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部编版二年级语文上册第三单元知识点整理＋图文详解参考答案：课文4 曹冲称象—、给我会写的字注音并组词。
称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、给我会认的字注音并组词。
曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴—开心议论—讨论办法—方法微笑—浅笑果然—果真五、反义词高兴—难过下沉—上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
二年级上册语文第三单元课文
以下是人教版二年级上册语文第三单元的课文：
1. 《曹冲称象》
这篇课文讲述了曹冲用巧妙的方法称出大象重量的故事。
通过这个故事，可以培养学生观察和思考的能力，让他们明白遇到问题时要善于动脑筋想办法。
2. 《玲玲的画》
本文描述了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下，把坏事变成好事的故事。
这个故事教育学生只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
3. 《一封信》
这篇课文以书信的形式，讲述了露西给爸爸写信的过程。
在信中，露西表达了对爸爸的思念之情。
这个故事让学生体会到亲情的重要性，学会关爱家人。
4. 《妈妈睡了》
这是一篇以孩子的视角描述妈妈睡梦中的样子的文章。
通过孩子对妈妈的观察和描写，展示了孩子对妈妈的爱和关心。
这些课文都具有教育意义，通过学习这些课文，学生可以在阅读、理解和表达方面得到锻炼，同时也能培养他们的情感态度和价值观。
二年级语文上册第三单元课文一、课文原文。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”二、生字词。
1. 会认的字。
- 曹（cáo）：姓曹。
可通过组词“曹操”来记忆。
- 称（chēng、chèn）：在“称象”中读“chēng”，还可以读“chèn”，如“匀称”。
- 员（yuán）：人员、员工。
- 根（gēn）：树根、根本。
- 柱（zhù）：柱子、石柱。
- 议（yì）：议论、商议。
- 论（lùn）：讨论、言论。
- 重（zhòng、chóng）：在“重量”中读“zhòng”，“重新”中读“chóng”。
- 杆（gān、gǎn）：“一杆秤”中读“gǎn”，“旗杆”中读“gān”。
- 秤（chèng）：秤杆、秤砣。
- 砍（kǎn）：砍树、砍伐。
- 线（xiàn）：线条、毛线。
- 止（zhǐ）：停止、止步。
2. 会写的字。
- 称：左右结构，左边是“禾”，右边是“尔”。
书写时注意左右比例。
- 柱：左右结构，左边是“木”，右边是“主”。
- 底：半包围结构，外面是“广”，里面是“氐”。
- 杆：左右结构，左边是“木”，右边是“干”。
- 秤：左右结构，左边是“禾”，右边是“平”。
- 做：左中右结构，左边是“亻”，中间是“古”，右边是“攵”。
- 岁：上下结构，上面是“山”，下面是“夕”。
- 站：左右结构，左边是“立”，右边是“占”。
- 船：左右结构，左边是“舟”，右边是“几口”。
- 然：上下结构，上面是“⺳”，下面是“犬”。
三、重点句子。
1. 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
”- 这里的“才”字突出了曹冲年龄小，却能想出称象的办法，表现出他的聪明机智。
二年级上册语文第三单元单元
二年级上册语文书第三单元的主题和内容是：
第三单元：用心点发现
本单元主题是“用心点发现”，通过本单元的学习，学生将学会观察和发现生活中的一些有趣的现象，并能够用语言描述自己的发现。
本单元包括《我的影子》、《田家四季歌》、《曹冲称象》、《玲玲的画》四篇课文，其中《我的影子》是一篇科学小品文，通过生动有趣的语言介绍了影子的形成和变化；《田家四季歌》是一首歌谣，按照春夏秋冬的顺序介绍了农村的生活场景；《曹冲称象》是一则古代故事，讲述了曹冲如何利用聪明才智称出大象的重量；《玲玲的画》是一篇记叙文，讲述了一个小女孩如何通过自己的努力画出满意的画作。
本单元还安排了语文园地三，其中包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”等栏目，通过这些栏目的学习，学生将进一步提高自己的语文素养。
总体来说，本单元注重培养学生的观察和表达能力，引导学生在生活中发现和探究一些有趣的现象，并能够用自己的语言进行描述和分享。
同时，通过阅读不同类型的故事和文章，学生可以拓展自己的视野，提高阅读和理解能力。
二上语文第三单元主题
二上语文第三单元主题为“儿童生活”，以儿童的视角和口吻，展现了儿童生活的丰富多彩和天真烂漫。
本单元的四篇课文都是以儿童为主题，通过不同角度和方式表现儿童的生活和情感。
1.《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质。
同时，这篇课文也展现了儿童的好奇心和探究精神。
2.《玲玲的画》讲述了一个名叫玲玲的小女孩画了一幅画，但不小心将画弄脏了。
在爸爸的帮助下，玲玲巧妙地利用画中的墨迹，画出了一只可爱的小狗，让画变得更加生动有趣。
课文表现了玲玲的天真烂漫和创造力，同时也告诉我们要善于发现生活中的美好和创意。
3.《一封信》讲述了一个小男孩写给在外地工作的爸爸的一封信，信中表达了对爸爸的思念和祝福，同时也描述了小男孩在家中的生活和学习情况。
这篇课文展现了儿童对亲情的珍视和思念，也表现了儿童对生活的热爱和关注。
4.《妈妈睡了》讲述了一个小男孩观察妈妈睡觉时的情景，通过妈妈的睡姿和自己的感受，表达了对妈妈的关爱和感激之情。
这篇课文展现了儿童对母亲的深厚感情和对家庭生活的关注。
这四篇课文以生动有趣的故事为主，同时也有一些诗歌和对话等
形式。
这些课文不仅有助于培养学生的阅读能力和识字水平，还可以通过学习课文中的故事和情感表达，让学生更好地了解和体验自己的童年生活。
同时，这些课文也传递了一些关于亲情、友情、创造力和安全等方面的信息，有助于培养学生的情感和社会意识。
二年级上册语文第三单元知识点总结1. 学习拼音声母和韵母2. 认识汉字的笔画和组成3. 学习正确书写汉字4. 掌握识字技巧，如部首查字法5. 学习使用词语搭配，如名词和形容词的搭配6. 学会运用生字造句7. 了解传统文化，如古诗词和节日习俗8. 培养阅读兴趣，如绘本和寓言故事9. 培养听、说、读、写四个方面的语文能力10. 探究语言与生活的联系，如日常用语和交际礼仪以上十个标题是二年级上册语文第三单元中涉及的主要知识点。
在学习中，我们不仅要掌握这些知识点，更要注重实际应用，如多读书多写字，以提高自己的语文水平。
同时，我们也要珍惜中华文化传统，学习并传承其中的优秀文化精华。
1. 学习拼音声母和韵母：在学习汉语拼音时，要掌握声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r）和韵母（a、o、e、i、u、ü）的读音和组合规律。
例如，“播”字的拼音为“bō”，其中“b”是声母，“ō”是韵母。
2. 认识汉字的笔画和组成：每个汉字都有自己的笔画和构成规律。
例如，“火”字的笔画有二，由上下两个竖直的线条组成。
3. 学习正确书写汉字：正确书写汉字不仅要注意笔画的顺序，还要掌握每个字的结构和构造。
例如，“天”字的笔画顺序为横、竖、撇、捺，要注意写出平衡美观的字形。
4. 掌握识字技巧，如部首查字法：部首是汉字组成部分的一种分类方式，掌握了部首就可以通过查找字典上的部首索引来查找生字和生词。
例如，“鞋”字的部首是“革”，可以通过查找革部字典索引来查找。
5. 学习使用词语搭配，如名词和形容词的搭配：学会使用恰当的词语搭配可以让语言更加生动形象。
例如，“花瓣”和“鲜艳”的搭配，可以形容花朵的颜色。
6. 学会运用生字造句：学会用新学过的生字造句，可以巩固记忆并提高语感。
例如，“蝴蝶”是我最喜欢的昆虫。
7. 了解传统文化，如古诗词和节日习俗：了解传统文化可以增强文化自信和认同感，同时也可以启迪思维和丰富语言表达。
第4课《曹冲称象》01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
08问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
二上语文第三单元教学设计一、课标分析：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教材分析：本单元以‚儿童生活‛为主题，编排了《曹冲称象》、《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是‚阅读课文，能说出自己的感受或想法‛和‚借助关键词句，理解课文内容‛。
三、学情分析：对于二年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
学生已经接触过默读，默读能力还需要进一步培养。
在阅读教学中要鼓励孩子说出自己的想法。
四、教学目标：1.会认‚曹，员，详‛等55个生字，读准‚朝，重，结，发‛4个多音字，会写‚封，称，秤‛等38个字，会写‚别人，一同，只要‛等29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词语，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己的感受或想法。
五、学段目标低年级:重点是字、词、句教学。
要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。
六、重难点：1.会认‚曹，员，详‛等55个生字，读准‚朝，重，结，发‛4个多音字，会写‚封，称，秤‛等38个字，会写‚别人，一同，只要‛等29个词语。
2.阅读课文，能说出自己的感受或想法3.借助关键词句，理解课文内容。
七、教学方法：讨论法情景教学法以读代讲八、教学准备：多媒体课件生字词卡条形磁性粘贴九、单元课时安排：1．曹冲称象………………………2课时2．玲玲的画…………………………2课时3．一封信…………………………2课时4. 妈妈睡了…………………………2课时口语交际…………………………1课时语文园地三……………………… 2课时人教版二年级语文上册第4课《曹冲称象》一、课标分析：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教材分析：这是一篇讲读课文。
讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。
这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
三、学情分析学生已具有初步的识字能力。
能借助拼音、图画、生活学习认识生字。
但学生年龄小，理解课文有一定的难度，需要教师指导理解课文内容。
四、教学目标1．认识‚曹，秤，根，柱‛等14个字，会写‚秤，称，杆，然‛等10个字，注意间架结构。
2．正确、流利地朗读课文。
3.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
4.教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
五、教学重难点1.认识‚曹，秤，根，柱‛等14个字，会写‚秤，称，杆，然‛等10个字，注意间架结构。
2.借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
六、教学准备多媒体课件条形磁性粘贴生字词卡七、教学过程第一课时（一）、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]生认读‚曹、称‛。
仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
）二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。
学生交流。
4．测读5．男女赛读。
6．同桌赛读。
（六）指导朗读。
指名读课文，检查字音。
过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。
谁愿意把这篇课文读给大家听。
其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
五、当堂检测：1、我会读：议论一根画线重量称象官员2、选字填空在再1、放学回家后，我们应该先完成作业，（）出去玩。
2、我正（）教室里读书呢.第二课时一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
1．开火车；2．摘果子；3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。
）课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。
）练读，体会象的高大。
指名读，读出象的高与大。
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑。
（它有多重？……）二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。
课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？速读课文，边读边思考。
生回答。
[对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。
] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。
[出示课件：曹操微笑着点点头。
]要求：读出满意、欣慰的语气。
（二）学习第4自然段。
师出示课件:默读课文，把曹冲称象的办法用‚——‛画出来。
想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。
]个人自学。
小组讨论。
集体交流。
以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。
1.学生自由读。
2.指名回答称象步骤。
3.指名一生再读，同时放[‚曹冲称象‛动画课件]。
4.生自由读，边读边想象称象的过程。
5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。
6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。
7.试着用上‚先……再……接着……最后‛这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
生练习后，指名发言。
8.师生接读：师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读）师：装到船下沉到（生读）师：然后（生读）出示课件：第4段按原文填空。
生准备，指名二生填。
试背，指明一生背，会背的背。
9.这部分内容，学生质疑。
其他生帮同学解决问题。
三、总结升华，拓展延伸。
（一）总结升华。
问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。
那时，他才几岁？出示课件：读一读，比一比。
曹操的儿子曹冲7岁。
曹操的儿子曹冲才7岁。
生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。
师：曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文。
（如他们找不出来，师：找出不可行的称象方法。
）一生读。
师：曹操听了（生：直摇头。
）出示课件：结合句子选择带点字的意思。
曹操听了直摇头。
1、从上到下。
2、公正的3、不断地。
问：为什么曹操听了直摇头？师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。
师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。
你们认为他又是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸。
问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）学生评议方法的可行性。
四、当堂检测：（1）按课文内容填空。
先把大象赶到（），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（）。
再把大象（），往船上（），等到下沉到画线的地方为止。
然后把船上的石头搬下来（）。
（）一共有多重，大象就有多重。
（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？（A）曹操听了摇摇头。
曹操听了直摇头。
（B）曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
（C）大象有多重呢？大象到底有多重呢？八、作业设计背诵第4段。
九、板书设计曹冲称象动脑筋想办法十、教学反思《玲玲的画》一、课标分析1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教材分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
三、学情分析1.学生能借助拼音或字典认识本课的生字。
2.要让学生通过朗读思考明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
四、教学目标1.认识‚玲，评，奖‛等17个生字，会写‚画，报，并‛等10个字，注意间架结构。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，画被弄脏后伤心着急的语气。
3.了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
五、教学重难点1.认识‚玲，评，奖‛等17个生字，会写‚画，报，并‛等10个字，注意间架结构。
2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3.了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
六、教学准备多媒体课件条形磁性粘贴生字词卡七、教学过程第一课时一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：玲玲的画）2.生齐读课题（认识‚玲‛字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼从‚三好生‛奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
