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【品类创新】1【单选题】中国企业平均寿命时间大约是多长？A、3.3B、2.5C、2.9D、2我的答案：C3【判断题】如同iPhone的高份额利润，商业中的新品类如同自然界没有天敌的外来物种，往往会形成行业爆款。
我的答案：√1【单选题】回看50年的中国商业历史，40年前最初依靠什么就能胜出？A、渠道B、定位C、强用户关系D、产品我的答案：D22【判断题】品类创新是从竞争源头创造竞争，创造对持的局面。
我的答案：×1【单选题】商业中的“物种”泛定义为？A、产品B、品牌C、商品D、品类我的答案：D2【判断题】创业者应开辟新战场，以全新的品类，获得先发优势和成长空间。
1【判断题】苹果获得了巨大的商业成功和绝对的竞争优势，关键是持续的坚持了品类性创新。
我的答案：√1【判断题】从qq聊天软件到微信聊天软件，本质是互联网向移动互联网的进化我的答案：√1【判断题】品类创新是创业者的最佳突围路径。
我的答案：√1【判断题】新进入者由于没有产业的的历史包袱，往往更容易察觉新的竞争方式，发现新的品类。
我的答案：√1【单选题】2001年ipod 开创什么新品类？A、平板电脑B、小型ＭＰ３C、智能播放器D、大容量ＭＰ３2【单选题】战术差异可以放大竞争优势，战略差异足以创造新品类，所以什么才是品类创新的基点？A、客户市场容量需求差异B、市场容量C、需求D、差异我的答案：D1【单选题】认知心理学的先驱，乔治·米勒George Armitage Mille发现人的心智极其有限，只能记忆有限的信息，人们通常把信息进行分类存储，每个类别通常不能记忆几个以上的信息？A、10B、7C、6D、3我的答案：B1【单选题】移动互联网时代，信息传播极速话，透明化、去中心化、可复制、更加放大开创者的优势和机会，往往极快速会形成什么局面？A、寡头垄断B、多样化C、市场割据D、信息化我的答案：A1【判断题】席梦思是一个品类。
我的答案：×1【判断题】品牌是品类创新的成果，品牌依附于品类存在。
提问搜索话题、问题或人...首页发现消息逻辑思维思维方式修改有哪些思维方式是你刻意训练过的？修改思维方式很重要。
有时候人会可以训练自己某一方面的思维方式，大家可以分享一下自己有没有什么刻意训练过的思维方式。
比如“跳出圈子思考”，“换位思考”等等。
修改举报11 条评论 分享 • 邀请回答435 个回答按票数排序温烟，办公室分零食专员。
莱茵、hippno R 、邱铭杰 等人赞同绝大多数时候，凑合着做完，比完美地半途而废要好。
绝大多数时候，决定要做就直接开始，比自认为准备充分了再开始要好。
脑内山水千万里，不如脚下一步。
哪怕是跌出去的一步。
这个思维方式是我花了很长时间很大精力去养成的，至今都没有完全贯彻到行动中去，但多少有点进步。
如果能真正实行，拖延症估计就好了吧。
5976发布于 2014-08-19 202 条评论采铜，元问题求索者小怪僧、西烛剪泪、李自如 等人赞同大道至简，关于思维的方法与技能，古今中外的智者多有阐述，而我自己实践中最收益的几种也不过是老生常谈。
不过考虑到这个问题特别重要，我还是简单重申一下。
首先我会区分三大类思维场景，然后在每一类下做出阐述。
1. 现象观察：最关键的是抽象思维的训练，即寻找事物背后的深层结构。
大多数面向消费者的产品，都至少有骨、肉、皮三层，但一般只以皮来魅惑受众，而我对骨更感兴趣。
抽象也有不同层次，而我尽量寻求最深层也对各种案例解释性最强的结构，如幂函数、分形、抛物线即是，当然到不了这个层面也不会强求，但会尽量追求这个目标：好867曾恒福话题7的抽象是无法被反驳的。
2. 创造新事物：最关键的是复合思维的训练。
单一技能或知识体系没有构造事物的能力，同理，灵光一现的灵感也只是万里长征第一步，因为构造新事物需要有意识地把不同结构、元素、形态、表达方式等聚合在一起，形成要素的结构化堆叠，并且在这一过程中，大多数情况下，底层结构的东西需要被掩盖。
3. 问题解决：最关键的是问题重定义能力的训练。
怎样去复制其分支节点
很多人在画一些大的思维导图的时候一个一个节点的去打字就很麻烦，有时候一些类似的节点都可以去进行复制，能提高你的绘图速度，那么该如何去进行复制节点呢？
迅捷思维导图软件：
1.首先你需要去下载一个好的迅捷思维导图软件，安装好打开软件点击新建模版
2.新建好模版以后点击主题旁边的三角形按键选择新建节点
3.接着你就可以去绘制你需要的思维导图
4.点击节点上的三角形按键可以选择修稿节点的颜色字体大小等
5.如果需要去复制其中的分支点击三角形选择菜单中的复制分支按键即可
6.软件左边的工具栏可以让你对节点添加表情图片等，
7.最后只需要点击左上角文件中的保存即可。
指向核心素养的小学数学高阶思维的培养策略数学高阶思维，指的是学生在解决数学问题时，表现出的创新、质疑、批判等心智活动，具有复杂性、高级性和深入性等特点。
为了更好地培养学生数学核心素养，教师应重视学生高阶思维能力的培养，由于小学生的年龄较小，所储备的数学知识不足，因此在培养其高阶思维时，应设计具有针对性的训练活动，以保证学生多元思维平衡发展，建立完善的思维能力认知体系。
一、小学数学培养高阶思维的意义高级思维是学生成长中必不可少的能力，教师以小学数学课堂为载体，培养学生的高阶思维，能助力学生逻辑思维能力、知识应用能力得到发展。
而随着新课标的发展，培养学生高阶思维能力成了教师教学的重要任务之一，其重要意义主要体现在以下两个方面：（一）高阶思维培养有利于推动学科改革的脚步传统教学模式下，师生受到应试教育理念的影响，课堂中一味追求提高学生成绩，将教师作为课程主体，利用“灌输式”教学手段教学。
学生只能被动接受教师传授的经验，掌握解题套路与技巧，思维能力却无法得到有效提升。
而思维能力的培养能有效解决这一问题，教师应围绕学生发展需求布置探究任务，让学生在独立思考、合作讨论中完成理解和掌握，进而实现数学课堂的创新。
（二）高阶思维能推动学生综合能力进步小学生的逻辑思维和分析能力有限，有些时候与教师的配合并不默契，在一定程度上影响了教学活动的开展。
对此，教师应将教学目标定位于培养学生综合能力，以素质教育为背景，以课堂教学为载体，设计多样活动来培养学生的高阶思维，使学生的自主学习能力、知识构建能力、逻辑思维能力得到更充足的发展空间，以便助力学生数学核心素养的养成与发展。
二、培养小学数学高阶思维的原则（一）教学内容：从形象到抽象小学生思考问题时习惯以形象思维为主导，但其抽象思维意识已经初步萌发。
在高阶思维能力培养过程中，教师应遵循“化形象为抽象”的原则，引导学生在形象化的讲授中，使思维认知逐渐由形象过渡到抽象，一方面深入对知识的理解，另一方面巩固抽象思维。
基于“模型建构”和“假说 - 演绎法”发展学生科学思维——以“ DNA 的复制”为例1设计理念：采用“假说-演绎法”和“探究式学习”进行“DNA分子复制”的教学，以问题为驱动，引导学生通过分析与论证、归纳与推理，循着科学的思维路径，深度体验“假说-演绎法”，以此训练和发展学生的科学思维和科学探究能力。
2教材分析：课程标准对本节内容要求是：“概述DNA分子通过半保留方式进行复制”。
“学业要求”是：“结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子作为遗传物质所具有的特征，以及通过复制、转录、翻译等过程传递和表达遗传信息”。
本节内容有助于学生进一步理解细胞增殖、遗传规律等知识，也为之后学习生物变异、生物的进化等内容做好铺垫，同时，还可以落实生命观念中“结构与功能观”。
下面采用“假说-演绎法”和“探究式学习”进行本节课教学，以问题为驱动，引导学生逐步深入分析问题，解决问题，构建知识，以此训练和发展学生科学思维和科学探究能力。
3教学目标：1.运用“假说-演绎法”和“探究式学习”探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。
（2）通过对DNA半保留复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息稳定遗传的基础。
（3）通过体验式教学，培养学生科学实践能力。
（4）概述DNA复制的条件、过程和特点。
（5）运用DNA半保留复制的原理，构建DNA复制的物理模型。
4教学重难点4.1教学重点（1）运用“假说-演绎法”和“探究式学习”探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。
（2）概述DNA复制的条件、过程和特点。
4.2教学难点（1）运用“假说-演绎法”和“探究式学习”探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。
（2）DNA复制的过程5教学设计思路演绎推理得出结论动态生成构建模型结论6基于“假说-演绎法”和“探究式学习”的教学实施6.1观察现象，提出问题教师提供资料1：20世纪50年代初，查哥夫应用紫外分光光度法结合纸层析等技术，对多种生物的DNA做碱基定量测定，发现DNA碱基组成是有规律的。
樊登的9堂商业课——《可复制的领导力》1. 80%的管理者能达到80分人人都可以学会领导力，领导力是可以通过一个又一个的工具来习得的。
复制”的关键在于工具化。
掌握工具，人人可以具备领导力，领导的实际效果也会事半功倍。
例如布置工作时日企里的“五遍法”第1遍，交代清楚事项；第2遍，要求员工复述；第3遍，和员工探讨此事项的目的；第4遍，做应急预案；第5遍，要求员工提出个人见解。
这五遍讲完，员工在面对各种突发情况，自己心里就有底了，再去知行就会顺畅的多。
平时我在布置工作中，大多时候就只对自己的部员讲了一次任务，就让他们去做，中间他们会反复问好多次，有的时候会发现有的时候部员完成任务的时候，跟自己的想法背道而驰，这就是领导能力的区别。
2.明确角色定位，避免亲力亲为管理者就是要通过别人来完成任务，管理者的使命就是培养员工，打造强有力的团队，而不是讲员工的工作都加在自己身上。
管理者应该学会去营造氛围，关注员工内心需求，让团队变得更有凝聚力。
海底捞领导营造团队氛围就做的特别好，他们给员工配保姆，允许员工谈恋爱，为员工父母发工资，给离职员工发放津贴，，给背井离乡的员工提供各种关怀和帮助，让员工积极的投入到工作中。
我们还要学会授权，别怕员工犯错，错了也是对员工的成长，前提要保证员工认真负责的态度。
3.构建游戏化组织，让工作变得更有趣通过游戏改变来领导力，让团队变得有趣又有力。
构建游戏化组织要掌握的四个要点：01 宏大的目标企业设立目标，应该是能带来长期激励效应，能为社会解决一个问题。
只有建立了目标感，才会寻求有意义的成就感。
02 规则所有的游戏，都有一套清晰明确的规则。
一个完美规则能自动运转。
正如自然法则，不会在意一个物种的生灭，只会维系系统的稳定性。
（类似海星生物体的组织架构模式，把一只海星切开变成两个海星，然后你再切开，变成4个，你把它剁碎，就变成了一群海星。
）03 即时反馈游戏的吸引力在于创造即时反馈，即在尽可能短的时间内，对有效操作给予奖励或装备补充，激发玩家的兴趣。
创新思维训练课后试题(答案).2022年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案一、单选题（题数：25，共50.0分）1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分）A、核心主题与分支C、颜色与图形D、以上都是我的答案：D2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分）A、很多时候遵守规则是必要的B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则C、打破规则有利于实现创新与突破D、以上都对我的答案：D3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。
（2.0分）A、智商超过常人很多B、情商高于常人C、思维方式与众不同D、体力超过常人很多我的答案：C5软性思考不包括（）。
（2.0分）A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案：A6进行强制联想的目的是（）。
（2.0分）A、追求事物的新颖性B、喜欢别出心裁C、突破思维定势D、把两个不同事物重组在一起我的答案：C7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分）A、一种欣喜若狂的状态B、可能出现体温升高全身发抖C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B8要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
（2.0分）A、打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案：D9批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。
（2.0分）A、人类容易被自己的情绪与信念所左右B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据.C对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分D、以上都对我的答案：D10关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分）A、头脑风暴法以8人～12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C11关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）（2.0分）A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据C、包容性思维容易变成是非不分D、批判性思维有可能滑向论辩式思维我的答案：C12有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（）（2.0分）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D13本课程涉及了哪些内容？（）（2.0分）A、创新的定义、原理、方法、练习等B、批判性思维、平行思维和包容性思维.C、创新情境、创新人格、高峰体验D、以上都包括我的答案：D14关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）（2.0分）A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、其本质是二元联想C、彼此连接的两个事物必须有相似性D、是很多发明创造的典型方法之一我的答案：C15创意的萌芽阶段需要（）。
复制法名词解释简介复制法是一种认知学习理论，它提供了一种基于模仿和复制的学习方式。
该方法源自于人类最早的学习方式之一——模仿。
通过观察、模仿和复制他人的行为和技能，人们能够快速学习和掌握新的知识和技能。
复制法在认知学习领域扮演着重要的角色，它不仅适用于儿童的学习，也适用于成年人的学习。
复制法的定义和原理复制法是一种学习方法，通过模仿和复制他人的行为来获得新的知识和技能。
它基于以下几个原理：1.观察和模仿：复制法以观察和模仿为核心。
学习者通过观察他人的行为和技巧，包括他们的思维过程、动作和决策，然后尝试模仿并复制这些行为和技巧。
2.学习者和模范的关系：复制法中的学习者和模范之间有着密切的联系。
学习者通常选择那些在特定领域或任务上表现优秀的人作为模范，并努力模仿他们的行为和技巧。
3.反馈和纠正：复制法中的学习过程需要不断的反馈和纠正。
学习者通过自我观察和他人的反馈来了解自己的行为和技巧是否与模范一致，从而不断调整和改进自己的学习方法。
复制法的应用复制法在许多领域都有广泛的应用，包括但不限于以下几个方面：1.教育：复制法在教育领域被广泛应用。
教师可以通过示范和模仿的方式来教授学生新的知识和技能。
学生通过观察和模仿教师的行为和技巧，快速掌握相关的学习内容。
2.运动训练：复制法在运动训练中也被广泛采用。
运动员可以通过观察和模仿优秀的运动员的动作和技巧，来提高自己的技术水平和竞技能力。
3.职业发展：复制法在职业发展中也有重要的作用。
新入职的员工可以通过观察和模仿有经验的员工的行为和工作方式，来快速适应新的工作环境和发展自己的职业能力。
4.创新和创造：尽管复制法侧重于模仿和复制他人的行为和技巧，但它也为创新和创造提供了一定的基础。
通过模仿和复制他人的行为和技巧，学习者可以学习到一些基本的方法和技巧，并在此基础上进行创新和探索。
复制法的优势和局限性复制法在学习过程中具有一些优势，但也存在一些局限性。
优势：•效率高：通过观察和模仿优秀的模范，学习者可以在短时间内获取大量的知识和技能，提高学习效率。
