第二届“中国移动校讯通杯”安徽省中小学教师论文大赛获奖名单

多媒体，语文教学的一把“利器”——我与多媒体的故事作者：张建性别：男职称：中学一级学历：本科单位：安徽省阜阳市颍州区西湖镇中心学校【摘要】: “工欲善其事，必先利其器”，合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是我国21世纪教育改革中的一种重要模式。

多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。

我们每位教师，应该积极、踊跃地投入其中，根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。

【关键词】：多媒体教学资源语文教学【正文】：在传统教育向素质教育转变的同时，教学手段也在不断的发展与变化。

作为一名语文老师，在“传道授业解惑”时，传统的观念是“书读百遍，其义自现”，不管学生懂不懂，先读，再不行就强迫他们硬背，结果是老师弄的不甚其烦，学生今天背明天忘，学习成效甚微。

在这种背景下，我采用多媒体教学与传统教学相结合，和学生实现了良性互动，不仅把教师从繁重的备课中解放出来，而且使学生爱上了语文。

现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利，从而使我们的语文教学结束了“一根粉笔、一支鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。

身为教师我们都知道，学生若对某门课程产生兴趣，就会产生一种专心学习的“内驱力”，就会进入一种主动探究的学习状态，学习效率就会提高。

计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，激发了他们的求知欲望。

随着新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的老师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。

在此，我就多媒体手段在教学中的运用谈一点我自己的收获和感受。

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。

我省在“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛评选中取得优异成绩
佚名
【期刊名称】《软件导刊.教育技术》
【年(卷),期】2010()11
【摘要】2010年11月7日,由中央电化教育馆和中国移动集团联合举办的＂中国移动校讯通杯＂全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛颁奖典礼在北京隆重举行。

教育部党组成员、部长助理吴德刚,中国移动副总裁沙跃家,中央电化教育馆馆长陈志龙等领导以及信息化教育专家、获奖教师代表共同出席了颁奖现场。

中央电化教育馆副馆长王晓芜主持颁奖典礼,中央电化教育馆副馆长王珠珠宣读了颁奖通知。

【总页数】1页(P54-54)
【关键词】中国移动集团;中小学教师;教育创新;信息技术;论文;电化教育;成绩;评选【正文语种】中文
【中图分类】TN929.53
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关于举办黑龙江省“中国移动校讯通杯”中小学教师信息技术与创新论文大赛颁奖大会的通知各市（行署）电教馆（部）、有关企业教育局（处）电教科（中心）：在各地市电教馆的精心组织与积极参与下，我省中小学教师在中央电化教育馆组织的“中国移动校讯通杯”全国信息技术与创新论文大赛中取得了优异成绩，获奖作品48篇。

本次大赛为我省广大中小学教师教育技术科研成果提供了更高层次的展示、交流平台，对促进我省教师教育技术应用能力具有重要作用。

为总结交流论文大赛的成果和经验，黑龙江省电化教育馆决定于2010年1月7日举办黑龙江省“中国移动校讯通杯”中小学教师信息技术与创新论文大赛颁奖大会，现将有关事宜通知如下：一、会议时间和地点时间：2010年1月7日地点：香格里拉酒店报到时间：2010年1月7日13:00报到地点：香格里拉酒店二、会议内容1.讲话2.颁奖三、参会对象1．各市（行署）电教馆（部）馆长、主任；2．获奖教师本人（详见附件1）及所在学校校长。

四、联系方式联系地址：黑龙江省电化教育馆研究室联系人：孙涤杨帆联系电话：0451--82456353电子邮件：yangfan519@五、其它事项参会人员免会议费，食宿统一安排。

要求各地市馆长（主任）带队参会，认真组织安排。

请获奖教师及学校校长按时出席会议。

附件：黑龙江省“中国移动校讯通杯”中小学教师信息技术与创新论文大赛获奖名单黑龙江省电化教育馆二○一○年十二月十三日附件：“中国移动校讯通杯”黑龙江省中小学教师论文大赛获奖名单一等奖：黑龙江刘洪辉1李政元2 新课程改革下信息技术教学——自主、合作、探究学习1哈尔滨师范大学2哈尔滨市第四中学校黑龙江孙宏伟信息技术课堂教学中创造性思维的培养尚志市长寿乡中学黑龙江李君基于信息技术条件下的小学及幼儿创新教育再思考牡丹江市绥芬河第四小学黑龙江王琦充分应用远程教育工程点亮农村教育希望之光尚志市教育局信息技术信息股黑龙江欧丽霞利用信息技术实现有效“对话”的策略牡丹江市西牡丹小学黑龙江王欣佳合理运用多媒体优化语文教学的阅读五常市小山子镇中心学校黑龙江王亚辉多媒体在英语教学中的应用泰来县和平镇中学黑龙江王亚丽浅谈中学信息技术教学中信息素质的培养牡丹江市磨刀石中心校黑龙江杜凯艳美术教学中培养学生的创新能力呼兰实验学校第二校区黑龙江冯益华基于计算机多媒体教学环境下的评价指标体系牡丹江市教育学院二等奖：黑龙江王宗军论信息技术在基础教育新课程教学中的支持作用尚志市亚布力镇中学黑龙江王中华信息技术与小学语文课程的有效整合大庆市直属机关第三小学黑龙江马娇浅谈信息技术教学中的美育渗透齐齐哈尔市回民小学黑龙江马贵芳浅谈小学信息技术教学中创造性思维的培养齐齐哈尔市回民小学黑龙江刘晓林信息技术在语文课改中的应用齐齐哈尔第四中学黑龙江刘洋谈利用多媒体信息技术优化数学课堂的点滴认识牡丹江市清福小学黑龙江卢英全在中学信息技术教学中运用分层教学鹤岗市第四中学黑龙江李鸿雁信息技术与课程整合改进策略齐齐哈尔市依安县第二小学黑龙江李淑敏利用信息技术，优化初中语文教学尚志市教育局信息技术信息股黑龙江李霞信息技术在化学教学中的辅助作用牡丹江市第八中学黑龙江李秀玲关于现代信息技术与教学改革的思考哈尔滨市第70中学黑龙江李英华利用多媒体提高语文教学效率牡丹江市西牡丹小学黑龙江李云龙信息技术运用于政治课教学的感悟体会同江市第三中学黑龙江郭艳丽信息化下的高中语文教学牡丹江市第四中学黑龙江杜艳芳谈多媒体教学引发的课堂大变化哈尔滨市风华中学黑龙江丛才丽初中语文教学中的创新---孵化创新齐齐哈尔第四中学黑龙江常红现代信息技术与语文课程整合的实践齐齐哈尔市第三十四中学黑龙江张华现代语文课堂教学中的电化教学手段漠河市育才学校黑龙江张滔预见能力网上课程研究哈尔滨市工大附中黑龙江张莹信息技术与小学语文教学的整合齐齐哈尔市铁锋区人民小学黑龙江谭艳秋浅谈信息时代信息技术与语文教学有机整合的有效教学尚志市河东中心校三等奖：黑龙江吴军信息技术与创新教育泰来县和平镇中心学校黑龙江朴华顺信息技术分层次教学模式的“五步曲”哈尔滨市朝鲜族第一中学校黑龙江卢正伟利用多媒体辅助小学语文教学的探索与思考五常市小山子镇中心学校黑龙江孙杰巧妙运用信息技术、演绎快乐英语教学尚志市亮河镇中学黑龙江李晓华多媒体课件在语文教学中的使用同江市第三中学黑龙江李宇峰对信息技术与教育改革的认识泰来县和平镇中学黑龙江冯丽丽小学数学课堂教学中创新教学初探方正县实验小学黑龙江 赵伟楠 师生信息素养和提升策略尚志一面坡镇中心校 黑龙江 郑海艳 谈在信息技术学科中如何培养学生学习的兴趣佳木斯市桦南县第六小学 黑龙江 董宝宪 信息技术在语文教学中的应用绥化市兰西县第四中学黑龙江闫冬信息技术在小学教学中的创新与实践伊春市第二小学黑龙江李晓玉现代信息技术在聋校课堂教学中的应用鸡西市特殊教育学校黑龙江衣欣浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用牡丹江市兴隆中心校 黑龙江 姜桂秋 浅谈利用多媒体课件创设情境教学尚志市一面坡镇中心小学 黑龙江 姜华 创新教育在信息技术教学中的体现泰来县和平镇中学 黑龙江 楚云霞 谈信息技术与学科课程有效整合的应用尚志市老街基学校 黑龙江 陈微 多媒体教学的误区及应对策略同江市第三中学 黑龙江 武力 中学美术教学中信息技术的运用和发展五常二中 黑龙江 杨志 浅谈多媒体技术在小学低段语文教学中的应用五常市小山子镇中心学校 黑龙江 于丽君 对于“高中信息技术新课程改革”的一点体会佳木斯市桦川县第一中学黑龙江王亚丽浅析信息技术与学科整合的基本模式牡丹江市长安小学黑龙江姜颖现代教育技术与学科整合教学环境的创设牡丹江市实验中学黑龙江王志强关于信息技术课教学的几点探索牡丹江市清福小学黑龙江李克美面对新课改，如何利用网络在语文阅读教学中培养学生的创新能力哈尔滨市萧红小学黑龙江孙亚楠在小学数学课堂教学中应用现代信息技术的方法之拙见哈尔滨市实验小学黑龙江卢炳生信息技术教学中任务驱动式教学浅析尚志市八一希望学校黑龙江杨丽丽高中信息技术新课程创新体会尚志市一曼中学黑龙江赵中华信息技术与特殊教育教学学科课程有效整合的应用尚志市特殊教育学校黑龙江段春燕新技术新理念学创新齐齐哈尔市新马路小学黑龙江韩洋分组合作学习在小学信息技术中的开展初探齐齐哈尔市东四小学黑龙江马可信息技术在校本教研中作用的探究齐齐哈尔市全福小学黑龙江郭建梅信息技术环境下的教师专业发展齐齐哈尔市教育信息管理中心黑龙江肖爽信息环境下的语文教学模式的尝试齐齐哈尔市第三十四中学黑龙江雷春红信息技术在教学中应用的几点体会大兴安岭地区呼中区第一中学黑龙江杨雪秋浅谈语文课堂教学实效性大兴安岭地区漠河县立人学校黑龙江卢红梅多媒体在初中语文教学中的应用大兴安岭地区呼中区第一中学黑龙江赵丽萍我与学生共成长大兴安岭地区漠河县立人学校黑龙江金相载多媒体计算机充实丰富了物理课堂教学哈尔滨市朝鲜族第一中学黑龙江刘鹏谈信息技术与初中数学课程整合尚志市苇河中学。

冀教电[2011]13号
河北省教育厅
关于公布第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛河北赛区
获奖结果的通知
各设区市教育局：
根据河北省教育厅•关于转发中央电化教育馆†关于举办第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛的通知‡的通知‣（冀教电…2011‟7号）的要求，我厅组织开展了河北赛区的相关活动，全省共收到6605件参赛作品。

依据大赛有关规定，共评出河北赛区论文一等奖20件、二等奖50件、三等奖80件，
现将获奖名单予以公布。

二○一一年十二月十三日
主题词：信息技术论文获奖结果通知
抄报：中央电化教育馆
抄送：中国移动通信集团河北有限公司，各设区市电教馆厅内发送：委厅有关领导、基础教育处、办公室
河北省教育厅办公室 2011年12月13日印
（共印30份）
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第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛河北赛区获奖名单
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安徽省小学数学论文评比结果2012年安徽省小学数学论文评比结果一等奖（22篇）1、李萍合肥市教育局教研室《多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长》2、柏莉莉宿州市教研室《读懂学生顺学而教》３、吕先锋安庆市宜秀区教育局教研室《追寻有效的教与学——《分数混合运算（三）》的教学试验与反思》４、夏永立合肥市西园新村小学《“残缺”数学学具的创新价值》５、胡林玲滁州市第二小学《用好教材——提高教学有效性》６、赵媛汪艳红安庆市大观区德宽路二小《遵循学生认知规律，促进学生有效建模—“比的应用”建模思考》７、于治泽吴方方阜阳界首市教研室阜阳市教科所《读懂教材,给力数学课堂教学》８、华劲松六安市城北小学南校《利用动态生成构建小学数学有效课堂的策略》９、姜玉芳池州市贵池区教育局教研室《数学课堂教学迫切需要什么》10、陈海燕芜湖市镜湖区赭山小学《浅议低年级数学课堂上学生倾听习惯培养的必要性及策略》11、车文胜芜湖市教科所《稳中求实实中求新——记安徽省芜湖市小学数学的一支教研团队》12、赵劲松蚌埠新城实验学校《从学生的角度去思考----“百分数”教学的二次对话与感悟》13、汪伟滁州市第三小学《小学数学教学评价策略初探》14、李京马鞍山市采秣小学《加强实际操作，培养学生主动探究精神》15、钱宏亮王霞马鞍山湖东路二小《谈概率的定义与可能性的教学》16、田志锋淮北市教育局教研室《引领学生步入自主探究的殿堂》17、张华利辛城关中心校《把握算理培养运算能力》18、李健黄山区耿城中心学校《浅析在小学数学解决问题教学中如何培养学生的数学应用意识》19、高雪祝黄山屯溪区现代实验学校《精巧“风头”匠心独运》20、方兆继宣城广德县教研室《落实课程标准理念提高计算教学水平》21、吴燕青安徽省铜陵市新苑小学《让学生成为展翅翱翔的雏鹰——浅谈课堂中的“三不让”》22、常冰冰淮南师范附属小学《建立“量感”，让每个孩子拥有自己的“度量尺”》二等奖（57篇）1、杨眉蚌埠市凤阳路第一小学《“减法”课堂》2、欧阳丽颖淮北市人民路小学《让经验的“根”扎深，知识的“树”才叶茂》3、卢大荣阜阳市清河路一小《问题驱动思考,构建生命课堂》4、陈梁森池州市贵池区乌沙中心学校《趣字当头在探索中成长》5、穆军宿州市十一小《关注学生发展构建生命课堂》6、谭伟宣城泾县榔桥中心小学《让课堂活起来提高学生学习的有效性》7、尹国耀宿松县孚玉中小《打造简约高效课堂的几点做法》8、余菊华宿松县实验小学《大班额条件下小学数学教学策略的初探》9、许成益安徽省铜陵市金口岭小学《小学数学高效课堂教学预设与生成初探》10、刘凌燕合肥市双岗小学《对“小学中年级学生解决问题能力”现状分析与思考》11、肖鸾合肥市金湖学校《倾听花开的声音》12、晋菊香芜湖市鸠江区新世纪学校《一根富有活力的乐队指挥棒》13、包慧文芜湖市镜湖区绿影小学《准确定位，无缝对接——对人教版“小数的初步认识”教学的思考》14、晏军安师大附属小学《“失真”：小学数学有效学习的制约》15、王明芳芜湖市弋江区南瑞实验学校《感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味》16、骆飞蚌埠市蚌山小学《突破了难点，学生为何还错——对分数中一道经典习题的分析与思考》17、郑从英朱耕云蚌埠市前进路第二小学《“算用结合”教学策略的实践研究》18、郑春阳陈坤蚌埠市淮上区曹老集中心小学《“留守儿童”课外作业完成情况调查与改进研究》19、杨敏安庆市桐城市实验小学《计算教学重在以理驭法》20、刘松萍方伟安庆大观区德宽路一小区教研室《在数学课堂实施隐性分层教学的策略与实践》21、何丽安庆市大观区高琦小学《关注变中之不变——低年级解决问题教学我之浅见》22、朱金旺安庆市望江第一小学《尊重学生现实，精彩课堂“转”出来—《三角形的特性》教学片断及反思》23、任荔李翠梅滁州凤阳县实验小学《数学文化在小学数学教学中渗透的思考与实践》24、曹文梅滁州市紫薇小学《构建简约、真实的生态课堂》25、杨梅滁州市第二小学《小学数学培养学生实践能力初探》26、罗德寿马鞍山市和平楼小学《在小学数学教学中实施差异化教学》27、宋丽华马鞍山市湖东路第三小学《恋上数学课——用幽默故事题激发学生对数学的兴趣》28、韩东淮北市黎苑小学《被蒙上笔算色彩的口算》29、陈洁淮北市第三实验小学《经历合作探究的活动，感受一一对应的思想》30、王坤淮北市梅苑学校《渗透建模思想彰显数学本质》31、董继凯阜阳市鼓楼中心校《优化设计,提高小学数学家庭作业的有效性》32、阎炳洋阜阳市阜南县第十小学《教材促课改，创新出精彩》33、袁强谯城区青云小学《小学数学教学中有效复习的思考》34、陆艳峰利辛县刘家集小学《以美求真提高学生对几何学习的乐趣》35、李永立谯城区十二中《小荷才露尖尖角——我校数学组教研工作点滴》36、张朝运池州市贵池区棠溪中心学校《概念车”的启示与本真课堂》37、郑致田池州市贵池区里山中心学校《如何上好小学数学常态课》38、张锡义池州市东至县教育局教学研究室《“综合与实践”教学现状的诱因及应对策略》39、王瑞芳黄山休宁县海阳二小《培养创新能力，从“提出问题”开始》40、张建光黄山徽州区岩寺镇中心学校《渗透数形结合思想提高课堂教学效率》41、解大庆金寨县梅山第一小学《从数学知识的形成中读懂数学学习过程》42、陈学武霍邱县教育局教研室《在小学数学教学中如何有效培养学生数感》43、王宗梅六安市皖西路小学《互动生成，创造教学的精彩》44、申红梅灵璧县实验小学《帮助学生积累数学活动经验初探》45、刘若梅萧县教研室《农村小学数学教师解读教材存在的问题与思考》46、程营泗县泗城一小《小学数学体验性学习的策略探究》47、蒋静砀山县西关小学《关注课堂生成绽放课堂精彩》48、王胜奋宣城旌德县教研室《课堂辩论，让学生思维由隐性走向显性》49、周君宣城绩溪县实验小学《落实“四基”目标促进学生发展》50、伍秀桃宣城泾县榔桥中心小学《浅议小学数学课堂学习评价》51、叶桦宿松县城关小学《教学智慧在生成的课堂绽放》52、余素龙宿松县洲头乡中心小学《浅谈如何上好一堂小学数学课》53、唐长云安徽省铜陵市狮子山区新桥小学《小学估算教学中不良现象及对策》54、吴小丽安徽省铜陵县实验小学《如何帮助小学生克服数学学习中的心理障碍》55、周爽安徽省铜陵师范附属小学《谈“基本思想”主导小学数学教学策略》56、纪文文淮师附小《步步为营，渗透思想——解析我在“认识小数”教学中如何渗透数学思想》57、程晋芳淮南市谢家集区第二小学《了解学生生活经验，提高数学学习效率》三等奖（80篇）1、夏宏梅庐江县金牛镇中心小学《多一点尝试多一重效果》2、朱英合肥市包河区教体局教研室《数学课堂，用数学的思想方法教学》3、王菊珍肥西县严店学区中心学校《小学数学教学中传统数学思想的有效应用》4、蒋家锁巢湖市教育局教研室《散发智慧的光芒让精彩飞扬》5、韩明凤合肥市前进小学《如何培养学生课堂提问的能力》6、李祥广芜湖市开发区育瑞实验小学《初探小学数学概念教学的有效策略》7、王国锋芜湖市弋江区南瑞实验学校《让学生亲历“数学化”过程》8、杨国强芜湖市鸠江区褐山小学《构建生动和谐的课堂，培养学生的创造力》9、王晓静芜湖市镜湖区棠桥小学《凝聚力量提升自我携手共进——对合作学习的几点观察与思考》10、汪叔康芜湖安师大附属小学《小学数学课堂提问的设置》11、晋自强芜湖市鸠江区银湖小学《用活教材文本，培养人文精神，构建人格品质》12、董进芜湖市南陵县教研室《在小学数学教学中培养学生思维能力的思考》13、杨芳蚌埠市龙子湖区教育局教研室《谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透》14、洪宏蚌埠师范附小《让学生在思考中感受数学的魅力》15、陈国娇蚌埠市朝阳路第一小学《例谈如何有效的二次开发课后练习题》16、于元元蚌埠市固镇县城关第六小学《让错误邂逅美丽——从教师如何对待学生的错误谈起》17、郑桂元蚌埠高新教育集团《让数学文化走进小学数学课堂》18、黄占松蚌埠慕远学校《让学生感受数学文化的魅力》19、严睿安庆市宜秀区罗岭中心学校《巧选多媒体让数学课堂生机勃勃——《旋转与角》多媒体教学案例》20、刘芳安庆市迎江区四照园小学《让学生真正触摸平均数的统计意义――“比一比”教学的前思后析》21、胡婷婷安庆市开发区乌岭小学《课堂导入想说爱你并不容易——课堂导入案例分析与思考》22、王传兵周武安庆市枞阳县陈瑶湖中心学校《小学数学课堂教学教师评价语言的现状调查与分析》23、董凤云怀宁县独秀小学《“小问题”窥见“大智慧”》24、张春丽滁州市定远县藕塘小学《关注“即时评价”促进学生发展》25、朱泽青滁州明光市教育局教研室《明暗相融共促学生科学发展》26、王四春滁州定远县城北小学《小学数学教学生活化问题探讨》27、张文静滁州全椒县前进小学《让数学课堂富有生命活力》28、王华春滁州市第一小学《浅谈提高小学数学课堂教学的有效29、靳修雷滁州来安县教育局教研室《读懂学生》30、汪永贞滁州天长教育局教研室《张弛有度，演绎精彩课堂》31、刘群凤阳县城南小学《如何在教与学中渗透数学思想》32、李梅马鞍山市新都小学《构建和谐的数学课堂》33、罗辉马鞍山市幸福路小学《引导提问策略助学——建构有效课堂》34、吴敏刚王萍马鞍山市佳山中心小学《新课程小学数学课堂教学评价方式研究的魅力》35、殷晓丹马鞍山市四村小学《数学思想，数学课堂的灵魂》36、魏明宏马鞍山市金瑞小学《考试也快乐——简析小学数学试卷的新改法》37、程长富马鞍山市雨山区教育局教研室《小学数学课堂教学的“简之美”》38、吴雪峰魏建彬淮北濉溪县实验小学《操作了就等于经历了吗》39、李店学淮北市实验小学《课堂教学促进学生有效学习的四个关键点》40、魏建彬濉溪县实验小学《亟待加强的口算教学》41、刘红淮北市古城路小学《巧妙运用电教媒体提高数学课堂的有效性》42、韩全红阜阳市颍州区文峰中心校《以专业素养让教与学和谐共进—构建“和谐课堂”教学有感》43、王国才阜阳市太和县第三小学《让作业走进学生心灵》44、周国辉阜阳市颖东区教研室《小学数学课堂创新教学的感悟》45、吕卉贞谯城区青云小学《探究学习在小学数学中的实施》46、杨金保蒙城漆园中心小学《扎根黑土地，筑梦新师魂》47、佟茂峰谯城区夏侯小学《数学课堂呼唤“和谐》48、马斌谯城区观堂小学《例谈小学数学教学情境创设》49、翟振华谯城区古井小学《放飞幼小的心灵》50、卢洁谯城区大杨小学《浅谈小学低年级数学教学中的口语训51、杨尚来池州东至县实验小学《加强数学语言训练提高学生思维能力》52、金桂莲池州青阳县实验小学《变静为动，引导学生有效体验》53、黄国恩池州青阳县实验小学《从遵循规律说到“教无定法”的艺术》54、吴淑艳黄山歙县新安学校《浅谈提升小学数学课堂教学评价语言的策略》55、李莉黄山市实验小学《哪里有数哪里就有美——数学美在小学数学教学中的运用》56、何文军黄山休宁县商山小学《创设多彩情境，打造灵动课堂》57、魏雪风黟县西递中心小学《创新演绎精彩》58、关传全裕安区解放路小学《穿越热闹看课堂》59、王林六安市三里桥小学《积累数学基本活动经验的行与思——从《折叠与展开》说开去》60、吴绪益霍山县下符桥镇地税希望小学《我心中的课堂“3度”》61、刘敏六安市人民路小学《发展数感，落到实处——由一堂数学复习课引发的思考》62、郑春萍霍邱县乌龙中心小学《期待能创造美好的境界》63、孙承祥金寨县梅山三小《冰火两重天的模式，任重而道远的探究-----《比的应用》教法探究》64、刘明杰泗县黑塔中心校《浅议数学课堂教学中的即时评价》65、方少杰灵璧县灵西中心校《一道习题引发的学习评价思考》66、何莉萧县龙城镇南关小学《让“导学”在数学课堂上大放异彩》67、阚艳雪砀山县西关小学《重预设、抓生成，数学课堂更精彩》68、刘娟灵璧县实验小学《有效评价演绎精彩的数学课堂》69、张淑颖砀师附小《让“生成性教学”成为高效课堂的新发宝》70、黎云宣城广德县实验小学《从观察课堂提问所想到的》71、李友中宣城绩溪县桂枝小学《变易课本习题提高练习效益》72、张小伟宣城郎溪县凌笪乡钱桥村小学《现代信息技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第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛新课标下化学“手持技术”应用问题探究安徽省灵璧中学汤伟张茹英摘要：本文主要阐述在新课程环境下化学手持技术应用的必要性和可行性，并具体通过化学实例说明手持技术在培养学生科学探究能力方面的作用和重要意义。

关键词：手持技术；科学探究；探究实验；数字化实验1、问题的提出新课程背景下，如何转变教学观念，适用现代化教学的需求是我们广大教师特别关注的热点问题之一。

我们针对化学学科作了初步调研，从目前调研结果来看，很多教师，特别是农村教师或好多年龄偏大的教师，尽管作为一线教师，针对众多的化学实验，较多依赖的是传统的“黑板+粉笔”的教学模式（空对空式的教学模式），对计算机信息技术表现出啥也不会，或或多或少的畏难、畏惧情绪；当然，还有少部分教师虽具有一定的计算机技能，但限于自身专业水平所限，不善于如何运用数字化化学探究实验开展课题的研究。

从学生的角度分析，我们也发现，好多学生已习惯于在教室中“听”化学实验，靠自己脑子里想或背诵化学实验，在题海里学化学实验，做化学实验，如今被要求在数字化化学探究实验的新学习环境中进行自主探究学习，难免产生无所适从的心理。

新课程改革的目标与要求之一是教育信息化，教育信息化从本质上讲是将使学生的学习方式、信息的获取方式、教学方式、教学内容体系、教学模式、学校管理模式等发生根本的变化，以达到在信息化环境中的新平衡。

而新课程背景下，“手持技术”在教学内容体系、教师的教学方式、教学模式与及学生的学习方式等方面的变化确能够发挥出支撑与保障的作用。

针对以上现象的调研分析，我们认为有必要面向广大教师说明，新课程背景下，各科教学模式中不能忽视数字化技术的应用，下面我们结合好多重点中学已经做出来的成绩作参考，针对化学学科谈谈数字化技术中“手持技术”的应用问题，愿能够对你的教学起到抛砖引玉的作用。

2、“手持技术”应用的必要性2.1.现代化教育发展的新趋势。

随着信息技术的发展，计算机作为一种教学技术越来越受到人们的重视。