人教版二年级上册数学第七单元

【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)第七单元：认识时间会议1课题识别时间（一）内容教科书第90页，91例1，例2，做它并练习23个问题1-3目标1.了解钟表表面的知识。

2.学生们将阅读和写作多长时间。

3.知道1小时=60分钟。

4.结合具体事例，感受时间与生活的密切关系，养成观察和珍惜时间的良好习惯。

教学重点教学难点可以在5分钟和5分钟内读取时间，并且可以读取小时和分钟。

初步确立1小时1分钟的时间概念。

教具学具一个钟面教具，几个钟面学习教具和几篇家庭作业。

课件。

教学过程添加、删除和修改一、创设情境，导入新课。

1.猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）2.钟表有什么用？让我们看看Xiao Li星期六的日程安排。

（课件）2．生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。

今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。

（板书课题）二、直观演示，探索新知。

1．认识钟面。

（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。

师：我们一起数一下这12个数。

师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。

（课件1）师：每一个大格里有几个小格？生;每一个大格里面有5个小格。

老师：钟面上有多少个小方块？你怎么知道的？老师：让我们把钟面上的小盒子数成五。

老师：好的，请告诉我，从12到1有多小？从12到3有多小？从12点到8点？2.了解时间。

（1）认识时。

①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。

（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。

（板书）（2）认识分。

①师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？②游戏：感受1分钟。

（经历1分钟）一分钟做你想做的事。

（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。

人教版数学二年级上学期第七单元测试一、单选题1.分针走两圈经过的时间是( ).A. 60秒B. 120分钟C. 60分钟2.下午3时30分,钟面上时针与分针所形成的角是( ).A. 锐角B. 钝角C. 直角D. 周角3.小朋友每天的睡眠时间应不少于10( ).A. 时B. 分C. 秒二、判断题4.2小时＝20分．5.4.75小时等于4小时45分6.9时8分写作9：8.( )三、填空题7.填空.49g=________ kg23分________时8.用两种方法写出下面钟面上的时间.________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________9.千克＝________克；40分＝________时．10.________m3=750dm3 5060千克=________吨 2.4时=________时________分30公顷=________平方米11.•在空格里填上适当的数.(1)________ (2)________四、解答题12.写出每个钟面上所指的时刻,并算出经过的时间.五、作图题13.根据下面的时间,画出时针和分针的位置.六、综合题14.下面是三年级4个班到学校礼堂参观科技展览时间安排表.参观科技展览时间安排表(1)三(1)班参观科技展览用了________分.(2)三(3)班从9：50开始参观,参观了40分,在表中填出三(3)班的时间安排.________～________(3)请你根据表中时间安排的规律填出三(4)班的时间安排. ________～________答案与解析一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：分针走两圈经过的时间是120分钟.故答案为：B.【分析】分针走一圈是60分钟,也就是1小时,由此确定分针走两圈经过的时间即可.2.【答案】A【解析】【解答】解：下午3时30分,时针与分针之间有2格半,因此时针与分针形成的角是锐角.故答案为：A.【分析】下午3时30分,时针指向3和4中间,分针指向6,两针之间有2格半,每个大格是30度,由此确定夹角的类型即可.3.【答案】A【解析】【分析】一天24小时,小时在1天之内是最大的时间单位,睡眠时间保证充足,应在10小时左右.二、判断题4.【答案】错误【解析】【解答】2小时=2×60=120(分),原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据1小时=60分,将时化成分,乘进率60,据此列式解答.5.【答案】正确【解析】【解答】4.75小时=4+0.75×60=4小时45分,原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据题意可知,将单名数改成复名数,单名数中整数部分的数作复名数中高级单位的数,然后把小数部分化成复名数的低级单位即可,1小时=60分,将小时化成分,乘进率60,据此解答.6.【答案】错误【解析】【解答】9时8分写作9:08故答案为：错误【分析】写时间时,时写在左边,分写在右边,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开,表示分的数要占两个位置,不满10分得要用0来占位.三、填空题7.【答案】；【解析】【解答】49÷1000=(kg),23÷60=(时)故答案为：；【分析】1kg=1000g,1时=60分,把低级单位换算成高级单位要除以进率.8.【答案】12：00；12时；7：30；7时半；6：00；6时；1：00；1时；4：30；4时半；9：30；9时半；6：30；6时半；11：00；11时【解析】【解答】解：根据时针和分针指向的位置依次确定：12：00,12时；7：30,7时半；6：00,6时；1：00,1时；4：30,4时半；9：30,9时半；6：30,6时半；11：00,11时.故答案为：12：00、12时；7：30、7时半；6：00、6时；1：00、1时；4：30、4时半；9：30、9时半；6：30、6时半；11：00、11时.【分析】分针指向12表示整时,分针指向6表示30分,也可以说是半时,根据时针所指的位置确定时刻即可.9.【答案】800；【解析】【解答】千克=×1000=800克；40分=40÷60=时.故答案为：800；.【分析】根据1千克=1000克,1时=60分,高级单位的数×进率=低级单位的数,低级单位的数÷进率=高级单位的数,据此列式解答.10.【答案】0.75；5.06；2；24；300000【解析】【解答】解：750÷1000=0.75,所以0.75m³=750dm³；5060÷1000=5.06,所以5060千克=5.06吨；0.4×60=24,所以2.4时=2时24分；30×10000=300000,所以30公顷=300000平方米.故答案为：0.75；5.06；2；24；300000【分析】1立方米=1000立方分米,1吨=1000千克,1时=60分,1公顷=10000平方米,把低级单位换算成高级单位要除以进率,把高级单位换算成低级单位要乘进率.11.【答案】750；40【解析】吨化为千克乘以进率1000,小时化为分钟乘以进率60.四、解答题12.【答案】【解析】【分析】钟面上,分针指向12,表示现在是整时；钟面上,分针走一小格是1分,一大格是5分；经过的时间=后一个钟面的时间-前一个钟面的时间.五、作图题13.【答案】【解析】【分析】钟面被12个数字平均分成12大格,分针走过每个大格是5分钟,分针经过几个大格,就走了几个5分钟；钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整；分针指向6,时针指向两个数字之间,就是几时半；时针在两个数字之间,就表示几时多了,例如时针在2和3之间,表示2时多了,分针快指向12,时针快指向某个数字时,表示快几时了,据此画指针.六、综合题14.【答案】(1)40(2)9：50；10：30(3)10：40；11：20【解析】【分析】(1)题中,三(1)班参观科技展览用了：8时50分-8时10分=40分；(2)题中,9时50分+40分=10时30分,所以三(3)班参观时间是9：50~10：30；(3)题中,每两个班的参观时间间隔是10分,参观的时间是40分,三(4)班的时间安排是10：40~11：20；。

第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。

【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点：能正确认读接近整时的时刻。

【教学准备】课件、钟表学具。

【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

——打一日常用品二、旧知回顾。

师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。

（课件出示。

）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。

师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。

师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。

）预设：8时，3时，6时。

小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。

三、探究新知☆教学例1。

（课件出示钟面）1.引入新知。

师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。

师：今天我们来深入认识一下钟面。

2.深入认识钟面。

师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。

预设2：还有很多格子。

师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。

这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。

师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。

预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。

预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。

预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。

新人教版小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案教学设计第3课时解决问题上课解决方案教案设计设计说明1．创设和谐氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。

课堂需要民主、平等的氛围，让学生在课堂上敢于发言，乐于表达自己的见解。

在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说一说准备怎样解决这个问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。

对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。

2．结合排除法，培养学生的推理能力。

推理活动强调“步骤完整，理由充足”。

考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以描述，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙创设情境，激发兴趣师：同学们，生活中我们每天都会在特定的时间里做一些特定的事情，下面请大家一起来看这样一组钟面(课件出示四个钟面，四个钟面上的时间分别是7：308：35 10：05 12：30)。

请大家读出这些钟面上的时间。

师：这些时间是按什么顺序排列的？生：是按照时间的先后顺序排列的。

师：在这4个连续的时间里大家平时会做些什么事情呢？(学生自由交流并汇报)师：通过同学们的回答可以看出，大家做事情都很有时间观念，都很会安排时间。

你还能举例说一说你是怎样安排事情的先后顺序的吗？生：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视……师：还会做些什么呢？(让学生补充第3件事情或更多事情，建议不超过4个)生：早上，我先起床，再吃饭，然后上学。

教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……”这样的句式表述，体现通过语言对学生进行思维训练的过程。

设计意图：学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑，紧密结合学生的生活经验由巩固旧知入手，再结合熟悉的生活情境引入新知，通过选取时间说一说和结合生活经验说一说两个层次唤醒学生的生活经验，同时为教师深入了解学生的思路和生活经验作铺垫，为新知的学习做准备。

二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）教学内容：人教版二年级数学上册教案第七单元《统计（一）》教学设计课本94、95。

教学目标：知识与技能：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

过程与方法：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学准备：调查表、统计图、多媒体课件等。

教学设计：一、兴趣导入1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。

今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。

[设计意图]：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。

二、探索新知1、收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。

小猫小狗小兔小鸡(或用表格文字打钩：学生活动。

（2）、合作完成数据统计谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。

（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、等”）2、制作统计表（1）、完成统计表有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。

（注意统计人数是否和实际人数一致。

）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）（2）、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。

第七单元单元备课一、教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

重点训练项目：认识几时几分二、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生会读、写几时几分。

（2）使学生知道1时＝60分。

2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3、情感态度与价值观：初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

四、教学难点：1、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

2、推算经过的时间五、具体措施：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

六、课时安排：3课时鱼岳镇第三小学电子教案鱼岳镇第三小学电子教案鱼岳镇第三小学电子教案一、教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。

排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。

重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

人教版二年级上册数学第七单元教案教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、并使学生介绍求函数的促进作用，并初步培养检查和求函数的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、使学生感受到生活中时时存有数学，进一步增强数学意识，培育学生主动积极探索、合作交流的良好习惯，提升获取信息、整理信息及处置信息和积极探索辨认出的能力。

教学重点：掌控不位次乘法的计算方法，并能够恰当展开竖式排序及展开求函数。

教学难点：认知不位次乘法的计算方法。

教学过程：一、创设情境，启迪探究。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊？(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢？3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、魏老师在星期天也逛街了一次商场，节录了一些商品的信息。

(而立信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想要卖那两样物品呢？谋一共必须交多少钱怎样列式？(学生汇报出售情况)二、自学互动，进行探究。

(一)探究不位次乘法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？怎么列式？+ =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)传授竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么？2、积极探索求函数：(1)同学们算的对不对呢？我们可以来验算。

(2)怎么求函数呢？将这两个加数互换边线再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

三、作业练，意见反馈探究。

1、想想做做第1题2、想一想罢了第3题办理手续3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊？(揭示课题)搞笔算乘法时须要特别注意什么？四、应用探究，培养个性1、推论高下2、探究图书馆借书问题(示p31例题)3、而立评选活动“文明班级”表格，算是一算哪个班能赢得“文明班级”称号。

人教版数学二年级上学期第七单元测试一、单选题1.吃一餐饭的时间大约是20( ).A. 秒B. 分C. 小时2.分针从3走到8,走了( )分钟.A. 25B. 5C. 303.你认为1分钟可以完成下面那件事?( )A. 一场排球赛B. 步行1千米C. 连续跳绳30次4.洋洋8：20吃早餐,然后去图书馆看书,9：50去兴趣班弹钢琴,( )可能是洋洋在图书馆看书的时间.A. B. C.二、判断题5.贝贝每天晚上睡眠时间大约是7分钟.( )6.2小时25分等于225分.7.50分钟+25分钟=1时5分.( )8.钟面上,从8：00到8：15,分针旋转了90°.( )三、填空题9.在横线上填上合适的时间单位.做数学作业用了约30________. 眨一下眼用了约1________.吃午饭用了约15________. 一场足球赛用了约2________.10.常用的时间单位是________、________、________.11.武汉东湖绿道是国内首条城区内5A级旅游景区绿道．东湖绿道占地面积约612000平方米,合________公顷．周末,小明在东湖绿道骑行了75分钟,合________小时．12.分针从数字4走到7,经过的时间是________．13.看钟面,写时间.四、解答题14.我9：05在家开始写作业,然后出去打球,12：00回家吃饭,我可能什么时间在打球,圈一圈.15.庆祝“六·一”文娱表演.整个“六·一”文娱表演用了多少时间?五、作图题16.按规律,画出最后一个钟面的时针和分针.答案与解析一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】吃一餐饭的时间大约是20分.故答案为：B【分析】根据实际生活经验填写.2.【答案】A【解析】【解答】解：分针在3时是15分,在8时是40分,走了25分钟.故答案为：A.【分析】先判断出分针指向3时的时刻,再判断出分针指向8时的时刻,两个时刻之间经过的时间就是走的时间.3.【答案】C【解析】【解答】一分钟可以完成连续跳绳30次.故答案为：C.【分析】根据对连续跳绳速度的了解和对时间单位的把握,即可解答.4.【答案】C【解析】【解答】洋洋在图书馆看书的时间是8：20~9：50 .故答案为：C.【分析】A中的时间是8：15,不在范围内；B中的时间是10：00,不在范围内；C中的时间是8：50,在范围内.二、判断题5.【答案】错误【解析】【解答】贝贝每天晚上睡眠时间大约是7小时,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】此题主要考查了时间单位的认识,一个人晚上睡觉的时间用小时作单位,据此判断.6.【答案】错误【解析】【解答】2小时25分=2×60+25=145分,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据时和分的进率可知,1小时=60分,将时化成分,乘进率60,据此计算再判断.7.【答案】错误【解析】【解答】50分钟+25分钟=75分钟=1小时15分钟,本题错.故答案为：错误.【分析】1小时=60分钟,据此解答.8.【答案】正确【解析】【解答】30°×3=90°,原题说法正确.故答案为：正确.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格,每个大格所对的圆心角是360°÷12=30°,从8：00到8：15,分针旋转了3个30°,据此列式解答.三、填空题9.【答案】分钟；秒；分钟；小时【解析】【解答】解：根据实际情况可知,做数学作业用了约30分钟；眨一下眼用了约1秒；吃午饭用了约15分钟；一场足球赛用了约2小时.故答案为：分钟；秒；分钟；小时.【分析】常用的时间单位有时、分、秒,根据实际情况结合单位的大小选择合适的时间单位.10.【答案】时；分；秒【解析】【解答】解：常用的时间单位是时、分、秒.故答案为：时；分；秒.【分析】常用的用来表示时间的单位有时、分、秒,1时=60分,1分=60秒.11.【答案】61.2；1.25【解析】【解答】解：612000÷10000=61.2,所以612000平方米=61.2公顷；75÷60=1.25,所以75分钟=1.25小时.故答案为：61.2；1.25.【分析】1公顷=10000平方米,1小时=60分,把平方米换算成公顷要除以进率,把分钟换算成小时要除以进率.12.【答案】15分【解析】【解答】解：(7-4)×5＝15(分),所以分针从4走到7经过的时间是15分.故答案为：15分.【分析】钟面上,分针走一大格表示5分钟,所以分针从4走到7经过的时间=分针走过的大格子数×5.13.【答案】【解析】【分析】时针指向几或过几就是几时,分针走一大格是1分,根据分针的位置确定分.四、解答题14.【答案】【解析】【解答】解：第三个钟面是10：25,这个时间段可能在打球,如图：【分析】时针指向几或超过几,都表示几时,根据分针指向的数字确定分,每个数字表示5分.根据钟面上时针和分针的指向确定时刻,然后确定打球的时间.15.【答案】10:05,10:35,11:20唱歌：30分跳舞：45分30+45=75(分)=1(时)15(分)答：表演用了1小时15分.【解析】【分析】(1)时针不是指着整时数,时为超过的数时,超过几就是几时,数出分针指着的小格就是几分,据此写出不是整时的时间,时在左边,分在右边,时与分用两个小圆点隔开,表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位.(2)结束时刻–开始时刻=经历时间.(3)两个经历时间相加就是表演用的总时间.五、作图题16.【答案】【解析】【分析】从前面的图中可以看出每一个钟面上的时间比前一个钟面上的时间多15分钟,第三个钟面上的时间是4时30分,所以最后一个钟面的时间是4时45分,此时时针快指向5,分针指向9.。

人教版数学二年级上册第七单元_第01课时_认识分（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第七单元《认识分》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握分数的概念和基本运算。

本课时通过实际操作和数学游戏，让学生理解分数的意义，学会比较分数的大小，为以后学习更复杂的分数知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对数学产生了一定的兴趣。

但是，他们对分数的概念和运算还比较陌生，需要通过实际操作和有趣的活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，学会比较分数的大小。

2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，学会比较分数的大小。

2.难点：让学生能够运用分数知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数知识。

六. 教学准备1.准备分数道具：纸片、剪刀、彩笔等。

2.准备数学游戏：分数接龙、分数拼图等。

3.准备教学PPT：分数的定义、分数的比较等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示分数的定义，引导学生思考：分数是什么？分数有什么特点？2.呈现（10分钟）通过实际操作，让学生剪出不同形状的分数，并贴在黑板上。

同时，让学生说一说自己对分数的理解。

3.操练（10分钟）开展分数接龙游戏，让学生在游戏中理解和掌握分数的比较。

游戏规则：学生轮流说出一个分数，下一个学生需说出一个比前一个分数大的分数。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行分数拼图游戏，锻炼学生的动手能力和观察能力。

游戏规则：学生需用给定的分数道具拼出指定的图形。

5.拓展（10分钟）让学生运用分数知识解决实际问题，如分水果、分配物品等。

引导学生思考：如何公平地分配物品？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和比较方法。

2.能正确读出几时几分。

教学难点：1.感知时和分之间的关系。

3.认识几时几分，会简单的时间计算。

重难点突破建议基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下两个方面突破重难点。

(1)与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。

时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。

因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

(2)运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。

在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。

同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。

(3)采取有效的设计突破教学难点。

例2中4:45是“几时差几分”的认识，在教学时应注意引导学生进行操作，通过操作发现这时时针非常接近5时，但没到5时，是4时45分，关键是要通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。

也可以“几时半’’为分界线，让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，对“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55分的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。

(4)注意教学的一些细节。

由于教材采用12时计时法，教师在教学时应注意结合情境，引导学生用一些日常用语，如上午、下午和晚上等准确地说出时间。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排。

人教版数学二年级上学期第七单元测试一、单选题1.一场电影大约要播放2( ).A. 秒B. 分C. 小时2.下图中,分针从12转到图中位置,经历过的时间是( ).A. 40分钟B. 24分钟C. 8分钟3.时针走了2大格,分针走了( )分钟.A. 60B. 120C. 1804.我们读一篇课文需要5( ).A. 时B. 分二、判断题5.时针走一圈是一个小时.( )6.一个人读一篇文章要3分钟,3个人齐读这篇文章要用9分钟.( )7.分针转一圈,时针只转一大格,所以分针跑的速度快.( )8.分针从数字1走到4,经过的时间是3分钟.三、填空题9.常用的时间单位是________、________、________.10.你在学校上一节课要________分钟,课间体息要________分钟.11.时针从数字4走到数字6,走了________分,也就是________时．12.钟面上分针指着6,时针指在5和6之间,这时是________时________分.四、解答题13.请在小兔拔萝卜的时间下面的括号里打“√”.14.动手画一画五、作图题15.仔细观察,画一画.六、综合题16.画一画,写一写.(1)画分针,写时间.(2)画时针,写时间.(3)算一算、填一填. ①过10分是________ ②过一刻是________ ③过40分是________答案与解析一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】一场电影大约要播放2小时.故答案为：C.【分析】此题主要考查了时间单位的认识,常见的时间单位有时、分、秒,根据生活常识可知,一场电影大约要播放2小时.2.【答案】A【解析】【解答】解：下图中,分针从12转到图中位置,经历过的时间是40分钟.故答案为：A.【分析】分针从12走到8经历了8个大格,每大格表示5分钟,8×5=40(分钟).3.【答案】B【解析】【解答】时针走了2大格,分针走了2×60=120分钟.故答案为：B.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格,分针走过每个大格是5分钟,分针经过几个大格,就走了几个5分钟,时针走1大格是1时,时针走1大格,分针正好走60小格,也就是60分；钟面上有60个小格,分针走1小格是1分,据此解答.4.【答案】B【解析】【解答】解：我们读一篇课文需要5分.故答案为：B.【分析】常用的时间单位有时、分、秒,要根据实际情况结合单位的大小选择合适的计量单位.二、判断题5.【答案】错误【解析】【解答】时针走一圈是12小时.故答案为：错误【分析】钟表面平均分成12大格,60个小格,秒针走1大格是5秒钟,分针走1大格是5分钟,时针走1大格是1小时.因此,时针走一圈是12小时.6.【答案】错误【解析】【解答】解：一人读一篇文章要3分钟,3个人齐读这篇文章要用3分钟.原题说法错误.故答案为：错误.【分析】一人读一遍用的时间与3人齐读一遍用的时间是相等的,都是3分钟.7.【答案】正确【解析】【解答】解：分针转一圈,时针只转一大格,所以分针跑的速度快.原题说法正确.故答案为：正确.【分析】转动的时间相同,分针走的比时针多,所以分针跑的速度快.8.【答案】错误【解析】【解答】1×5=15(分钟),分针从数字1走到4,经过的时间是15分钟.故答案为：错误.【分析】分针从数字1走到4,经过了3大格,一大格是5分钟,3大格是15分钟.三、填空题9.【答案】时；分；秒【解析】【解答】解：常用的时间单位是时、分、秒.故答案为：时；分；秒.【分析】常用的用来表示时间的单位有时、分、秒,1时=60分,1分=60秒.10.【答案】40；10【解析】【解答】学校上一节课要40分钟,课间体息要10分钟.故答案为：40；10.【分析】根据对时间的认识,结合生活实际情况可知,一节课40分钟,下课休息10分钟,据此解答.11.【答案】120；2【解析】【解答】解：时针从数字4走到数字6,走了120分,也就是2时.故答案为：120；2.【分析】时针从一个数字走到另一个数字,它们走的小时数=另一个数字-这个数字,它们走的分钟数=它们走的小时数×60.12.【答案】5；30【解析】【解答】钟面上分针指着6,时针指在5和6之间,这时是5时30分.故答案为：5；30.【分析】钟面上,分针指向12,时针指向几,就是几时整；分针指向6,时针指向两个数字之间,就是几时半；时针在两个数字之间,就表示几时多了,例如时针在2和3之间,表示2时多了,分针快指向12,时针快指向某个数字时,表示快几时了,据此解答.四、解答题13.【答案】【解析】【分析】根据题意,小兔拔萝卜的时间肯定是在8：05之后,11：10之前,根据提供的四个时刻,即可做出选择.14.【答案】【解析】【分析】此题主要考查了钟面时间的认识,10时整,时针指向10,分针指向12,据此画图；快到7时,时针在6与7之间,时针靠近7,分针在11与12之间,分针靠近12,据此画图；刚过4时,时针在4与5之间,时针靠近4,分针在12与1之间,分针靠近1,据此画图.五、作图题15.【答案】【解析】【分析】钟面上,时针走一大个表示1小时,分针走一小格表示1分钟,如果在一个时间中,分钟数大于0,那么时针就要指在这个时间和比这个时间大1之间,据此画图即可.六、综合题16.【答案】(1)(2)(3)2：25；7：00；5：50【解析】【解答】(3)【分析】时针刚经过几就是几时,分针从12起走了多少个小格,就是多少分.。

人教版二年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元主要内容包括乘法口诀、乘法算式、除法算式等。

通过本单元的学习，使学生掌握乘法口诀，能够熟练地进行乘法和除法运算，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法和除法有一定的认知，但还不够熟练。

在学习过程中，学生需要通过实例理解乘法和除法的概念，并通过大量的练习来熟练运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握乘法口诀，会进行乘法和除法运算，能够解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与学习，积极思考。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握乘法口诀，会进行乘法和除法运算。

2.难点：学生能够理解乘法和除法的概念，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用实例讲解、小组讨论、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生进入乘法的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法口诀表，讲解乘法口诀的定义和运用。

同时，通过举例说明乘法和除法的概念，如“3乘以4等于12，那么12除以3等于几？”引导学生理解乘法和除法的联系。

3.操练（10分钟）教师学生进行乘法和除法的练习，如完成乘法口诀表、解决实际问题等。

学生在练习过程中，教师进行个别指导，帮助学生掌握乘法和除法的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师通过小组讨论、游戏教学等方式，让学生在实践中运用乘法和除法，巩固所学知识。

例如，学生进行乘法口诀接龙游戏，提高学生的口算能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考乘法和除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格、如何分配物品等。