数学课程建设实施方案1

学校开设数学指导课的总体方案
背景简介
为了提高学生的数学研究成绩，学校拟开设数学指导课程，为学生提供更好的研究支持和辅导。

本文档旨在总结学校开设数学指导课的总体方案。

目标
- 提高学生数学研究成绩；
- 增强学生对数学的兴趣和信心；
- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

方案内容
1. 课程设置：
- 数学指导课程将与正式课程相结合，针对学生的数学研究需求进行有针对性的辅导；
- 课程内容将包括数学基础知识的巩固与扩展、解题技巧的培养等；
- 课程采用小班授课，每班人数不超过10人，以便更好地满足学生的个性化需求。

2. 师资安排：
- 任课老师将由经验丰富且具备扎实数学知识的教师担任；
- 学校将鼓励数学教师参与数学指导课程的教学，并提供专业
培训，以提升师资队伍的水平。

3. 学生选拔：
- 数学指导课程将根据学生的数学研究情况进行选拔；
- 选拔对象为对数学研究有较高需求或表现出较大潜力的学生，以确保资源的优先分配。

4. 研究评估：
- 数学指导课程将进行定期的研究评估，以监测学生的研究进
展和效果；
- 评估结果将用于调整教学策略和课程设置，以更好地满足学
生的研究需求。

预期效果
- 学生数学研究成绩的提升；
- 学生对数学的兴趣和信心的增强；
- 学生数学思维和问题解决能力的提高。

以上为学校开设数学指导课的总体方案，希望该方案能够为学生提供更好的数学学习支持和指导，促进他们在数学领域的全面发展。

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，高中数学课程建设已成为提高学生数学素养、培养创新精神和实践能力的重要途径。

为适应新课程改革的要求，我校特制定以下高中数学课程建设方案。

二、建设目标1. 培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 构建科学、合理、高效的数学课程体系，满足不同层次学生的需求。

3. 提升教师的专业素养，提高课堂教学质量。

4. 优化教学资源，为学生提供丰富的学习途径。

三、建设内容1. 课程体系优化（1）完善课程结构，设置必修、选修和拓展三个层次。

（2）根据学生兴趣和特长，开设特色选修课程，如数学建模、数学竞赛等。

（3）加强课程内容的衔接与整合，提高课程的整体性和连贯性。

2. 教学方法改革（1）引入现代教育技术，如多媒体、网络等，提高课堂教学效果。

（2）采用探究式、合作式、任务驱动式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的实践操作能力。

3. 教师队伍建设（1）加强教师专业培训，提高教师的教育教学水平。

（2）鼓励教师开展教学研究，提升教师的科研能力。

（3）建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和共同成长。

4. 教学资源建设（1）开发校本教材，丰富教学内容，满足不同层次学生的需求。

（2）收集整理优秀教学案例，为教师提供教学参考。

（3）搭建网络学习平台，为学生提供在线学习资源。

四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2年）：进行课程体系优化，制定教学计划，开展教师培训。

2. 第二阶段（第3-4年）：实施教学方法改革，开展教学实践活动，总结经验。

3. 第三阶段（第5-6年）：完善教师队伍建设，加强教学资源建设，提升教学质量。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保方案顺利实施。

2. 加大经费投入，为课程建设提供有力保障。

3. 加强监督检查，确保方案各项任务按时完成。

通过以上措施，我校高中数学课程建设将取得显著成效，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(完整版)数学学科建设实施方案一、引言在当今知识爆炸、科技迅猛发展的时代，教育领域面临着前所未有的机遇与挑战。

为深化教育教学改革，提高教育质量，培养更多优秀人才，我校决定开展数学学科建设实施方案，以青蓝工程为载体，促进青年教师与骨干教师的互动交流，全面提升教师团队的教学水平和科研能力。

二、背景意义1、时代需求随着新课改的不断深入，教育部门对教师的专业素养提出了更高要求。

数学作为基础学科，对培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。

为此，加强数学学科建设，提高教师教育教学水平成为当务之急。

2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时也有许多富有激情、充满活力的青年教师。

通过青蓝工程，将校内的优质资源进行整合，实现优势互补，促进教师之间的相互学习，提高整体教学质量。

3、团队建议意义青蓝工程旨在搭建一个青年教师与骨干教师互动交流的平台，形成良好的教师成长氛围。

这有助于激发青年教师的教学热情，充分发挥骨干教师的专业引领作用，构建和谐共进的教师团队，为我校数学学科的长远发展奠定坚实基础。

（以下内容需根据具体情况进行撰写，包括工作目标、实施时间与地点、具体内容与步骤、保障措施等。

）且有固定格式。

三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过青蓝工程，为青年教师提供系统的专业发展路径，包括教学技巧、课程设计、教育理念等方面的培训与提升，确保他们在较短时间内能够熟练掌握教学方法和学科知识，形成自己的教学风格。

- 设立青年教师成长档案，定期跟踪评价其教学和科研进展，制定个性化的发展规划，加快其向成熟教师的转变。

2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将他们的教学经验、管理策略传授给青年教师，实现教学智慧的传承。

- 鼓励骨干教师参与课程开发、教学研究等活动，促进其教育教学能力的进一步提升，同时带动整个教师团队的发展。

3、构建和谐共进的教师团队- 通过青蓝工程搭建的教师交流平台，促进不同年龄层次、不同教学风格的教师之间的思想碰撞和资源共享，营造积极向上的教学研讨氛围。

高中数学课程基地建设方案数学是一门基础学科，也是实用性极强的学科。

在高中阶段，学生的数学学习不仅关系到其个人的学业成就，还与其将来的职业发展密切相关。

因此，高中数学教育的质量和水平直接关系到我国未来的科技创新和经济发展。

二、目标建立高中数学课程基地，旨在提高高中数学教育质量和水平，促进学生数学知识和能力的提高，培养数学领域的人才，为我国的经济发展和科技创新提供有力的支持。

三、内容1.学科资源整合整合全国优秀高中数学课程资源，建立完整的数学课程体系，包括高一、高二、高三的必修课程和选修课程。

同时，也要整合国内外一流的数学教学资源，引进优秀的数学教材和教学模式，提升教学质量和效果。

2.师资队伍建设引进具有国际化视野和前沿思维的数学教育专家和教师，搭建教师交流和培训平台，提高教师的教学能力和水平。

同时，也要加强对师资队伍的管理和考核，保证教学质量和效果。

3.课程教学创新创新数学课程教学模式，增加数学课程的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣和动力。

同时，也要加强对学生的个性化教育，根据学生的兴趣和特长，开展相关的数学活动和竞赛。

4.学科研究和成果转化建立数学教育研究中心，开展数学教育研究和教学实验，探索数学教学的新模式和新方法。

同时，也要加强对科研成果的转化和应用，推动数学教育和数学科技的发展和应用。

四、实施步骤1.确定基地所在地和建设单位，制定建设方案和实施计划。

2.建立数学课程资源库，整合全国优秀的数学课程资源和教学模式。

3.引进优秀的数学教师和教育专家，开展教师培训和交流活动。

4.创新数学课程教学模式，开展有趣、实用的数学活动和竞赛。

5.建立数学教育研究中心，推动数学教育和数学科技的发展和应用。

五、预计效益1.提高高中数学教育的质量和水平，促进学生数学知识和能力的提高，培养数学领域的人才。

2.推动数学教育和数学科技的发展和应用，为我国经济发展和科技创新提供有力的支持。

3.搭建高中数学教师和教育专家交流和培训平台，提高教师的教学能力和水平。

课程建设实施方案中学数学课程建设实施方案：中学数学一、背景分析数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。

中学数学课程是培养学生数学素养的基础，通过对数学知识的学习和应用，培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力。

本方案旨在通过课程建设，提高中学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

二、教学目标1.培养学生的数学基本概念和基本技能；2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；3.培养学生的数学模型建立和应用能力；4.培养学生的数学思维和创新意识。

三、教学内容1.基础知识部分：包括数与代数、几何与图形、函数与方程、数据与统计等方面的内容。

2.问题解决部分：通过选取贴近学生生活和社会实际的问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。

3.数学思维培养部分：通过选取适当的思维训练题目，培养学生的数学思维和创新意识。

四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生的思考和讨论，培养学生的数学思维能力。

2.讨论教学法：通过团队合作讨论和问题解答，培养学生的合作精神和团队意识，并提高学生的问题解决能力。

3.实践性教学法：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生的实际应用能力和创新能力。

五、评估与考核1.定期测验：每个学期进行定期测验，以检测学生对基本知识和技能的掌握情况。

2.作业评估：对学生的作业进行评估，以了解学生的学习情况和问题解决能力。

3.课堂表现评估：通过对学生的课堂参与和表现进行评估，了解学生对知识的理解和思维能力的发展情况。

4.考试评估：每学期进行期末考试，以综合评估学生的数学能力水平。

六、教学资源1.教材：选择适合学生学习的中学数学教材作为教学参考。

2.多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如投影仪、电子白板等。

3.实验设备：提供必要的实验设备，如计算器、几何仪器等。

七、教学改革与研究1.教师培训：加强教师的专业培训和教学方法研究，提高教师的教学水平。

小学数学课程建设规划方案一、学科课程规划基础1.学科性质和基本特点数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育的数学课程不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端广泛性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

它提供了数学与现实世界的联系、让学生参加社会实践活动、应用数学解决实际问题、经历一个“数学建模”的过程。

这不仅需要学生具有转化为数学问题，选择、创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。

当数学用来为现实服务时，不仅需要学生不局限于数学一科，而且还要有多方面的知识，并能解释、交流。

数学课程强调学生经历数学活动过程，使学生获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观诸方面得到发展，真正发挥数学课程的育人功能。

2.学科团队整体优势本校非常重视师资队伍建设，数学教研团队的成员众多，其中35周岁以下教师占大部分，是一支年轻的队伍。

团队中小学高级教师占85%，其中教坛新秀1人，市优质课一等奖3人，诸暨市名师工作室教师4人和陶朱街道的名优教师5人，市优质课二，三等奖的多人，还有刚进入教学岗位的新教师。

这些优秀教师扎实的专业知识和丰富的教学经验，给整个教研团队做好有力的支撑，是坚强的研究后盾。

而新教师的课堂教学切磋，不仅带来创新教学思路，还在学习过程中与经验教学的结合中激发团队的学习欲望，取长补短，如给整个团队注入了一股新鲜血液。

学校以数学新课程标准理念为先导，专业知识为基础，骨干教师的经验作辅助，新教师的创新教学思路作先锋，带领整个教研团队蒸蒸日上。

小学数学校本教材开发与实施方案一、课题提出国家新一轮基础教育课程改革及《小学数学课程标准》提出了校本课程建设的理念。

开发校本课程是当今世界基础教育课程改革的一种必然，也是未来基础教育课程改革的一个趋势。

校本课程与国家课程比较，校本课程的开发更能尊重和满足学校教育环境的独特性和差异性。

如何在校本课程开发中努力融入学校自己的教育哲学和办学思想，是各学科要研究的，也是各学科的必然。

本课题就是立足于校本的研究彰显学校的特色和师生的发展。

二、理论依据1.人本主义心理学理论学校教育教学对人的发展，应该是一种对完整的人性和人格的建构。

数学教学的目的不仅在于促进学生知识和技能水平的发展，更要培养学生的健康心理和健全的人格。

小学生的数学研究活动，通过数学观念的恰当构建，数学方法与技能的有效把握，提高对世界的认识，培养对世界进行改造的能力，进而形成正确的人生观、世界观和科学的方法论。

2.建构主义心理学基础真正的数学研究不是对外部所授予的知识的简单接受和积累，而是学生以自己已有的知识和经验为基础的主动建构活动。

人教版教材强调对被动式研究的超越，强调以学生是研究的主人为前提，以民主、宽松、和谐的研究氛围为条件，以发挥学生的主动性和积极性为特征，以发展学生的自主性、能动性和创造性为目的，在赋予知识个人意义的同时，培养自主意识、自主惯和自主能力。

3.新课程教诲理念新一轮课程改革以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展。

校本课程开发是课程理论和课程实践不断丰富、完善的过程，是国家课程开发的重要补充。

我们把校本课程开发的过程真正变成民主开放的课程决策过程，旨在尊重学校师生的独特性和差异性，努力填补国家课程开发预留的“弹性空间”，努力形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，促进教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正体现学校生存与师生发展的需要。

数学课堂常规实施方案
首先，数学课堂的常规实施应该注重培养学生的数学思维能力。

数学是一门逻辑性很强的学科，因此在教学过程中应该注重培养学生的逻辑思维能力。

可以通过设计一些具有启发性的数学问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的逻辑思维能力。

同时，老师可以引导学生学会用数学语言描述问题，提高他们的数学表达能力。

其次，数学课堂的常规实施还应该注重提高学生的解决问题能力。

数学是一门需要动脑筋的学科，因此在教学过程中应该注重培养学生的问题解决能力。

可以通过让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的实际动手能力和创新能力。

同时，老师可以引导学生学会分析和归纳问题的方法，提高他们的问题解决能力。

另外，数学课堂的常规实施还应该注重激发学生的学习兴趣。

数学是一门需要耐心和毅力的学科，因此在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣。

可以通过设计一些富有趣味性的数学游戏和实验，激发学生的学习兴趣。

同时，老师可以引导学生学会发现数学的美和乐趣，提高他们的学习主动性。

最后，数学课堂的常规实施还应该注重提高学生的学习效果。

数学是一门需要反复练习的学科，因此在教学过程中应该注重提高学生的学习效果。

可以通过布置一些有针对性的数学作业，巩固学生的基础知识和提高他们的学习效果。

同时，老师可以引导学生学会自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。

综上所述，一个科学、合理的数学课堂常规实施方案，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。

希望广大教师和学生能够根据这些方案，不断完善数学课堂的教学质量，共同进步。

小学数学实施方案（共6篇）小学数学实施方案（共6篇）第1篇：小学数学公开课实施方案小学数学公开课实施方案一、指导思想：以教学有效性，提高学生计算能力"为突破口，以在教学中的突出问题为切入点，规范课堂教学行为为基础，以"课堂教学有效性研讨"为研究核心，以深化"课堂集学_、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，用教学理论去指导教学实践，并总结经验。

通过参与校本教研，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教学质量。

二、基本原则：1、实践性：本着实践-认识-再实践-再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学_中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

4、个人反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对信息进行收集、处理、共享。

三、实施策略：（一）、提高教学准备的有效性。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。

建立"个人备课和集体备课"相结合的制度做到："四定"（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。

备课要求做到"三备"：首先备内容。

要求教师吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。

教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。

教师还要努力开拓知识面，深挖知识层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。

同时，要备学生，要求教师在课前全面了解学生的学_情况和学_需求，依据教学内容和班级学生实际情况，精心选择和设计课堂练_。

小学数学学科课程群建设方案1. 引言本建设方案旨在提供一个全面而有针对性的小学数学学科课程群建设方案，以促进学生的数学素养和综合能力的提高。

2. 目标2.1 提高学生的数学研究兴趣和动力；2.2 培养学生的数学思维和解决问题的能力；2.3 培养学生的数学创新意识和实践能力；2.4 培养学生的数学沟通和合作能力。

3. 课程设置3.1 数字概念与计算- 包括数字概念、数的大小比较、加减乘除等基本运算的教学；- 引导学生进行一些实际操作和实际问题的解决。

3.2 几何与图形- 包括几何基本概念、平面与立体图形的认识与绘制等内容；- 鼓励学生进行几何图形的构建和变换。

3.3 数据与统计- 包括数据和统计的基本概念、统计图表的制作与分析等知识；- 引导学生进行实际数据的采集与整理。

3.4 逻辑与推理- 引导学生进行逻辑思维和推理能力的培养；- 培养学生的问题解决思维和判断能力。

4. 教学策略4.1 问题导向的教学- 引导学生通过提出问题，探索和解决问题的过程来研究数学知识；- 鼓励学生思考和发现数学规律。

4.2 多元化的教学方法- 结合教材、实际生活和游戏等多种形式进行授课，提高学生的研究兴趣；- 创造有趣的数学研究环境，激发学生的研究动力。

4.3 探究性研究- 引导学生主动参与数学问题的探索，培养学生的自主研究意识和能力；- 鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。

5. 评价与反馈5.1 根据学生的研究情况进行定期评价和反馈；5.2 结合个体和小组成绩，给予学生全面的评价，并及时提供相关反馈意见；5.3 鼓励学生总结和反思研究过程，促进个人的进步和成长。

6. 资源与支持6.1 提供丰富而实用的教学资源，包括教材、练册、教具等；6.2 组织专门的培训和教研活动，提高教师的教学水平；6.3 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。

7. 实施计划7.1 制定详细的学期教学计划，确保各个知识点和能力的覆盖；7.2 定期开展教研活动，分享经验和探讨问题；7.3 进行定期的评估和调整，不断完善课程实施效果。