正面管教孩子心得体会

读《正面管教》心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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正面管教的收获和心得(精品5篇)正面管教的收获和心得篇1正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展自我控制、解决问题和建立良好的人际关系。

在过去的一段时间里，我深入地学习了正面管教，并从中获得了许多收获和心得。

首先，我明白了积极、尊重和自知的重要性。

在传统教育方法中，惩罚和责备往往是常用的手段，但正面管教认为，这种方法只会让孩子们感到被否定和疏远，而不会真正帮助他们成长。

相反，我们应该给予孩子们积极的鼓励和指导，尊重他们的想法和感受，并帮助他们认识自己的优点和缺点。

这样，孩子们才能真正地成长和发展。

其次，我学会了如何运用正面管教方法。

在家庭教育中，我尝试运用正面管教方法，鼓励孩子们表达自己的想法和感受，帮助他们解决问题，并给予他们积极的指导和鼓励。

我发现，这种方法能够让家庭氛围更加和谐，孩子们更加自信和积极，同时也能够提高他们的自我控制能力。

最后，我认识到了自知的重要性。

孩子们只有认识自己的优点和缺点，才能更好地成长和发展。

因此，我们应该帮助孩子们认识自己的优点和缺点，鼓励他们发挥自己的优点，同时帮助他们克服自己的缺点。

总之，正面管教是一种非常有用的教育方法，它能够帮助孩子们更好地成长和发展。

在未来，我将继续运用正面管教方法，帮助孩子们更好地成长和发展。

正面管教的收获和心得篇2正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为原则，通过积极的对话和解决问题的技巧，来帮助孩子学习、成长和发展的方法。

在我看来，正面管教对于教育孩子具有重要的意义和价值。

首先，正面管教可以帮助孩子建立自信和自尊。

在正面管教的环境中，孩子被鼓励去尝试和探索，即使他们失败了也不会受到惩罚，反而会得到积极的反馈和支持。

这样，孩子就能够从错误中吸取教训，逐渐建立起自信和自尊。

其次，正面管教可以帮助孩子学会解决问题。

在正面管教的过程中，当孩子遇到问题时，我们会引导他们用理性思考来解决问题，而不是简单地告诉他们答案。

通过这种方式，孩子能够学会如何思考和分析问题，找到适合自己的解决方案。

正面管教的育子心得体会精选6篇正面管教的育子心得体会篇1疫情期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。

其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。

一、寻找不良行为的原因孩子出现不良行为，是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。

当孩子出现不良行为时，很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。

因此对于孩子的不良行为，作为家长不要生气，而需自我检讨。

二、使用正面管教的方法（一）赢得合作的四个步骤1、表达对孩子感受的理解。

2、表达对孩子的同情，而不是宽恕。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题。

（注意：当孩子犯错时，千万不要啰嗦，不要说“我早就说过……”。

这样的话语，对于解决当前的问题无益，只会增加孩子的反感）（二）多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题，如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎么避免呢？”。

这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。

（三）积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。

如果孩子还小，家长可以同孩子一起“暂停”，如一起阅读。

如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。

（四）决定自己做什么，而不是孩子做什么。

当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子你自己会做什么。

如孩子总是将脏衣服乱扔时，不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面，你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服，并和善而坚定地实施。

（五）教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。

在犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是给孩子树立了正面的榜样。

鼓励孩子说出自己的错误，接受自己的错误，同孩子一同寻找解决方案。

《正面管教》读后感《正面管教》读后感（精选11篇）当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。

可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《正面管教》读后感（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《正面管教》读后感1最近，我读了一本书，书名是《正面管教》。

这本书是美国的简？尼尔森写的。

我和我的父母一起读完这本书之后都深有感触。

《正面管教》是一本如何从孩子的心理情绪方面去管教孩子的书。

这本书有12个章节，我最喜欢的是文章的第一章节，因为第一章节运用了对比的手法，从我们平时吃早饭这个最简单的事情来描绘出不同家庭教育孩子的方式方法。

在严厉的家庭中，孩子会因为不吃早饭而被家长打，容易造成孩子暴躁自卑的心态；在骄纵的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他们觉得只有这样不停指挥别人，来满足他们的需求，才会突出自己在家庭的重要性，使得孩子从小就培养成一个自私傲慢的脾性。

最后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早饭但是家长并不会去责罚他，只会让他体会因为自己的选择所带来的后果，让他自己去意识到错误，家长这样教育孩子即尊重了孩子的选择权，也让孩子意识到，自己所做选择有时候也会有不足之处。

这个故事以生动的事例说明了大人与孩子之间三种互动方式的区别，以及从正面管教的效果是多么的有效。

作者还说：只有家长维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。

孩子才会明白，他们的不良行为，不但得不到自己所希望的那样，还会给自己带来伤害。

这会去鼓励他们在保持自尊心的情况下改变自己的行为。

在这里我也有同感，只有孩子背后家长的鼓励与帮助才会认识到自己的错误所在，然后孩子才会从根源拔去自己的坏毛病。

这本书我虽然还没有读完，但我已经意识到自己平时就有爱发脾气的毛病，以后如果有我会努力让自己学会控制、克制。

如果不行就会寻求大家的帮助。

《正面管教》读后感2近期，我读了一本书叫《正面管教》，这本书出自美国杰出的心理学家、教育学家简。

正面管教反思心得正面管教反思心得(优秀5篇)正面管教反思心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的正面管教反思心得样本能让你事半功倍，下面分享【正面管教反思心得(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

正面管教反思心得篇1在我女儿一年级的时候，我们发现她在学校表现得并不尽如人意。

她常常迟到、课堂上分神，注意力难以集中。

我和她的母亲都深感忧虑，担心她的学习态度和习惯会影响她未来的发展。

在一番调查和咨询之后，我们了解到学校教育对学生的要求非常高，而她因为基础薄弱，在学习上遇到很大的困难。

我们意识到，她需要更多的关注和支持，以帮助她建立自信和学习兴趣。

于是，我们开始尝试改变自己的教育方式。

我们不再只是一味地批评和指责她，而是尝试理解她的需求，帮助她找到适合自己的学习方式。

我们鼓励她多参加课外活动，发展她的兴趣爱好，同时也要求她必须完成一定的学习任务。

经过几个月的努力，我们看到了明显的改变。

她的学习态度变得积极，迟到现象也消失了。

更重要的是，她开始主动参与到学习中，对知识有了更深入的理解。

我们也意识到，我们的理解和鼓励对她的成长起到了至关重要的作用。

正面管教的理念，让我深深感受到教育的力量。

以前，我总是想着如何让孩子服从我，现在我明白，真正的教育是建立在理解和尊重的基础之上的。

理解和鼓励让孩子感到被接纳和认可，从而更有动力去探索和学习。

反思自己的教育过程，我意识到，作为父母，我们的责任不仅是养育孩子，更是引导他们成长。

我们需要给孩子提供适当的挑战和机会，让他们在尝试和错误中学习和成长。

只有这样，他们才能建立起自信和独立思考的能力。

总结这段经历，我深刻体会到正面管教的重要性，也更加明白教育的真谛。

我相信，只要我们用心去理解、尊重和爱孩子，他们一定能成长为有自信、有能力的人。

正面管教反思心得篇2正面管教反思心得自从学习了正面管教后，使我对它有了更深一步的了解。

正面管教是一种鼓励、和孩子一起成长、相互尊重、长期有效的方法。

《正面管教》读后感8篇《正面管教》读后感1正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力，目的在于获得积极的长期效果。

正面管教的核心是和善而坚定。

“和善”意味着既尊重孩子，也尊重家长自己。

“坚定”意味着坚定原则，态度分明。

“和善”的重要性在于表达家长对孩子的尊重。

“坚定”的重要性，则在于尊重家长自己，尊重情形的需要。

和善而坚定，通俗点说就是刚柔并济，符合儒家的中庸之道。

家长缺少和善往往专断独裁，不顾孩子意见；缺少坚定则丧失原则，溺爱孩子。

事实证明，这两种管教方法都不可取。

在生活中，“熊孩子”都会闹出令人不愉快的事情，大多都是家长管教方法不当所致。

因此，学习正面管教是十分重要且必要的。

赢得&赢了正面管教是民主型的教养方式。

民主型的教养方式对孩子会产生更多的正面影响，孩子更多地会表现出做事积极主动、自控能力强和做事有主见等良好品质。

生活中很多家长都想做到正面管教，但他们往往会不自觉地滑向专制型的教养方式。

奉行专制型教养方式的家长通过“赢了孩子”而不是“赢得孩子”的方式促使孩子顺从他们的意见。

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。

“赢了”孩子，使孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。

这两种品格都非我们所愿。

而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。

那么，要怎么“赢得”孩子呢？这时，我们就要使用赢得合作的方法了。

首先，要表达出对孩子感受的理解。

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。

一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点。

其次，表达出对孩子的同情，但不能宽恕。

此外，告诉孩子你的感受。

最后，针对孩子的行为让孩子关注于解决问题，避免相同问题再次发生。

在这个过程中，家长需要注意的是在孩子们感受到你的倾听之后，他们才更可能赞同你的观点而按照你说的做，而不会表现出反叛或盲目顺从。

读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。

孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。

在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。

结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。

于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。

接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。

当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。

一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。

后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。

接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。

在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。

老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。

学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。

于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。

记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。

结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。

我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。

老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。

让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。

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《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）《正面管教》读书的篇1假期读了《正面管教教师指南》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。

靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。

第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。

每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：1、讨论。

就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。

2、建议。

依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。

3、提前计划，预防未来的问题。

着眼于如何预防问题的发生。

4、用班会解决问题。

用班会解决相应问题的真实故事。

5、激发灵感的故事。

用正面管教工具解决相关问题的真实故事。

总结起来就是从发现问题开始讨论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的奇怪感觉，似乎平时生活中很少直白的用到这个词的原因么，就是平时会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者好像从心理上会有一种抵触情绪的样子。

看了本书后的感觉则是，这也许就是“正面管教”与“不正面管教”地区别吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。

其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的学生。

所以面对问题一定要正面的去管教。

一、感受比较深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。

《正面管教》心得体会[全文5篇]第一篇：《正面管教》心得体会《正面管教》心得体会1《正面管教》里有这样一句话：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他是在试图告诉我们，我感受不到归属感和自我价值。

对照这句话，我想到了班里一些行为不当的孩子。

还真是这样啊，比如我班的小A同学，坐在教室最后一排的角落里，上课从来不听课，不翻书，不写字。

不仅如此，他还总做出各种怪动作来扰乱其他同学。

任课老师也视他为“空气”，对他的行为熟视无睹。

我也曾经试探着对他劝诫：孩子，看会儿书吧，或者写几个字也行。

但是小A同学听了我的话好像没听见一样，照旧我行我素。

久而久之，我也对小A同学丧失了信心。

现在看了《正面管教》中的这句话，我才恍然大悟：原来小A的行为是因为他对学习丧失了信心啊！作为老师，没有找到问题的根源就对这个孩子失去了信心，真是惭愧呀！我想在今后的教学中，我会试着让小A同学找到归属感，找到自我价值。

比如，我会在课堂上多给他一些微小，而不是让他感觉我无视他的存在，一节课我可以给他布置一个小小的任务，哪怕是练习写一个字，而不是要求他做多少道题，对他在课堂上的哪怕是一个细微的改变都给予鼓励与赞美，而不是只盯着他的缺点。

我相信坚持一段时间，这位同学肯定会有变化。

《正面管教》告诉我们学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会，当大人改变自己的行为时孩子也会随之改变。

希望每一位老师在遇到行为不当的孩子时，都能把它作为学习的机会，试着改变自己的行为，相信我们会得到意想不到的惊喜。

《正面管教》心得体会2暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。

《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。