三年级数学上册 一个数乘三位数乘法的笔算教案 冀教版

冀教版三年级上册数学第四课时笔算三位数乘一位数教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第四课时笔算三位数乘一位数教学内容教材24～25页笔算三位数乘一位数乘法.教学提示在本课前学生已经有两位数乘一位数的笔算基础,并且在以往的计算教学中已经积累了一定的估算意识.在这个基础上本课教学用竖式计算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景,提出不同的问题,引导学生利用已有的知识和经验思考探索计算的方法,从而让学生掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。

教学目标知识与技能：经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。

过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。

重点、难点重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。

难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。

教学准备教具准备：情景图、课件。

教学过程一、新课导入。

师：同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说。

生：记得。

师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗？生：想。

师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。

（板书：三位数乘一位数）设计意图：通过复习旧知，引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。

二、探求新知。

1. 三位数乘一位数（不进位）课件出示动物园情景图。

师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。

生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。

冀教版小学三年级数学上册教案一、教学目标1、知识目标：掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。

2、能力目标：能正确理解有关乘法的概念及应用，熟练使用乘法口诀进行乘法运算。

3、情感目标：能够意识到努力学习的重要性，建立良好的学习习惯，培养自信心。

二、教学重点掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。

三、教学过程（一）热身1. 背诵加减法口诀。

2. 复习数字和大小顺序的比较。

（二）学习1. 自学小结：学习学过的加减法和乘法口诀，自己总结规律，了解乘法的定义及乘法规则，掌握计算乘积的方法。

2. 把乘法表和乘法口诀贴在黑板上，课件上把乘法表完成，9X9肯定是81，让学生根据乘法表和乘法口诀计算其他的乘积，学生必须说出计算的过程，加强理解有关乘法的概念及应用。

3. 忽略乘数：明确乘数和因数的概念，在给定乘数和因数的情况下，求出结果。

（三）活动训练1. 自己想出一些计算乘积的习题，也可以把相关习题写在黑板上，让学生按乘法口诀或乘法表求出结果。

2. 让学生结合实际情境去进行乘法计算，比如：学生一人买4件T恤，每件T恤要20元，问这4件T恤总共要多少钱？（四）总结1. 让学生总结本课的课堂知识，把本课所学的知识用自己的语言，简明扼要的概括出来。

2. 教师让学生介绍计算乘积的方法，要求学生熟练掌握乘法的口诀及其运用。

四、板书设计乘法口诀1乘以1=1 2乘以2=4 3乘以3=94乘以4=16 5乘以5=256乘以6=36 7乘以7=49 8乘以8=649乘以9=81 0乘以9=09。

三年级数学教学计划（上册）一、教学指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学生分析：三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学，为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

考虑到学生的实际情况，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

三、教材分析本册教材包括下面一些内容：对称，三位数的进、退加减法，可能性，乘除法，混合运算，周长，万以内数的读写，吨的认识，乘法等。

教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

四、教学目的：1、结合实例感知身边的轴对称现象，能准确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2、使学生正确计算三位数加、减法。

并掌握三位数加减法的验算及连加连减、加减混合运算的顺序和计算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

会用“一定”、“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。

4、掌握整十数乘一位数、整十数除以一位数的口算方法，以及两位数乘一位数、两位数除以一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。

⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还负担着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

所以在课堂教学中，我重视学⽣获取知识的过程，让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上，发挥学⽣的主体作⽤。

让学⽣的个体探索与⼩组合作有机结合，调动全体学⽣学习积极性。

促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识、交往品质等多⽅⾯素质的协调发展。

⼆、说教材 我说的内容是冀教版九年义务教育六年制⼩学数学第五册第九单元乘法部分的第⼀课时⼀位数乘三位数的乘法。

教材安排主要是呈现⽣活情景，提供数学信息，让学⽣经历探索⼀位数乘三位数算法的情境。

理解⼀位数乘三位数的算理，并掌握计算⽅法。

产⽣这⼀策略的⼼理需求，形成思考和解题的策略。

这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的，由于学⽣已经掌握了⼀位数乘两位数的计算⽅法，⽽⼀位数乘三位数的计算⽅法与之基本相同，所以，本单元教材的设计思路是：关注学⽣已有的认知⽔平和⽣活经验，为学⽣提供熟悉的情境和事物，让学⽣在运⽤已有的知识⾃主学习和与同伴的交 流过程中学习新的计算⽅法。

使学⽣在解决实际问题的过程中掌握⼀些初步的思考⽅法和解决策略。

为三年级下册学习两位数乘两位数，三位数乘两位数及应⽤做准备。

教学⽬标： 因此，根据学⽣的⽣活经验和知识背景及本课的知识特点。

本节课的教学⽬标定为 1、使学⽣经历了解信息，选择信息提出问题，并⾃主尝试⼀位数乘三位数的计算⽅法的过程。

2、会笔算⼀位数乘三位数的乘法。

3、使学⽣经历与他⼈交流算法的过程中，培养学⽣⾃主探索、合作交流的良好学习习惯，激发学习的兴趣，获得积极的体验。

4、学⽣在解决实际问题的过程中，掌握⼀些初步的思考⽅法和解题策略，提⾼学⽣的⼝算估算笔算能⼒。

培养学⽣⾃⼰搜取信息、提出问题解决问题的能⼒。

教学重点： 使学⽣经历探索⼀位数乘三位数的计算过程，掌握计算⽅法，并能应⽤所学知识解决⽣活中的实际问题。

第六课时一个数乘末尾有0的三位数教学内容教材28～29页一个数乘末尾有0的三位数.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。

本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。

教学目标知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。

情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

重点、难点重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。

难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。

教学准备教具准备：情景图、课件。

教学过程一、新课导入。

师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？生积极发言回答。

师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。

课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。

学生观察。

师：说一说题中的数据有什么特征？生：三位数的末尾有0。

师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。

（板书：一个数乘末尾有0的三位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 一个数乘末尾有0的三位数.师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。

生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……师：很好，你们想怎样解决这个问题？生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能说说你们交流的结果？生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。

师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？生先独立思考，再小组讨论。

师：谁能把你们小组的结果与大家分享？生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。

第4课时：一位数乘三位数的笔算乘法教学内容：一位数乘三位数的笔算乘法。

（课本24页-25页内容）教学目标：1、经历了解信息、选择信息，并借助线段图解决问题的过程，渗透数形结合的思想。

2、掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确判断积的位数。

3、能积极参加数学活动，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握一位数乘三位数的笔算方法。

教学难点：理解多位数乘一位数连续进位的计算方法。

教学用具学具：多媒体课件等。

教学过程：一、揭题示标：今天，我们一起学习一位数乘三位数的笔算。

请看课题并齐读课题。

出示学习目标：1、我能借助线段图解决问题。

2、我能掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确判断积的位数。

二、出示学习指导：认真看课本24-25页内容，重点看线段图和笔算的过程。

思考并讨论以下问题：1、通过线段图可知，一头牛的体重是几个雄狮的体重？求一头牛的体重怎样列式？说一说计算过程。

2、223×3，笔算时，先用一位数的3乘（）。

3、一头大象的体重是多少千克？怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。

4、不计算，你能判断积是几位数吗？5、你能试着说说一位数乘三位数的笔算方法吗？（自学5分钟后，组内交流并展示。

）三、自研共探：1、学生自主学习学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、说一说，进行展示。

（1）通过线段图可知，一头牛的体重是几个雄狮的体重？求一头牛的体重怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。

（2）223×3，笔算时，先用一位数的3乘（）。

（3）一头大象的体重是多少千克？怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。

（4）不计算，你能判断积是几位数吗？（5）你能试着说说一位数乘三位数的笔算方法吗？小组进行口头展示。

（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。

一位数乘三位数的乘法的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。

《笔算乘法》教案【教学目标】使学生经历多位数乘一位数，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

【教学重、难点】会写竖式的格式并理解竖式中每一步计算的含义。

【教具、学具准备】课件、小棒。

【教学过程】一、复习回顾。

1、口算下面题目。

2×4＝8×7＝9×5＝200×3＝60×7＝10×4＝2、计算有3盒彩笔，每盒12支。

怎么计算所有的彩笔呢？从而引入竖式乘法。

请同学们说一说。

（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来也可以摆出小棒(或其他学具)或画图等如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。

算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

全班汇报由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。

二、分类评价。

教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看一看一共有几种思路。

估计学生的算法可能有如下几类：1、摆学具求得数。

引导学生摆因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。

2、画图求出得数。

3、连加法。

12＋12＋12＝364、数的分解组成。

10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝365、拆数法（转化成表内乘法）。

8×3＝24 7×3＝21 6×3＝184×3＝12或5×3＝15或18＋18＝3624＋12＝36 21＋15＝36评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么计算的，各有什么适用范围。

冀教版三年级上册《一位数乘三位数的乘法》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握两位数乘两位数的基础上进行的，一位数乘三位数的乘法是以后进一步学习多位数乘法的重要基础。

教材首先通过复习引入，使学生在头脑中形成新旧知识的联系，然后借助竖式计算渗透乘法分配律，最后通过多种形式的练习进一步巩固深化。

根据教材的编排和学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一位数乘三位数的乘法，理解乘法的意义，提高计算能力。

2. 能力目标：培养学生类推迁移、分析、综合能力，发展其思维。

3. 情感目标：结合具体事物，让学生感受数学与生活的联系，激发学习动机。

二、说教法与学法应用“迁移”规律，引导学生自主探索，培养他们自觉地从已有的知识中发现新知，构建新知。

将知识溶于情境中，让学生通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，体验知识的形成过程，完成对新知的构建。

三、说教学程序1. 复习导入，激发兴趣首先进行口算练习，然后出示复习题：13×4 21×5 14×7 24×3 53×2 36×9学生口算后问：这些算式都是什么类型的？接着通过谈话引出课题：这节课我们就来学习有关三位数的乘法。

（板书课题）这样的导入可以使学生对新知识产生亲切感，同时也能增强学习新知识的兴趣。

2. 自主探索，获取新知首先让学生试着用竖式计算142×3和241×3，同时让同桌互相说说计算过程。

接着教师问：谁能说说两位数乘三位数怎样计算呢？教师板书（在课题下面）：两位数乘三位数。

然后教师示范写竖式（略），学生模仿写竖式进行计算。

教师板书：142 241 3 ，并指名板演竖式计算142×3和241×3。

教师问：谁能说说这些竖式有什么相同点和不同点？引导学生发现：相同点是它们的计算方法是一样的（用个位上的数去乘每一位）；不同点是它们的数位不同（一位数乘三位数时，被乘数的百位上的数去乘时，应加在积的百位上）。