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奉节县夔门高级中学__高一_年级____英语___学科导学案课题Unit2 Parents and Children 第四课时Grammar 设计者：_彭孝容___ 审核者：______ 日期：Learning Objectives:在上节课了解非谓语动词形式V-ing的用法的基础上，学生本节课通过Applying the rule 中的活动以及附加练习，对语法规则加以应用和巩固。
Key Point：现在分词和动名词的区别。
Learning Procedure:Step 1 Group work1.Do Applying the rule. Work in groups.2.The volunteer has a chance to be a teacher. He/she can help other students checkthe answers, offering some explanation.Step 2 Work aloneI.Correct the mistake in each of the following sentences.1. Do you know the boy lied under the big tree？lying2. It's wrong of you to leave the machine run. running3. I have never seen a more moved movie. moving4. Judged from his accent, he is from the south. Judging5. This dictionary can't help learning the language. to learn6. The baby will require being looked after very carefully. looking/to be looked7. I don't mind leaving alone at home. being left8. Having told many times, he still repeated the same mistake. Having beenII. Complete the sentences according to Chinese.1.他们住在一间面朝街的房子里。
英语必修三unit2教案教案标题：Unit 2: Cultural Relics教学目标：1. 了解和掌握与文化遗产相关的词汇和短语。
2. 能够描述和解释文化遗产的重要性和价值。
3. 能够运用所学知识进行相关话题的讨论和写作。
教学重点：1. 文化遗产的定义和种类。
2. 描述和解释文化遗产的重要性和价值。
3. 运用所学知识进行相关话题的讨论和写作。
教学难点：1. 运用适当的词汇和短语描述和解释文化遗产的重要性和价值。
2. 运用所学知识进行相关话题的讨论和写作。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生用书和教材。
3. 活动和练习的工作表。
教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备展示一些著名的文化遗产图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对文化遗产的理解和认识。
Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)1. 利用多媒体设备展示文化遗产相关的词汇和短语，如cultural relics, heritage, preservation, etc.2. 进行词汇和短语的发音练习和记忆。
Step 3: 阅读理解 (20分钟)1. 学生阅读教材中关于文化遗产的文章，并回答相关问题。
2. 教师引导学生讨论文章中的重要观点和信息。
Step 4: 语言运用 (15分钟)1. 学生分组进行小组讨论，讨论文化遗产的重要性和价值。
2. 学生使用所学词汇和短语进行表达，并记录下自己的观点。
Step 5: 写作练习 (20分钟)1. 学生根据所给提示写一篇关于自己国家文化遗产的短文。
2. 学生互相交换短文并提供建议和修改意见。
Step 6: 总结和评价 (10分钟)1. 教师总结本节课的重点和要点。
2. 学生进行自我评价并提出问题和困惑。
Step 7: 课堂延伸 (5分钟)1. 学生自主阅读相关的文化遗产文章并写下自己的感想和思考。
2. 学生可以准备一份关于自己最喜欢的文化遗产的简短介绍。
Unit 2 Healthy Eatiingi.教学内容分析本单元的中心话题是健康饮食。
主要是为了使学生对与健康有关的问题得到更好的理解。
这一单元鼓励学生去检查自己的饮食行为，看一看它是不是健康的饮食习惯。
一种健康的饮食习惯应该是平衡的，既不在脂肪、糖和盐这些方面过剩，又不会在人体必需的营养元素方面匮乏。
通过本单元的学习，学生可以对健康饮食有一个清楚的概念，从而根据所学的知识去思考与健康有关的问题。
Warming Up部分通过问题向学生询问饮食构成，让学生对本单元的內容能有一个初步的了解，并使学生复习与有关饮食的单词和短语。
然后让学生回答一组问题，通过这些问题的讨论，引导学生参与表达自己的看法，激发学生兴趣和好奇心，让学生自然而然地进入下一部分的学习。
Pre-wading部分通过几个问题讨论,让学生认识平衡营养的重要性，为课文的学习做出铺垫。
Reading部分主要讲述了王鹏和咏慧开饭店的故事，借此揭示了不同食物对人体有着不同的影响。
故事讲诉了王鹏和咏慧两家饭店的两种饮食都是不合理的，经常去王鹏的饭店容易发胖，这样会导致高血压和心脏病等疾病；而经常去咏慧的饭店的顾客则容易变瘦，这样容易导致厌食或是营养不良，让学生注意并避免走这两种极端。
这些距离学生自身生活很接近的问题很容易引起学生的思考。
在教授的过程中注意积极的引导学生不断的进行反思。
Comprehending第一部分通过True or False第四部分通过Main idea的寻找，使学生对文章有了一个浅层的理解。
Learning about Language部分突岀了词汇和语法的学习与训练。
本单元的语法是情态动词ought to等的基本用法。
Using Language部分中包括了听、说、读、写几个部分的内容。
学生可通过王鹏和咏慧的这一个事情，深入展开讨论与健康饮食有关的事情。
阅读后的习题及讨论不仅帮助学生加深对文章主旨大意的理解，更重要的是让学生学会用所学的知识，解决在现实生活中遇到的问题。
一、教学内容分析本单元的中心话题是“探索世界”，内容涉及人类如何超越极限、海上航行、郑和下西洋、人类攀登珠穆朗玛峰等，帮助学生了解人类在探索世界的过程中如何顽强地克服困难甚至超越极限。
语言技能和语言知识都是围绕这个主题设计的。
“热身”(Warming up)部分由四幅图片和四个问题组成。
要讨论这四个问题学生必须了解郑和、克里斯托弗·哥伦布、詹姆斯·库克和艾贝尔·塔斯曼这四个人物的事迹，他们都为“人类探索世界”做出过巨大的贡献。
在了解人物主要事迹的基础上，学生可以总结出四位人物的共同特点：他们都是探索世界的航海家，从而回答第一个问题。
对于高三的学生来说，回答第二个问题应该很容易，可以复习七大洲的名字。
对于第三、四个问题，学生在讨论的基础上也可以提供部分的答案。
这两个问题的讨论有助于接下来做听力练习。
“听力”部分是一个记者和一个教授之间关于人类过去和现在探索未知世界所可能遇到的困难与挑战的对话。
在听之前让学生讨论练习1的三个问题有助于学生对对话内容的预测，熟悉对话中出现的词汇和表达方法，从而降低听的难度。
练习2让学生比较过去和现在在交际和交通上的重要差异，可以让学生了解过去探索世界的巨大困难。
在录音内容中可以直接得到有关这两方面的情况。
练习3中所设计的几个问题也是围绕人类过去和现在探索未知世界所可能遇到的困难与挑战的主题所设计的，主要训练学生把握文段细节的能力。
“口语”(Speaking)部分要求学生对形势作出分析判断，然后提出相应的对策和作出决定。
在这一部分，学生阅读相关材料并提出他们自己的观点。
在这一过程中学生可以了解我们该如何探索世界，以及如何对待我们探索世界时候所发现的地方、空间、文物等，对于培养他们探索未知世界的热情和克服困难的决心有促进作用。
“读前”(Pre-reading)部分的第一个问题让学生了解“丝绸之路”的有关情况，为第二个问题做好铺垫，那就是在中国陆路已经和其他洲建立联系的情况下，为何还要开辟更长的水路联系?这有何重要意义?从而为我国历史上的那些航海家探索“海上丝绸之路”找到依据。
Unit 2 Morals and VirtuesPeriod 2 Reading and Thinking教材分析本文为一篇人物小传。
围绕该板块的活动主题“学习作出人生抉择”（Learn to make choices in life），文本按照时间顺序叙述了林巧稚的一生，通过学习她的人生经历，了解她曾经面对的道德困境和人生选择，让学生感受到她身上的仁善、自强、勤奋、执着、敬业、慷慨，还有高度的责任感和广博的爱心。
这些美好品质不仅值得学生学习，还能启发年轻人反思自我，思考如何面对人生抉择，认真选择未来的道路，全力以赴地面对人生的挑战。
同时，林巧稚的故事对于今天的年轻女性也有重要的教育意义，能够激励她们坚持信念和梦想，理解生活的价值和意义。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 掌握人物传记的体裁特征和语言特点。
2.能够根据文章信息总结人物性格特点。
3. 能够引导学生进行自我反思，思考如何面对人生选择。
教学重难点【教学重点】1. 引导学生识别人物传记体裁的特征和语言特点。
2. 引导学生根据文章所提供的细节信息对人物的个性和品格作出合理的推断和概括。
【教学难点】鼓励学生进行自我反思，对人生抉择发表自己的看法。
教学过程Step 1 Warming-upWork on Activity 1. Before you read, think about this question and share your ideas with your partner: What are some important life choices?设计意图：学生思考并讨论人生中最重要的抉择是什么并说明原因，为阅读做好铺垫。
Step 2 Pre-readingLook at the title and pictures, and think of the following questions.What do you think the text is about? What do you expect to read?How do you understand the title of the text?设计意图：引导学生关注标题和插图，对语篇涵盖的信息能有更精准的预测。
必修三 unit 2 _教案二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对情态动词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的课本知识的学习。
三、知识讲解考点/易错点1 重点单词与短语学习balance n. 天平，平衡；余额，余数v. 平衡；权衡balanced adj. 均衡的(回归课本P10)What will happen to you if you don’t eat a balanced diet?Eg: 1). Try to achieve a better balance between work and play. 争取把工作和娱乐更好地结合起来。
2). I must check my bank balance (= find out how much money I have in my account).我要核对一下我在银行的余额（看我的帐户上有多少钱）。
3). Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.多吃些水果, 少摄入些蛋白质, 使饮食均衡合理。
[归纳拓展]a balanced diet 均衡的饮食keep the balance of nature保持生态平衡keep one’s balance保持平衡lose one’s balance (= be out of balance) 失去平衡think of 想，考虑(回归课本P10)He thought of his mutton, beef and bacon cooked in the hottest, finest oil. （1）想起；记起Sorry, I didn`t think of your name just now.（2）考虑We should think of the matter carefully.（3）为…着想Chen is always thinking of the poor people in the poor areas. （4）想；打算I am thinking of giving up smoking.[归纳拓展]think about想；考虑think much of 对…评价很高think highly / well of 高度评价think out 想出 think badly / little of认为不好think over 仔细考虑tired of 厌倦(回归课本P10)Tired of all that fat? 厌倦肥腻了吧？be tired of 对……厌倦eg. I’m tired of your conversation.你的讲话我听腻了.I grow tired of asking this, so it’ll be the last time.我已厌烦了问这个问题,所以这是最后一次. [归纳拓展]be/get tired from/with…因……感到疲劳、劳累tire sb. out使某人疲不堪，筋疲力尽lose weight 体重减轻；减肥(回归课本P10)Want to lose weight?Eg: She is trying to lose weight. 她在努力减肥。
西安市阎良区职教中心武屯校区教学一体化教案◆have to表示“不得不”。
与must不同的是，must表示说话人主观上的看法，即主观上的必要；而have to则表示客观要求。
I must stay at home and take care of my old grandma.我必须呆在家里照顾我的老奶奶。
（主观上要做这件事）You will have to be punished if you can not hand in your paper on time.如果你不能按时交上试卷，你将不得不受到惩罚（客观上需要做这件事）◆ don’t have to表示“不必要”，和needn’t意思相近。
You don’t have to stay up late preparing for the exam. I heard it’s quite simple.你没必要熬夜准备考试，我听说考试很简单。
◆mustn’t 表示“不准，禁止”。
You mustn’t smoke in the hospital.在医院里禁止吸烟。
— Must I finish the task right now? 我现在必须完成这个工作吗？—Yes, you must. / Yes, you have to. 是的。
(—No, you needn’t. / No, you don’t have to. 不，不必。
)【注意】在这些情态动词中，只有have to可以有人称、数、时态的变化。
如：You will have to be there before 10 :00. 你必须在十点之前到那里。
As he had broken his leg, he had to stay in bed. 由于摔坏了腿，他不得不呆在床上。
【合作探究】3. 几种特殊结构must do表示对现在某事进行肯定性推测。
can’t do表示对现在某事进行否定性推测。
Unit 2 Healthy eating单元复习教案（人教版必修3）教材面面拓展1.________ n．食________vt . 食2． ________n．均衡________vt . 衡；均衡________adj . 均衡的3． ________n．好奇心 ________adj . 好奇的________adv. 好奇地4． ________n．________adj . 壮的________adv. 壮地________vt . 加5． ________n．弊端________adj . 衰弱的________adv. 衰弱地________vt . 使弱6． ________．利益________ ．有利于；有助于________adj. 有利的n v7． ________n．界线________vt . 限制；限制________adj . 有限的8． ________vt . 咨；教________n．________n．咨9． ________vt . & vi . 消化________n．消化________adj . 可消化的10． ________vi . 怒目可11． ________vt. &vi.( 使 ) 合 ________．合 ________adj. 可合的n12． ________adj . 烤制的13． ________adj . 苗条的14． ________adj . 生的；未加工的15． ________ n．女主人；女主持人________ n．主人，主持人短回1.a balanced________均衡饮食2． ________weight体重减；减肥3． ________away with被放； ( 做坏事 ) 不受4． earn one's________生5． spy________暗中；6． ________long 不久此后7． be tired________⋯⋯ 倦、8． ________all忘了，竟9． win...________回；从头得10． ________a lie11． ________debt 欠12． cut________ 减少；13． ________on weight增添体重14． rather________而不15． ________at 怒目而句型背1. “Nothing could be________，” he thought.他想：“再没有比些更好吃的了”。
英语必修三unit2教案课程介绍本文档为英语必修三unit2教案，该课程内容为探讨科技与人类关系。
通过阅读、听力、口语和写作等方式来进一步提高学生的英语综合能力，让学生掌握和运用英语来表达自己的想法。
教学目标1.能够听懂关于科技与人类关系的对话、讨论及公开演讲。
2.能够阅读科技与人类关系的相关文章。
3.能够表达和分享自己对科技与人类关系的看法和观点。
4.提高学生的英语口语和写作能力。
教学重点1.掌握科技与人类关系的相关词汇、短语和表达方式。
2.提高学生的听力理解能力，能够听懂对话、讨论及公开演讲。
3.掌握科技与人类关系的相关阅读技巧。
4.提高学生的口语表达和写作能力，让学生能够用英语表达自己的看法和观点。
教学难点1.能够用英语表达自己的观点和看法。
2.能够听懂对话、讨论及公开演讲。
教学准备1.教师准备：课件、相关阅读材料、讨论和演讲题目等。
2.学生准备：笔记本、英语书本、音频播放器等。
教学方法1.以学生为中心的教学方法。
2.以听力训练为主，加强口语表达和写作能力。
3.以集体讨论和小组活动为主要教学手段。
教学流程第一课时Part 1：Introduction1.老师进行自我介绍，认识学生并解释该课程的重要性和目的。
2.让学生自我介绍并介绍自己的想法和意见。
Part 2：Listening and Speaking1.播放一个关于科技的对话并提出问题让学生听后回答问题。
2.让学生自己参考对话的主题和问题讨论科技与人类的关系。
3.让学生准备自己的公开演讲并展示。
Part 3：Writing and Reading1.让学生阅读一篇与科技和人类关系相关的文章。
2.让学生写下自己的看法，并和小组讨论。
3.让小组代表发表自己的意见。
第二课时Part 1：Review1.让学生回顾上一节课的内容。
2.让学生回答一些对于学习课程相关的问题。
Part 2：Listening and Speaking1.让学生听一个有关人工智能的讨论并回答问题。
高三英语必修三Unit 2 复习教案本单元利用四课时完成（period1,教师提示单元的重点单词，词组和重点句子；period 2,学生自主学习完成一轮复习资料的练习；period 3完成《课时知能训练》的练习限时；period 4评讲练习。
主要的练习来自一轮复习资料，《知能训练》和自编题目。
早自习学生读课本，规定时间及时检测。
一,词组1、感到沮丧feel frustrated 10、谋生earn / live / gain one’s living2、减肥lose weight 11、欠债in debt3、健康keep fit / healthy 12、怒视glare at4、吃惊，惊讶be amazed at 13、暗中监视，侦察spy on5、被放过，（做坏事）不受惩罚get away with 14、削减，删节cut down6、撒谎tell lies 15、不欠以后before long7、赢回，重新获得win back 16、增肥put on / gain weight8、看（咨询）医生consult a doctor 17、应该ought to9、恢心，泄气lose heartI I、重点句型1. Wang Peng sat in his empty restaurant feeling very frustrated. (P10.1)2. ―Nothing could be better.‖ He thought. (P10.7)3. Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant ashe always did. What could have happed? (P10.9)4. He could not have Y ongHui getting away with telling people lies! (P10.27)5. Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back. (P10.35)6. The strength of the diet in WangPeng’s restaurant was that it provided plenty of energy—givingfood. (P11 Ex3. 2)7. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular. (P14.2)8. I don’t want to upset you, but I found your menu so limited that I stopped worrying andstarted advertising the benefits of my food. (P14.9)9. Their balanced diets became such a success that before long WangPeng became slimmer andY ongHui put on more weight. (P15.16)10. McDonald’s cares about healthy eating too and works with scientist to provide food that is ofhigh quality, safe and healthy. (课后P52)11. WangPeng decided to compete with Y ongHui by copying her menu. (P11.6)12. It cost more than a good meal in his restaurant.They served raw vegetables with the hamburgers and boiled with potatoes rather than fried them.三、重点单词解析.【考点1】benefit n. 利益；恩惠；好处vi. & vt. 对人有益处，使人受益【用法提示】1. be of benefit / be beneficial to sb. / sth. 对某人/某事有益2. for the benefit of sb. 为了某人的好处3. benefit sb. 使某人获益4. benefit from / by 从……中获益【典型例句】1. I stopped worrying and advertising the benefits of my food.我不再担心，也不再宣传我的食物的好处。
2. We should spend the money on something that will benefit everyone.我们应把钱花在使大家都受益的事情上。
【考点2】consult vt. 向某人求教；查阅书籍；参考意见等vi. 商议【用法提示】1. consult one’s lawyer 咨询律师consult a map 查看地图consult the dictionary 查字典= look up a word in the dictionary2. consult with sb. 同某人商量；商议3. consult sb. on / about sth. 就某事向某人请教（询问）【典型例句】1. She did not consult a doctor but lived on a diet of rice.她没有咨询医生，而是只吃米饭节食。
2. The president consulted with European Leaders before taking action.总统在采取行动前曾与欧洲领导人商议。
【考点3】diet n. 特种饮食；尤指（给病人）规定的饮食【用法提示】1. go / be on a diet 为治病摄入规定的饮食，节食减肥2. a balanced and healthy diet 均衡健康的饮食【典型例句】1. Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet?人人都得吃饭，但你的饮食健康吗？2. She had stomach trouble and had to follow a strict diet.她有胃病，需要遵循严格的饮食。
3. I mustn’t have chocolate; I’m on a diet.我不吃巧克力，我在减肥。
【考点4】digest vi. & vt. 消化vt. 领悟n. [c]摘要；纲要【用法提示】1. digest food 消化食物2. sth. digest easily 容易消化3. digest knowledge吸收/领悟知识4. Reader’s Digest读者文摘【典型例句】1. Well, you have to eat food with plenty of fiber that helps you digest better. 你得吃带有很多纤维的食物，它们能帮助你消化得更好。
2. Y our food will digest quickly if you chew it well.如果你充分咀嚼，食物会很快消化。
【考点5】lie vi. 说谎；躺；位于n. 谎言1. lie to sb. 对某人说谎2. tell a lie 撒谎white lie 善意的谎言3. lie in 位于……里面lie to位于（不接壤）lie on 位于（接壤）lie in / on躺在【典型例句】1. He could not have Y ong Hui getting away with telling people lies!他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。
2. Laying my coat on the chair, I lay down on the bed.我把外套放在椅子上，就倒身躺在床上。
【考点6】limit n. 限度；极限；界限；边界vt.限制；限定adj. Limited有限的【用法提示】1. limit sb. / sth. to sth. 给……限定界限2. have (no) limits 有/没有限度There is a (are) limit(s) to ……是有限的within / without limits 适度地/ 无限地set a limit to 设定限度Limited Liability Company = Co. Ltd 有限责任公司【典型例句】1. ..., but i found your menu so limited that i stopped worrying ...我发现你的菜单很有限，因此我不再担忧。
2. He tried my patience to its limits.他把我逼得忍无可忍了。
3. He promised to limit the number of cigarettes he smoked but failed in the end.他曾答应限制抽烟的数量，但他到头来还是没有做到。
【考点7】balance vt. & vi. 保持平衡；使平衡n. 平衡；均衡【用法提示】1. sb. / sth. balance 保持平衡2. balance sth. against sth. 权衡/ 斟酌某事3. keep balance 保持平衡lose balance 失去平衡on balance总的来说，全面考虑之后a favorable (unfavorable) balance of trade贸易顺差（逆差）【典型例句】1. What will happen to you if you don’t eat a balanced diet?如果你的饮食不均衡，那会怎么样？2. In order to balance their trade they would have to buy less goods in the United States. 为了平衡贸易，他们将不得不减少在美国采购。
【考点8】debt n. [c]债务n. [u] 负债情况1. be in debt 负债get / run / fall into debt 借债，负债2. to be deeply in debt, to run heavily into debt 债台高筑3. be / get out of debt 不欠债4. own a debt of / to 欠……人情债【典型例句】1. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular.他不想因为他的餐馆不再受欢迎而负债。
