湘教版九年义务教育八年级物理下册第11章第2节功率13
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八年级下册物理第十一章11.2功率1.用图1所示装置提升重为900牛的物体A,加在绳自由端的拉力大小为400牛时恰好可以使物体匀速上升.求:(1)求此时滑轮组的机械效率;(2)若不计绳重和摩擦,求动滑轮的重;(3)若提升的重物改为1200牛,此时滑轮组的机械效率又为多少?(4)在(3)问中需要在绳自由端加多大的拉力才能将物体匀速拉起?2.用动滑轮将重为80牛的物体匀速提升2米,拉力做功200焦.不考虑绳重和一切摩擦.(1)求此时动滑轮的机械效率;(2)如果该动滑轮匀速提升200牛的重物,拉力的功率为11瓦,则重物上升的速度是多大?图23.一个人用滑轮组匀速提升重G=128N的物体,滑轮组的机械效率为80%,在4s内人用F=40N的力使绳端移动4m.(1)求出绳子的股数n;(2)算出有用功的大小和总功功率.4.用1225牛向下的拉力,通过机械效率为80%的滑轮组可以把重为4900牛的物体匀速提升起来.请画出这个滑轮组的装置图.5.用图3所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动,所用拉力F的大小为40牛.(1)不计轮和绳的重力以及摩擦,求:物体A所受的摩擦力.(2)若滑轮组的机械效率为80%,求:物体A所受的摩擦力.图36.如图4用40牛的拉力使物体匀速上升,不计绳重和摩擦,整个装置的机械效率为75%.求:(1)物体和动滑轮的重各是多少?(2)若绳能承受的最大拉力为50牛,此装置的机械效率最大可提高到多少?7.如图5,用滑轮组拉着重为600牛的物体沿水平方向向右匀速移动了8米,拉力F 做的功为1280焦,(不计绳重和摩擦)求:(1)拉力的大小; (2)若动滑轮重为12牛,机械效率为多少?图58.如图6用力F 通过滑轮组提升重物G ,如果此滑轮组失去了其应有作用,请问此时该滑轮组的机械效率为多少?图69.用如图7的装置提升重物,绳子能承受的最大拉力为120N ,动滑轮重60N ,绳重与摩擦不计.求:(1)用此滑轮组最多能将多重的物体匀速提升?(2)用此滑轮组提起重240N 的物体,使它匀速上升,问人加在绳 子自由端的拉力是多大?此时滑轮组的机械效率是多大? 当 物体以0.5m/s 的速度上升时,拉力的功率是多大?(3)该滑轮组的机械效率最高可达到多少图710.如图8,用甲、乙两个滑轮组匀速提升重物,已知物重G 1与G 2之比为2 : 1,甲滑轮组中动滑轮重G 动甲与G 1之比是1 : 5,乙滑轮组中两个动滑轮总重G 动乙与G 2之比是3 : 5(不计绳重与摩擦),求:(1)甲、乙两个滑轮组的机械效率甲η与乙η之比?(2)作用在绳子自由端的拉力F 1与F 2之比?甲 乙图8参考答案:1.(1)75%(2)300N(3)80%(4)500 2.(1)80%(2)0.05m/s 3.(1)4 (2)128J 40W 4.5 图略 5.(1)120N(2)96N 6.(1)90N 30N(2)80% 7.(1)80N(2)92.5% 8.25% 9.(1)300N(2)100N 150W 83.3%(3)80% 10.(1)4︰3(2)2︰1。
11.2 功率教案教学目标知识与技能1.理解功率的概念和计算公式;2.会用功率的公式进行简单的计算。
过程与方法通过讨论,体会物理学中研究问题的方法。
情感态度与价值观培养学生具有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重点功率概念及相关计算教学难点对功率概念的理解教学设计一、预学(教师指导预习)知新阅读教材,完成下列问题:1.功率反映做功的。
2.所做的功叫做功率。
功率的计算公式是,符号的意义及单位:t表示,单位为;符号的意义及单位:t表示,单位为;W表示功,单位为;P表示,单位为。
将公式变形计算功:;变形计算时间:。
3.1kW= W。
质疑写出你预习后的疑惑:二、探究(组织学生交流,学习答问讨论)、精导(教师讲授新知、学生互动参与)1.问题:小明的教室在五楼,通常上楼需要 1.5mi n,一次他跑步上楼只用了40s,请问:1)小明在两种情况下,做的功是否相同?2)你认为这两种上楼做功方法,从物理的角度思考有什么不同? 。
2.问题:一位老人体重为650N ,爬上高为10m 的楼用时20s ;一们小女孩体重为400N ,爬上同样高的楼用时10s.请问:1)他们各做功多少J ?2)哪个做功更快?说出你比较的方法。
3.功率: 请你结合速度的定义、计算和单位,完成下列表格: 物理量速度 功率 物理意义表示物体运动快慢 定义单位时间内运动的路程 计算公式 V =t s 单位 M/s km/h学点训练1.阅读教材,完成下列填空题:功率反映做功的 。
所做的功叫做功率。
功率的计算公式是 ,符号的意义及单位:t 表示 ,单位为 ;W 表示 ,单位为 ;P 表示 ,单位为 。
1kW= W.2.思考课本“想想议议”,举出其他的例子。
学点训练2.甲机器的功率是5000W ,它表示这台机器 。
乙机器的功率是8000W ,它表示这台机器 。
这两台机器中 机器做功快。
教学点3 测量人体功率请你设计一个实验方案,估测人爬楼的功率。
1)用到时的物理原理: (公式)2)需要测量的物理量和对应的工具: 。
课题11.2功率备课人艾则孜•吾甫尔参与人员齐满镇中学八年级8班学生和部分老师课型新授课汇课地点库车县齐满镇中学直播课堂汇课时间2017年6月15日三维目标(法制渗透) 知识与技能1•理解功率的概念,知道功率是描述做功快慢的物理量;2•知道功率的计算公式P=W/t,能运用功率解决实际问题;3•知道功率的国际单位是瓦,工程中常用单位是千瓦和兆瓦。
过程与方法1•通过对实例分析、对比得岀功率的概念,培养学生的分析概括能力;2•通过对综合题讨论分析,培养学生思维能力和逻辑推理能力。
情感、态度与价值观通过科学家事迹的介绍,培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。
重难点教学重点:功率的概念;教学难点:用功率的公式解决较综合的题目。
教法方法类比法、实验探究法、讨论法、观察对比法课时安排共 1 课时教学准备多媒体课件教学过程个性化设计授课时间:课时目标:(1)知道功率的概念。
(2)结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
新知探究:复习旧知:同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗?学生:观察思考交流(一)新课引入观察与思考1:图中用手推车和用起重吊车运同样的砖, 在做-r—■ •-〒暫亠功方面有什么相同点和不同点?观察与思考2:图中用挖掘机挖土和一个工人单独挖土,在做功方面有什么相同点和不同点?(二)探究新知想想议议1:已知几个物体所做的功和所用的时间如下表,请同学们想一想,议一议谁做功最快?物体所做的功所用时间A 1 000 J 5 sB 1 000 J10 sC 4 000 J10 s比较物体做功快慢的方法:(1)做相同的功,对比做功所用时间的长短;⑵做功时间相同,对比做功的多少;功(3)对比“------ ”的比值。
时间功率(P)1.物理意义:表示物体做功快慢的物理量。
2•定义:功与做功所用时间之比叫做功率。
W3.定义式:P = 一tP —功率一瓦特(W)W—功一焦耳(J)t —时间一秒(s)姓名:詹姆斯•瓦特国籍:英国出生年代:1736年成就:蒸汽机瓦特花了10年时间,研制岀精巧实用的新型蒸汽机,由此把英国带入了工业革命,从此使用蒸汽机来替代人和牲畜,为了纪念瓦特这位伟大的发明家,人们把常用的功率。