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小学数学北师版六年级上册《4.3营养含量》教案教学目标一、知识与技能1．学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2．提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、过程与方法通过创设情景，引起学生的兴趣，自学方式，让学生自己思考，解答，养成自主学习的意识，加上讲授方法的结合，进一步加深学生对新知识的理解。
三、情感态度和价值观通过本课的学习，能够联系生活，并学以致用，使同学们了解了一些食物的营养成分，让同学养成饮食上的良好习惯。
教学重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学难点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学方法自学法、情景教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时第1课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型课程案例，在“授课”系统中展示。
）怎样把分数化成小数？把小数化成分数？二、新课学习自学感悟：活动观察情境图，认真阅读文字。
1．教师提出问题：▲你观察到了什么?▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分?▲哪一种营养成分的含量最多?2．小组合作学习，相互说说。
3．全班交流。
合作探究：探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)1．教师提出要求。
我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？★学生独立思考，自主探索。
★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。
2．汇报自己的探索过程。
3．全班交流。
三、结论总结老师提问：这节课我们学习了哪些内容，你有什么收获？学生回答。
四、课堂练习试一试第l题。
1．学生独立思考并计算。
2．全班交流方法。
五、作业布置1．把160％、0.8％化成分数和小数。
2．做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。
3．提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。
六、板书设计营养的含量百分数↗↙↘↖分数←→小数。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。
同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。
但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。
2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。
3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。
五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。
2.准备一些关于食物营养搭配的案例。
3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。
引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。
3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。
教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。
4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。
《营养含量》教学设计教学内容：北师大版六年级数学上册第四单元《营养含量》教学目标：1.会解决“求一个数的数的百分之几是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.掌握百分数化成小数、分数的方法，能熟练将百分数、分数、小数进行互化。
3.培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：会解决“求一个数的数的百分之几是多少”的实际问题。
难点：能正确地把百分数化成分数或小数。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.小游戏，下列短语可以用哪些百分数表示？褒贬参半十二分满意三天打鱼两天晒网2.复习旧知，将分数和小数写成百分数3.出示黄豆图片，简介黄豆的价值。
既然黄豆的营养价值这么高，今天我们就来一起学习黄豆的营养含量。
板书课题：《营养含量》二、互动新授（一）.出示情景图，指名读一读1.探究蛋白质含量问题。
250g黄豆中，蛋白质约有多少克？（1）.引导学生用画图的方法表示（2）.引导学生列式，找到两种不同的计算方法250×36%2.解决脂肪和碳水化合物含量问题课件出示问题：250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别是多少？（1）.引导学生列式：250×18% 250×25%（2）.用两种方法进行计算。
（二）.探究百分数怎样化成小数和分数。
1.出示“想一想、看一看、说一说”让学生自主完成，再汇报交流。
2.总结百分数化成小数的方法把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
3.分数化成百分数分数小数百分数4.百分数化成分数把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
三、巩固练习1.完成教材第45页“练一练”第一题2. 完成教材第45页“练一练”第二题四、 课堂小结本节课我们学到了什么？大家能总结一下吗？指名说一说五、 布置作业课本练一练第3、4题板书设计：营养含量250×36% 250×36% 250×18% 250×18%=250×36100 =250×0.36 =250×18100 =250×0.18=90（g ） =90(g) =45(g) =45(g)250×25% 250×25%=250×0.25 =250×14=62.5(g) =62.5(g)百分数化成小数：把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、教学目标：知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小数的理解。
能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
四、学情分析：本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数或小数的过程中，还存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。
五、教学过程：第一环节：引入新知识教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的意义是什么？”等问题。
通过回答问题，让学生温习已学知识，并为本节课的学习做好铺垫。
第二环节：学习新知识教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数的方法。
例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握具体的操作方法。
例如，教师可以说：“假设我们要把75%转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，得到分数3/4。
”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小数，如75%可以转化为0.75。
在讲解的过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。
第三环节：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为分数或小数，并检查答案的正确性。
北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》是根据我国《中学生营养与发展行动计划》的要求，以提高学生的营养素养，增强学生的健康意识，培养学生科学合理的饮食习惯为目的而设置的一节数学综合实践活动课。
本节课通过分析日常生活中的食品，让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值，从而引导学生关注自己的饮食健康，形成科学合理的生活习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和分析问题的能力，对生活中的食品也有一定的了解。
但部分学生可能对营养成分的表示方法、食物的营养价值计算等知识较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在探究中掌握知识，提高自己的营养素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食品中的主要营养成分，学会计算食物的营养价值，提高学生的营养素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、计算等方法，培养学生解决问题的能力，形成科学合理的饮食习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的饮食健康，培养学生的健康意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值。
2.教学难点：营养成分的表示方法，食物的营养价值计算。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究食品中的营养成分及其计算方法。
2.利用多媒体课件，展示各种食品的营养成分表，直观地让学生了解食品的营养价值。
3.运用小组合作学习法，让学生在讨论中分享自己的观点，提高学生的合作意识。
4.采用案例分析法，让学生结合生活中的实例，深入理解营养成分的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张食物营养成分表，引发学生对食品营养的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究营养成分：让学生观察食物营养成分表，分析其中的数据，引导学生发现营养成分的表示方法。
3.营养成分计算：以小组为单位，让学生选取一种食品，根据营养成分的表示方法，计算其营养价值。
北师大版六年级上册（营养含量）教学目标：1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
教学重点：求一个数的百分之几是多少。
教学难点：把百分数化成分数或者小数。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、怎样把分数化成小数？把小数化成分数？2、如何求一个数的几分之几？（乘法）二、探究学习：1、探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)。
（1）教师提出要求。
我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？①学生独立思考，自主探索。
②在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。
（2）汇报自己的探索过程。
（3）全班交流。
2、独立解决把脂肪和碳水化合物含量占的百分比转化成具体的数量（克）。
（1）学生独立思考，自主解决。
（2）点名汇报计算结果。
（3）集体点评，指出错误原因及应注意事项。
3、小结：(1)百分数化成分数：去掉百分号，化成分母是100的分数，然后约分化简成最简分数。
(2)百分数化成小数：去掉百分号，把小数的小数点向左移动两位。
三、巩固练习：1.⑴六⑵班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？⑵奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生有多少人？⑶乐乐家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？2.算一算，填一填。
百分数11%84%12.5%分数小数0.240.053.妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件。
这些学习用品都按九折出售，共要付多少钱？四、课堂小结：师生共同小结百分数如何化成小数和分数，并知道“打几折”所表示的意义：分数表示为十分之几，百分数表示为百分之几十。
五、布置作业教学反思：。
营养含量一、教学内容：北师大版六年级上册44~45页。
二、学生知识情况分析：学生在之前已经学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上实行学习的，并在上节课又掌握了把分数、小数转化成百分数的方法，本节课是让学生在此基础上掌握把百分数转化成分数或小数的方法，并能解决一些简单的实际问题。
三、教学任务分析：教学目标：1、会解决相关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能准确将百分数化成小数或分数。
3、引导学生在学习的过程中，通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。
教学难点：百分数化成小数或分数的方法。
四、教学过程：（一）复习旧知，谈话引入1、把下面各数改写成百分数 0.67 81 31 2、找学生板演，其余学生独立完成。
3、根据学生完成情况，引导学生说出小数、分数化成百分数的方法。
通过谈话：“同学们早上吃饭了吗？”引出黄豆中的营养成分有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等。
（二）创设情境，激发兴趣1、出示教材情境图，问从图中能了解到哪些内容？2、根据题中求黄豆中的蛋白质的含量，说说你是怎样想的？鼓励学生用不同的方法来解决问题，如画图或用算式来表现问题中的数量关系，并将生活问题抽象为一个数学问题，就是求250g 的36％是多少。
3、请列式并解决问题。
250×36％小组商量解决问题的办法，并将计算方法写在学习单上。
学生交流后汇报，归纳总结解法并板书。
将百分数化成分数，这三种成分的含量有没有变？仅仅数的形式发生了改变。
板书：36％=10036=36÷100=0.36 36％=10036=259 4、经过刚才的学习，同学们能不能举一反三呢，学生独立完成250g 黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别是多少？小组间交流算法，板演。
总结：百分数化成分数或小数时，把百分数化成小数时，先去掉百分号，然后把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约分成最简分数。
营养含量教学内容北师大版小学数学六年级上册第44—45页。
教学目标(1)会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。
(2)能正确地将百分数化成小数、分数。
(3)培养知识的迁移能力，渗透转化的数学思想，提高学生解决数学问题的能力。
教学重、难点重点：解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。
难点：百分数化成分数或小数的方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、激取导入同学们，你们喜欢吃豆腐吗？知道它用什么做出来的吗？黄豆中含有哪些营养成分吗？营养学家检测出来的结果是这样的，让我们一起来看一看吧！二、探究新知、尝试探索。
1、学生自主学习教材44页内容。
用多媒体课件出示黄豆的营养成分出示学习要求：250克黄豆中，蛋白质含量约是多少克？说说你是怎样想的？（是求一个数的百分之几是多少的问题，用乘法计算）列式计算学生汇报计算结果方法一把百分数化成分数计算250×36%＝250×36/100＝90（克）方法二把百分数化成小数计算250×36%＝250×0.36＝90（克）全班交流，师引导生总结百分数化成分数和小数的方法。
：在计算中，我们要根据百分数的特点，灵活地选择方法解决问题！2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成分数或小数？。
（1）、百分数化成小数的方法：把百分数的小数点向（）移动（）位，同时去掉（）。
（2）、百分数化成分数的方法：先把百分数化成分母是（）的分数，能约分的约成（）。
根据具体的实际需要，在计算过程中把百分数化成分数或小数来计算。
5、尝试练习。
想一想，百分数怎样化成小数或分数？算一算，说一说。
37% 25% 300% 62.5%学生先独立完成，后集体订正。
三、巩固拓展完成练一练的部分习题。
学生先独立完成，然后交流。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？附板书：营养含量250×36% 250×36% ＝250×0.36 ＝250×36/100＝90（克）＝90（克）。
《营养含量》教学设计1、教学内容数学北师大版六年级上册第四单元《营养含量》（教材44页、45页内容）2、教材分析（1）教材内容的结构特点本节课是小学数学六年级上册的内容，是小学六年级数学的重要内容之一。
立足于学生已有的知识经验，借助旧知展开教学。
设计中充分利用“黄豆营养成分”这一情境将教材内容进行展现，通过让学生自己提出问题并解决问题的活动方式，自然引出“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”这一新知，调动学生已有的知识储备，与分数乘法应用题作比较，体会两种问题的共同特征，以实现新旧知识的自然过渡。
（2）教学内容在教材中的地位和作用《营养含量》是北师大版六年级数学上册第四单元第三节教学内容，这是一节新授与实践相结合的课。
一方面，这是在学习了分数乘法和小数乘法的基础上，对百分数乘法的初步研究；另一方面，又为学习百分数的应用方面的知识奠定了基础，是进一步研究数与代数的工具性内容。
因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课通过对生活中与健康相关问题的解决，提高学生利用已有的知识、技能解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识和健康意识。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数与分数与小数之间的互化。
3、学情分析（1）学生的认知基础学生在此之前已经掌握了分数和小数乘法的计算方法，对百分数已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于百分数与分数和小数之间关系的理解，学生可能会产生困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析，渗透数学思想，促进学生对数学本质的探究。
（2）学生的活动经验基础本节课以学生为主体，教师主要起引导作用，学生活动方面包括猜谜语、对展示台的操作、小组合作讨论、对讨论结果的展示等。
学生在此之前近六年的学习。
对这些过程有一些了解，但实际操作中教师对课堂上突发问题进行灵活处理。
（3）学生学习新知遇到的困难，在对一个数乘百分数的算法的探究中，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来计算时，问题就迎刃而解了。
