儿行千里简谱乐谱
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《急急风》名师课件(简谱)
仓：大锣或大锣、小锣、鼓齐奏 才：钹
：反复敲击
请同学们分成四组，每组演奏一种乐器，合奏[急急风]。
八：鼓槌同击 八大：左右鼓槌先后敲击 台：小锣
仓：大锣或大锣、小锣、鼓齐奏 才：钹
：反复敲击
下课
我们下节课见
音乐知识
武场的伴奏乐器主要有鼓板、大锣、小锣 和铙钹。
请同学们听一听京剧《儿行千里母担忧》，说一说文场与武 场是怎样合作的，它们在京剧表演中分别具有怎样的作用。
京剧武场伴奏一般用锣鼓经记谱。不同的锣鼓经可以表现不 同人物的动作或心情。请同学们听一听下面这段锣鼓经表现 了什么？是如何表现的？
[急急风] 可以表现人物的奔跑、战斗、厮打 等急促、紧张、激烈的动作。
急急风
JI JI FENG
请同学们听两个京剧伴奏的片段，找出这两段伴奏的不同。
片段一：打击乐 片段二：管弦乐
音乐知识
戏曲乐队中管弦乐部分称为文场，打击乐 部分称为武场，合称为“文武场”或“场面”。
请同学们思考： 根据你们刚才听到的两个片段，文场与武场分别 有哪些乐器呢？
音乐知识
文场的主要伴奏乐器有京胡、京二胡、小 三弦、月琴。
请同学们跟着老师读一读锣鼓经Biblioteka 急急风]，注意速度记号 与力度记号。
同学们知道锣鼓经中的每个字代表哪种乐器、哪种演奏方法吗？
八：鼓槌同击 八大：左右鼓槌先后敲击 台：小锣
仓：大锣或大锣、小锣、鼓齐奏 才：钹
：反复敲击
请同学们分成四组，每组演奏一种乐器，按文字提示中的演 奏方法分别练习。
八：鼓槌同击 八大：左右鼓槌先后敲击 台：小锣
初中音乐苏少版七年级下册儿行千里母担忧课件
京剧里角色可分为：生（男人）、旦
（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四 大行当。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
导入
请同学们聆听以下唱段，辨别角色的行当。
唱段一：《包龙图打坐在开封府》 唱段二：《苏三起解》 唱段三：《儿行千里母担忧》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧四大行当
• 生：生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武 生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮 相的图片）
大锣
小锣
铙钹
住头 锣鼓点的一种，通常用于唱段的终止、念白的段落或加强 语气，以及配合台上的小动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听一听想一想是文场还是武场
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
下面是京剧《慢长锤》锣鼓经，让我们边念边合作演奏 （也可用自制的节奏乐器代替）。
念法
鼓（用笔杆 敲桌或凳） 小锣（拍腿） 钹（拍手） 大锣（跺脚）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
儿行千里母担忧
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧脸谱欣赏
张 飞 窦尔墩
关羽
典韦
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的
彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑 （小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。 内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄 还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人严 恶。 京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中 占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张 性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角 色的性格特征。
随伴奏完整演唱前半段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。
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（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四 大行当。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
导入
请同学们聆听以下唱段，辨别角色的行当。
唱段一：《包龙图打坐在开封府》 唱段二：《苏三起解》 唱段三：《儿行千里母担忧》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧四大行当
• 生：生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武 生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮 相的图片）
大锣
小锣
铙钹
住头 锣鼓点的一种，通常用于唱段的终止、念白的段落或加强 语气，以及配合台上的小动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听一听想一想是文场还是武场
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
下面是京剧《慢长锤》锣鼓经，让我们边念边合作演奏 （也可用自制的节奏乐器代替）。
念法
鼓（用笔杆 敲桌或凳） 小锣（拍腿） 钹（拍手） 大锣（跺脚）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
儿行千里母担忧
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧脸谱欣赏
张 飞 窦尔墩
关羽
典韦
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的
彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑 （小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。 内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄 还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人严 恶。 京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中 占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张 性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角 色的性格特征。
随伴奏完整演唱前半段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。
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初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 儿行千里母担忧-全国获奖
豫剧《穷人的孩子早当家》教案一、教学目标通过豫剧唱段《穷人的孩子早当家》的欣赏和学习，掌握戏曲中的拖腔，并唱出豫剧的韵味，从而激发学生对豫剧的喜爱，培养他们对豫剧的传承意识。
二、教学重点、难点掌握拖腔，唱出豫剧韵味。
三、教具准备钢琴、多媒体、梆子。
四、教学过程(一）导人新课1.教师演唱唱段，学生回答此片段关于什么内容？引入戏曲。
我们中国的传统戏曲剧种有很多，可分为五大剧种：京剧、豫剧、黄梅戏、越剧、评剧。
播放唱段，请学们说属于哪个剧种?生：豫剧。
师：对，是豫剧！豫剧发源于河南省，旧称“河南梆子”“河南高调”，是中国五大剧一，也是中国第一大地方剧种。
2006年，豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
（设计意图：营造学习氛围，用教师的演唱激发学生学习的兴趣。
) （二）聆听音乐1.《播放穷人的孩子早当家》视频2.简介《红灯记》《红灯记》讲述的是，抗日战争期间我党地下工作者李玉和一家三代为转送密电而前仆后继与日伪不屈不挠斗争的英雄故事。
《穷人的孩子早当家》是其中的第一场“接应交通员”时李玉和夸赞女儿铁梅的一段唱段。
3.请同学们再次聆听这个唱段，你觉得这段唱腔用的是普通话还是方言？（播放音乐）生：方言（河南方言）。
师小结：是的，用的是河南方言。
正是因为河南方言的使用才使豫剧在戏曲当中独树一帜，其唱腔铿锵有力，吐字清晰，韵味醇美，善于表达人物的内心情感、（设计意图：只有了解人物、了解大意才能更好地学习唱腔。
）（三）组织教学1.同学们请看这几个词：“中、学校、得劲儿”（出示）（1)先让学生用河南话说，自由结合，编写一段小对话。
（2）教师强调唱腔特点之一：铿锵有力（男生版）请同学们注意老师声音的位置和气息的支持。
(3）教师强调唱腔特点之二：吐字清晰，善于表达人物的内心（女生版）请同学们注意老师的眼神、手势和语气。
2.让我们带着这种感觉一起来读一读这段唱词。
（打板念词）希望同学们努力做到字正腔圆、吐字清晰（强调声音的位置和气息的支持）。
送亲简谱钢琴谱 简谱双手数字完整版原版
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..
65
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5
.. 6. 5
. 6.
. 6.
3 72 5 37 171 1
迎 亲的唢 呐
3. 3. 7. 5. 6. 3. 6. 7. 1 6.
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0 22 2 12 3 56 5 3
本该迎 亲的人 却 变 成
2. 6. 4. 6. 2. 6. 4. 2.
(28)
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2 23 765
就 流过脸
. ... . 6. 6. 5. 6.
66 3 323
颊
5. 2. 7. 5. 6. 3. 6. 7. 1 6.
.. . . .. . . 6 6 6 . . 2. 2. 3. 1. 6.
0 66 6 66 4 45 4 2
把我从 梦中惊 醒 的 是
6. 6.. 3. 6. 3. 2. 6. 4. 2.
. .. ... . 6. 6. 6. 5 6. 5 . 3 . . .
1 11 7174 523 3
送 亲的傻 瓜
1. 5. 2. 7. 5. 1. 5. 1 2 1 3
.. . . . .. . . 2. 2. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 6. .
0 22 2 3 1 23 1 16
手里捧 着 山 上的野 花
只是眼 里 藏 不 住 你想 对 我 说 的 话
2. 6. 4. 6. 2. 6. 4. 2.
1. 5. 2. 7. 5. 1. 5. 1 2 1 3
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《儿行千里母担忧》教学设计2-八年级下册音乐(五线谱)【人教版】
音乐学科授课时间月日
课题
京剧的角色与表演
教学目标
1情感、态度、价值观：激发学生对京剧的兴趣，愿意亲近和了解京剧艺术，感受体验其博大精深，从而激发民族自豪感。
2.能力：认识京剧的行当，感受京剧的表演艺术，学唱京剧经典唱段。
3.知识：了解京剧行当的特点，掌握京剧表演手段的有关知识
重点
学唱京剧名段《甘洒热血写春秋》
难点
《甘洒热血写春秋》的节奏和咬字
教学方法
情景教学法、启发式教学法、多媒体教学法、小组合作探究法等
教学过程设计
教学环节
教学过程
教学意图
导入新课
教师进行京胡演奏《苏三起解》
通过教师现场演奏吸引学生注意力，带动学生感受京剧的韵味，导入新课。
环节一了解京剧行当
做游戏：请四位同学戴面具，其他同学辨认行当，教师简要讲解
环节三感受京剧魅力
欣赏京剧集锦
使学生从视觉上整体把握京剧的角色与表演，感受体验京剧的博大精深，从而激发民族自豪感。
用游戏的方式激发学生兴趣，加深印象，了解京剧行当
环节二欣赏京剧艺术
学唱经典唱段
1.念：教师举例，并欣赏《李逵探母》片段，区分京白和韵白
2.唱：什么不同？
（提不：节奏、咬字等）
让学生吸取演唱与平时歌曲演唱的区别。
②教师演唱并教唱《甘洒热血写春秋》，从节奏、吐字和动作重点指导。
3.做：欣赏《秋江》片段，体会京剧“做”的出神入化。
4.打：观看《长坂坡》，让学生感受京剧中“打”的特点。
通过对比，区分京白和韵白
通过学生的合作探究，让学生了解京剧演唱与歌曲演唱的不同；
教师现场演唱，以老师的魅力感染学生，激发学唱欲望；通过教师逐句教唱，让学生学会经典唱段《甘洒热血写春秋》；利用多媒体播放京剧视频，使学生更直观了解京剧表演手段
课题
京剧的角色与表演
教学目标
1情感、态度、价值观：激发学生对京剧的兴趣，愿意亲近和了解京剧艺术，感受体验其博大精深，从而激发民族自豪感。
2.能力：认识京剧的行当，感受京剧的表演艺术，学唱京剧经典唱段。
3.知识：了解京剧行当的特点，掌握京剧表演手段的有关知识
重点
学唱京剧名段《甘洒热血写春秋》
难点
《甘洒热血写春秋》的节奏和咬字
教学方法
情景教学法、启发式教学法、多媒体教学法、小组合作探究法等
教学过程设计
教学环节
教学过程
教学意图
导入新课
教师进行京胡演奏《苏三起解》
通过教师现场演奏吸引学生注意力，带动学生感受京剧的韵味，导入新课。
环节一了解京剧行当
做游戏：请四位同学戴面具，其他同学辨认行当，教师简要讲解
环节三感受京剧魅力
欣赏京剧集锦
使学生从视觉上整体把握京剧的角色与表演，感受体验京剧的博大精深，从而激发民族自豪感。
用游戏的方式激发学生兴趣，加深印象，了解京剧行当
环节二欣赏京剧艺术
学唱经典唱段
1.念：教师举例，并欣赏《李逵探母》片段，区分京白和韵白
2.唱：什么不同？
（提不：节奏、咬字等）
让学生吸取演唱与平时歌曲演唱的区别。
②教师演唱并教唱《甘洒热血写春秋》，从节奏、吐字和动作重点指导。
3.做：欣赏《秋江》片段，体会京剧“做”的出神入化。
4.打：观看《长坂坡》，让学生感受京剧中“打”的特点。
通过对比，区分京白和韵白
通过学生的合作探究，让学生了解京剧演唱与歌曲演唱的不同；
教师现场演唱，以老师的魅力感染学生，激发学唱欲望；通过教师逐句教唱，让学生学会经典唱段《甘洒热血写春秋》；利用多媒体播放京剧视频，使学生更直观了解京剧表演手段
八年级音乐下册第二单元梨园风采《儿行千里母担忧》课件人教版
学唱京剧选段：
儿行千里母担忧
——选自传统京剧《三家店》
《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》（又名《秦琼发 配》）中秦琼的一段唱腔，讲述的是秦琼自二贤庄回家途中， 投宿皂角林，被疑为响马，争斗中失手伤人，发配登州，路 途之中思念亲人与亲朋好友所唱。
秦琼，字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子 为大唐王朝的稳固南征北战，立下汗马功劳。
• 1、唱段为几拍子，有何特点？ • 2、用嗓有何特点？ • 3、此Biblioteka 段表达了怎样的情感？前半段
将（ziāng）身儿来至在大街（jiāi）口， 尊一声（shēn）过往宾朋（póng）听（tīn）从头。
一不是响马与贼（zé）寇， 二不是歹人（呐）把城（chén）偷。
杨林与我（nuǒ）来争（zēn）（呐）斗， 因此上发配到登（dēn）州。
儿行千里母担忧
——选自传统京剧《三家店》
《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》（又名《秦琼发 配》）中秦琼的一段唱腔，讲述的是秦琼自二贤庄回家途中， 投宿皂角林，被疑为响马，争斗中失手伤人，发配登州，路 途之中思念亲人与亲朋好友所唱。
秦琼，字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子 为大唐王朝的稳固南征北战，立下汗马功劳。
• 1、唱段为几拍子，有何特点？ • 2、用嗓有何特点？ • 3、此Biblioteka 段表达了怎样的情感？前半段
将（ziāng）身儿来至在大街（jiāi）口， 尊一声（shēn）过往宾朋（póng）听（tīn）从头。
一不是响马与贼（zé）寇， 二不是歹人（呐）把城（chén）偷。
杨林与我（nuǒ）来争（zēn）（呐）斗， 因此上发配到登（dēn）州。
初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 儿行千里母担忧-优秀奖
《儿行千里母担忧》教学设计一．教材内容分析《儿行千里母担忧》是人教版八年级下册第二单元的一节课，《儿行千里母担忧》选自京剧传统曲目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上中英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。
这个唱段是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。
唱段采用西皮流水办事，是表述性内容的西皮流水。
第一乐句“将身儿来至在大街口”是从板上起唱的，第二乐句“尊一声过往宾朋”和下面的几个乐句都是在小过门后过板起唱，直到“娘生儿连心肉”这个乐句，又转为在板上开唱。
这个唱段适合独唱与合唱。
二．教学目标1.情感态度价值观能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。
主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。
2.过程与方法（1）通过学唱、听辨、聆听、口传心授等教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。
（2）进一步掌握通过口传心授来学习京剧唱腔的方法。
3.知识与技能能够跟随范唱录音演唱京剧《儿行千里母担忧》。
三．教学重难点教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧》教学难点：尖团字、上口字的发音和老生唱腔的味道四．教学过程1.情景导入播放《中国京剧真叫棒》，完成课件中的连线题，复习京剧相关知识设计意图：从视听角度激发学生的学习兴趣，感受到京剧的伟大，了解京剧的行当，唱腔，伴奏乐器，表现手法等。
2.体验与交流：学唱《儿行千里母担忧》（1）从课件上秦琼剧照，了解到这是老生的唱段（2）作品介绍学生朗读课件上作品介绍（3）聆听范唱录音，感受京剧的韵味，找出与普通话读音不同的字（4）师一句一句演唱，请学生找出与普通话读音不同的字，学习读这些字，老师再教唱一遍，让学生感受这些字（5）分三部分学习唱段的演唱，注意老生的唱腔，关注字的读音和气口（6）师用古筝弹旋律，学生跟着筝声和老师一起完整演唱设计意图：京剧的读音和唱腔是平时接触不到的，每一句都必须仔细的教给学生，让学生了解到口传心授的重要性。