人教部编版小学语文一年级上册13.ang eng ing ong(说课稿)

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。

教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。

教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。

3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。

针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。

一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang、eng、ing、ong的发音规则。

2. 能够正确拼读含有字母组合ang、eng、ing、ong的词语。

3. 培养学生流利朗读课文的能力。

4. 激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容：1. 学习字母组合ang、eng、ing、ong的发音规则。

2. 学习含有字母组合ang、eng、ing、ong的词语。

3. 朗读课文，体会语言的美感。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ang、eng、ing、ong的发音规则，能够正确拼读含有字母组合ang、eng、ing、ong的词语。

2. 难点：正确发音，熟练拼读。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握发音要领。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。

4. 采用朗读法，提高学生的口语表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用图片展示字母组合ang、eng、ing、ong的典型词语，如“angsheng（风筝）”、“yineng（英语）”、“yinging（蜻蜓）”、“wengong（翁翁）”，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 学习发音规则1. 老师示范发音，学生跟随模仿。

2. 学生分组讨论，总结发音要领。

3. 老师点评，纠正发音错误。

3. 学习词语1. 老师展示含有字母组合ang、eng、ing、ong的词语，学生跟读。

2. 学生分组竞赛，看谁拼读得正确、流利。

4. 朗读课文1. 学生自读课文，体会语言美感。

2. 老师选取学生进行朗读展示，给予表扬鼓励。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生复述字母组合ang、eng、ing、ong 的发音规则，以及自己所学到的词语。

6. 课后作业1. 抄写本节课所学的词语。

2. 家长签字确认。

7. 教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生掌握了发音要领，以及有哪些需要改进的地方。

《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。

第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排本课用两课时完成。

第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。

第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。

2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。

3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。

二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。

2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。

三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。

2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。

四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。

2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。

3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。

4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。

5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。

五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。

2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。

3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。

六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。

2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。

3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。

4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。

5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。

6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。

七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。

部编版小学一年级语文上册《ang enging ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。

3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。

正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车、路、灯、走”四个字。

教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。

2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。

课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。

2.相机出示课题。

3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。

4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。

2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。

②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。

4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。

四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。

3.学习“车”。

五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。

以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。

请同学们认真听儿歌里每个字的读音。

人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。

2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。

3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。

二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。

2.能正确并流利地朗读本课生字词。

三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。

2.能准确地朗读课文并理解其内容。

四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。

2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。

3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。

五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。

•通过教师口语示范，让学生跟读音节。

2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。

2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。

3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。

3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。

2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。

4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。

2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。

5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。

2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。

六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。

2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。

七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

一年级语文《ang eng ing ong》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。

2. 能够正确拼读含有这些字母组合的单词。

3. 提高学生的语感和口语表达能力。

二、教学内容：1. 教学字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

2. 学习含有这些字母组合的单词。

3. 进行口语练习和听力训练。

三、教学重点与难点：重点：掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音和拼读。

难点：能够正确发音并应用到实际口语中。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片和动作展示字母组合的发音。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 互动教学法：引导学生互相练习，提高口语表达能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含字母组合ang, eng, ing, ong的发音示例和练习题。

2. 单词卡片：含有这些字母组合的单词。

3. 录音设备：用于播放听力材料。

反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况调整教学进度和教学方法。

要注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会，提高他们的自信心和积极性。

要注重培养学生的语感和口语表达能力，让他们能够在实际语境中运用所学知识。

说课：在说课过程中，要明确教学目标，阐述教学内容，介绍教学方法和教学准备。

要说明教学过程中的重点和难点，以及如何解决这些难点。

要简要介绍教学评价和反思。

六、教学过程：1. 引入新课：通过播放录音，让学生听并模仿字母组合ang, eng, ing, ong的发音。

2. 讲解发音规则：讲解每个字母组合的发音特点，并通过示例单词进行演示。

3. 小组练习：学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。

4. 听力训练：播放含有字母组合的单词，学生听并正确拼读。

5. 口语表达：创设情境，让学生运用所学知识进行口语练习。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

《ang eng ing ong》说课设计一、说教材后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。

为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

最后是音节太阳的书写格式。

本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。

本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。

二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。

教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。

同时，学习方法的指导也十分必要。

我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。

三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。

本节课我主要采用以下方法实施教学：1、游戏教学法采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

angengingong说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册拼音教学“ang eng ing ong”。

一、说教材《ang eng ing ong》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音的最后一个教学内容。

教材在编排上，结合了学生的生活实际，通过情境图引入要学习的后鼻韵母。

这些韵母的发音对于一年级的小朋友来说有一定的难度，需要我们在教学中运用多种方法，帮助学生准确发音，认清形。

教材中的情境图描绘了夜晚的星空，弯弯的月亮，还有放风筝的小朋友。

这样的画面不仅能够激发学生的学习兴趣，还为学习韵母提供了丰富的语境。

二、说学情对于刚入学不久的一年级小朋友来说，他们正处于从幼儿向小学生的过渡阶段，认知能力有限，注意力难以长时间集中。

但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢形象生动的教学方式。

在之前的拼音学习中，学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的发音方法，为本课的学习奠定了一定的基础。

但由于后鼻韵母的发音部位和发音方法较为特殊，可能会给学生带来一定的困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。

2、能在四线格中正确书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。

3、能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节。

4、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，认识“车、羊、走、也”4 个生字。

四、说教学重难点教学重点：1、后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的正确发音和书写。

2、声母与后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：后鼻韵母 eng、ing 的发音以及三拼音节的拼读。

五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法。

创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。

2、示范法。