小班语言教案我会对老师说

幼儿园小班优秀安全教案《老师，我有话要说》课题：《老师，我有话要说》年龄段：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿自主表达的能力。

2. 增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

3. 培养幼儿互助合作的精神。

教学准备：1. 安全教具：安全帽、安全绳、红灯绿灯卡片等。

2. 彩色海报：呼吁安全、交通常识等。

3. 相关图片、故事书等。

4. 幼儿园安全规章制度的宣传材料。

教学步骤：1. 创设情境（5分钟）教师用例行动作引起幼儿的注意，进入课堂状态。

比如，教师玩游戏时意外摔倒，让幼儿惊讶地说出“老师，你没事吧？”引发关注。

2. 安全知识讲解（10分钟）教师利用图片、故事等形式，讲解幼儿园的常见安全知识，比如过马路要看红绿灯、不乱跑、不乱穿马路等。

让幼儿明白这些规则的重要性。

3. 游戏体验（15分钟）教师带领幼儿进行模拟游戏，比如过马路游戏。

教师拿着红绿灯卡片，模拟红绿灯的变化，幼儿在红灯停止，绿灯行走的时候才能过马路，同时教师模仿车辆行驶的声音，帮助幼儿感受交通的危险性。

4. 启发讨论（15分钟）教师提出以下问题，引导幼儿展开讨论：a. 为什么要过马路看红绿灯？b. 在什么情况下我们需要呼叫老师？c. 幼儿园里有哪些地方需要特别小心？5. 学习歌曲（10分钟）教师给幼儿带来一首与安全相关的歌曲，比如《红灯亮了》。

教师带领幼儿跟着音乐做简单的动作，如站起、停止等。

6. 整理总结（5分钟）教师带领幼儿回顾刚才的内容，并总结今天学到的安全知识，鼓励幼儿进行反思和巩固。

教学延伸活动：1. 安全绘画：让幼儿画出他们所了解的安全知识、交通规则等。

2. 安全展示：将幼儿的安全绘画挂在班级公示栏上，与家长分享。

3. 安全游戏：比如模拟火灾逃生、过马路等游戏，加强幼儿的实际操作能力。

教学评估方式：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与程度、表达能力等。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对于安全知识的掌握情况。

3. 记录幼儿在活动中的讨论表现，评估他们的思维能力和合作能力。

小班语言《我会》教案教案标题：小班语言《我会》教案教学目标：1. 培养学生对于“我会”的认知和理解。

2. 帮助学生通过语言表达自己的能力和技能。

3. 提升学生的语言表达能力和自信心。

教学重点：1. 学习和掌握与“我会”相关的词汇和句型。

2. 培养学生的听说能力，能够用简单的语言描述自己的能力和技能。

教学准备：1. 课件或图片展示学生会做的事情，如画画、唱歌、跳舞等。

2. 图片或卡片展示不同的能力和技能，如跑得快、游泳、写字等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生进行简单的问答，引导学生回忆并分享自己的能力和技能。

2. 展示图片或卡片，让学生描述图片上的人在做什么事情。

步骤二：学习新知（10分钟）1. 师生共同学习新的词汇和句型：“我会”、“画画”、“唱歌”等。

通过图片或卡片展示，帮助学生理解词汇的意思。

2. 引导学生模仿老师的语音和语调，正确地发音和使用这些词汇和句型。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个能力或技能进行表演，其他学生猜测他们所表演的是什么。

2. 学生个别表演自己的能力或技能，其他学生用句型“你会什么？”来提问。

步骤四：拓展与运用（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，每个小组选择一个能力或技能，用句型“我们会…”来描述自己的能力和技能。

2. 学生将自己的能力和技能写在纸上，制作成展示板，展示给全班同学。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结所学的词汇和句型。

2. 学生互相评价自己和同伴的表现，鼓励和赞扬他们的能力和技能。

教学延伸：1. 让学生在家里练习和展示自己的能力和技能，并向家长介绍所学的词汇和句型。

2. 鼓励学生参加学校或社区的才艺展示活动，展示自己的能力和技能。

教学反思：通过这堂课的设计，学生能够学习和掌握与“我会”相关的词汇和句型，培养了他们的听说能力和自信心。

同时，通过角色扮演和小组讨论的活动，学生有机会展示自己的能力和技能，增强了他们的表达能力和团队合作意识。

小班主题活动教案《我爱老师》主题：我爱老师班级：小班授课时间：60分钟教学目标：1. 让孩子们了解和感悟老师的重要性和意义；2. 培养孩子的感恩之心和敬爱之情；3. 培养孩子的积极性和合作精神。

教学材料：老师相关图片、故事书、学习卡片、贴纸、笔、颜料、油膏等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 考察孩子对老师的认知，教师举起老师的图片让孩子们看，问孩子：“这是谁？”2. 引导孩子们回忆老师的日常行为和言语，帮助他们认识老师在生活中的重要性。

二、讲故事（15分钟）1. 教师讲述《小熊的老师》这个故事，让孩子们对老师有深层次的认识和爱护。

2. 通过故事激发孩子们对老师的感情，培养他们感恩老师的情感。

三、创作活动（30分钟）1. 分发学习卡片和彩笔，让孩子们先画老师的头像，然后在卡片上写下对老师的感激之情。

2. 对完成的学习卡片进行评选并奖励。

3. 采取组队的形式，让孩子们利用油膏和颜料为老师制作一张手印画，以表达给老师的爱和敬意。

四、总结（10分钟）1. 教师要求孩子们自己梳理一下今天所学到的知识，把感悟和体会分享给大家，让孩子们更深入地理解老师的重要性和意义。

2. 鼓励孩子在日常生活中更加关注和尊重老师，感恩老师。

教学评价：1. 教师在课堂中能够调动孩子们的积极性，让孩子们积极投入到学习中，达到了预期效果；2. 孩子们表达出了对老师的感激和敬爱，增强了他们的学习信心和自信心。

拓展活动：教师可以引导孩子们更好地了解和理解老师的生活，让孩子们通过课堂讨论的形式，了解老师的日常生活和工作，从而让孩子们更加懂得如何关心和爱护老师。

我向谁学说话小班教案一、教学目标1. 认识自己的学习方式和学习风格。

2. 培养学生的表达能力和沟通能力。

3. 培养学生的批判性思维和判断能力。

二、教学重点和难点1. 学生对自己的学习方式和学习风格的认识。

2. 学生的表达能力和沟通能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备PPT、视频、图片等教学资料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT或视频引入话题，引发学生对自己学习方式和学习风格的思考。

2. 学习方式和学习风格的认识（15分钟）教师向学生介绍不同的学习方式和学习风格，例如视觉学习者、听觉学习者、动手学习者等，并让学生通过小组讨论或填写问卷的方式了解自己的学习方式和学习风格。

3. 表达能力和沟通能力的培养（30分钟）教师通过案例分析、角色扮演等方式培养学生的表达能力和沟通能力，引导学生学会用恰当的语言和方式表达自己的观点和想法。

4. 批判性思维和判断能力的培养（30分钟）教师通过讨论案例、分析问题等方式培养学生的批判性思维和判断能力，引导学生学会用理性的方式分析问题，形成独立的判断和观点。

5. 总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生要认真对待自己的学习方式和学习风格，培养良好的表达能力和沟通能力，提高批判性思维和判断能力。

六、课堂作业要求学生根据本节课的内容，写一篇关于自己学习方式和学习风格的感悟和体会。

七、教学反思1. 本节课的教学内容是否贴近学生的实际需求？2. 学生在表达能力和沟通能力培养方面有哪些进步和不足？3. 学生对自己学习方式和学习风格的认识是否更加清晰？通过本节课的教学，学生能够更清晰地认识自己的学习方式和学习风格，培养良好的表达能力和沟通能力，提高批判性思维和判断能力。

同时，通过课堂作业和教学反思，也能不断改进教学方法，更好地满足学生的学习需求。

对老师说的话背景介绍作为学生，我们经常会听到老师在课堂上给我们讲授各种知识，引导我们思考和学习。

有时候，老师会说一些话语让我们受益匪浅。

本篇文章将对老师说的话进行总结和回应，以表达我们对老师的感激之情。

1. 老师的激励在我准备考试的过程中，老师曾说过：“只有通过不懈的努力，才能取得优异的成绩。

”这句话深深地触动了我。

它激励我不断奋发向前，勇往直前。

无论遇到什么困难，我都会想起这句话，坚持不懈地追求进步。

2. 老师的引导在课堂上，老师经常会提问并引导我们思考。

我依然记得有一次，老师问道：“你们认为这个问题有哪些解决方法？”这个问题引起了我的思考。

通过讨论和分析，我得出了不止一种解决方法，这让我意识到解决问题的方法并不唯一。

这种启发式的引导方式培养了我们的创造力和解决问题的能力。

3. 老师的经验分享在课堂上，老师经常会分享他们的经验和故事。

这种经验分享不仅是知识的传递，更是宝贵的人生经验的传递。

我曾听到一位老师分享了他在求职过程中的一次失败和后来的成功。

他告诉我们，失败是人生中的一部分，重要的是如何从失败中学习并继续努力。

这个故事让我意识到，成功不是一蹴而就的，需要坚持和努力。

4. 老师的鼓励在我完成一项任务后，老师曾经对我说：“你做得非常棒！”这句简短的话给予了我巨大的动力和鼓励。

它证明了我的努力得到了认可并激励我更进一步。

老师的鼓励让我充满信心，相信自己可以做得更好。

5. 老师的教诲在课堂上，老师会传授给我们知识，但更重要的是他们传授给我们的是一种学习方法和态度。

老师告诉我们：“学习是一种持续的过程，要享受其中的乐趣。

”这种教诲让我们明白学习不仅仅是为了考试成绩，更是为了开拓思维和拓宽眼界。

老师的教诲让我在学习中体验到快乐和成长。

总结老师们的教诲和话语对我们的成长和发展起着重要的作用。

他们的激励、引导、经验分享、鼓励和教诲让我们在学习和生活中感受到了他们的关怀和帮助。

作为学生，我们应该珍惜并感激老师们的教导。

幼儿园健康教案小班我会对你说篇一：小班健康活动：我的身体小班健康活动：我的身体小班健康活动：的身体活动目标：1. 初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

2. 积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。

3. 懂得保护自己的身体。

活动准备：歌曲《的身体》、课件一组、机器人玩具若干。

活动过程：1.音乐律动《的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。

2.出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。

引导幼儿观察的时候，教师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到局部。

如人体分为头、躯干、胳膊、腿。

头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助们干什么，如：腿可以帮助们跑步。

4.创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“的小手拍拍拍，的小脚踏踏踏，的眼睛看一看，的耳朵听一听”等。

5. （点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？让幼儿自由回答；教师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要注意安全，不磕着碰着等等。

6、活动延伸：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固认识身体各部位名称。

篇二：小班语言教案我会对老师说语言：我会对老师说【活动目标】1、学习有事情告诉老师。

2、学习用普通话表达简单的想法。

【活动准备】1、经验准备：教师事先观察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。

2、物质准备：木偶小兔、小猫、大象若干。

【活动过程】一、以游戏的口吻引入。

1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿辨认并说名称。

2、教师操作木偶做一些简单的模仿动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”......二、观看木偶表演。

1、教师操作木偶模仿幼儿园生活环节进行简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。

小班社会我会说教案教案一：遇到问题我会说活动目标：1、享受积极参加集体活动的乐趣。

2、敢于表达，遇到问题时情愿向老师说。

3、学会遇到问题时清晰地表达自己的主意。

活动重难点：活动重点：遇到问题时情愿向老师说。

活动难点：能较清晰地表达自己的主意。

活动预备：布置木偶剧场；各种小动物若干；儿歌《遇到问题我会说》录音。

活动过程：一、导入老师以木偶表演的形式引出课题。

1、幼儿观察木偶剧：长颈鹿老师带着小动物们开心地戏耍着。

骤然，小兔子“哇哇”地大哭起来。

提问：“请小伴侣猜猜是什么缘由呢？”2、老师引导幼儿和小兔子对话，知道小兔子哭的缘由是什么。

二、绽开1、想一想，说一说。

提问：“假如你是小兔，你会怎样？假如小兔不告诉教师，继续捂着湿裤子玩儿会怎么样？”2、小结，帮忙幼儿理解控制。

指导语：“碰到自己解决不了的事情，不要胆怯、不要腼腆，要大胆地告诉教师。

”3、引导幼儿思量：裤子尿湿了怎样向老师说。

（1）鼓舞幼儿自由沟通。

（2）老师示范，幼儿学说。

4、帮忙小兔子解决其他问题。

（1）“想上厕所时，怎样对教师说？”（2）“口渴时，怎样对教师说？”（3）“没吃饱时，怎样对教师说？”5、情感延长。

指导语：“当我们遇到问题时除了对别人说，还有哪些解决的办法？”（学会自己解决问题）三、结束幼儿观赏儿歌《遇到问题我会说》。

（附儿歌：幼儿园里伴侣多，有事要对教师说。

口渴时我会说，没吃饱我会说。

教师夸我真聪慧，样样事情都会说。

）2教案二：我会说活动目标：1、培养幼儿创新说事的爱好2、扩展词汇，增加语言表达能力3、知道不怜悯景和动作用不同的语言来表达。

活动预备：1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。

3、各种动物头饰若干（起码每人一个）活动过程：全体小伴侣围成半圆形坐于地板上。

1、师："今日天气很好，小动物要到森林里去玩，小伴侣们仔细看，他们是谁？是怎样去森林的？2、看完课件后研究，请个别幼儿仿照用作并用语言表达出来3、再次看课件，全体孩子边看边仿照动物的动作。

幼儿园小班安全教案《老师，我有话要说》教学目标•能够正确识别不安全的行为和物品•能够用适合的方式表达自己的需要和想法•能够在自我保护的前提下帮助需要帮助的人教学内容第一课：不安全的行为和物品识别学习目标•能够知道哪些行为是不安全的行为•能够识别哪些物品是不安全的物品•能够在发现不安全行为或物品时，选择合适的方式向老师或家长表达教学重点和难点•重点：教导学生识别不安全的行为和物品，提高警惕意识•难点：教导学生如何选择合适的方式向老师或家长表达教学步骤1.导入：出示一些图画或图片，学生观察后，回答其中不安全的行为和物品是什么2.讲解：根据学生回答和具体情境，讲解不安全的行为和物品的特点和危害3.分组讨论：让学生分组讨论，分享在日常生活中遇到的不安全行为和物品，并在小组内练习如何向老师或家长报告4.练习：让学生到教室或者校园中，寻找不安全行为和物品，并练习向老师或家长报告5.总结：回顾课堂内容，强调学生应该在遇到不安全行为和物品时要保持警惕并选择合适的方式向老师或家长报告第二课：适当表达自己的看法和需求学习目标•能够用适当的方式表达自己的想法和需求•能够尝试在不伤害他人自尊心的前提下解决自己和他人之间的问题教学重点和难点•重点：教导学生如何适当表达自己的看法和需求，并提高其交际能力和解决问题的能力•难点：教导学生如何在不伤害他人自尊心的前提下表达自己的看法和需求教学步骤1.导入：通过示范或讲解，在学生中间引入一个简单的日常生活场景，让学生思考在这个场景中，自己可能会遇到的问题和感觉2.讲解：通过讲解或展示怎样适当的表达自己的想法和需求，学会用语言和行动解决问题3.讨论：通过讨论和分享，在课堂环境中创造出不同的场景，帮助学生练习如何表达自己的想法和需求，并在其中发掘和解决问题4.练习：引导学生将课堂里学到的方法应用到日常生活中，在遇到问题和难以表达时，积极展开交流和沟通5.总结：回顾课堂内容，强调学生应该在生活中保持开放的心态，及时解决问题，避免问题扩大化第三课：自我保护和帮助他人学习目标•能够知道怎样在保证自身安全的前提下帮助他人•能够提高自我保护的意识，并能在遇到紧急事件时采取正确的逃生或求救措施教学重点和难点•重点：教导学生如何在确保自身安全的前提下，帮助他人•难点：教导学生如何在遇到紧急事件时采取正确的逃生或求救措施教学步骤1.导入：介绍一些有关自我保护和帮助他人的案例，让学生感受到自我保护和帮助他人的重要性与紧迫性2.讲解：根据案例讲解学生在紧急情况下如何保护自己和帮助他人的方法3.练习：进行模拟演练，让学生在模拟的火灾、地震、台风等自然或人为灾害中，学会如何逃生和求助4.思考：组织学生分组讨论，探讨如果遇到被困、受伤的人员，应该怎样在保证自身安全的前提下帮助他人5.总结：回顾课堂内容，强调安全教育的全面性和必要性。

幼儿园小班教案《我会说》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《我会说》含反思一
幼儿园小班教案《我会转》二
幼儿园小班教案《我会这样吃》三
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幼儿园小班教案《我会说》含反思一
小班教案《我会说》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在教师和同伴面前大胆表述自己的需求，会用“我要........"大胆表达自己的生理需求，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，快来看看幼儿园小班《我会说》含反思教案吧。

活动目标
1.会用“我要........"大胆表达自己的生理需求。

2.在教师和同伴面前大胆表述自己的需求。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点
有小部分性格内向的幼儿不愿意与老师沟通，接受时间比较慢
活动准备
1.flsh制作：我要小便
活动过程
一. 看flsh：我要小便
情景1：幼儿园的几个小朋友在操场上做游戏。

丁丁跑到老师身边说：“老师我要尿尿。

老师说；”快去吧。

过了一会图图坐在草地上小声的哭了，老师问：为什么哭了？孩子小声的说，我尿裤子了~~~
二.提问
1.片子里上有谁？发生了什么事？
2教师再次讲述片中故事
提问：他们两个谁做的对，你喜欢谁？
3.引导幼儿讨论：
2 / 7。

语言领域的小班教案（通用）一、语言领域的小班教案怎么写教案即教学方案，语言领域的小班教案可包括以下几点：2、教学步骤：根据课程内容合理安排教学时间，顺序教学，合理进行提问；3、注意结合学生情况安排课后训练；4、对于课堂上出现的问题进行总结。

二、语言领域的小班教案（通用22篇）语言是一种艺术，培养要从小开始注重。

小班语言教案：故事《脚步声》【设计意】故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。

利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。

通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】操作片;故事动画;脚步声课件。

【活动过程】一、出示片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢C、羊看见奶奶是怎么说的呀(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。

)2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、羊的脚步声是怎样的B、羊见到奶奶又是怎么说的(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。

)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

)重点提问：A、这是谁的脚步声B、你是怎么听出来的小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。