下载文档原格式
北师大版四年级下册数学第二单元《了解倍数》教学设计(含单元分析)北师大版四年级下册数学第二单元《了解倍数》教学设计（含单元分析）一、单元概述1.1 单元背景《了解倍数》是北师大版四年级下册数学的第二单元，本单元主要围绕“倍数”的概念展开，通过本单元的学习，让学生理解倍数的概念，能够找出一个数的倍数，并进一步理解因数与倍数之间的关系。
1.2 单元目标1. 让学生理解倍数的概念，能够找出一个数的倍数。
2. 让学生理解因数与倍数之间的关系。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 倍数的认识1. 学习倍数的定义，理解倍数的概念。
2. 学习如何找出一个数的倍数。
2.2 因数与倍数的关系1. 学习因数与倍数之间的关系，理解因数和倍数是相互依存的。
2. 学习如何通过倍数来找出一个数的因数。
2.3 应用题1. 通过应用题，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学策略3.1 直观教学通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解倍数的概念。
3.2 实例教学通过具体的实例，让学生理解因数与倍数之间的关系。
3.3 练习教学通过各种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和应用题的解答情况，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源1. 教材：北师大版四年级下册数学。
2. 教具：实物、图片等。
3. 练习题：各种形式的练习题。
六、教学时间本单元的教学时间为2周，共计10课时。
七、教学进度安排第一周：第1-2课时：倍数的认识第3-4课时：因数与倍数的关系第二周：第5-6课时：应用题第7-8课时：复习与总结以上就是北师大版四年级下册数学第二单元《了解倍数》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
北师大版数学四年级下册教案倍数和因数教学目标：1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。
2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。
教学过程：一、谈话导入。
智力题：有三个人，他们中有2个爸爸，2个儿子，这是怎么回事？教师说明：人和人之间是有联系的，数和数之间也是有联系的。
（板书：数和数）二、初步认识倍数和因数。
1、创设情境。
用12个同样大的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？请同学们先想象一下，然后说出你的摆法，并用乘法算式表示出来。
学生汇报拼法，教师依次展示长方形的拼图，并板书：4times;3=12 6times;2=12 12times;1=12教师根据4times;3=12 揭示：4times;3=12 12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。
揭示课题：倍因提出要求：你能用倍数和因数说一说6times;2=12 12times;1=12吗？指名学生回答，其他学生补充。
2、深化感知。
（1）完成想想做做第1题。
同桌互说以后再指名学生叙说。
（2）你能举出一些算式，说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？教师说明：为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数。
三、探求一个数的倍数。
1、设疑。
在刚才的学习中，我们知道了3的倍数有12，3的倍数除了12还有别的吗？请在纸上写出3的倍数。
你能完成得又对又好吗？。
学生在书写过程中引发冲突：为什么停下来不写了？有什么困难吗？引导学生讨论后达成共识：加省略号表示写不完。
2、交流。
投影展示学生作业。
讨论对不对？。
讨论好不好？。
揭示有序，为什么要有序地写倍数呢？全班讨论：你是怎么写3的倍数的？。
3times;1 3times;2 3times;33 3+36+3一三得三二三得六三三得九引导学生讨论得出：用依次times;1、times;2、times;3写出3的倍数。
分组与倍数教案一、教学目标1. 让学生理解分组的概念并能正确运用。
2. 帮助学生掌握倍数的概念和计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备课本和笔。
三、教学过程第一步：引入1. 教师用实际生活中的例子引导学生思考分组的概念，例如：有30只小鸟，我们要将它们分成3组，每组有多少只？2. 学生思考后回答问题，教师将学生的回答写在黑板上。
第二步：讲解1. 教师给出分组的概念：“将一个整体（集合）中的元素分成若干部分（组），每一部分都有相等的元素个数。
”2. 教师通过多个例子讲解分组的基本原则和方法，引导学生理解分组的概念和意义。
第三步：练习1. 教师让学生在课本上完成一些分组练习题，例如：- 有24个苹果，分成4组，每组有几个？- 有36个学生，分成6组，每组有几个？- 有60个篮球，分成5组，每组有几个？2. 学生完成后，教师进行讲解和梳理，纠正学生可能存在的错误。
第四步：引入倍数1. 教师告诉学生我们可以用分组的概念来理解倍数。
2. 举例说明：如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数。
第五步：讲解倍数1. 教师给出倍数的定义：“一个整数a除以另一个整数b，余数为0时，a就是b的倍数。
”2. 教师通过例子讲解倍数的概念和计算方法，引导学生理解和掌握。
第六步：练习1. 教师让学生在课本上完成一些倍数的练习题，例如：- 36是6的几倍？- 48是8的几倍？- 72是9的几倍？2. 学生完成后，教师进行讲解和梳理，解答学生可能存在的疑问。
第七步：巩固和拓展1. 教师出示一些复杂的分组和倍数问题，让学生进行分析和解决。
2. 学生分组讨论并给出答案，教师引导学生进行讨论和思考。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路。
2. 学生提问和解答疑惑。
五、课后作业1. 学生完成课本上的相关练习题。
2. 学生自行寻找分组和倍数问题，并进行解答。
