教学相长

什么是教学相长“教学相长”语出《礼记·学记》“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”“教学相长”的意思是教与学互相增长，通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师也可借此提升自己，通过教学也能发现自身的不足之处，解决自己的困惑。

故教与学是相互促进相辅相成。

在我们现在一般性的理解中，“教学相长”中的“教学”指的是教师与学生两个方面，也就是在教育教学过程中，教师的“教”在“长”，学生的“学”也在“长”，从而两方均获益。

其实，这种理解是错误的。

“教学相长”原文是“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。

故曰：教学相长也。

”这段话翻译过来是这样的：“即使有美味，不吃就不知道它的甘美；即使有至道，不学就不知道它的好处。

因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解不透。

知道了欠缺，然后才能自我反思省察；知道理解不透，然后才懂得应该自强不息。

所以说：教与学是互相促进的。

”深味这段话，显然，所谓的“教学相长”仅指教师这一角色而言。

“教”是你的教，“学”也是你的学。

你的“教”，可以有其他目的，但其中最重要的，却是“知困”，也就是认识到自己学问、品德、方法上的缺陷；你的“学”，可以有其他目的，但其中最重要的，却是“知不足”，发现自己学问、品德、方法上的欠缺。

如果说你的“学”是为了“教”，那么在“教”的过程中，你会察觉到你的“学”还不够，“教”的过程中出现的问题，就促使你反省，你警悟，从而更好地去“学”。

因此，经过这样的循环往复，你的“教”会得到增长，你的“学”也会得到增长。

这样的人是怎样的人？这样的人首先就是一个对自己“至诚”的人。

他清醒地意识到，作为一个个体生命，他存在着各种各样的不足，是不“完善”的。

他的学，是为了“止于至善”，他的教，同样也是出于这个目的。

《教学相长》小古文
《教学相长》小古文：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后自强也。

故曰，教学相长也。

翻译：
即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。

因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。

知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。

所以说教导和学习是相互促进的。

教学相长简介基本信息发音jiào xué xiāng zhǎng意思教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。

示例教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。

用法作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

《学记》：《礼记》名篇。

主要是讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。

是古代教育史上比较有价值的教育论著。

做法教学相长：是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

学－－－知不足－－－自反长———促进嘉———美好旨———味道教－－－知困－－－困惑，不理解故曰：教学相长也。

所以：相互促进。

不足：不够之处道理教学和学习是可以互补的。

编辑本段出处原文虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。

虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。

是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。

知不足，⑧然后能自反⑨也，知困，然后能自强⑩也。

故曰，教学相长也。

注释1.嘉肴：美味的食物。

嘉：佳，美好。

肴：熟的鱼肉等，熟食。

2.弗：不3.旨：味美。

4.虽：即使。

5.至道：至高无上的道理，极好的道理。

(道:理想)6.是故：因此7.知困：知道自己在学习中困惑的地方，困：理解不透的地方8.知不足：知道自己有不足之处。

9.自反：反过来要求自己，即反省自己。

10.自强：自己奋发图强。

强：使动用法，使……强。

11.善：好处12.教学相长：教和学互相促进。

长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问13.文言知识：说“至”上文有“虽有至道，弗学不知其善也，”其中“至”解释为“极”“至道”指极好的道理。

14.相长：相互促进。

相：相互。

长：促进15.故：所以16.食：吃17.学然后知不足：因此学习之后才知道（自己）有不足的地方翻译即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不会知道它的味道鲜美;即使有极好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。

因此，通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。

教学相长，释义是：《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。

现指教和学两方面互相促进，共同提高。

长（zhǎng）：增进，提高。

亦师亦友，释义是：即是老师，又是朋友。

有益的老师可以是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上就是值得学习其长处的老师。

亦：副词，也，表示同样、也是。

例句：老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。

对教学相长的理解教学相长，是一种教育理念，强调在教学过程中，教师和学生相互促进、相互学习、相互提高的互动关系。

教学相长不仅仅是指教师教授知识给学生，而是双方在学习过程中共同成长、共同提高。

教学相长强调教师和学生之间的互相尊重和理解。

教师应该尊重学生的个性差异，认真倾听学生的意见和想法，从中获得启发和反思。

学生也应该尊重教师的专业知识和教学经验，虚心接受教师的指导和建议。

只有建立在相互尊重的基础上，教学过程才能顺利进行，学习效果才能得到提高。

教学相长强调教师和学生之间的互相学习和互相启发。

教师在教学过程中，不仅仅是传授知识，更应该与学生共同探讨问题，共同解决难题，共同成长。

教师可以从学生身上获得新的思路和观点，从而提升自己的教学水平；学生也可以从教师身上学到更多的知识和技能，拓展自己的视野和能力。

只有教师和学生相互学习、相互启发，教学才能更加生动和富有成效。

教学相长强调教师和学生之间的互相提高和互相支持。

教师应该不断提升自己的教育教学水平，更新教学理念和方法，以更好地满足学生的学习需求；学生也应该积极参与学习，主动思考问题，勇于挑战自己，以更好地适应社会的发展和变化。

只有教师和学生相互提高、相互支持，教学才能更加高效和可持续。

教学相长是一种有益的教育理念，它强调教师和学生之间的互相促进、互相学习、互相提高的互动关系。

在实际教学中，教师应该注重与学生的互动和沟通，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和动力；学生也应该积极参与学习，虚心向教师请教和学习，不断提升自己的学习能力和综合素质。

只有在教师和学生共同努力下，教学才能更加有效，学习才能更加有意义，教育才能更加有价值。

愿我们在教学相长的道路上，共同成长、共同前行，为教育事业的发展贡献自己的力量！。

教学相长名词解释教学相长是指在教学过程中，教师和学生相互促进，相互发展，达到共同进步的教学效果。

下面是对教学相长的名词解释。

1. 教学相长：教学相长是指在教学过程中，教师和学生相互促进，相互发展，达到共同进步的教学效果。

教师通过教学激发学生的学习兴趣和学习动力，同时倾听学生的建议和意见，不断改进自己的教学方法和内容，以达到教学目标和提升学生的学习能力和水平的效果。

2. 互动教学：互动教学是指教师和学生之间进行有效的信息交流和沟通，通过问题引导、讨论、合作等方式，激活学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。

互动教学能够增加学生的参与度和学习兴趣，促进学生与教师之间的互动和合作，提高教学效果和学生的学习成果。

3. 共享教学：共享教学是指教师与学生共同分享教学的责任和任务，共同制定学习目标和教学计划，并通过相互间的合作和交流，共同完成学习任务。

共享教学能够激发学生的学习热情和学习动力，增强他们的学习主动性和自主性，提高教学质量和效果。

4. 学生参与：学生参与是指学生在教学过程中主动参与学习活动，积极思考问题、探索知识，并通过个人的努力和创造，获得新的学习成果。

学生参与能够提高学生的学习主动性和积极性，培养他们的创新思维和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

5. 教师引导：教师引导是指教师在教学过程中以积极的态度和方法引导学生进行学习活动，帮助学生树立正确的学习观念和学习方法，指导学生解决问题和思考问题，促进学生的思维发展和学习效果的提高。

教师引导能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和成绩。

6. 反馈评价：反馈评价是指教师对学生学习成果进行及时、准确的评价和反馈，促使学生对自己的学习情况进行反思和总结，以便调整学习策略和提高学习效果。

反馈评价能够帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，认识到自己的学习进步和潜力，激发学习动力和努力意愿。

7. 教学创新：教学创新是指教师在教学过程中采用新的教学方法、手段和工具，不断改进和完善教学内容和效果，创造新的教学环境和氛围，以提高教学效果和学生的学习成果。

教学相长
成语解释教学：教和学；长：促进；增加。

教和学互相促进。

成语出处西汉戴圣《礼记学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”
成语繁体教壆相長
成语简拼JXXZ
成语注音ㄐ一ㄠˋㄒㄩㄝˊㄒ一ㄤㄓㄤˇ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法教学相长主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

成语结构主谓式成语
成语年代古代成语
成语正音相，不能读作“xiànɡ’；长，不能读作“chánɡ”。

成语辨形教，不能写作“叫”；相，不能写作“向”。

近义词互教互学
反义词兼容并包
成语例子教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。

英语翻译Teaching benefits teachers as well as students.
俄语翻译обучениеивосприятиедополняютдругдругу
其他翻译<法>qui enseigne apprend <on s'instruit en enseignant>。

教学相长的含义和意义教学相长的含义和意义具体如下：教学相长，意味着教师和学生在教与学的过程中相互促进，共同提高。

这一概念体现了教育的互动性和可持续性，是教育领域中的一个重要理念。

教学相长，字面上的意思是教和学相互促进。

1、引导学生学习即教师通过教授知识、引导学生学习，同时也在学习的过程中不断深化自己的理解和认识；学生通过学习，不仅获取知识，也激发自己的思考和创造力。

这是一种教与学相互依存、相互促进的关系。

2、教学相长是一种教育理念进一步来说，教学相长是一种教育理念，它强调教与学的互动性和可持续性。

在这种理念下，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为引导学生主动学习的指导者和启发者；学生也不再是被动的知识接受者，而是成为具有主观能动性的学习者。

3、这种教育理念重视师生的互动和共同发展这种教育理念重视师生的互动和共同发展，使教育过程变得更加生动、活泼、富有创新性。

首先，教学相长有助于提高教育质量。

当教师和学生都参与到教与学的互动中时，他们的积极性和创造性都能得到激发。

4、不断调整教学方法和策略教师能够根据学生的反馈和需求不断调整教学方法和策略，使学生更好地理解和掌握知识；学生能够在学习过程中主动思考、发现问题、解决问题，从而培养自己的创新能力和批判性思维。

这样的教育过程有助于提高教育质量，使教育更具针对性和实效性。

其次，教学相长有助于培养全面发展的人才。

在传统的教育模式下，学生往往只注重书本知识的学习，而忽视其他方面的发展。

而教学相长理念强调学生的全面发展，鼓励学生在学习知识的同时发展自己的技能和能力。

这有助于培养学生的综合素质和适应能力，使他们成为具有社会责任感和创新精神的人才。

教学相长的意思【拼音】：jiào xué xiāng zhǎng【解释】：教和学两方面互相影响和促进, 都得到提高。

教学是教与学的交往互动, 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长与共同发展。

【用法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

【成语接龙】：教学相长——长夜漫漫——漫无边际——际会风云——云合雾集——集矢之的——的一确二——二龙戏珠——珠联璧合——合胆同心——心不由主——主守自盗【近义词】：互教互学、【反义词】：兼容并包、【出处】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足, 教然后知困。

知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。

故曰教学相长也。

”【造句】：1、薪酬合理, 主要目的不在于赚钱, 而是希望教学相长, 同时进一步学习英语语言和文化。

2、在信息时代, 博客的出现使“教学相长”这个古老的话题焕发了新的活力。

3、课堂上, 老师和学生要保持良好的互动, 才能落实教学相长的理想。

4、学生差异是体育教学中的一种资源, 它有利于多样化、个性化人才的培养, 有利于学生的全面发展, 有利于学生之间的互动共进, 有利于师生之间的互动、教学相长。

5、师生之间文言水平差异较大, 不易实行共享学习, 教学相长；6、摘要南洋研究院的华侨华人研究体现了多学科、兼顾历史与现状、教学相长的特色。

7、建立师生之间尊师爱生、教学相长的和谐师生关系, 是全面提高教育教学质量, 实现学校可持续发展的重要基础。

8、在教学相长中, 有感于圣贤教育为人生首要教育, 遂辞去公职, 专精研修和推广中国传统文化。

9、具体来说是通过提出问题、材料收集、信息处理、解决问题等方式丌展的师生交互式的教学相长的学习活动和教学过程。

10、书院举办的师友计划, 邀请校友担任学长, 与同学配对, 透过经验分享, 达到教学相长的目的。