二年级上册数学教案-7.3 分糖果 北师大版

北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。

主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。

内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。

他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。

但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。

2.让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。

3.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。

六. 教学准备1.教具：糖果、纸、笔、黑板。

2.学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。

学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。

每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。

4.巩固（10分钟）老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。

5.拓展（10分钟）老师引导学生用除法来表示平均分。

二年级上册数学教案7.3分糖果北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的第七章第三节——分糖果。

我们将要学习如何平均地分糖果给朋友们，以及如何计算每个人分到多少糖果。

二、教学目标通过这个课程，我希望孩子们能够掌握平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。

同时，我也希望他们在解决问题的过程中，能够发挥自己的创造力，找到更多解决问题的方法。

三、教学难点与重点难点是如何理解平均分配的概念，以及如何运用加减法来解决问题。

重点是让孩子们能够理解并运用平均分配的方法来解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备了一些糖果和纸牌，用来模拟分糖果的情景。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们的计算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家讲一个关于分糖果的故事，让孩子们理解分糖果的情景。

2. 讲解概念：然后我会给大家讲解平均分配的概念，让孩子们理解每个人应该分到多少糖果。

4. 随堂练习：然后我会给大家一些练习题，让孩子们自己动手计算。

六、板书设计我会在黑板上写下今天的主要内容，包括平均分配的概念和计算方法，让孩子们能够清楚地看到每一步的计算过程。

七、作业设计作业题目：小明有12颗糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？答案：每个朋友能分到3颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了平均分配的概念。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解这个问题。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注如何让学生理解并掌握平均分配的概念。

我会通过生动的糖果分配故事，以及具体的例题和随堂练习，让学生在实践中感知和理解平均分配的意义。

我还会教授学生如何运用加减法来解决问题，让他们在计算过程中深化对平均分配概念的理解。

二、教学目标细节关注在教学目标方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二年级上册数学教案-7.3 分糖果-北师大版教学目标1.能够使用比较大小的方法进行简单数字的排序。

2.能够使用图示法进行数字的分类。

3.能够了解分糖果这一生活场景，学习平等共享的精神。

教学准备1.PPT，课件等教学准备。

2.足够的糖果，按照班级人数决定，保证每个人获得相等的数量。

3.数字卡片，数字卡片上的数字需与糖果数量相等。

教学内容和步骤第一步：引入1.引入学习内容，通过简单有趣的例子，介绍分糖果的生活场景。

2.告诉学生，每个孩子应该得到相等的糖果。

第二步：游戏体验1.建议教师事先将数字卡片藏在教室区域内，让孩子们在寻找中发挥想象力，增加游戏体验感，锻炼观察和思考能力。

2.每个学生在寻找数字卡片后，算出自己应该得到的糖果数量，并和同桌、同组进行协作，将卡片上的数字进行比较，排序。

3.等每位学生完成糖果计划后，让他们在班级内较为平坦的区域排好队，任何孩子在分发糖果之前不能离开队伍。

第三步：糖果分配1.教师将预算好的糖果按照相等的数量分配给孩子。

2.孩子们可以互相帮助，可以交换糖果，但需要保证每个人得到的糖果数量相等。

第四步：总结归纳1.通过游戏体验，孩子们学会了数字比较的方法和分类原则。

2.引导学生思考，总结并验证了分配糖果的公平原则。

3.回归生活，通过糖果比喻，激发了孩子们探究生活中公正和平等的共享精神。

教学反思本节课通过活泼有趣的游戏形式，让学生体验到数字比较和分类，以及生活中公正平等的价值观。

教师在教学过程中重点关注游戏氛围营造，通过比较不同的策略，使孩子们理清思路，做到糖果数量的公平分配。

同时，在教学中还要引导学生思考，总结归纳，思考为什么要公平分配糖果，落实学以致用的基本原则。

二年级上册数学教案-7.3 分糖果 | 北师大一、教学目标1.了解分糖果的概念，能够利用分糖果的方法进行简单的数目运算；2.培养学生细心认真、自主探究能力及解决问题的能力；3.通过分组比较数的大小及判断正误，培养学生的逻辑推理能力；4.呈现数学中“加法”的可能性与实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：糖果的分配及分组比较大小；2.教学难点：如何区分不等式中的大小关系。

三、教学准备1.课件、糖果、蜡笔、白板；2.教学视频、练习题。

四、教学过程1. 导入新内容教师通过出示糖果，并让学生数糖果，前置条件表示能够认识数字，增加学生与教师的互动和学生的主动性。

2. 定义基本概念教师通过采用立体呈现，让学生感受到不同的数字的变化，引导学生通过合理的分配糖果和策略进行游戏，明确“加法”的其实就是一种糖果数量的分配过程。

注：如果学生认可后，则教师可以与学生共同试验，不断验证规律，巩固知识点。

3. 分配和比较教师用两种不同颜色的糖果来展示一种分糖果方法。

两组同学拿着许多糖果，教师让其中一组来一次糖果分配之后，再把两组的糖果合并起来。

计算每一个同学等分了几个颜色的糖果，让学生将自己等分得到的不同颜色的糖果摆在一起，通过视觉的判断来比较大小。

教师对正确答案进行点拨并让学生再次回忆与实践，巩固知识点。

4. 小结教师以问题形式对学生进行小结，并让学生概括糖果分配的规律。

五、教学评价教师通过对学生课堂操作及思维逻辑的检验来进行教学评价，分为糖果分配的方法是否正确、小组之间比较的大小是否正确以及学生自发业绩的评分。

六、课后作业让学生回家计算自己家中糖果差多少，教师可以增加技巧，如找一些更具有挑战性的问题，如“你有9个红色的糖果和13个黄色的糖果，要分给3个人，每个人应该拿几个？”等问题。

这样可以培养学生积极解决问题的意识。

二年级上册数学教案7.3 分糖果｜北师大今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七章第三节——分糖果。

一、教学内容我们将会使用北师大的教材，这一章节主要讲述的是平均分的基本概念和实际应用。

我们会通过分糖果的实例，让学生理解平均分的含义，并学会如何将物品平均分给若干个人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，并能够将实际生活中的物品进行平均分配。

三、教学难点与重点难点是如何让学生理解平均分的含义，并能够将其应用到实际生活中。

重点是让学生掌握平均分的方法和技巧。

四、教具与学具准备我会准备一些糖果作为教具，以及一些练习题作为学具。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字的方式，向学生展示平均分的过程和方法。

七、作业设计作业题目：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，请问每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了平均分的概念和方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，以帮助他们更好地理解和应用平均分。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景的引入我选择了分糖果这个实例来进行实践情景的引入。

这是因为糖果是孩子们日常生活中常见的事物，他们对于糖果都会有浓厚的兴趣。

通过分糖果的实例，学生们能够更好地理解和接受平均分的概念。

在引入实践情景时，我会尽量生动地描述糖果的分配过程，让孩子们能够直观地感受到平均分的重要性。

二、例题讲解在讲解例题时，我会以步骤分解的方式进行。

我会向学生们展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。

我会用手中的糖果作为道具，进行实际的分配，让孩子们能够直观地看到每个朋友分到的糖果数量。

然后，我会引导学生们思考，如何通过计算来确定每个朋友分到的糖果数量。

在讲解过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答。

二年级上册数学教案 7.3 分糖果｜北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容完整并符合教学需求。

今天我们要学习的是二年级上册数学的第七章第三节——“分糖果”。

这部分内容紧跟在加减法之后，旨在让学生通过具体情境理解平均分的概念。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级上册数学册，本节课主要围绕“平均分”来设计。

内容涵盖了如何将糖果、饼干等物品平均分给同学们，让学生在具体操作中感受平均分的意义。

二、教学目标：通过分糖果的活动，孩子们能够理解平均分的含义，并能够用除法来表示平均分的过程。

同时，培养他们的动手操作能力和数学语言的表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解平均分就是每个人分到的数量一样多。

难点则是如何用除法来表示这个过程，并理解除法算式中各部分的含义。

四、教具与学具准备：我准备了一些实物糖果，以及每人一份的学具包，里面含有小卡片和彩笔，以便学生在课堂上记录和绘制。

五、教学过程：1. 情景引入：我会提出问题，“如果老师有12块糖果，要分给3个同学，每人可以分到几块？”让学生思考。

2. 分发糖果：我会实际拿出12块糖果，分给3个学生，每人4块，让学生直观感受平均分的过程。

3. 操作活动：学生分组进行操作，每组有不同数量的糖果，他们需要把糖果平均分给小组成员，并记录下每个人分到的数量。

4. 讨论交流：我会引导学生分享他们分糖果的过程，以及每个人分到多少。

5. 除法练习：学生会用除法算式来表示平均分的过程，并理解除法中各部分的意义。

6. 应用拓展：通过变换不同数量的糖果和不同数量的学生，让学生多次练习平均分，并尝试解决更复杂的问题。

六、板书设计：板书将清晰展示平均分的步骤，包括问题的提出、实际的糖果分配图示、除法算式的书写，以及答案的确认。

七、作业设计：作业将包括几个练习题，如：如果老师有15块糖果，分给4个同学，每人分到几块？还有绘制今天课堂活动的绘图记录。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对平均分的理解程度，以及他们在操作活动中遇到的困难。

北师大版数学二年级上册7.3《分糖果》说课稿一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七章第三节的一个组成部分。

在这一节中，学生将学习如何平均分物品，这是他们日常生活中经常会遇到的问题。

通过分糖果的活动，学生可以理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中经常会遇到分物品的情况。

但是他们对于平均分的概念和方法可能还没有完全理解。

因此，在教学这一节内容时，我们需要从学生的实际生活出发，通过具体的实践活动，让学生理解和掌握平均分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际中去。

2.过程与方法目标：通过分糖果的活动，培养学生动手操作的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.教学难点：学生能够将平均分的方法应用到实际中去。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过创设分糖果的情境，让学生在活动中理解和掌握平均分的概念和方法。

同时，我会运用多媒体教学手段，展示糖果的图片，让学生更直观地理解平均分的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分糖果的情境，让学生引发对平均分的兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探究平均分的方法。

3.交流：学生展示自己的分糖果方法，大家一起讨论，得出平均分的概念和方法。

4.应用：学生分组进行实践活动，应用平均分的方法解决实际问题。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对平均分的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：•每份一样多•应用到实际八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。

学生在课堂上的参与度、合作意识以及对于平均分的理解和掌握情况都是评价的重点。

二年级上册数学教案－7.3分糖果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－7.3分糖果｜北师大版我作为一名教师，在设计这个教案的时候，考虑到了教学内容。

本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体章节是7.3分糖果。

在这个章节中，学生将学习如何平均分糖果，理解平均分的概念，以及掌握平均分的方法。

在教学难点与重点方面，我认为重点是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法。

而难点则是如何让学生理解并掌握平均分的操作过程。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一些糖果和道具，学具则是每个学生一份的糖果和记录表。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入课题，我会拿出一些糖果，然后问学生如果我们要把这些糖果平均分给几个小朋友，我们应该怎么分？接着，我会引导学生进行思考和讨论，然后我们一起探索平均分的方法。

在探索的过程中，我会引导学生通过动手操作，把糖果平均分给每个小朋友。

在这个过程中，我会引导学生记录下每一步的操作和结果，以便学生能够清晰地看到平均分的过程和结果。

在板书设计方面，我会设计一个简单的板书，把糖果的分配过程和结果展示给学生。

在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生回家后能够巩固所学的内容。

比如，我会设计一些平均分的题目，让学生能够运用所学的方法解决问题。

在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生思考我们今天学习的平均分有什么用处，以及我们还可以用平均分的方法解决哪些问题。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用平均分的方法，把所学的内容应用到实际生活中。

总的来说，我希望通过这个教案，能够让学生理解和掌握平均分的概念和方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，同时也能让学生看到数学在生活中的应用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

一、情景引入在情景引入环节，我使用了实际的糖果作为教具，这是非常重要的一个环节。

通过实物展示，我能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

二年级上册数学教案－7.3分糖果北师大版师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

二、动手操作，解决问题1．活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？根据学生前两节课的经验，学生会想到用学具代替糖果分一分。

师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。

先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。

2.活动中分一分。

预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。

3．活动后说一说。

（1）示范记录。

师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。

（出示表格）师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？（2）学生进行记录。

师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。

学生打开书，边摆边做记录。

（3）交流方法，比较、反思。

师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？生介绍分的方法。

师：我们来回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得4颗糖。

当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？预测：更多的学生会喜欢一次分完。

理由是简便快捷。

也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

二年级上册数学教学设计-7.3 分糖果-北师大版
一、教学目标
1.能够理解“分”的概念；
2.能够理解“同等分”的概念；
3.能够应用“同等分”的概念解决实际问题；
4.培养自主学习能力和探究精神。

二、教学重点
1.理解“同等分”的概念；
2.应用“同等分”的概念解决实际问题。

三、教学难点
1.应用“同等分”的概念解决实际问题。

四、教学内容与教学步骤
1. 教学内容
分糖果。

2. 教学步骤
1.清空学生桌面，并将糖果分给不同的学生，每个学生至少有两颗糖果。

2.引导学生观察自己手中的两颗糖果，然后将这两颗糖果分给旁边的两位同学，并让他们观察分得的结果。

3.针对第2步的实际例子，引导学生总结“同等分”的概念，如“同等分就是把同样的物品分给同样的人，每个人都得到同样多的物品”。

4.继续分糖果的操作，每个学生还需再分出两颗糖果，直到所有学生都分到了相同数量的糖果。

5.提问：“如果给你6颗糖果，你要将糖果分给3个朋友，请问怎样分才能让每个朋友得到相同数量的糖果？”引导学生利用“同等分”的概念解决实际问题。

6.拓展练习：以“将12颗糖果分给4位同学，每个人都必须得到3颗糖果”为例，引导学生解决更复杂的问题。

五、课堂小结
通过本次课程的学习，学生通过实际操作和分析总结的方法，深入理解了“同等分”的概念，并能够应用该概念解决实际问题。

同时，通过每个学生都分到相同数量的糖果，培养了学生的合作意识与计算能力。

六、课后作业
1.完成教材上的课后习题；
2.搜集生活中涉及到“同等分”的实际问题，并总结解决方法。