2017年六年级语文上册1.稻草人(1)教案语文S版

六年级上册语文教案1稻草人第1课时_语文S 版要求1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

重点难点1.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

2.能简要地复述课文。

教学课时两课时1稻草人2 稻草人是农人亲手做的。

他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)1☜是隔年的黄稻草。

破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。

他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。

[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。

[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?]第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。

稻草人非常尽责任。

要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài)多了,有时躺在地上,抬起头看天。

要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。

他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。

3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。

他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。

[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。

“安安静静”“歇一歇也不肯”“直挺挺”都写出了他的“尽责任”,为下文故事的展开作了铺垫。

]第二部分(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,尽职尽责。

2①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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稻草人一、教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

二、教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

三、教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

四、课型：精读课文五、教学方法：讲授法、讨论法等。

六、学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、善良的品质。

七、教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

八、课时安排：2课时九、教学过程：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。

一．学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三．读句子，理解思想情感：B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；四、布置作业。

稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。

《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

全文共有9个自然段。

第1自然段详细描写了稻草人的外貌。

第2自然段讲述稻草人的责任。

第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。

【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。

因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。

同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。

【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。

围绕这两个变化来组织教学。

在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。

在教学中，不要忘记还有朗读指导。

【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。

2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.激发对穷苦劳动人民的同情。

5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。

6.能简要讲述“稻草人”的故事。

六年级上册语文教案1稻草人语文S版深度解课本：本文节选自叶圣陶的同名童话，讲述一个农人稻田里的稻草人，为主人的稻子长出了新穗而高兴；又由于发觉很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至酸心的故事。

编排本文的意图是让学生领会稻草人的善良和尽职尽责，并感受稻草人因无法挽救主人田里稻穗的命运而难过的心情。

同时，让学生初步明白到童话语言普通易懂、具有浓厚幻想色彩和拟人化的特点。

本文语言浅易，文笔优美，情节扣民气弦，这些正相符六年级学生好奇心强，有一定阅读能力的特点，因此传授本文时要“以读为纲”，让学生从读中领会文章语言文字的优美。

但由于文章是以稻草人的感觉和心理变化为主线来叙述的，敷衍文章的内涵，学生不易觉察。

因此可议决学生的阅读，抓住重点语句领会稻草人的性格特点，从而感受到稻草人的品格。

知识与能力：1．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”，会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”。

掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

2．能有感情地朗读课文，概括课文仔细，明白稻草人的所见、所想和所做。

3．领会稻草人的善良和尽职尽责的品格。

4．培育学生拥有一颗善良的心，能体贴、体贴、帮助他人。

突破重难点：重点：掌握课文内容，明白稻草人的所见、所想和所做。

突破要领：抓住文章文笔生动、充满童趣的特点，放手让学生去读，在读中掌握课文内容，并用旁批的要领，在段落左右注明稻草人的所见、所想、和所做的内容，用讨论的方法交流收获。

难点：领会和学习稻草人的善良和尽职尽责的品格。

突破要领：先议决合作探究的方法，找出能表现稻草人性格特点和物质品格的重点句子，再采取交流谈论的方法，让学生感受稻草人的品格。

教法与学法保举：教法：先采取念书法，让学生正确娴熟地朗读课文，从感性上领会童话的特点和文章的仔细。

再采取讨论法，组织学生小组探究，找出重点句段，剖析概括出稻草人的特点。

学法：学生先采取朗读法，议决有感情地朗读，感悟文章的仔细。

语文苏教版小学六年级上册《稻草人》最新教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学生默读课文，把握课文。

3、理解稻草人的形象。

过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

二、新授(一)板书课题，简介作者。

(二)初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

注意以下生字词语，尤其是画线的字。

(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。

(三)再读课文，思考。

1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。

（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

（2）想一想课文写了一件什么事。

（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

（2）教师仪进行再强调。

（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。

稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。

）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。

（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。

作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。

1.稻草人（单一课）教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学方法：讲授法、讨论法等。

教学时数：2课时教学时间：第一周教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。

教学过程：一．学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

语文S版六年级语文上册教案稻草人教材目标1.让学生了解稻草人的历史和文化背景；2.让学生能够运用课堂所学的语言知识来描述稻草人的形象；3.提高学生的语言组织能力，培养学生的观察能力。

教学重点教学重点为让学生能够准确描述稻草人的形象，特别是在神话故事和文艺作品中的形象。

教学难点学生需要运用自己的语言知识和观察能力描写稻草人形象，并且需要理解基本的文化知识和历史知识来表达对于历史和文化的认识。

教学方法本次教学将采用小组讨论、互动钩子等多种方法，帮助学生在课堂中更好地理解和掌握稻草人的相关知识。

教学过程第一篇：《稻草人》学习目标通过阅读《稻草人》这个经典故事，学生能够了解稻草人这个形象的历史以及在神话中的文化意义。

学习重点1.学习稻草人的历史背景；2.学习稻草人在神话故事中的文化意义。

学习步骤1.教师首先对《稻草人》的故事背景进行介绍，向学生讲述稻草人的历史及其在神话故事中的文化意义。

2.学生们分小组讨论：你们对于《稻草人》这个故事的理解是什么？你们认为稻草人在文化上象征什么？3.教师引导学生们进行讨论，并提醒学生注意用自己掌握的语言表达观点和理解。

4.学生们在小组讨论后，进行展示。

展示过程中，教师关注于学生的表达能力和语言表达技巧。

第二篇：《小白兔买稻草人》学习目标通过阅读《小白兔买稻草人》这个小故事，让学生能够更加深入地了解稻草人的对象特点和形象。

学习重点1.学习稻草人的形象特点；2.学习稻草人在文艺作品中的表现形式。

学习步骤1.教师向学生介绍《小白兔买稻草人》的故事情节，让学生理解这个故事的主题和意义。

2.让学生自主阅读这个小故事，在阅读过程中通过注重细节发现稻草人的形象特点。

3.接下来，教师向学生介绍这个故事的结尾，并引导学生着重讨论这个故事的主题和意义。

4.学生们展示他们对于稻草人这个形象的描写和理解，教师在展示过程中关注他们的语言表达以及想象力和创造力的发挥。

课堂小结本次课程以《稻草人》和《小白兔买稻草人》这两篇文学作品为主线，让学生深入了解和掌握稻草人这个形象和相关的文化知识。