一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读和书写“un”。
3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。
2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。
3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。
4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。
五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。
2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。
3. 学生在练习本上独立完成练习题。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。
2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。
3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。
4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。
