下载文档原格式
第四册政治教案：正确地发挥主观能动性各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第四册正确地发挥主观能动性教学目标：通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。
懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。
着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。
教学重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。
教学难点：（１）客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性，努力去认识规律和利用规律。
（２）客观条件的制约，又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。
教学设计构思：在教学方法上采用事理结合的方法，从事中引出道理，用道理去分析事实，能激发学生的学习新趣，充分发挥学生的主体地位；在教学的模式上，采用导与学相结合，以学为主，师生共同讨论，注重学生辩证思维能力的培养与运用。
教学过程：［导入新课］师：同学们，《爱拼才会赢》这首歌里面有这样语言：人生好比是海上的波浪，有时起，有时落，好运、歹运。
我们面对人生中的起落、好运、歹运怎么办？（发挥主观能动性）生：（略）师总结：是的，在我们漫长的人生道路上，“有时起、有时落”，有“好运、歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。
这节课我们一起来学习怎样正确的发挥主观能动性的问题。
［讲授新课］正确的发挥主观能动性（板书）我们先来分析为什么要在认识世界和改造世界中有所建树，就必须发挥主观能动性呢？（一）为什么要发挥主观能动性（板书）请同学们阅读教材第６页至７页的倒数第二自然段，然后教师归纳。
（板书）主观能动性的三个表现为什么要发挥主观能动性第一：认识世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能揭示事物的现象和规律，以正确地指导人们的行动第二：改造世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能利用规律，利用和创造条件，达到改造世界的目的第三：精神状态→认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到困难和暂时的失败，需要坚强的意志人具有主观能动性，人需要充分发挥主观能动性。
正确地发挥主观能动性高二政治《哲学常识》第五1.2【重点】主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系；【难点】①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；②客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地；【素质要求】⑴知识方面：理解：①人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；②发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约；运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的；⑵能力方面:①培养辩证思维能力；②提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点；⑶觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育；复习提问什么是主观能动性？它都表现在哪些方面？物质和意识的关系是什么？什么叫意识对客观事物的反作用？导入新教师在肯定同学的回答后，请同学思考下，通过这两组数据的比较，我们可以得出什么结论。
长江洪水的几个数据年份最大流量最高水位城陵矶54年4500立方米/秒45米98年00立方米/秒94米比较-7700立方米/秒+1.49米螺山站54年800立方米/秒3.17米98年4400立方米/秒92米比较-14400立方米/秒+1.75米从两组数字的比较，我们看出：98年洪水最大流量比1954年小，而最高水位却比1954年高出1米多，这说明城陵矶、螺山站等长江中下游地区河床淤高了很多。
为什么会淤高呢？联系其他材料可知，那是因为长江上游森林砍伐过度，造成水土流失。
同学们，你们已经在发挥主观能动性了。
这是主观能动性的哪一种表现呢？是种。
你们已经在通过这两组数字反映的现象来分析、认识事物的本质了。
那么，我们为什么要发挥主观能动性呢？是不是我们发挥了主观能动性就能正确认识事物，就能顺利地解决问题了呢？语文课上，讲过《孟子》中的“揠苗助长”的故事。
那个宋国人发挥没发挥主观能动性？其结果又如何呢？讲授新正确发挥主观能动性首先，人们为什么要发挥主观能动性？我们为什么要探讨今年长江洪灾的原因？请同学们结合前四课学过的内容想一想。
如何正确发挥主观能动性主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。
在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。
一份耕耘自当有一份收获，为了理想，脚踏实地的去努力奋斗就能获取属于自己的“奶酪”。
但总有一些青年满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。
有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。
这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。
如何发挥青年人的主观能动性“充分发挥青年的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥青年自身优势，发扬勇于创新、勇挑重担的工作作风，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。
青年的优势体现在接受新鲜事物快，上手能力强，敢于创新等等几个方面，它的体现还要求我们在实际工作当中积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。
成就大事业者总善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从身边的每一件小事做起，从中找出因果关系。
企业的青年如果能做到这一点，我们的责任心如果都提高了，工作就能够有序的进行，我们的品牌、服务也会一个个走向精品，企业的竞争力增强了，效益提高了，青年的自身价值也得到了体现。
发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。
守株待兔，不如弃株捉兔。
应变能力，说到底是一种素质，既包括承受能力，又包括能否采取正确的策略。
马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
所以人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。
中职哲学与人生知识点整理汇总第一单元考试大纲知识点归纳1.1了解客观实际的含义：(1)客观实际是人生选择的前提和基础。
(2)客观实际是存在于我们意识之外的客观事物及其实际状况，及事物自身的属性和特点以及事物之间的种种联系。
(3)客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
1.2了解物质世界的多样性和统一性：(1)物质世界的多样性：是指物质世界中的各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同的差别。
(2)物质世界的统一性：包罗万象的物质世界的多样性中又具有其统一性，即客观存在的现实世界是物质世界。
(3)物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。
1.3理解人生发展的可能性和现实性：(1)由于选择对象的多样性和选择主体目的的多样性，人生选择存在着多种可能性。
(2)可能性，是指包含在事物中、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。
(3)现实性是指一切实际存在的事物。
(4)可能性与现实性是对立统一的关系。
可能性包含在现实性中，是潜在的、没有展开的现实，现实是充分展开并已经实现的可能。
现实又包含着新的可能，蕴藏着事物的未来发展方向。
1.4学会根据人生的客观实际，正确选择适合自己发展的人生道路：人生道路不是只有一种选择，有多种可能性。
物质世界多样性的统一为人生选择提供了多种可能性的客观基础。
事物发展是可能性向现实性不断转化的过程。
但多种可能性在一定条件下，只有一种可能性转化为现实性，且必须要具备一定的根据和条件。
2.1了解运动是物质的存在方式：(1)运动和物质是不可分的：运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质：运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。
(2)人的存在和发展都离不开人生行动：2.2了解规律的含义及其特点：物质运动是有规律的(1)规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系(2)规律是客观的、普遍的(3)规律可以被人所认识和利用2.3理解人生行动要遵循客观规律：把握规律，善于行动(1)做任何事情都要确立目标(2)做任何事情都要有准备(3)做任何事情都要有顺序(4)做任何事情都要有始有终既要敢于行动，又要善于行动，脚踏实地走好人生之路。
第三课能动自觉与自强不息【教学目标】1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
【教学重点】1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2．自信自强对人生发展的作用。
【教学难点】1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2．增强自信自强意识。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?学生：讨论，回答（略）教师：（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。
<新课讲授>一、自觉能动性是人特有的能力1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
一、条件：
1、具备良好的思想素质。
要正确发挥意识能动性，就必须具备良好的思想素质，包括正确的世界观、人生观和价值观。
2、有正当的目标和理想。
要发挥意识能动性，就必须有明确而正当的目标和理想；这些目标和理想应该是实用而又合乎道德准则的。
3、具备适当的信心。
要发挥意识能动性，就必须对自己有信心；即使在困难重重之中也不应气馁丧气或者退却不前。
二、途径:
1、学习新知识并把它付诸实施。
学习新知识是一个重要途径来发激意识能动性；学会了新知识后还要将它付之行动中去才能真正体会到它带来的效用和成就感。
2、勤奋工作并不断进取. 勤奋工作是一个重要途径来发激意识能动性; 在既定目标上勤奋地工作, 不断地进街, 把所学到的内容都甩出去, 这样才能真正体会到成就感.
3、强化对人生道理的理解. 对人生道理的理解是一个重要途径来发激意语胜助时；阅读有精神含量的书籍（如《三国》《水浒传》《大闹天竺》) , 既有教益, 又能引导人们明察事物本眞 , 此时便会高昂士气 , 天然浸波出去 , 这样才胜何眞此何体会高昂士气带杲效电。
