教学相长

教学相长的意思【拼音】：jiào xué xiāng zhǎng【解释】：教和学两方面互相影响和促进, 都得到提高。

教学是教与学的交往互动, 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长与共同发展。

【用法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

【成语接龙】：教学相长——长夜漫漫——漫无边际——际会风云——云合雾集——集矢之的——的一确二——二龙戏珠——珠联璧合——合胆同心——心不由主——主守自盗【近义词】：互教互学、【反义词】：兼容并包、【出处】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足, 教然后知困。

知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”【造句】：1、薪酬合理, 主要目的不在于赚钱, 而是希望教学相长, 同时进一步学习英语语言和文化。

2、在信息时代, 博客的出现使“教学相长”这个古老的话题焕发了新的活力。

3、课堂上, 老师和学生要保持良好的互动, 才能落实教学相长的理想。

4、学生差异是体育教学中的一种资源, 它有利于多样化、个性化人才的培养, 有利于学生的全面发展, 有利于学生之间的互动共进, 有利于师生之间的互动、教学相长。

5、师生之间文言水平差异较大, 不易实行共享学习, 教学相长；6、摘要南洋研究院的华侨华人研究体现了多学科、兼顾历史与现状、教学相长的特色。

7、建立师生之间尊师爱生、教学相长的和谐师生关系, 是全面提高教育教学质量, 实现学校可持续发展的重要基础。

8、在教学相长中, 有感于圣贤教育为人生首要教育, 遂辞去公职, 专精研修和推广中国传统文化。

9、具体来说是通过提出问题、材料收集、信息处理、解决问题等方式丌展的师生交互式的教学相长的学习活动和教学过程。

10、书院举办的师友计划, 邀请校友担任学长, 与同学配对, 透过经验分享, 达到教学相长的目的。

教学相长也的意思
教学相长是指在教育教学过程中，教师和学生之间不仅相互学习，而且相互促进，共同进步。

教师通过教学不断提高自己的教育能力和水平，学生也通过学习不断提高自己的知识水平和能力。

在教学相长的过程中，教师要注重学生的主体地位，尊重学生的个性和特点，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的自信心和自主学习能力。

同时，学生也要积极参与教学活动，认真听讲，积极思考，勇于发表自己的意见和看法，不断提高自己的思维能力和语言表达能力。

通过教学相长，教师和学生可以相互促进，共同取得更好的教育教学成果。

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教学相长【四字成语】典故|释义|用法|近义词|成语故事【成语名字】教学相长【汉语拼音】jiào xué xiāng zhǎng【成语解释】教与学互相增长。

指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水平也可藉此提高。

语出《礼记.学记》。

【成语典故】《礼记.学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也，故曰“教学相长”也。

【成语注解】1、自强：自己奋发图强。

2、长：增进、增加。

【成语出处】1、《礼记.学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也，故曰『教学相长』也。

”(源)2、《韩诗外传.卷三》：“虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。

不足，故自愧而勉;不究，故尽师而熟。

由此观之，则教学相长也。

”3、明.王守仁〈教条示龙场诸生.责善〉：“使吾而是也，因得以明其是;吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。

”4、《儿女英雄传.第一八回》：“我那解闷的本领都被公子学去了，那里再寻甚么新色的去?我们『教学相长』，公子有甚么本领?何不也指点我的一件?彼此顽起来，倒也解闷。

”【成语用法】语义说明指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水平也可藉此提高。

使用类别用在“教学并益”的表述上。

【教学相长造句】1、老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。

2、这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。

3、课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。

4、专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的快捷方式。

5、这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。

【教学相长的成语故事】《礼记》为十三经之一，大概是孔子弟子及其后学所记。

本为许多关于“礼”的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称“小戴礼记”，成为现今通行的版本。

什么是教学相长“教学相长”语出《礼记·学记》“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”“教学相长”的意思是教与学互相增长，通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师也可借此提升自己，通过教学也能发现自身的不足之处，解决自己的困惑。

故教与学是相互促进相辅相成。

在我们现在一般性的理解中，“教学相长”中的“教学”指的是教师与学生两个方面，也就是在教育教学过程中，教师的“教”在“长”，学生的“学”也在“长”，从而两方均获益。

其实，这种理解是错误的。

“教学相长”原文是“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。

故曰：教学相长也。

”这段话翻译过来是这样的：“即使有美味，不吃就不知道它的甘美；即使有至道，不学就不知道它的好处。

因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解不透。

知道了欠缺，然后才能自我反思省察；知道理解不透，然后才懂得应该自强不息。

所以说：教与学是互相促进的。

”深味这段话，显然，所谓的“教学相长”仅指教师这一角色而言。

“教”是你的教，“学”也是你的学。

你的“教”，可以有其他目的，但其中最重要的，却是“知困”，也就是认识到自己学问、品德、方法上的缺陷；你的“学”，可以有其他目的，但其中最重要的，却是“知不足”，发现自己学问、品德、方法上的欠缺。

如果说你的“学”是为了“教”，那么在“教”的过程中，你会察觉到你的“学”还不够，“教”的过程中出现的问题，就促使你反省，你警悟，从而更好地去“学”。

因此，经过这样的循环往复，你的“教”会得到增长，你的“学”也会得到增长。

这样的人是怎样的人？这样的人首先就是一个对自己“至诚”的人。

他清醒地意识到，作为一个个体生命，他存在着各种各样的不足，是不“完善”的。

他的学，是为了“止于至善”，他的教，同样也是出于这个目的。

教学相长出自哪里
教学相长出自《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。

知不足然后能自反也。

知困然后能自强也；故曰教学相长也。

”意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

扩展资料
《学记》在世界教育史上首次提出“教学相长”的命题。

“教学相长”本意是指教师自身要不断地向书本学习和向教育实践学习。

由于这两种学习活动的相互推动，才使得教师不断进步，因此，《学记》提倡教师一方面必须向书本学习，只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，使自己不断进步，这是自我提高的'重要途径；
另一方面就是要在教学实践中学习，在教学实践中发现自己还有给学生讲不明白的问题，即“知困”，才能促使自己自强不息，不断提高业务水平。

只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距；只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏。

看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的结论。

后来也将“教学相长”引申为师生相辅相成，相互促进、彼此激励的辩证统一关系。

无论是本义，还是引申义，“教学相长”命题的提出都是《学记》对世界教育史的重大贡献。

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教学相长简介基本信息发音jiào xué xiāng zhǎng意思教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。

示例教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。

用法作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

《学记》：《礼记》名篇。

主要是讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。

是古代教育史上比较有价值的教育论著。

做法教学相长：是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

学－－－知不足－－－自反长———促进嘉———美好旨———味道教－－－知困－－－困惑，不理解故曰：教学相长也。

所以：相互促进。

不足：不够之处道理教学和学习是可以互补的。

编辑本段出处原文虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。

虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。

是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。

知不足，⑧然后能自反⑨也，知困，然后能自强⑩也。

故曰，教学相长也。

注释1.嘉肴：美味的食物。

嘉：佳，美好。

肴：熟的鱼肉等，熟食。

2.弗：不3.旨：味美。

4.虽：即使。

5.至道：至高无上的道理，极好的道理。

(道:理想)6.是故：因此7.知困：知道自己在学习中困惑的地方，困：理解不透的地方8.知不足：知道自己有不足之处。

9.自反：反过来要求自己，即反省自己。

10.自强：自己奋发图强。

强：使动用法，使……强。

11.善：好处12.教学相长：教和学互相促进。

长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问13.文言知识：说“至”上文有“虽有至道，弗学不知其善也，”其中“至”解释为“极”“至道”指极好的道理。

14.相长：相互促进。

相：相互。

长：促进15.故：所以16.食：吃17.学然后知不足：因此学习之后才知道（自己）有不足的地方翻译即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不会知道它的味道鲜美;即使有极好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。

因此，通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。

教学相长是褒义词吗导读：【教学相长解释】典故出处《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”近义词互教互学反义词兼容并包英文翻译Teaching benefits teachers as well as students.成语资料成语解释：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

成语举例：教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。

常用程度：常用感情色彩：褒义词语法用法：作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进成语结构：主谓式产生年代：古代成语正音：相，不能读作“xiànɡ’;长，不能读作“chánɡ”。

成语辨形：教，不能写作“叫”;相，不能写作“向”。

造句1. "教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

2. 教师追求的目标之一就是能够教学相长。

3. 教学相长，提升法学教育的质量。

4. 老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。

5. 这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。

6. 尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。

7. 结论加强主管护师的在职培训，充分发挥教学相长的优势，促进护理科研的发展，提升护理的科学性。

8. 所以我的理解是，就像我说过的`：教学相长。

9. 教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围;观察和分析;提问和倾听;提供反馈和促动学习。

10. 课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。

11. 专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。

12. 建立师生之间尊师爱生、教学相长的和谐师生关系，是全面提高教育教学质量，实现学校可持续发展的重要基础。

13. 教师天天讲课,但决不会把“本钱”讲光,相反越讲“本钱”越雄厚,这就叫教学相长。

【教学相长是褒义词吗】1.莞尔是褒义词吗2.青睐是褒义词吗3.好事是褒义词吗?4.随遇而安是褒义词吗5.文从字顺是褒义词吗？6.从容是褒义词吗7.习气是褒义词吗8.武断是褒义词吗？上文是关于教学相长是褒义词吗，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。