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课时练第6单元认识图形（一）一、判断题1.判断正误．这是一个球体。
（）2.一张复印纸是长方体．（）3.是圆形的。
二、填空题4.是由________个正方体组成的．5.看图填空。
（1）从左数起，第________个是球，圆柱排第________。
（2）长方体的________边是圆柱，球的________边是正方体。
6.把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是________平方厘米，这个大长方体的表面积最大是________平方厘米。
7.看图数一数，填一填．（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个（5）比________（6）比________（7）比________（8）比________三、单选题8.旋转下面的小旗，能形成什么形状？（1）（）A. B. C.（2）（）A. B. C.（3）（）A. B. C.9.下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10.下图的物体中，为正方体图形是()A. B. C. D.四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
五、综合题13.（1）按颜色分颜色灰色白色个数________________（2）按形状分形状圆柱正方体圆形三角形个数________________________________（3）根据上面表格分类的结果，回答下面问题。
________的个数最多，________的个数最少。
________的个数和________的个数同样多。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、判断题1.错误2.正确3.错误二、填空题4.55.（1）3；一（2）左；右6.624；7087.（1）2（2）4（3）2（4）3（5）少（6）少（7）多（8）少三、单选题8.（1）C（2）A（3）B9.B10.D四、解答题11.12.五、综合题13.（1）3；10（2）3；3；5；2（3）圆形；三角形；圆柱；正方体六、应用题14.解：4＋2=6（厘米）长方形面积=（4×6＋4×6＋4×4）×2=128（平方厘米）答：原来长方体的表面积是128平方厘米。
——Keep pushing ——
1 / 1 第6课时 练习课
一、直接写出得数。
52×2= 6×41= 8321⨯= 9
7×1= ⨯╭113922= 32125+= 8174⨯= 12
532-= 二、一辆汽车第一天行驶了120千米，第一天行驶路程的6
5等于第二天行驶的路程，第二天行驶路程的5
6正好是第三天行驶的路程。
第三天行驶了多少千米？
三、（1）水果店运来
52吨水果，卖掉一部分后还剩5
1。
还剩多少吨？
（2）水果店运来
52吨水果，卖掉51吨。
还剩多少吨？
答案：一、43372131152169312144
二、120千米
三、（1）252吨 （2）5
1吨 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9》，这部分内容主要是让学生认识和理解数字6、7、8、9，掌握它们的书写方法，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于数字的理解还需要通过实物和图片来辅助。
同时，学生们在之前的数学学习中已经接触过数字0-5，对于认识数字有一定的基础，因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和掌握数字6-9。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数字6-9的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7、8、9，理解它们的含义，并能够正确书写。
2.教学难点：学生能够掌握数字6-9的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数数，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9，并通过讲解它们的含义和书写方法，让学生掌握。
3.实例讲解：通过出示具体的例子，如6个苹果加上3个苹果等于多少，引导学生理解和掌握数字的加减法运算。
4.课堂练习：学生分组进行练习，通过实际操作和交流，巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册全册课时练习数一数一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的里画“√”。
（1）（2）答案：一、○○○○○○○○○○○○○○二、略三、（1）第2个（2）第3个一、长的画“√”。
二、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”一、在水果下面的里画“√”，蔬菜下面的里画“○”。
二、把不同类的圈出来。
（1）（2）（3）三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个三、略一、在（）里填合适的答案。
（填“左”或“右”）（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
二、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。
在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
答案：一、（1）左（2）右（3）右二、（1）左下下（2）略三、认识1~5 一、数一数，连一连。
二、根据数字圈一圈。
三、写出括号里的数。
2 3 （） 5 4 3 （） 1答案：一、略二、略三、4 2认识几和第几一、从右边起涂色。
涂第3顶涂3顶二、一共有（）个杯子，从右数排在第（）。
三、把右边的3只小鸟圈起来。
把左边第3只小鸟涂上颜色。
答案：一、略二、5 2三、略认识0 一、窝里有几只鸟？填一填。
二、在直尺上填一填。
三、先描一描，再写一写。
答案：一、3 0二、0 3 5三、略认识=、>和< 一、比一比，填一填。
学习内容：北师大版一年级上册第三单元第6课时《练习一》根据《课标》对本阶段学生的学习要求：要求学生结合具体情景，体会四则混合运算的意义。
本单元《加与减》是学生学习运算的开端，而运算的学习一般要从三个线索展开：理解运算的意义，探索计算的方法，解决简单的实际问题。
本单元的学习在内容上首先是理解加与减的意义，然后再是掌握数的加减法的根本运算技能；同时，将解决简单的实际问题和计算的学习有机相融作为一条主线。
其中对于加减法的意义的学习是非常重要的。
教材上《练习一》呈现了很多的练习题。
各个题目之间有联系，也有各自背后隐含的目标。
1、2、3题是对加减法意义的理解，1题是从具体形象中抽象出算式，2题是从抽象的算式再回到形象或是半抽象的图形中去解释算式的意义，加深加减法意义的理解。
3题在稳固意义的理解上又包含了加减法的互逆关系。
4题和7题都是对5以内数的加减计算的能力的，但是考查的形式是不一样的。
4题是单纯的计算，7题是采用连一连，找家的形式。
要采用多种多样的、丰富活泼的形式评价学生学习的程度。
5、6、8题则是将数数和本单元运算的学习联系起来了，孩子们可以用已经学到的知识解决一些比拟综合性的问题。
但是考虑到我们的主体是一年级刚刚入学一个多月的孩子，无论在认识还是思维方式上仍处于一个直观形象的阶段，而且一年级学生的语言表达能力较弱。
为了处理好这种抽象和形象之间的矛盾，所以在设计教学的时候就应该考虑到学习材料要贴近学生的生活实际，并且在丰富的情景中完成学生对加减法意义的理解以及互逆关系的体会。
设计的活动也要贴合一年级学生活泼好动的特征，用儿童化的语言和方式展开教学活动。
学习目标：1. 结合具体的情景，进一步体会加减法的意义；并用加与减解决简单实际问题。
2.能正确熟练地进行5以内数的加减口算；3.结合情景体会到加法与减法的互逆关系。
评价任务：1. 能正确根据图意列算式2.能清楚地说出同一个算式在不同情景中的意义3.能写出一图两式的算式，并发现加减法的互逆关系。
苏教版小学数学一年级上册教学设计1.6 5以内的加法【教学目标】1.经历由具体情境抽象出加法算式的过程，理解加法的含义。
2.认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式，形成初步的数感、符号意识和模型意识。
3.能正确计算5以内的加法，形成初步的运算能力。
【教学重点】理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。
【教学难点】能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
观察图片，你得到了什么信息？学习任务二：探究新知，素养形成。
1.看情境图，说说一共有几人。
原来有3人，又来了2人，一共有5人。
1，2，3，4，5，一共有5人。
2.你能用图表示出题意吗？试着圈一圈。
3.用1个表示1人摆一摆。
像这样，几个添上几，求一共有多少，用加法表示。
4.3人添上2人是5人，可以用加法表示。
列示为：3 + 2 = 5你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！读出加数和和。
这个算式读作：读作：3加2等于5。
5.怎样计算 3 + 2 呢？方法一：数一数从3接着数，4，5。
3 + 2 = 5。
一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。
6.你能再讲一个3 + 2 = 5的故事吗？例：我原来有3支彩笔，姐姐又送给我2支彩笔，我现在一共有5支彩笔。
你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！7.说说小男孩两只手里一共有几个气球。
出示图片从题中你知道了什么？求小男孩两只手里一共有几个气球，就是求3个添上0个是几个，用加法计算，列式为3 +0。
提示：1个气球也没有，用0表示。
8.想一想，怎样计算 3 + 0 呢？用1个表示1人摆一摆。
数一数小男孩两只手里的气球，1，2， 3，共有3个。
所以3+0=3。
3和0相加，就是3什么也没加，还是3，所以3+0=3。
9.想一想，这样的算式你还能说出哪些？注意：0和几相加，几和0相加，结果还是几。
苏教版一年级数学上册第五单元《练习二》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《练习二》主要让学生通过实践活动，进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材通过一系列有趣的练习题，让学生在实际操作中体验和理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对一些复杂的运算规律和技巧还不够熟悉。
在学习本节课时，学生需要通过实践活动，进一步巩固已学的知识，并逐步提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内数的加减法运算，并能正确理解和运用运算规律。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟练地进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能理解并运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好练习题和相关教学材料。
2.学生准备：带好课本和练习本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小猫和小狗比谁吃的多的故事，引导学生在故事中找出加减法的运算规律。
呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生观察并尝试解答。
练习题包括100以内数的加减法运算，以及一些实际问题。
教师引导学生思考和讨论，找出运算规律。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选一道练习题进行解答。
教师巡回指导，帮助学生解决问题，并引导学生运用运算规律。
巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上进行解答。
其他学生观看并评价，教师进行点评和讲解。
拓展（10分钟）教师提出一些综合性的问题，让学生进行思考和讨论。
