2016新部编版一年级语文第一单元教案全

部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。

2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。

3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。

2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。

3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。

第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。

2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。

3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。

四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。

•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。

五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。

七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。

八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。

以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。

部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。

3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。

4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。

5.能够准确地朗读基础的句子。

6.培养学生对汉字书写的兴趣。

二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。

2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。

3.能够正确地朗读基础的句子。

三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.准确地书写每个字的笔画笔顺。

3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。

四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。

•四五六，下山打老虎。

3. 句子理解•一、二、三、四、五。

五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。

2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。

3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。

2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。

4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。

2.学生跟读并积极参与表演。

5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。

2.学生逐句朗读，纠正发音错误。

6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。

六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。

但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。

下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。

以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。

一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。

教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。

课前预备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

)二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。

2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班沟通。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

5、教师范读课文。

6、学生自读。

三、学习生字。

1、出示带生字的词语反复练习。

(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。

(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。

(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。

统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。

•掌握识字：月、明、圆、庆、食。

•能读通课文《中秋节》。

2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。

•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。

3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。

二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。

2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。

三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。

•了解中秋节的传统习俗及文化背景。

四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。

- 谈论自己过中秋节的经历。

- 教师导入中秋节的话题。

二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。

- 学生跟读并注意语音语调。

三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。

- 练习生字认读。

四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。

板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。

二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。

- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。

- 学生自由朗读、小组分角色朗读。

四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。

五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。

五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。

在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。

2016新人教版语文上册教学设计目录识字：1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧汉语拼音1、a o e2、i u v Y W3、b p m f4、d t n l5、g k h6、j q x7、z c s8、zh ch sh r语文园地二9、ai ei ui10、ao ou iu11、ie ue er12、an en in un vn13、ang eng ing ong 语文园地三课文1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际：我们做朋友语文园地四识字6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗语文园地五课文5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八小学一年级2016版新修订新教材教学计划一、教学计划（1）班学生分析本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。

本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。

平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思一、教案1. 教学目标•了解生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的书写和意思。

•能正确地朗读课文。

•能正确地背诵课文。

•通过配图了解课文大意。

2. 教学重点•生字的认读和书写。

•课文的朗读和背诵。

3. 教学难点•生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的认读和书写。

4. 教学准备•课文挂图。

•课文卡片。

•黑板、粉笔。

5. 教学过程•第一步：引入新课。

\ 教师向学生展示生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的卡片，并讲解其含义。

•第二步：学习生字。

\ 教师指导学生认读和书写生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”。

•第三步：学习课文。

\ 带领学生朗读课文，让学生理解课文大意。

•第四步：课文教学。

\ 讲解课文中生字的意思，引导学生背诵课文。

•第五步：课堂小结。

\ 复习本节课内容，强化学生对生字和课文的记忆。

二、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在生字“不”和“了”这两个字上容易混淆，需要更加细心地引导学生进行书写和认读。

课堂中，通过多次重复学习和课文背诵，学生对生字和课文内容有了一定的掌握，但仍需加强巩固。

在以后的教学中，我将更加注重对生字的讲解和练习，帮助学生更好地掌握新知识。

园地在园地活动中，我设计了一个“画出课文”的环节，让学生通过画画的形式表达课文大意。

这个活动吸引了学生的兴趣，同时也加深了他们对课文内容的理解。

园地活动在本节课的教学中发挥了积极的作用，促进了学生的学习兴趣和参与度，以后我会继续在教学中加入更多有趣的园地环节，丰富课堂的形式，提高教学效果。

以上就是本节课的教案和教学反思，希望能对今后的教学工作有所帮助。

1、春夏秋冬教学目标1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

教学重点难点：在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

教具准备 :相关资料课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。

2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。

3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.能用自己的话复述课文内容。

3.理解并记忆课文中含义。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。

2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。

2.学生准备：课前认真预习聪明故事。

五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。

2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。

第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。

2.学生自读朗读课文。

第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。

2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。

第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。

2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。

六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。

2.鼓励学生在家认真读书。

七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。

2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。

以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。

部编语文一年级上册第一单元备课教案教学目标•理解第一单元的主题和情感•掌握第一单元的重点词汇和句型•能够运用所学内容进行表达和交流教学准备•课堂教学素材：教科书、课件、图片等•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、小白板等•学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等教学步骤第一课时1.引入（5分钟）–利用图片或故事引入第一单元的主题，激发学生学习兴趣。

2.学习重点词汇（10分钟）–带领学生学习第一单元的重点词汇，如“学校”、“老师”、“同学”等，通过图片和动作加深印象。

3.听说训练（15分钟）–听读课文内容，学生跟读，并进行问答练习，培养学生听说能力。

第二课时1.复习巩固（10分钟）–针对第一课时学习内容进行复习，加深学生对词汇和句型的记忆。

2.课文阅读（15分钟）–学生个别读课文段落，教师逐句讲解，学生跟读，理解课文主题和情感。

3.活动设计（15分钟）–安排小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如角色扮演、填空游戏等。

第三课时1.课文理解（15分钟）–完成课文理解题目，检验学生对课文的理解能力。

2.口语练习（15分钟）–学生分组进行对话练习，演练课文中的对话内容，并加以扩展。

3.拓展延伸（10分钟）–利用副教材或多媒体资源，拓展课文内容，增加学生学习的广度和深度。

课后作业•完成课内未完成的练习题•画一幅描绘学校生活的图画，加入所学词汇•背诵本单元的课文或对话以上是部编语文一年级上册第一单元备课教案，希望能够帮助到老师们有效地开展教学工作，促进学生的学习。

【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。

©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。

然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师) 2.预习⽣字，做字卡。

(学⽣) 课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。

3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。

(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。

⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。