小学数学口算教研活动设计方案

口算综合练习數學教案設計
标题：口算综合练习数学教案设计
一、教学目标：
1. 提升学生的口算能力，使他们能够快速准确地进行基本的加减乘除运算。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过口算训练提升他们的数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。

二、教学内容：
1. 口算基础技巧：复习并加强学生的加减乘除口算技巧，包括两位数与一位数的混合运算、多位数的加减乘除等。

2. 口算策略：教授一些常用的口算策略，如分组法、凑整法等。

3. 口算游戏：设计一些有趣的口算游戏，让学生在游戏中提高口算能力。

三、教学步骤：
1. 热身活动：以口算小竞赛的形式，让学生们回顾并熟悉基本的口算技巧。

2. 教授新知识：讲解并演示口算策略，引导学生理解和掌握。

3. 练习环节：设计一系列口算题目，让学生们独立完成，并鼓励他们使用刚刚学到的口算策略。

4. 游戏环节：进行口算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结反馈：对学生们的口算表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

四、教学评估：
1. 过程评估：观察学生们在口算过程中的表现，看他们是否能正确、迅速地做出答案。

2. 结果评估：通过口算测试，检查学生们的学习效果，了解他们对口算策略的理解和运用程度。

五、教学建议：
1. 教师应鼓励学生们积极参与，创造一个积极的学习氛围。

2. 在教学过程中，教师应注意因材施教，根据每个学生的特点和需要，提供个性化的指导。

3. 教师可以利用各种资源，如教学软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

小学生数理智能展示“口算比赛”活动方案
高邮市卸甲镇伯勤小学
一、活动主题：
学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。

为了进一步提高本级学生的基本计算技能，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。

同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，一、二年级级组将在本周开展我级“数学口算比赛”活动，要求学生参与度为100%。

二、活动目的：
把枯燥的数学以“知识性、实践性、竞赛性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。

三、活动时间和地点：11.30下午3:30-3：38 各班教室
四、参与对象：一、二年级，分年级比赛
五、活动组织机构
组长：杨骎
副组长：曹天平张敏
成员：金大勇金露
评委：一年级姜文秀二年级高鑫
奖状填写：陆荣华
六、活动内容：
1、老师准备口算试卷，
2、说明比赛要求。

七、比赛办法：
1、学生听老师口令开始答卷（共50题），8分钟后停止答题。

对象：班级全体同学。

形式：每名学生为单独一组，在8分钟内进行比赛，时间结束立刻收卷，选取每
班前8名学生进行奖励，第一名3名，第二名5名。

八、颁奖
下周一的升旗仪式上举行。

有学校领导颁发奖状和奖品。

七、其他事宜
各评委注意拍好活动照片，多角度多形态的照片10张以上。

活动结束后小项目负责人整理好活动的过程性资料，形成电子档和纸质材料。

伯勤小学数学教研组
2018.11.21。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。

口算作为基础计算的重要组成部分，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。

为了进一步提高教师对口算除法的教学方法和策略的认识，提升教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“口算除法二”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨口算除法二的教学策略，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提升口算除法的教学效果。

3. 培养学生的口算能力，提高学生的计算速度和准确性。

三、活动内容1. 案例分享与讨论活动伊始，由教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的，并邀请了几位教师分享他们在口算除法二教学中的成功案例。

以下是几位教师的分享内容：（1）教师A分享了一个通过游戏化的方式提高学生口算兴趣的案例。

她通过设计“算数接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口算除法，取得了良好的教学效果。

（2）教师B介绍了一种结合实际生活情境进行口算教学的策略。

她通过创设情境，让学生在解决实际问题的过程中运用口算除法，提高了学生的应用能力。

（3）教师C分享了一种利用多媒体辅助教学的方法。

她利用PPT展示口算除法的步骤和规律，帮助学生直观地理解口算除法的计算方法。

在分享结束后，教研组成员针对这些案例进行了热烈的讨论，大家各抒己见，提出了许多有益的建议。

2. 专题讲座为了进一步丰富教师对口算除法二的教学认识，我们邀请了资深数学教师进行专题讲座。

讲座内容包括：（1）口算除法二的教学目标与要求；（2）口算除法二的教学方法与策略；（3）口算除法二的评价与反思。

讲座中，教师结合具体案例，深入浅出地讲解了口算除法二的教学要点，使大家对这一内容有了更加清晰的认识。

3. 实践演练为了检验教师们对讲座内容的掌握程度，我们安排了一个实践演练环节。

教师们分组进行口算除法二的练习，并在规定时间内完成题目。

通过这个环节，教师们进一步巩固了口算除法的计算方法，提高了自己的计算速度和准确性。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。

口算作为数学计算的基础，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。

为了提高我校数学教师对口算除法教学的研究水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组特举办了一次以“口算除法”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对口算除法教学的认识，明确口算除法教学的重要性。

2. 探讨口算除法的教学方法，提高教师的教学水平。

3. 通过案例分析，总结口算除法教学的成功经验，为其他教师提供借鉴。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高口算除法教学效果。

三、活动内容1. 口算除法理论讲座活动伊始，教研组长对口算除法的基本概念、教学目标、教学原则等进行了详细的讲解。

同时，结合实例分析了口算除法在教学中的重要性，使教师们对口算除法有了更加深入的理解。

2. 口算除法教学案例分析为了使教师们更好地掌握口算除法的教学方法，教研组邀请了经验丰富的教师进行了教学案例分析。

案例分析中，教师们分享了他们在口算除法教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的计算能力等。

3. 口算除法教学策略探讨在案例分析的基础上，教师们围绕口算除法教学策略展开了热烈的讨论。

大家从以下几个方面进行了探讨：（1）如何根据学生的认知特点，设计合理的口算除法教学方案？（2）如何利用多种教学方法，提高学生的口算兴趣？（3）如何通过课堂练习，巩固学生的口算技能？（4）如何评价学生的口算除法学习效果？4. 口算除法教学反思与改进在讨论过程中，教师们对自身的口算除法教学进行了反思，并提出了改进措施。

以下是一些反思与改进的要点：（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口算除法学习中取得进步。

（2）注重培养学生的计算习惯，提高学生的口算速度和准确性。

（3）加强课堂练习，让学生在实践中提高口算能力。

（4）开展口算比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算积极性。

一年级组数学学科笔试口算活动方案
一、活动名称:《口算展风采，争当小达人》
1、加强学生对口算的熟练程度，进一步提高学生口算的速。

二、活动目的:
1、加强学生对口算的熟练程度，进一步提高学生口算的速度和正确率。

2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣。

重视口算，掌握正确的口算方法，发展学生的思维能力。

3、使学生体验学数学、用数学的乐趣，培养学生的数感。

三、活动形式:
各班通过预赛选出5名学生，各班5名学生再进行年级组决赛。

四、活动时间:
2023年5月20日(预赛)2023年5月23日(决赛)
五、活动地点:一年级各班教室
六、活动内容:笔试口算
七、活动规则:
笔试口算:统一宣布比赛“开始”和“结束”，学生在规定时间内答题，结束信号响起结束答题。

八、参加人员:一年级组数学教师和全体学生
九、奖项设置:
规定的时间内正确率优先，评出一、二、三等奖。

小学一年级综合实践活动教案-如何进行有效口算训练一年级是学生学习生活的开始，也是让学生打下学习基础的关键时期。

在这个阶段，口算训练是必不可少的学习环节，它对学生的数学能力的提高有很大的帮助。

但是，在这个阶段，很多学生都普遍存在着数学基础薄弱，难以掌握口算的问题，尤其在口算的准确性和速度的综合条件下。

因此，在教学实践过程中，如何进行有效口算训练，提高学生的口算能力，是小学数学老师必须关注的问题。

一、了解学生的数学基础和口算能力在教学中，我们应该了解学生的数学基础和口算能力，这是进行口算训练的基础。

针对学生基础薄弱的情况，教师可以通过一些小的游戏、抽认音等方式，培养学生的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力。

二、如何进行有效口算训练1、口算技巧的训练口算技巧是学生口算能力的提高的关键环节，教师可以选择适合不同年龄层的简单游戏，让学生对算数加法、减法的概念有更深入的理解和认识。

在口算的过程中，教师可以给学生提供一些简单的计算技巧，比如，把"10"作为10以内几个数的加减，可以将学习的难度减小，让学生在口算中逐渐提高准确率。

2、口算速度的训练口算速度的训练是口算训练的重点，其目的是让学生在快速的计算中，保证正确性。

速度训练的方法多种多样，教师可以根据学生的实际情况为他们设计出不同难度的口算训练题，逐渐提高学生口算的速度和准确率。

3、耐心的训练口算训练是一个持久的过程，耐心的训练可以让学生在教学过程中掌握口算的一些基本技巧和方法，不断地进行口算运算训练，提高口算能力。

三、提高口算能力的方法1、定期的口算大比武活动为了增强学生对口算的兴趣和参与性，可以选择进行定期的口算大比武活动。

比赛采取下单式比赛，分级别比赛，级别越高比赛难度相应越大。

通过激发学生的积极性，提高口算精度。

2、结合实际生活口算训练不应该仅仅止步于书本上，还要与实际生活相结合。

例如，出小学生购物情景，让学生进行性价比等问题的计算，帮助学生把口算能力运用到日常生活中去。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。

口算作为数学计算的基础，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。

为了提高三年级学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣，我校于近日开展了三年级口算比赛教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何通过比赛的形式，激发学生的学习热情，提高学生的口算水平。

二、活动目标1. 了解三年级学生的口算现状，找出存在的问题。

2. 探索有效的口算教学方法，提高学生的口算能力。

3. 通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 口算比赛规则及评分标准制定首先，教研组制定了口算比赛的规则和评分标准。

比赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求学生在规定时间内完成20道口算题，团体赛要求各班学生共同完成30道口算题。

评分标准按照正确率和完成时间进行评定。

2. 口算教学策略探讨在教研活动中，教师们针对三年级学生的口算现状，共同探讨了以下几种口算教学策略：（1）注重口算基础知识的教学，帮助学生掌握基本的计算法则和运算顺序。

（2）结合具体情境，让学生在日常生活中运用口算，提高口算的实际应用能力。

（3）采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

（4）加强口算训练，提高学生的口算速度和准确性。

3. 口算比赛组织实施（1）比赛前的准备工作：各班班主任组织学生进行口算训练，教师指导学生掌握比赛规则和评分标准。

（2）比赛过程：比赛当天，各班学生在规定时间内完成口算题，教师现场评分。

（3）比赛总结：比赛结束后，各班班主任和教师对学生的表现进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

四、活动效果1. 学生口算能力得到提高：通过口算比赛，学生们的口算速度和准确性有了明显提高，对数学学习的兴趣也更加浓厚。

2. 教师教学水平得到提升：教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教师们更加关注学生的口算能力培养，提高了教学水平。

提高学生计算能力教研活动方案学生的计算能力是数学学习的重要核心之一，而提高学生的计算能力需要教师们有系统的教学方案和有效的教学活动。

以下是一份提高学生计算能力的教研活动方案。

一、教学目标设定1.提高学生的口算速度和准确度。

2.锻炼学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的数学兴趣和自信心。

二、教学策略选择1.积极开展口算训练活动，注重学生的技巧训练和速度提升。

2.引导学生进行综合运算，提高学生的思维能力和应用能力。

3.利用游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。

三、教学活动设计1.快速口算训练活动目的：提高学生的口算速度和准确度。

活动内容：设置一些简单的口算题，要求学生尽快计算出结果，并通过游戏或竞赛的形式来增加学生的积极性。

活动方法：可以使用一分钟内完成尽量多的题目，或者设置固定的口算题数，尽快完成的学生获得奖励等。

2.综合计算训练活动目的：培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

活动内容：设计一些综合运算题，如混合运算、分数计算、代数式计算等，要求学生利用已学知识进行计算思考。

活动方法：可以通过小组合作、小黑板书写、口头回答等形式进行，同时可以设置不同难度的题目，满足不同层次学生的需求。

3.游戏竞赛活动活动目的：激发学生的学习兴趣，提高计算能力。

活动内容：设计一些数学游戏或竞赛，如快速计算、数独、数学迷宫等，要求学生在活动中运用计算能力解决问题。

活动方法：可以组织学生进行小组对抗赛、班级竞赛等形式，设立奖励机制，提高学生的动力。

四、教学评估与调整1.定期进行口算测试，评估学生的口算速度和准确度，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.观察学生在综合计算训练和游戏竞赛中的表现，及时反馈和调整教学内容和方法。

五、教学资源支持1.教师可以准备一些口算题目和综合运算题目的练习册或习题集，供学生进行训练。

2.教师可以借助一些在线数学游戏或教学软件，提供更多的计算学习资源。

六、教学反思与总结定期组织教师进行经验交流和共同研究，总结活动的优点和不足，改进教学方法和内容，提高教学效果。

数学口算比赛活动方案通用5篇有关数学口算比赛活动的方案（篇1）活动目的：为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的兴趣，了解学生在口算技能方面的水平，我校二年级举行口算比赛。

活动时间：活动地点：各班教室活动形式：做口算二年级全体学生。

活动内容：一百以内加减法、口诀乘法活动操作数学教研组具体负责实施。

比赛活动内容为在规定的时间内，比计算正确率、计算速度。

本次比赛以培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生的口算兴趣，锻炼学生的口算能力为宗旨。

通过本次比赛，数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

奖项设置：比赛活动将从正确率、速度等方面设置奖项。

(规定时间内正确率优先;正确率相同的情况下，完成试题的速度优先。

)二年级数学组有关数学口算比赛活动的方案（篇2）一、活动目的学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。

为了进一步提高我校学生的基本计算技能，既培养学生的观察力、记忆力及思维能力，又培养学生的竞争意识和竞争能力，同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，全校将开展“数学口算比赛”活动。

二、活动安排1、参加对象：2、比赛内容：各年级按教学进度编制相应的口算题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性3、比赛时间：数学看护课。

(1)教师发放试卷，学生填写班级、姓名，学生不得答卷。

(2)学生统一时间答卷(答题时间为5分钟)，监考老师自行控制时间。

(3)收试卷时所有学生不得答卷。

4、比赛地点：各班教室。

三、活动要求：各班学生竞赛后，任课教师上报班级前5名，学校将对其进行表彰。

有关数学口算比赛活动的方案（篇3）一、竞赛目的：为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，我校数学组决定本学期举行口算竞赛活动。

二、竞赛时间：三、参赛对象：四、竞赛方式：以年级为单位进行竞赛，相邻年级老师交换制卷、评卷。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学课堂越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

口算作为数学学习的基础，在培养学生数学素养方面具有重要作用。

为了进一步提高教师的口算教学水平，我校数学教研组于近日开展了以“聚焦口算除法，提升学生数学素养”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 口算除法教学经验分享活动伊始，教研组长张老师就口算除法的教学方法进行了总结和分享。

张老师指出，口算除法教学应遵循以下原则：（1）注重学生口算能力的培养，提高学生计算速度。

（2）加强口算方法的指导，帮助学生掌握口算技巧。

（3）注重口算与实际生活的联系，提高学生解决问题的能力。

张老师的分享为老师们提供了宝贵的经验，为后续的教学提供了有力指导。

2. 口算除法教学案例分析接着，教研组成员李老师针对一节口算除法课进行了教学案例分析。

李老师以“两位数除以一位数”为例，详细介绍了课堂教学中如何引导学生进行口算除法。

李老师强调，在教学过程中，要关注以下几点：（1）激发学生学习兴趣，让学生主动参与口算练习。

（2）注重口算方法的多样性，培养学生的思维灵活性。

（3）加强口算与生活实际相结合，提高学生应用能力。

李老师的案例分析为老师们提供了具体的教学思路，有助于提升口算除法教学效果。

3. 口算除法教学研讨在案例分析的基础上，教研组成员们围绕口算除法教学进行了深入研讨。

大家就以下问题展开了讨论：（1）如何激发学生学习口算除法的兴趣？（2）如何培养学生的口算技巧？（3）如何将口算除法与生活实际相结合？（4）如何提高口算除法的教学效果？在研讨过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。

通过讨论，大家一致认为，要提高口算除法教学效果，应从以下几个方面入手：（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣。

（2）注重口算方法的指导，提高学生计算速度。

（3）加强口算与生活实际相结合，提高学生应用能力。

（4）关注个体差异，因材施教。

4. 口算除法教学展示为了更好地展示口算除法教学成果，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。