(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教案_1

第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命【课标分析】课标内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。

【教材分析】从18世纪中后期开始，随着社会生产力的发展，在欧洲一些国家，以手工生产为基础的工场手工业逐渐被以机器生产为基础的现代工业替代。

本课介绍了首先发生在英国的生产技术的进步和现代工厂制度的出现。

【学生分析】九年级学生相比七八年级的学生在历史认知方面有了很大的提高，对一般的历史事件和历史解释有了较深的理解。

在史料阅读能力方面也有了较大的提高。

当前学生对历史学科还有不重视的思想存在，对历史学科的学习不积极，也不努力。

需要教师用更好的方法提高学生的学习积极性，做好课堂教学。

【重点难点】教学重点：蒸汽机与工厂制度的确立；火车与铁路。

教学难点：工业革命及其影响。

【教学策略】通过创设情境引导学生走进工业革命，环环相扣的学习工业革命。

利用大量的多样的历史材料分析历史现象，得出历史结论，做到论从史出。

【教学用具】多媒体课件【新课导入】13世纪，手工工场这种形式开始在欧洲出现。

18世纪60年代，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。

这次革命被称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。

我们今天就一起来学习工业革命。

【出示目标】掌握理解第一次工业革命的历史背景了解知道第一次工业革命的成就理解第一次工业革命的意义【讲授新课】创设情境情景一：我们要开办一个作坊，都需要考虑或准备哪些条件？根据材料，结合课文，分析工业革命首先发生在英国的原因。

材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。

”英国最早进行资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍.材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。

第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命1 教学分析【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。

15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。

而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。

虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。

二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。

既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。

（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。

）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。

目标导学二：工业革命的进程1.阅读教材，简述工业革命的进程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。

1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一课，主要介绍第一次工业革命的发生、发展和影响。

本课内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和创新、以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

通过学习本课，学生应了解第一次工业革命的基本情况，认识到它对人类历史的重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对工业革命这一历史事件有一定的了解。

但他们对工业革命的深层次影响和内涵的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握工业革命的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类历史的重要意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

2.教学难点：第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和氛围。

2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频和文献资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现第一次工业革命的背景、主要发明和创新。

让学生了解工业革命的发生和发展过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》主要介绍了第一次工业革命的发生、发展以及对世界历史的影响。

本节课主要内容有：工业革命的原因、工业革命的过程、工业革命的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解到工业革命的历史背景、技术创新以及它给社会带来的巨大变革。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于工业革命这一历史事件，他们可能有所了解，但对其背景、过程和影响可能认识不够深入。

学生在学习过程中需要通过对比、分析、归纳等方法，掌握工业革命的相关知识。

此外，学生对于新技术、新现象的接受能力较强，可以通过多媒体教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的原因、过程及其影响，认识工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，明白科技是第一生产力，提高学生对科学技术的热爱和追求。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的原因、过程及其影响。

2.教学难点：工业革命对世界历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围。

2.对比教学法：引导学生对比分析工业革命前后的社会变化，加深对工业革命的认识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解工业革命的基本概念，搜集相关资料。

3.教学资源：准备多媒体课件、历史图片、视频资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频资料，引导学生直观地感受工业革命的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“什么是工业革命？它为什么会在英国发生？”从而引导学生思考本节课的主题。

部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了第一次工业革命的发生、发展和影响。

本课内容主要包括英国工业革命的起源、蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。

通过学习本课，学生可以了解第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件有一定的了解。

但是，对于工业革命的细节和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从细节出发，深入探讨工业革命的影响，并将其与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的起源、发展和主要成就，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响，培养学生的创新意识和探索精神。

四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的起源、发展和主要成就。

2.难点：第一次工业革命对人类社会和经济发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对第一次工业革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握第一次工业革命的基本知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论，共同探讨第一次工业革命的影响和启示。

六. 教学准备1.教材和教案：准备人教版历史九年级上册的教材和相关教案。

2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。

3.参考资料：准备与第一次工业革命相关的参考书籍和资料，以便于学生自主学习和教师讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频，引导学生回顾和复习已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师按照教材的顺序，依次介绍第一次工业革命的起源、发展和主要成就，如蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计1一. 教材分析本课是九年级历史上册的第20课，主要内容是第一次工业革命。

教材通过介绍第一次工业革命的背景、主要发明和影响，使学生了解工业革命对人类社会的发展所起的巨大推动作用。

教材结构清晰，内容丰富，既有文字描述，又有插图示例，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但第一次工业革命的内容较为复杂，涉及许多新的发明和技术，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，帮助他们理解工业革命的重要性和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响，掌握工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的进步所起的积极作用，培养学生的创新意识和时代责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和影响。

2.教学难点：工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

3.史料分析：运用史料分析法，帮助学生深入了解第一次工业革命的历史背景和影响。

4.创新思维：鼓励学生提出新观点，培养学生的创新意识和时代责任感。

六. 教学准备1.教材：九年级历史上册。

2.资料：第一次工业革命的相关史料、图片等。

3.教学工具：投影仪、电脑、板书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生关注工业革命的历史背景。

教师简要介绍工业革命的发生原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过教材和资料，自主学习第一次工业革命的主要发明和影响。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》说课稿1一. 教材分析本课《第一次工业》是人民教育出版社历史九年级上册第20课的内容。

本课主要介绍了第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

第一次工业是资本主义发展史上的一个重要阶段，它标志着人类社会从农业社会向工业社会的转变。

本课内容对于学生理解资本主义的发展历程和现代社会的形成具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义的发展和现代社会的形成有一定的了解。

但他们对第一次工业的了解可能仅限于一些具体发明，对于其背后的原因、过程和影响可能不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从宏观和微观的角度去分析第一次工业，帮助他们建立起对这一历史事件的全面认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响，认识它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从工业的发展过程中，认识科技的力量，培养他们对科学的敬畏之心和创新意识。

四. 说教学重难点1.重点：第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

2.难点：第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等资源，帮助学生直观地了解工业的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示工业前的农业社会景象，引导学生思考为什么会出现工业。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

3.合作讨论：分组讨论第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生心中的疑问。

5.史料分析：展示相关史料，让学生分析史料中的信息，加深对工业的理解。

《第一次工业革命》教学设计一、教学目标1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

2、通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。

联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。

新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

二、教学时间 2018年9月21日三、重点：工业革命的主要成就和影响难点：工业革命的影响五、教学方法：启发式谈话法，问题探究法，联系比较法六、课时安排：1课时七、教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。

八、教学设计视频导入师：先请学生看《蒸汽火车》视频，然后问学生你看到了什么？学生回答后，老师指出蒸汽火车曾引领了一个时代，火车是在第一次工业革命中发明的，那个时代被称为“蒸汽时代”今天学习新课“第一次工业革命”一、工业革命首先在英国发生的原因：师：英国通过“三角贸易”等方式在世界范围进行殖民掠夺和海外贸易，这样积累起了进一步发展生产的资本。

在新航路开辟后，世界广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场。

在国内，英国通过圈地运动获得充足的劳动力。

通过图片看出英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍，为工业革命提供国政治保障。

过渡语：那么是谁启了工业革命的先河呢？学生回答老师：对，是一个叫哈格里夫斯的人，他发明了珍妮机，珍妮机开始了英国社会使用机器的时代，之后在纺织领域机器的发明纷纷涌现，播放幻灯片展示，并问学生，这些机器的动力是什么?学生回答：人力，水力，水力等老师：这些动力在使用中会有什么问题？学生纷纷表答自己的看法。

教师：这些动力存在的不足，亟待解决，后来一个叫瓦特的人引领了一个时代，边说边播幻灯片，他改良了蒸汽机，成为了工业革命的标志性发明，为机器提供持久的动力，从此人类进入到“蒸汽时代”老师：人们记住了瓦特和蒸汽机，那么瓦特改良蒸汽机在当时产生了什么影响？学生依据课本，小组成员之间交流，总结出认识。

部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。

通过本课的学习，学生可以了解到工业革命对社会、经济、科技、环境等方面产生的深远影响，从而更好地理解现代社会的形成和发展。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要通过本课的学习进行拓展。

此外，学生对于科技发展与社会进步的关系还需进一步引导和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、主要发明及影响，认识科技发展对社会进步的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.第一次工业革命的发生原因及影响。

2.主要发明及其对社会、经济、科技、环境等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的发生和发展。

2.案例分析法：以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考科技发展与社会进步的关系。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示工业革命的历史图片、资料和发明成果。

2.视频：准备相关历史视频资料，让学生更直观地了解工业革命。

3.课前作业：布置课前作业，让学生预习课文内容，了解工业革命的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）详细讲解第一次工业革命的发生原因、主要发明及影响，让学生了解科技发展对社会进步的推动作用。

3.操练（10分钟）以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

引导学生分组讨论，思考科技发展与社会进步的关系。

4.巩固（10分钟）学生自主学习，总结本课所学内容。

部编版历史九年级上册《第20课第一次工业革命》教学设计【课程标准解读】内容标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。

内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。

解读：英国君主立宪制的确立为工业革命提供了政治前提，圈地运动提供了大量自由劳动力，海外殖民和奴隶贸易积累了大量的原始资本，发达的工场手工业提供了技术条件，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能。

而促使工业革命产生的直接因素还是社会的需求。

18世纪60年代，一系列机器发明首先出现在棉纺织业，新的棉纺机产生对新的动力的要求。

瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，人类进入“蒸汽时代”。

斯蒂芬森设计的蒸汽机车的成功运行，标志着铁路时代的到来，密切了生产和市场之间的联系，工业革命扩展到交通运输业。

工业革命促使社会生产力迅速提高，同时也造成了环境污染等问题。

【教材内容分析】本课包括三部分内容：纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立、火车与铁路。

主要阐述了工业革命产生、发展的过程。

技术的革新提高了生产效率，促进了生产发展；蒸汽机的广泛应用，推动工业革命向纵深发展，也带动了现代工厂制度的确立；火车与铁路的出现，把工业革命扩展到交通运输领域。

纺织技术、动力技术、交通运输技术的革新，使社会面貌出现天翻地覆的变化，人类文明进入工业文明时期。

【学情分析】1、本课内容目标达成的对象是九年级学生，有七八年级的学习基础，对历史事物的认知有自己独特的角度和观点。

老师在教学过程中应充分满足学生对知识的需求，表扬肯定学生上进的表现，尤其是学困生，有意识地进行正面引导和疏通。

2、由于学生对世界历史不熟悉，上课时注意力容易分散，影响教学效果。

老师通过展示史料，图片，中外历史的联系等形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。

【教学目标】了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。