《云房子》课堂实录之一

《云房子》教学实录一、猜谜引入。

小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。

大家一起读课题。

读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。

注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。

开始吧。

二、检查读书。

大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语读正确了没有。

自己先试着读一读。

现在请一排小朋友开火车读。

全班小朋友一齐来读一读。

现丰拼音宝宝不见了，你们还会读吗？请一个小朋友领着大家一起来读一读。

词语读正确了，我们开始来读课文。

也请一组小朋友开火车。

三、细读课文。

1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。

开始。

2、下面我们来交流：（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。

（指名读）他读得好吗？（他读出了白云的多，读出了小鸟看到白云时惊喜的心情，读出了小鸟迫不及待想造云房子的心理）带着这种感觉读读这一句话。

B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）C、原来是雨刚下过，云还没有散尽啊！你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。

（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？先闭上眼睛，听老师介绍一下，注意，你的眼前要像放电影一样，出现一幅一幅的画面。

《《云房子》教学实录（研究课）_云房子课堂实录》摘要：师是天上还有各种各样云房子，师你这只可爱鸟（随便学生）你云房子怎么这么高，（五）总结师朋友啊喜欢云房子吗《云房子》教学实录（研究课）山市实验学潘晓宁、导入激发兴趣、师我们身边有各式各样房子（出示各类房子图）那你见什么样子房子？、师我们学们走马路上看到高高房子椭圆形房子还有红房子你们肯定没有抬起头往天上瞧瞧天上还有？生云房子3、板课题云房子别齐课题、师是天上还有各种各样云房子你看（播放云飘）今天云房子飘到了我们这里飘到语上了赶快打开33页看看现老师给你们两遍你们觉得可以吗？生能开始二、精体会情感（）、学习二然段、师；了课你们喜欢这些云房子吗？什么？、师云房子很有趣各种各样（板各种各样）你是从哪然段知道？请你看到课快速地到这段（二然段）3、师（出示课件雨白云朵朵景象）你们看雨天晴乌云慢慢散太阳公公又露出了半边笑脸白云蓝天映衬下显得格外漂亮这候谁也凑热闹了？（播放鸟飞出示群鸟飞了）（全班）（二）创设情景学习重句、师鸟哪里呢？哦这里（孩子戴上头饰）这里这里呢？还有鸟吗？还有吗？、师呀这么多鸟这下天空可热闹了听它们说（出示哇这么多白云并手指屏幕学生齐说）3、师生动齐动手盖云房子师亲爱鸟们看到这么多白云你们想干什么？（生齐说造云房子出示句子我们造云房子）、师让我听听哪只鸟想造云房子别5、师哦我听出了鸟们都想造云房子那么我们就开始吧首先捧团白云作地板四周造起高高墙开门再开扇窗屋顶盖真漂亮（生继续）你可以把你云房子打造得更加特别更加漂亮5、与生交流师盖了吗？坐下休息下师瞧这是刚才造出漂亮五幢房子（出示句子有像冬瓜那样傻傻地横着有像花儿那样美美地开着有很高楼房有很宽礼堂也有得只可以住进只麻雀）请你再仔仔细细欣赏遍然告诉我你喜欢哪幢学生说随机指导学生有感情地朗再全班带着喜爱感情朗全句6、师其实刚才造云房子还有很多很漂亮你能用这样句式（出示我们云房子真漂亮啊它们有像```````有像```````还有像````````）给介绍下吗？7、生交流汇报（三）学习三、四、五然段、师是啊鸟们看到这么有趣云房子翅膀都痒痒了它们急着玩玩出示玩耍齐词并学习耍他们会玩什么呢？请由地朗三、四然段想想鸟们都干什么？、师鸟们做什么呢？玩什么呢？ 3、师鸟们还干嘛？生答随机出现（出示它们从这幢云房子里飞出又从这幢云房子里飞进）谁这句话别、师是啊鸟飞飞你是怎么飞？（生起立然提“告诉你从怎样云房子里飞出又向怎样云房子里飞进）生答 5、师你飞得开心吗？生开心6、师请你把三然段下生7、师朋友你们飞得开心吗？生开心8、师拿起你们让老师感觉到你们确实飞得特别开心把三四然段连起下生齐9、师你看鸟除了飞飞他们还相对方干什么呀？生齐答作客学写“客” 0、师生动理“作客” 师你这只可爱鸟（随便学生）你云房子怎么这么高生因这是很高楼房师现我口渴了生那你进喝水吧师谢谢你你真是只热情鸟师鸟们刚才老师谁做客了？师像刚才这样就叫“作客” 生齐“作客”（四）拓展、师鸟们开心极了想想它们除了飞飞地做客还会干些什么呢？生答、师赶快看礼堂里鸟们开音乐会呢想想有鸟干什么有鸟干什么（师出示填空礼堂里鸟们开音乐会呢它们有`````有`````还有``````）（生汇报）3、师它们又礼堂里玩魔术了谁试试（生汇报）、师你说鸟们玩得开心吗？如开心就拍拍手吧生拍手师开心鸟们我们起再把三四然段吗？生齐三四然段（三）学习六然段师忽然呼拉拉吹阵风云房子变了云房子不见了天空像洗样干净出示“洗净”教写洗净二生齐词语师是谁把天空洗干净了呢请学们默课56然段完告诉是谁把天空洗干净了生默汇报师风就像妈妈手拿着云这块毛巾像洗朋友脸蛋样把天空洗得干干净净这样天空玩耍感觉如何？师把你感觉通你朗表现出齐6然段（五）总结师朋友啊喜欢云房子吗？叫叫它（手课题齐两次）师愿把各种各样云房子永远留我们心里吗？生“有像冬瓜那样傻傻地横着有像花儿那样美美地开着有很高楼房有很宽礼堂也有得只可以住进只麻雀师是呀不光是云房子因有了笑眯眯太阳水汪汪蓝天也样惹人喜欢然变化无穷美不胜收那现我们再想象下天空这些美景美美地这课（齐课）。

是小鸟，就快乐地飞《云房子》课堂实录在一个阳光明媚的早晨，小鸟醒来的时候就充满了快乐。

它打开了眼睛，看到美丽的蓝天和白云，心情顿时变得无比愉悦。

小鸟从树枝上跳了下来，展开了双翅，轻盈地飞向了云房子。

这是小鸟最喜欢的地方，那里有一片开满鲜花的花园，还有迷人的音乐和热情的朋友。

小鸟飞到了云房子的门口，欢快地唱着歌儿。

门打开了，里面的熊猫大叔和兔子小姐闻声走出来。

“小鸟，早上好！”他们同时向小鸟打招呼。

“早上好，大叔和小姐！”小鸟回答道，“今天天气真好，我来找你们玩。

”熊猫大叔笑着说：“太好了，我们也正想你呢！快进来吧。

”小鸟跟着熊猫大叔和兔子小姐进入云房子。

里面整洁而温馨，充满了欢声笑语。

小鸟看到了其他的朋友：企鹅妹妹、猴子哥哥和乌龟小弟。

大家一起玩耍，唱歌跳舞，笑声不断。

小鸟敏捷地飞来飞去，展示它的优雅飞行技巧。

它的翅膀在空中划出美丽的弧线，给大家带来了欢乐和惊叹。

午饭时间到了，大家一起围坐在一张圆桌旁享用美味的食物。

小鸟和朋友们边吃边聊，分享彼此的快乐和故事。

饭后，大家又继续了愉快的活动。

他们一起做手工，玩游戏，还有边跳舞边唱歌。

大家都投入地玩耍，忘记了时间的流逝。

当太阳渐渐西斜时，小鸟知道自己该告别了。

它向大家挥手，充满感激地说：“谢谢你们今天陪我玩耍，我玩得非常开心。

”大家纷纷回应：“我们也是！下次再见！”小鸟振翅高飞，返回了它自己的家。

它在回程的路上回味着这一天的快乐时光。

小鸟知道，无论何时何地，只要有朋友的陪伴，快乐就会随时充满整个世界。

小鸟继续飞翔，心中充满了希望和幸福。

无论遇到什么困难，它都会勇敢地面对，因为它知道，快乐是一道永恒的阳光，时刻照耀着它的心灵。

小鸟继续飞翔，尽情地享受着每一次自由自在的飞行。

它在蓝天中翱翔，随着微风的引导，欣赏着地面上的美景。

小鸟经过了一片繁忙的城市，看到了高楼大厦和车水马龙的街道。

虽然城市生活是如此繁忙和喧嚣，但小鸟并不感到孤单和忧愁。

它知道，快乐存在于内心，只需要用一颗欢愉的心去感受，无论在哪里都能找到快乐。

《云房子》教学实录师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你想干什么？生：我们来造房子。

师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？生（争着读）：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：想造云房子的一起站起来告诉老师。

生再次高兴的大声说这句话。

师：那就让我们开始吧！可以小组为单位造房子，也可以和好朋友一起造，也可以自己独立造，随便你们造什么样的房子，造在什么地方，造多大，都可以。

看哪些小鸟想得最奇妙，造的云房子最特别、最有趣。

（放轻音乐，“小鸟们”动手造，“鸟妈妈”巡回指导。

）师：房子造好了，坐下来休息一会。

生回到座位上。

师：鸟儿们，天的那边也飞来一群“小鸟”，他们又造了一些房子，我们一起飞过去看看！生（齐）：好吧，我们快快看一看！投影片出示：五幢形态不同的云房子下面是第二自然段的内容师：这些房子很有趣，你喜欢哪一种就把那一种云房子多读几遍，让其他“小鸟”也喜欢。

学生自由练习朗读。

指名朗读。

师：小朋友，刚才我们造的云房子，也很漂亮。

你们把它放到这样的句式当中，来向大家介绍一下好吗？生：好的。

出示投影：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像__________,有的像_______________,还有的像________________。

生争先恐后的举起小手生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像亭子，有的像蘑菇，还有的像宝塔。

生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像帐篷，有的像茅草屋，还有的像寺庙。

生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像可爱的白兔，有的像小狗在甩尾巴，还有的像胖胖乎乎的绵羊。

……师：小朋友说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。

现在云房子造好了，小鸟们看着自己造的云房子心情怎样？生：小鸟心里非常高兴。

生：小鸟心里特别兴奋。

生：小鸟心里特别愉快。

……师：云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们互相串门，这时会说些什么呢？学生自由练习说，然后再选择有代表性的几对同学上台表演。

生：快来看，我们造的云房子多漂亮呀！生：这么漂亮的云房子，我们快来唱歌跳舞吧！生：朋友，我能到你的房子里玩一玩吗？生：好的，欢迎你们来我家做客，快进来吧！……师：“小鸟们”你们玩得开心吗？我们一起快乐的读一下课文第三、四自然段，相信你们会读得更出色！生练习朗读，赛读。

《云房子》第二课时教学实录之一师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事——《云房子》。

云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗?生：（分行读词语）师：读得准确又响亮。

我们一起读。

生：（齐读）【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】师：这节课我们继续学习——《云房子》。

师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

这时候，谁也来凑热闹了？生：小鸟。

师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件——小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！听，小鸟们叽叽喳喳地叫，（点击声音）它们在说——（多媒体演示文字）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。

】师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？（引导学生读句子）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：老师听出你迫不及待地想造云房子。

生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：你也很想造云房子！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：你也等不及了！想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。

（引导学生高兴地、大声地说这句话。

）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。

【点评：叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。

”因此，对课文中的精彩语句的反复朗读，可以激起学生阅读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。

】师：那就让我们开始吧！（点击音乐）来，伸出双手（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，再捧一团白云，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，别忘了把屋顶盖好。

够不着吗？可以跳起来。

哦，还有一个烟囱呢！再跳一跳！生：（跟着老师一起造云房子。

）师：小鸟们，我们造的云房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么式样，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧！（播放音乐）生:(伴着音乐各自造房子或合作造房子)【点评：爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，使课堂变得轻松活跃起来。

是小鸟，就快乐地飞——《云房子》课堂实录引言《云房子》是一本充满智慧和情感的教育名著。

本文将通过云房子课堂的实录，探讨小鸟快乐地飞行的奇妙启示。

一、小鸟的自由飞翔在《云房子》的课堂实录中，作者提到了小鸟快乐地飞翔的故事。

小鸟是大自然中最自由的生物之一，它们在蓝天白云之间尽情舞蹈，展示着生命的美妙。

小鸟的飞翔给了我们很多启示，它们告诉我们要勇敢地追求自由，追求自己的梦想。

二、小鸟的坚持与努力飞行对小鸟来说并不容易，它们需要不断地锤炼飞翔技巧，才能在空中自如地飞行。

在《云房子》课堂实录中，小鸟的飞行也给了我们很多关于坚持和努力的启示。

小鸟不怕困难，它们勇往直前，通过不断的尝试和实践，克服了飞行中的种种困难。

正如小鸟一样，我们也应该坚持不懈地追求自己的梦想，不怕失败，不怕挫折，勇敢地去尝试和探索。

三、小鸟的自信与乐观小鸟飞翔的时候总是显得非常自信和乐观。

即使在风雨交加的时候，小鸟也能够坚定地飞向远方。

在《云房子》课堂实录中，小鸟的自信和乐观也深深地感染着我们。

它们告诉我们应该积极面对生活中的困难和挑战，保持自信心和乐观态度，相信自己一定能够飞向美好的未来。

四、小鸟的团队合作小鸟在飞行的过程中，常常会形成一个有序的群体。

它们会互相帮助、协作，以便更好地完成飞行任务。

在《云房子》课堂实录中，小鸟的团队合作给我们带来了很多启示。

团队合作是取得成功的关键，只有团队成员之间相互支持、互相协助，才能够取得更好的成果。

五、小鸟的冒险精神小鸟在飞行的过程中总是充满着冒险精神。

它们勇敢地探索未知的领域，挑战自己的极限。

在《云房子》课堂实录中，小鸟的冒险精神也给我们带来了很多启示。

我们应该勇敢地面对未知，勇于接受新的挑战，才能够实现自己更大的突破。

结论通过《云房子》课堂实录中小鸟的飞行故事，我们可以得到很多关于快乐飞翔的启示。

小鸟的自由飞翔、坚持努力、自信乐观、团队合作和冒险精神，都是我们在追求快乐的人生中应该具备的品质。

[[云房子]教学实录(研究课)]一分钟教学实录公开课一、导入，激发爱好1、师：在我们的身边有各种各样的房子，〔出示各类房子图〕，那你见过什么样子的房子？2、师：我们的同学们走在公路上，看到高高的房子，椭圆形的房子，还有红房子。

你们确定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？生：云房子。

3、板书课题：云房子个别读齐读课题4、师：是的，天上还有各种各样的云房子。

你看〔播放：云飘〕今日，云房子飘到了我们这里，飘到语文书上了。

赶快翻开书133页，看一看。

此时此刻，教师给你们读两遍书的时间，你们觉得可以读好吗？生：能。

好，起先！二、精读，体会情感〔一〕、学习其次自然段。

1、师；读了课文，你们喜爱这些云房子吗？为什么？2、师：云房子很好玩，各种各样，〔板书：各种各样〕你是从哪一个自然段知道的？请你看到课文，快速地找到这一段，读一读。

〔其次自然段〕3、师：〔出示课件雨后白云朵朵的景象〕你们看，雨过天晴，乌云渐渐散去，太阳公公又露出了半边笑脸，白云在蓝天的衬托下显得特别的美丽。

这时候，谁也来凑喧闹了？〔播放：小鸟飞。

出示：一群小鸟飞来了〕〔全班读〕。

〔二〕创设情景，学习重点句1、师：小鸟在哪里呢？哦，在这里〔为孩子戴上头饰〕，在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？2、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！听，它们说：〔出示：哇，这么多白云并手指屏幕学生齐说〕3、师生互动，齐动手盖云房子师：敬爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？〔生齐说：造云房子。

出示后一句子：我们来造云房子〕4、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子。

个别读5、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就起先吧！首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！〔生接着〕你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！5、与生沟通师：盖好了吗？来，坐下来休息一下。

师：瞧，这是大家刚刚造出来最美丽的五幢房子〔出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

美在这里绽放——《云房子》教学案例（精选13篇）美在这里绽放——《云房子》篇1案例：(一)引入美：师：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

你们看，这些云朵漂亮吗？（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）谁能夸夸这些漂亮的云朵？生：天上的云可真漂亮呀！生：天上的云像棉花一样白。

生：有的云像坦克，有的云像一条蛇。

师：正在这时，一群小鸟飞了过来。

听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”）谁来做做这群可爱的小鸟？生：指名读。

师：老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话。

生：齐读。

（二）感受美师：那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

生：自由地读。

师：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？生：发言，交流。

师：（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（第一个让老师评议，后面让学生试一试。

）生：指名读。

师：“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。

）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。

老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读。

小学语文标准教材二年级语文：《云房子》案例分析(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---二年级语文：《云房子》案例分析(教学实录)教学片段：师：（多媒体音乐起）瞧，刚刚下了一场雨，天空中出现了什么？（白云）打开书，我们一起来读一读第一小节。

师：是啊，雨过天晴，一朵朵白云漂浮在空中，一切都显得那么清新，那么美丽。

这时候，谁也来凑热闹了？（小鸟）（多媒体出示小鸟图，边点边说）师：呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！师：听，它们说——（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”）指名读。

师：谁还想读？师：真开心，让我再来听听哪只小鸟最想来造云房子？师：想造云房子的一起来告诉我。

（齐读）多媒体出示图画。

师：瞧，云房子造好了。

请小朋友看看图，再读读课文第2小节，自己仔细地欣赏欣赏，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢？为什么？生：我喜欢大冬瓜似的……师：你能读好吗？（指名读。

4——5人。

齐读。

）师：种瓜人看见大冬瓜，心情怎样？生：特别高兴。

师评：是啊，这大冬瓜傻得还真可爱。

师：你还喜欢哪一幢？生：像花儿那样，开得美丽、怒放、绽放、就像张开了笑脸师：那你能张开笑脸读好它吗？（生读。

）师：好美的一朵花儿呀！再指名读。

师：还可以让花儿开得更美一些，再试一次。

老师感觉花儿还没有完全绽放。

齐读。

师：还喜欢哪一幢？大楼房真高。

（手比划）大礼堂可真够宽敞的。

生：我喜欢小的……师：云房子可真特别，我们大家一起来读一读指导背诵。

教育无痕，润物无声——《云房子》一课的教学实录与评析1. 引言《云房子》是孙犁的一篇经典散文，它以朴实的语言、真实的情感和细腻的描写，展现了人与自然、人与人之间的深厚情感。

这篇文章适合作为初中语文教材的一篇阅读，既有助于学生培养对自然环境的情感认知，又能提高他们的语言理解能力和文字表达能力。

本文将结合实际的教学实录，分析《云房子》一课的教学效果，探讨如何让学生在阅读中感悟生命的力量，培养审美情操。

2. 教学目标•培养学生对自然的情感认同，提高生态环境意识；•通过阅读理解，提高学生的语言表达能力；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的审美情操，提高对文学作品的欣赏能力。

3. 教学过程3.1 导入与预习（10分钟）•利用图片或短视频导入自然景色，唤起学生对自然的情感记忆；•通过提问引导学生复习有关云的知识，为后续阅读创设铺垫。

例如：“你们在什么地方见过云？”“云有哪些形状？”等。

3.2 阅读与理解（40分钟）•学生独立阅读《云房子》一课的课文，注重学生对课文的整体理解；•教师提问辅助学生理解文章的内涵，探究作者的写作意图。

例如：“云房子”是作者的家，你们怎样理解这个比喻？”•学生自由讨论，分享自己的理解和感受，同时教师要及时给予肯定和鼓励，激发学生对文学的兴趣。

3.3 情感表达（30分钟）•让学生在班内分享他们对自然的情感认识和云的形态想象。

学生可以用语言、绘画等形式来表达；•教师引导学生积极参与，并给予中肯的评价和建议，促进学生感悟生命的力量。

3.4 文字表达（40分钟）•通过写作练习，培养学生的文字表达能力。

让学生就云的形态、颜色和变化写一篇短文；•学生交流彼此的作文，互相学习和提出建议。

4. 教学评析通过前述实际教学过程的实施，我发现学生对《云房子》的理解和情感认同都有了明显的改变。

以下是一些教学评析：4.1 学生表达情感认同通过情感表达环节，学生有机会向他人分享他们对自然的感悟和云的形态想象。