学习项目3

项目三：学会理性消费——消费者行为理论1．本项目教学时间：6 学时。

2．本项目教学目的与要求：要求学生了解效用、总效用和边际效用的经济学含义及其相互关系；理解边际效用递减规律的实质；理解边际替代率递减规律的含义；掌握基数效用论的消费者均衡和消费者剩余；能运用边际效用递减规律分析企业的创新决策和商家促销手段等经济理论根据；学会分析无差异曲线。

3．本项目教学重点：边际效用递减规律、消费者均衡的条件、无差异曲线与边际替代率。

4．本项目教学难点：边际效用递减规律，消费者均衡的条件。

5．本项目教学方法：多媒体教学，案例法，市场调查法。

6．本项目创新精神与实践能力的培养方法：学会运用边际效用递减规律分析企业的创新决策和商家促销手段等经济理论根据。

7．教学手段：多媒体教学。

任务13 基数效用理论学习任务一：基数效用理论——边际效用分析【旧课复习】1.供给价格弹性的类型2.影响供给价格弹性的因素【内容提要】一、欲望二、效用1.效用定义2.效用特征三、总效用和边际效用（一）基数效用论（二）总效用（三）边际效用（四）总效用和边际效用的关系（五）边际效用递减规律【教学目的和要求】通过本次课的学习，要求学生了解效用、总效用和边际效用的经济学含义及其相互关系；理解边际效用递减规律的实质。

【知识目标】效用的概念；基数效用论的观点【能力目标】能运用边际效用递减规律解释生活中的经济现象。

效用最大化原则的理解消费者均衡的实现【重点难点】【案例导入】为什么水要比钻石便宜？——价值悖论200多年以前，亚当·斯密在《国富论》中提出了价值悖论：“没有什么能比水更有用，然而水很少能交换到任何东西。

相反，钻石几乎没有任何使用价值，但却经常可以交换到大量的其它物品。

”换句话说，为什么对生活如此必不可少的水几乎没有价值，而只能用作装饰的钻石却索取高昂的价格？【案例导入】案例1：美国总统罗斯福连任三届后，曾有记者问他有何感想，总统一言不发，只是拿出一块三明治面包让记者吃，这位记者不明白总统的用意，又不便问，只好吃了。

教学实施（次页）
教学环节教学内容学生活动教师活动评价点用时
一明确工作任务项目背景
假设你担任某个网络技术公司的网络工程师职务，公司
承接了某个大型企业的一个网络搭建项目，并且决定由你负
责该项目。

经过现场勘测，并且与客户进行了充分交流，你
建议采用层次化架构的三层网络模型搭建该网络。

假设现在该项目方案已经得到客户的认可，公司让你继
续负责该网络的搭建工作。

项目要求
1.搭建基于三层网络结构的局域网拓扑
阅读项目背景，了
解岗位工作任务；阅读
项目要求，明确工作任
务。

根据在eENSP软
件中搭建拓扑。

要求学生阅读项
目背景和项目要求，对
项目背景和项目要求
做必要说明。

巡视课堂，督促学
生搭建网络拓扑。

对需
要帮助的同学给予帮
助。

明确工作任
务要点
1学时。

项目三 ORID 总结1. Objective（目标）在项目三中，我的目标是完成指定的任务，并达到以下这些具体目标：•理解项目需求和目标•学习和掌握相关技术和工具•编写高质量的代码•满足项目的功能和性能要求•提供清晰的文档和总结2. Reflective（反思）在项目三的过程中，我意识到了一些优点和缺点：2.1 优点•熟练掌握了项目所需技术和工具：在项目之前，我花了相当多的时间学习和熟悉相关的技术和工具。

这让我能够更快地上手，并且在项目中能够高效地使用它们。

•团队合作和沟通能力：在项目中，我和团队成员保持了良好的沟通和合作，我们相互支持并及时解决了遇到的问题。

这使得项目的进展很顺利，也提高了我们的工作效率。

2.2 缺点•时间管理：在项目的初期，由于没有合理地安排时间，我经常发现自己被一些琐碎的事情所困扰，导致没有足够的时间来处理更重要的任务。

这给项目进展带来了一些延迟。

•缺乏经验：由于项目中涉及到的一些技术和工具是我比较陌生的，因此我在使用它们时可能会遇到一些困难。

在这个过程中，我不得不花费一些额外的时间来学习和解决相关问题。

3. Interpretive（解析）通过项目三，我获得了以下几方面的收获：•技术和工具的掌握：通过项目三，我深入了解了一些新的技术和工具，如Markdown文本格式、Git版本控制等。

这些技术和工具在日后的工作中将会对我非常有用。

•团队协作能力的提升：在项目中，我意识到团队之间的良好合作非常重要。

通过与团队成员互动和解决问题，我更好地理解了团队协作的重要性，并学会了在团队中建立积极的工作氛围。

•问题解决能力的提高：在项目过程中，我遇到了一些技术和逻辑上的问题。

通过自主学习和与团队成员的讨论，我逐渐克服了这些困难，并提高了问题解决能力。

4. Decisional（决策性思考）通过项目三的总结，我对未来的工作有以下几方面的决策：1.提升时间管理技巧：在项目中，我意识到时间管理对于工作的进展非常重要。

第1篇一、项目背景随着我国教育改革的深入推进，教育部门越来越重视学生的实践能力和创新能力的培养。

项目化学习作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新能力。

本项目旨在通过项目化学习实践教学，探索一种新型的教学模式，提高学生的综合素质。

二、项目目标1. 提高学生的实践能力和创新意识；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 增强学生的问题解决能力和自主学习能力；4. 提升学生的社会责任感和使命感。

三、项目内容1. 项目主题选择根据学生的兴趣、特长和学科特点，选择具有实际意义的项目主题。

例如，可以选取环保、科技创新、历史文化、社区服务等主题。

2. 项目实施过程（1）项目启动阶段教师组织学生进行项目启动会议，明确项目目标、任务分工、时间安排等。

学生分组，每组选择一个项目负责人，负责协调组内成员的工作。

（2）项目实施阶段学生根据项目主题进行资料收集、调研、分析、讨论等。

教师引导学生运用所学知识，解决实际问题。

在此过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

（3）项目展示阶段学生完成项目成果后，进行展示和分享。

可以采取多种形式，如PPT演示、实物展示、现场演示等。

教师和学生共同评价项目成果，总结经验教训。

3. 项目评价方式（1）过程性评价：关注学生在项目实施过程中的表现，如团队合作、问题解决、创新能力等。

（2）结果性评价：评价项目成果的质量和实用性，如项目方案的合理性、实施效果、社会影响等。

四、项目实施步骤1. 教师培训教师需参加项目化学习实践教学培训，了解项目化学习的理念、方法和技巧，提高自身的教学能力。

2. 课程设计教师根据项目化学习的要求，设计适合学生的课程内容，将项目化学习融入课程教学。

3. 项目实施教师组织学生进行项目化学习，指导学生完成项目任务。

4. 项目评价教师和学生共同评价项目成果，总结经验教训。

五、项目预期效果1. 学生实践能力和创新意识得到提高；2. 学生团队合作精神和沟通能力得到增强；3. 学生问题解决能力和自主学习能力得到提升；4. 学生社会责任感和使命感得到增强。

项目三调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程（1）学习目标：⏹了解数据处理的概念及过程。

⏹认识数据处理的应用价值。

⏹了解数据采集、数据分析的概念及基本方法。

⏹了解数据可视化及其常见的呈现方式。

⏹能够使用在线调查平台进行调查问卷的设计、发放、数据分析和可视化表达。

⏹能够完成数据分析报告。

教学重点难点：重点：数据处理的过程与作用，数据分析的方法，数据可视化的方法，撰写报告。

难点：数据分析的方法，撰写报告。

教学准备：软硬件环境：机房、移动学习软件、思维导图软件、在线调查平台、文本加工软件、数据处理软件。

教学素材：移动学习应用案例、调查问卷范例、在线调查平台网址、数据分析范例、调查报告范例。

教学过程：教学环节导案学案设计意图新课导入疫情期间，停课不停学大家是通过什么方式进行学习的？使用到哪些工具？展示移动学习应用，询问学生移动学习的使用情况，提出问题：“如何了解中学生的移动学习现状？”倾听，思考，回答培养学生独立思考能力，引入今天的课题。

总结归纳学生的发言，引出项目。

自主学习讲解在线调查与数据处理的关系、数据处理的意义及过程。

数据处理（data processing）是对数据采集、存储、加工、分析和表达的过程。

数据处理的作用：现状分析、原因分析、预测分析数据处理的一般过程：●明确目标●数据采集●数据加工●数据分析●数据可视化●撰写报告一、明确数据需求制作思维导图二、采集数据1、数据采集的方法和工具：传统的社会调查地方法有：发放纸质问卷、面对面访谈、实地考察等现代调查方法：在线调查平台、网站及调查系统等。

◆人工输入的观察、研究数据◆利用技术工具直接采集的数据◆各种数据库中的数据◆利用搜索引擎工具在网络上快速获取的数据◆通过网络调查问卷采集的倾听、观看、思考。

小组活动1小组活动2培养学生自主学习能力认识数制，并了解数据处理的作用及一般过程。

掌握数据采集的方法和使用的工具。

数据2、在线编辑发放问卷，采集数据问卷星调查平台的使用方法3、获取表格数据三、数据加工数据加工是指通过数据编码、数据清洗、数据重组等一系列过程，使采集到的数据符合数据分析的需求。

项目 3 管理班级设备用网关——物联网传输设备一、项目分析本项目是“第3 单元打造高效智慧班级——物联网数据传输”的第3 课。

通过前两课的学习，学生已经了解了物联网中常见的通信技术与通信协议，本项目中，学生将通过设计班级设备网关的活动，学习物联网设备的基本工作原理以及在实际场景中的应用。

根据本项目的活动内容，结合实验教学能够为学生提供更直观、更具体的操作体验的特点，本节课教学方式设计为实验教学，注重培养学生的创新思维和实践动手能力。

二、学情分析本节课的教学对象是八年级学生，他们好奇心强，具备一定的观察能力、分析能力和自主探究学习能力，但缺乏实践经验。

通过前面的学习，他们已经接触过计算机网络知识，也了解了物联网中的传输技术与传输协议。

本节课将通过设计班级设备网关的活动来激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和创新思维。

三、教学目标1．素养目标理解物联网数据汇集转换设备在物联网系统中的作用，了解网关在物联网应用系统中的作用。

2．项目目标根据所学知识，利用物联网网关等设备对教室电器进行管理。

四、教学重难点1．教学重点班级设备用网关的配置和使用。

2．教学难点为智能教室选择合适的网关与智能设备。

五、教学策略根据设计性实验特点：本次教学以提出的问题为导向，围绕“班级设备用网关”的设计与应用，通过引导学生从需求出发，自主设计解决方案，并在实践中探索物联网技术在智慧班级管理中的应用。

通过实验的方式，鼓励学生团队协作，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

六、教学准备1．实验原理物联网网关工作原理介绍，以及网关在物联网系统中的作用说明。

2．实验环境能够连接互联网的计算机教室，支持物联网设备连接的教室网络环境。

七、评价建议评价学生在整个实验过程中的参与度，包括能否和其他学生合作完成项目任务，是否积极参与小组活动，遇到问题能否及时解决。

评价学生是否完成了智能教室设计方案，包括实验展示环节汇报是否清晰，能否达到实验目标等。

活动一筹办社团【教学目标】〖知识与技能〗1.了解社团的组建与分工。

2.以组为单位讨论完成社团名称及任务分工。

3.学会word 文字编辑排版，完成社团章程制作。

4.学会word 绘图工具、艺术字、文本框的使用，完成社团徽标制作。

〖过程与方法〗通过任务驱动让学生在完成任务的过程中学习掌握word 文本创建与编辑、图形绘制等的相关知识。

提高学生的操作技能。

〖情感与态度〗1.通过筹办社团活动，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手，小组合作，讨论交流，培养学生发现问题，自主探索，协作研究的精神。

2.通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，增强同学之间的合作、互助。

【教学重点】1.会用word完成文字的编辑排版。

2.会使用绘图工具、艺术字、文本框、图片制作徽标。

【教学难点】灵活运用绘图工具、艺术字、文本框、图片制作徽标。

[教学时间] 4课时。

[教学环境] 计算机室。

【教学过程】活动二招新宣传【教学目标】〖知识与技能〗1.认识海报及海报的分类及组成。

2.学会海报版面设计及内容呈现形式。

3.进一步学习艺术字、自选图形、文本框、图片的使用方法及处理方法。

〖过程与方法〗通过任务驱动让学生在完成任务的过程中学习掌握艺术字、自选图形、文本框、图片的使用及处理方法。

提高学生的操作技能。

〖情感与态度〗1.通过招新宣传活动，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手，小组合作，讨论交流，培养学生发现问题，自主探索，协作研究的精神。

2.通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，增强同学之间的合作、互助。

【教学重点】1.认识海报及海报版面设计和海报内容呈现形式2.自选图形、艺术字、文本框、图片在海报制作中的更多应用。

【教学难点】灵活运用自选图形、艺术字、文本框、图片在海报中的更多应用。

[教学时间] 3课时。

[教学环境] 计算机室。

【教学过程】【教学反思】活动三成员登记【教学目标】〖知识与技能〗1.掌握word中创建表格的3中方式2.学会对表格内文字的设置3.学会对表格进行编辑（行、列、单元格的编辑）4.学会对表格进行美化（边框、底纹的设置）〖过程与方法〗1.使学生学会设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识；2.培养学生的观察能力和实践操作能力。