2015年申论热点：授人以鱼不如授人以渔

授人以鱼不如授人以渔议论文7篇授人以鱼不如授人以渔议论文（精选篇1）时间飞逝，转眼间初三第一学期已经到了中点，在短短的几个月中我有付出，也有收获。

这次考试比上次有些进步.虽然总体考的不错，但是语、数、外三门主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺点便会很突出。

主要拉分的是语文。

其实，以前我语文总是考得还不错，但初二下学期的期末考试，语文就考得很差，本以为这次能考好一点，但是还是和我预想的有所差距，所以我在今后的学习中会更加重视语文的学习，应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

虽说听讲比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强化。

在英语的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。

英语的阅读和作文能力我也是差一些，以后我会努力提高。

政治一直觉得挺简单，可这次发挥的也不是很令自己满意，在细节上也没注意。

这主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，都挺简单，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，就更应该跟着老师好好的学。

生物关键是背的不是很熟练，有的则是练的少，没理解透彻，所以考的也不是很理想。

仔细!是我熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。

我就是因为不仔细，导致自己失了很多不该失的分，如果再仔细一点儿，突破800、810完全没有问题。

数学、物理、化学的失分也主要是这个原因。

我爸爸就常常对我说，好生和尖子生其实没多大区别，关键就是人家会做的题基本都能保证全对，实际上，不会做的也就了了而已。

我能取得在别人眼里看起来还不错的分数也有一些经验，班门弄斧了：1.学习必须循序渐进，必须注重基本训练，要一步一个深深脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。

比如学习数学时，我就先做那些基础题，往往基础题分数多，提高题的分数却相对的少一些。

2015年安徽六安高考满分作文：授之以渔摆脱依赖_1000字人活世上，总有自己的追求。

总有自己的理想，想做大事业，想登上顶峰。

然而，人性的深处，总有那么一丝慵懒。

明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。

于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一头猛虎，要你付出更大的代价。

捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。

许多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。

他们花费了更多的时间和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。

他们走过了崎岖艰险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。

一路的美好，皆尽收眼底。

古语云，授人以鱼，不如授人以渔。

意在告诫为师者。

引导学生前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。

最后得到属于自己的成果。

为师者如此，为人父母者又何尝不是此道?母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。

引到适宜处即放手。

这是大爱，是情至深处似无情的大智慧。

倘若为人父母者毫无原则的溺爱，为子女亲手铺平开道。

规划人生，子女一直活在父母的庇佑之下。

又怎能一展翅膀，搏击社会的风风雨雨，领略世道的苦辣酸甜?倘若为师者一路带领学生前行，帮助学生解决他们所遇到的每一个困难，学生又怎能独立思考。

独立去解决困难，并从中找到自己的创新之路?更甚者，就如那古代故事所说的饭来张口的儿子，母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上，儿子不会做饭，甚至不会用手举起饼来吃，只会啃到嘴边的食物，最后落得了个凄惨死去的下场。

活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母离去，无非就是坐吃山空，败光家业，落了个穷困潦倒干干净净。

这并非耸人听闻，而确确实实是许多富二代的最终结局。

一直走在老师的老路上的学生，最终不过是师长的一个复制品。

没有自己的成就，那就只能活在老师的阴影下碌碌无为了。

捷径易走，而代价如此惨重，不如自己动手，求一场丰衣足食的人生。

与其将后辈护在身后，亲历亲为地为他们开辟前路，不如放手，远观他们披荆斩棘，并在山穷水尽时给予明示。

授人以鱼不如授人以渔议论文7篇授人以鱼不如授人以渔议论文（精选篇1）晴空中，满天飞舞的蒲公英，向人们展示自己飞翔的本领，那是蒲公英妈妈留给孩子的传家宝，也是孩子安身立命的根本。

古人云：授之以鱼不如授之以渔。

我们中国人很早就知道父母应该给孩子们留些什么，授之以鱼不如授之以渔。

西方人也不例外，很早就流传着“老人授金”的故事。

一位快不久于人世的淘金人问自己的两个孩子想要什么，大儿子想要父亲多年淘得的金砖，小儿子想要学习父亲丰富的淘金技术。

结果大儿子不思进取，坐吃山空，败光家产后，露宿街头。

小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。

授之以鱼不如授之以渔。

授之以鱼，有的带来的可能是懒惰和颓废，一些有钱的大户人家，父母操劳一生，留给孩子万贯家产、房子、汽车等，生怕自己的孩子受穷受罪，去不知道这却伤害了孩子。

花天酒地的享乐之后，换来的是无尽的悲剧。

在“大鱼”的诱惑下，也难免不出现“败家子”、“娇惯千金”。

授之以渔，就交给后人不予的本领，有了本领，即使遇到惊涛骇浪，也可以化险为夷。

“飞鱼”菲尔普斯不想有些青年，一位地追求物质享乐。

父母提供给他的是良好的训体馆和优质的教练，并非属实的生活。

他需要日复一日的练习，这是一种单调的生活。

但同时他的这种练习，这种奋发的练习，使他也得了一技之长，能像人类的潜能挑战。

获得金牌后，他与父母深情的拥抱，向世人表示了他对父母辛苦栽培的感谢。

有鱼，不一定吃得饱;有渔，一定会活得更好。

有了生存本领才能助其成长，展翅奋飞。

有了后天的努力，即使再贫瘠的土地上，也会结出“你的财富”。

授人以鱼不如授人以渔议论文（精选篇2）21日12：30，我放下了手中的笔，后面同学如约而至，将我的试卷拿走，结束了初三第一次大考。

长舒一口气，走出了教室。

这次期中考试还是暴露了我许多问题，加上刚刚上段老师的课，成绩提不上去就几种原因：不总结，总结了没目标，有目标没计划，有计划没实践。

我在想我也总结了，也定目标了，为什么我的成绩提不上去，终于，我找到了自己的原因：实践力度不够。

2020国考面试模拟题：解说三个关键词【模拟题】“扶贫工作”“授人以鱼”“授人以渔”，请你用这三个关键词说出你的观点并加以阐述。

【参考答案】我认为，在开展扶贫工作时“授人以鱼，不如授人以渔”。

农民不缺鱼，缺的是捕鱼的方式方法，所以在扶贫工作中，我们要做的是告诉贫困群众“捕鱼”的方法，从根本上改变贫困的现状。

这就告诉我们要努力做好扶贫工作，多为百姓创造“造血式”扶贫，少一些“输血式”扶贫。

“输血式”扶贫可以有，但要适度。

我们不能完全垄断一些“输血式”扶贫，如果制止完全垄断“输血式”扶贫，这样或许会破坏贫困户的积极性。

可以选择一些积极向上努力为生活打拼的贫困户给予精神或者物品上的奖励，这样不仅会提高他们对美好生活的向往，也会给其他贫困户作好榜样，让其他的贫困户向他们学习，激发其他贫困户的对生活的“斗志”。

更重要的是，政府单位及党员干部要多为贫困户创造“造血式”扶贫。

“造血式”扶贫是让贫困户真正脱贫的最佳途径，正所谓“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用。

”多为百姓创造“造血式”扶贫，无论是从眼前还是从长远角度而言，脱贫率明显提高。

比如产业扶贫，即建一座工厂并使它能够运行起来，不断生产产品，不断为民众获得利润。

扶贫工作是一场攻坚战，只有保持持续的耐力才能打赢这场脱贫攻坚战。

每个党员干部都不能急于求成，要深入了解村情民情，不能好高骛远，脱离实际大搞形象工程。

“输血式”扶贫虽然在一定程度上帮助贫困户改善了生活条件，但那只是一时的，不是长久之计，所以，政府及党员干部要注重“造血式”扶贫，让“授人以鱼”变成“授人以渔”，真正让贫困户在劳动中脱贫，通过勤劳创造财富，使百姓真正脱贫奔小康。

广西中公教育·给人改变未来的力量2015年广西政法干警考试申论热点时评：精准扶贫更需“授人予渔”现在的政法干警申论考试对于考生的能力要求越来越高，不再是靠简单的抄抄编编就能得高分的时代了。

如何应对越来越复杂的申论考试，首先要掌握热点话题。

为方便考生备考政法干警申论，掌握申论热点的基础和前提。

中公教育政法干警辅导专家特针对时下的申论热点问题，从政法干警角度进行分析，供广大考生参考。

日前，文朝荣同志先进事迹报告会后，省委、省政府随即召开全省扶贫攻坚动员誓师大会。

省委书记、省人大常委会主任李鸿忠出席会议并讲话。

李鸿忠指出：“扶贫开发事关全面建成小康社会目标的实现。

全省各级党委、政府务必把扶贫开发作为一项重大政治责任和政治任务抓紧抓好，切实担当起精准扶贫的主体责任”。

习近平总书记在湖南考察工作时指出：“必须切实抓好脱贫致富这个战略性任务。

”“要分类指导，把工作做细，精准扶贫。

”总书记的嘱托，强调了做好扶贫工作的责任感和使命感，也指明了做好新时期扶贫工作的方向。

近年来，我国的扶贫工作取得了不菲的成绩。

不少困难群众的生产、生活条件也确实发生了翻天覆地的变化。

但在各种扶贫项目、扶贫政策的支撑下，亦有少数困难群众存在“等、靠、要”的思想，生活完全寄托于扶贫资金、扶贫项目、扶贫政策，即使得到了一定的生活补助资金，还依然存在着“再等一等”、“再多要一点”的想法，靠着扶贫款坐吃山空、不思进取的大有人在。

如何帮扶才能让贫困地区脱贫致富?直接给钱当然来得容易，可古语说：“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用。

”要想彻底改变贫困落后的面貌，仅靠“输血”扶贫是不够的，更重要的是要开发扶贫，“授人予渔”，帮助他们创造条件，建立“造血”功能，找到致富的路子。

公考咨询交流、公考资讯早知道、公考资料获取，尽在中公网广西中公教育·给人改变未来的力量“授人以鱼，不如授人以渔。

”对于贫困村而言，不仅需要村民们转变思想、提高认识，团结一致抓生产、出效益，还需要有关部门在基础设施建设、产业规划布局上立足实际，因地制宜制定扶贫计划，帮助当地村干部理清思路，制定好发展规划，实事求是帮困难群众选出一条致富的好路子;针对各贫困村的不同情况，找出标本兼治的办法，在政策、产业、技术、信息、培训等致富要素上有针对性地帮困扶贫。

公务员考试时政热点：授人以渔方得长效【导读】有句话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，“鱼”终有食完的一天，只有将“渔”留给基层群众，才会真正造福群众，世世代代流传之，子子孙孙共享之。

送生病的群众去医院，为群众筹集资金和爱心物资，发放慰问金……在创先争优强基惠民活动中，这些都是很多驻村工作队做过的实实在在的事，这些“实实在在”确实给基层群众带来了很大帮助。

然而，有句话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，“鱼”终有食完的一天，只有将“渔”留给基层群众，才会真正造福群众，世世代代流传之，子子孙孙共享之。

开展驻村工作，要将先进的生产技能传授给群众。

比如烹饪技能、市场买卖技能、食品加工技能、旅游接待技能等，像一股股源头活水，给群众带来实实在在又长长久久的实惠。

就拿安多县扎仁镇来说，牧民们本身拥有很好的天然资源——错那湖、羌塘草原等着名旅游景点，村民的旅游接待技能若能够提高，将会带来很大的旅游效益﹔天然的牧区赐予扎仁镇丰富的奶资源和肉资源，若开发奶制品、肉制品加工及销售产业，不仅会吸引大量的游客以及消费者，也会为当地群众带来很大的经济效益。

其他的地方也均可因地制宜，发展地方特色产业。

开展驻村工作，要将先进的思想文化灌输给群众。

我区大部分地区的农牧民群众思想比较保守，要帮助他们跨入致富的门槛，只注重生产技能的培训是不够的，更重要的是灌输一些先进的思想文化，从根本上让他们愿意这麽做，进而才能做得好。

闲下来的日子，工作队要多与群众分享外面的精彩世界，多给他们讲一讲具有代表性的“致富经”，将他们当下的生活与一些发达农村做横向对比，潜移默化中让他们接受一些新思想、新文化。

思想决定行动，思路决定出路，只有思想有准备了，群众才能更容易接纳新事物，从而进行探索、发展、创新，描绘他们的美好生活蓝图。

总之，驻村工作队终究是要离开的，我们给基层群众留下的不能仅仅是物资和慰问金，而要留下一支“永远不走的工作队”，那就是“渔”。

“授人以鱼，更要授人以渔”——支教老师的教育理念与计划“授人以鱼，更要授人以渔”这句话出自《庄子·外篇·宜僚》，“鱼”指日常生活中所需的物质财富，如食物、衣物、住房等；“渔”则是指培养人们解决问题的能力和方法，使他们能够自力更生，不仅能获得更多的财富，也能更好地应对生活中的困难。

在支教工作中，这句话被大家广泛引用。

对于支教老师而言，“授人以鱼”是为学生提供良好的教育条件和物质保障，创造良好的学习环境，使其能够更好地掌握知识和技能；而“授人以渔”则是帮助学生养成学习的习惯和技能，帮助他们掌握解决问题的方法和生活技能，以便他们将来在生活中能够自立更生，不断发展。

在支教工作中，授人以渔的教育理念显得尤为重要。

由于支教地区的经济水平比较低，很多家庭无法提供充足的经济支持，使得孩子们的成长面临着很多困难。

同时，由于教育水平不高，很多孩子学习成绩不是很好，很难走出家庭的阴影，也很难创造属于自己的未来。

因此，在支教工作中，要为孩子们提供更好的学习环境和优质的教育资源，同时引导他们养成自学、自主、合作的学习习惯，掌握解决问题的方法和技能，使他们在未来的成长中能够遇到困难，自行解决问题。

这是支教老师的使命所在。

在我的支教计划中，我将以学生的参与为基础，提供多种多样的教学课程和演练，努力提升学生的解决问题的能力和实际操作的能力。

具体而言，我将采用一系列的教学方法和辅导方式，包括课堂教学、互动式教学、实践操作、小组活动等。

通过这些方式，我将带领学生学习优秀的知识技能，掌握解决问题的方法和技巧，为他们的未来的发展奠定坚实的基础。

在课堂教学方面，我将注重知识和技能的融合，通过丰富的教学资源和互动式的教学方式，为学生提供优质的教育资讯和经验。

同时，我将引导学生学习如何有效的思考、沟通和表达，以帮助他们掌握高效的学习方法，为未来的发展奠定坚实的基础。

在实践操作方面，我将注重引导学生学习知识的应用。

以生活中常见的事物为切入点，引导学生掌握实际操作的技巧和解决问题的方法。

授人以鱼不如授人以渔的古代曾经有过这样一个故事：有个年轻人，家里非常贫穷，一天什么都不会做。

就在家门口坐着晒太阳。

有个渔夫，天天下河钓鱼，回家都要经过他家的门口，每次都送他一条鱼。

后来，时间长了，渔夫对他说：“我教你钓鱼吧，这样你就每天有更多的鱼吃啦！”后来这个年轻人，学会了钓鱼技术，每天都收获了很多很多的鱼，日子也就过得越来越好了。

一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，“授人以鱼不如授人以渔”，脱贫攻坚战开始以来，安康市平利县全县上下精锐出战，充分落实好中、省、市脱贫攻坚的好政策，结合实际，多管齐下，多措并举，取得了连续五次全省考核第一的优异成绩。

时下，正处于脱贫攻坚整体摘帽的的关键时期，扶贫帮困也到了攻克最后堡垒的阶段，如何发现致使贫困户贫困的症结和"病根"，并找到预防的长效之道，是极为重要和关键的。

在人力财力物力都向贫困村贫困户倾斜的时候，授贫困户以渔只是其中一个方面，整体脱贫摘帽是各种措施的综合作用的结果，当我县整体脱贫摘帽之时，"授人以渔"的作用和更加凸显出来，尽管我们做了大量工作，全县上下想法设法，扶贫扶智，扶贫扶能，抓培训，送技术等等发挥了极大作用，但相对全县脱贫户的需要和从根本上解决问题，仍然显得薄弱和不足，如何通过授人以渔"，让脱贫户掌握一两门实用技术，是保证他们长效脱贫不返贫的重要措施，也是乡村振兴的重要基础。

必须强化和加强这方面的工作举措和工作力度。

一是要摸清底子，整体推进技能培训；要采用调查摸底、建档立卡、整合培训资源等措施，逐户、逐人拉网式摸底梳理，做到村不漏户、户不漏人，将全县所有精准扶贫对象全部纳入到免费培训对象范围内，使每个有培训愿望的贫困人员都能免费参加培训。

达到人人有技能”，从而实现“培训一项技能、帮扶一个家庭、带动一方发展”。

二是因地制宜，依托产业推进技能培训；根据镇、村、户产业发展情况，有针对性地开展技能培训，让技能强的产业帮助他们脱贫致富。

授人以渔,不如授人以渔的道理
1、授人以鱼不如授人以渔--语出《淮南子·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。

”《汉书·董仲舒传》，书中说：“故汉得天下以来，常欲治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。

古人有言曰：‘临渊羡鱼，不如退而结网。

”
2、中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

道理其实很简单，鱼是做事目的，捕鱼是做事的手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要真正学会捕鱼的方法。

1。

授之以“渔”，而学会“渔”“授之以鱼不如授之以渔”，这是一个很有哲理的道理。

意思是说，给一个人一条鱼，不如教会他捕鱼的方法。

这句话告诉我们，培养一个人的能力和智慧，比给予他实实在在的物质更加重要。

因为只有掌握了捕鱼的技巧，才能保证他不仅能够解决眼前的问题，更能够在未来自给自足。

这个道理不仅适用于日常生活，更适用于学习和成长的道路。

在学习和成长的过程中，授之以“渔”，而学会“渔”，是每个人都应该掌握的一项能力。

那么，授之以“渔”，而学会“渔”是什么意思呢？这是一个需要深入思考的问题。

授之以“渔”是指教导和引导，而学会“渔”是指由学生独立运用所学知识解决问题的能力。

在教育中，老师应该注重学生的实际能力，而学生也应在学习中不断积累经验和独立思考，为自己的未来打下坚实的基础。

授之以“渔”，是一种引导和教导的过程。

在日常教育中，老师要注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

老师应该把更多的时间和精力放在引导学生探索知识的方法上，而不是简单地传授知识。

只有引导学生去了解问题，找寻问题的根源，解决问题的方法，才能真正做到授之以“渔”。

在数学教学中，老师应该引导学生去理解问题背后的数学原理和逻辑思维，而不是死记硬背一些公式和解题方法。

只有这样，学生才能真正进步，而不是在遇到新问题时束手无策。

学会“渔”是指由学生独立运用所学知识解决问题的能力。

学习是一个积累知识和能力的过程，但更重要的是学会把所学知识应用到实际生活中去解决问题。

这就需要学生动脑思考，积极参与，从而掌握解决问题的方法，做到学以致用。

在物理实验中，学生通过亲自动手实验，观察和分析实验结果，从中总结经验，得出规律，不仅更加深入理解了知识，更加养成了独立思考和解决问题的能力。

授之以“渔”，而学会“渔”，需要教师与学生共同努力。

教师需要注重引导学生去探索问题和解决问题的方法，多关注学生的思维方式和解决问题的能力；学生也需要努力学习，多积累经验，提高自己的独立思考和解决问题的能力。

既要授人以鱼，更要授人以渔作者：关晶来源：《新长征·党建版》 2017年第10期常言道，授人以鱼，不如授人以渔。

一条鱼能解一时之饥，却难解长久之困。

当下，脱贫攻坚任务艰巨，如何实现小康路上“一个都不少”？站在贫困群众的角度思考问题，或许拔“穷根”会更精准、更彻底。

从眼前来看，“授人以鱼”式的扶贫效果立竿见影，带动贫困群众的幸福指数显著提升。

然而实践证明，精准扶贫，稳定脱贫，既要授人以鱼，更要授人以渔，既给群众带来眼前的实惠，还要为他们做长远的打算。

扶贫，信心比黄金还贵。

对于很多贫困群众而言，比贫穷更可怕的是甘于贫困的堕落和不甘贫困的无奈。

扶贫先扶志，扶贫干部要深入贫困群众之中，为他们把脉问诊，深挖贫困的根源，重燃生活的希望。

加强本土脱贫致富典型的培养和宣传，用身边事教育身边人，让大家看到只要找对路径、肯下力气，贫穷并非不可改变。

有了金刚钻，才有瓷器活儿。

为了不让群众脱贫的信心受挫，还要帮助他们练就与之匹配的本领，让他们谋发展的后劲儿更足。

针对贫困群众的需求和特长，着眼市场形势的需要，分级分类、因地制宜、因人制宜地开展职业技能培训。

把握培训的强度、力度和精准度，建立常态化的培训机制，使贫困群众掌握一技之长，为脱贫致富持续提供内生动力。

有出路，才有奔头。

一些贫困群众或是因身体原因就业竞争优势不足，或是因思路有限摸不准市场需求的脉络，就业创业总是摸不着门路，困难重重。

要想方设法为弱势群体搭建平台，引导他们找寻适合自己的谋生之路，尽量减少发展途中的“中梗阻”，提供创业致富的源头活水，彻底拔掉穷根，扔掉帮扶的拐杖。

（作者单位：中共珲春市委组织部）本栏责任编辑/艾杰。

授人以鱼不如授人以渔作文素材授人以渔
孟子曾经说过：“仁者，教以法而不教以鱼。

”是的，授人以渔，只有传播知识，才能让学生有更多更全面的发展。

当今社会经济快速发展，教育竞争激烈，面临着怎样才能真正让
学生有全面发展，才拥有未来竞争优势的问题，授人以渔是答案之一。

渔，指的是帮助人们解决问题的能力。

每一个学生都有学习的天性，就像一条只会捕鱼的鱼儿，它上来就迅速学会把一根竹竿变成简
单的渔具，而这就是一种学习的过程。

有这种技巧的学习过程，会让学生们从中受益，掌握能力，获得
智慧。

比如，一位初学者可以学习如何用手工把一根竹竿形成简单的
渔具，再学习如何从中获的渔利，熟悉渔具使用的知识，增长智慧，
迅速把基本的鱼技术理解和掌握，这些，都是我们拥有未来竞争优势
的基础。

当然，授人以渔，还要看学生如何使用这项能力。

学会如何利用
自己的才能，勤于探究，勇于实践，充分利用每一个机会，去发现和
实现自己的梦想，这就是“授人以渔”的真正含义。

总之，授人以渔，强调的是要让学生发现学习的乐趣，培养能力，激发创造力，并掌握能力，同时注重自动学习，自控能力。

只有将渔
夫之知识、善用工具、分析问题、对结果负责任等能力结合起来，才
能真正实现“授人以渔”，建立真正有实力的学生。

只有在“授人以渔”的教学中，孩子们才能充分发展自身的优点，并从中获取能力和智慧的积累。

作为老师，更要坚持教育理念，做好
教育行动，真正倡导“授人以渔”的思想，为每一个孩子提供学会学
习的机会，才能让未来的学生真正掌握未来的竞争优势。

历年国考申论范文2018年国考申论范文？国考申论写作范文：精准扶贫重在“扶志”与“扶智”改革开放以来，我国扶贫事业取得了显著的成效，绝大多数国人都摆脱了贫穷落后的面貌。

但是，由于人口多、底子薄等特殊国情的限制，仍有很多人口生活在贫困线以下，这严重限制了全面小康社会建设进程。

而单纯借助“输血式”的外部帮扶，无法从根本上解决贫困问题。

必须要从“输血式”扶贫转变到“造血式”扶贫。

造成贫困的原因多种多样、非常复杂，既有客观原因，又有主观原因，既有地理条件限制，又有缺乏产业原因。

因此，开展扶贫工作必须要针对不同的“病因”精准施策。

而当前很多贫困地区之所以多年来扶而不起，帮而不富，助而不强，主要是因为他们缺乏脱贫致富的志向和勇气，缺乏自力更生的职业技能。

因此，要提高扶贫工作的针对性和有效性，必须要“扶志”与“扶智”相结合。

精准扶贫要重在“扶志”。

贫困县，原本是一个并不光彩的词汇，但是却因为由中央财政的巨额财政资金扶持和教育、科技、招商引资、甚至行政编制等方面的巨大政策优惠而成为众多所谓的“贫困县”争相追求的“香饽饽”，达到脱贫条件的贫困县则出于利益的考虑不愿“摘帽”。

这些现象表明，某些贫困地区和贫困群众，不是不能致富，而是缺乏靠自力更生脱贫致富的志向和勇气，缺乏勤劳实干的精气神，存在“等、靠、要”的依赖思想。

因此，扶贫必先“扶志”，要通过宣传教育，转变一些地区“等、靠、要”思想，调动群众脱贫致富的积极性和主动性，发挥其主体作用。

精准扶贫更要重在“扶智”。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

单纯地依靠外部“输血式”扶贫，给钱给物，虽然可以解贫困地区和贫困人口一时之困，但没有脱贫致富的勇气和信心，没有脱贫致富的一技之长，没有“造血功能”，贫困地区就不能够从根本上断掉穷根，就不能阻断贫困代际传递的途径，要从根本上实现贫困地区的脱贫致富，必须要增加贫困地区的“造血功能”。

要改变过去“输血式”扶贫的模式，转向“造血式”扶贫，从单纯的物质资金支持转变到重视贫困地区人力资源开发，让群众充分认识到掌握脱贫技能的重要性，提升群众的文化素质与职业技能，通过创业就业、产业发展来增强脱贫致富的技能。

从“鱼”和“渔”看扶贫工作的辩证关系作者：韦棋来源：《宁波通讯·综合版》2019年第05期“授人以鱼不如授人以渔”，说的是给一条鱼能解决一时之困，但想永远有鱼吃必须学会钓鱼的方法。

它强調内因是事物发展的决定因素，外因只起辅助作用。

当前，扶贫工作进入了“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺期，如何因地因人施策，激发贫困地区及其群体的内生动力，带领他们打赢这场攻坚战，共同迈入全面小康社会，笔者认为需要把握好四方面关系。

扶贫工作既要“输血”更要“造血”。

是输血还是造血，不能简单地一概而论。

假如眼见人都快要饿死了，当务之急自然是先让他吃饱，之后再考虑教他谋生的方法。

“两不愁三保障”是打赢脱贫攻坚战的底线任务，是扶贫工作必须要做到的。

对于丧失劳动力、身体或智力残疾等缺乏脱贫能力的贫困人群，必须要靠社会救助体系来兜底。

对于自身有脱贫能力，只是因为交通不便、文化水平等条件限制造成贫困的人群，扶贫最重要的是帮他们找准发展路子，合理安排扶贫项目和扶贫资金。

比如，通过产业扶贫、旅游扶贫等方式，恢复“造血功能”，帮助他们断掉穷根、开掘富源。

扶贫工作既要“扶志”更要“扶智”。

扶志就是扶思想、扶观念、扶信心，提高贫困人口的生存、生产、发展能力。

过去我们片面强调物质扶贫，而忽视了精神扶贫的重要性。

不仅没有激发贫困户的脱贫能动性，反而使一批懒汉产生依赖思想。

在一些老少边穷地区，好吃懒做不仅仅是个体行为甚至成为地区文化。

这些人不愿受工厂约束，也吃不了苦，拿到工资后喜欢喝酒、赌博、睡懒觉，有钱多花，无钱少花，不会做长远打算。

对于这些地区，扶贫工作的重点就是移风易俗，大力提倡沿海地区的勤劳致富、自力更生的美德，让贫困群众转变观念，从思想上脱贫。

改变贫困地区文化的关键在教育，要让贫困户尤其是他们的孩子接受更多教育，阻断贫困代际传递。

如果没有智力支持，个人很难摆脱贫困的命运。

只有提高贫困群众的素质，才是长远脱贫的根本所在。

因此，对于这些贫困地区，要大力开展智力扶贫，通过兴办中小学义务教育，开展“农民夜校”等技能培训，帮助贫困群众增强脱贫致富的本领，从根本上拔掉穷根。

授人以鱼不如授人以渔议论文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2015年申论热点：授人以"鱼"不如授人以"渔"【背景链接】2014 年12月16日，由北京大学公民社会研究中心等单位主办的对话诺贝尔奖得主、“穷人的银行家”尤努斯的社会企业沙龙在北京大学展开。

尤努斯认为如果你只是持续地向别人提供慈善捐款，而不帮他们解决技能的问题，他们只会过度地依赖你，所以他大力发展“社会企业”。

传统的慈善方式不具备造血功能，不能解决弱势群体的根本问题。

社会企业与传统的慈善组织相比较，其创新性、可持续性更强。

【标准表述】社会企业不是纯粹的企业，亦不是一般的社会服务，社会企业透过商业手法运作，赚取利润用以贡献社会。

它们所得盈余用于扶助弱势社群、促进小区发展及社会企业本身的投资。

它们重视社会价值，多于追求最大的企业盈利。

在国外已经有很多的社会企业，也有很多的社会企业家。

照理说，在我们社会主义国家，应该有更多的社会企业与社会企业家。

然而，在中国，社会企业和社会企业家还是一个非常新的概念。

其实，社会企业并不是一个高不可攀的概念，而是每一个人都可以实践的。

社会企业是以商业手段解决社会问题的组织。

社会企业既超越了传统商业企业对利润的追求，又克服了传统非营利组织造血功能不足的弱点。

经过几十年发展，发达国家的社会企业在扶贫、就业、教育、医疗卫生、环保与可持续发展等领域的作用日益突出，为我们深化社会领域改革、寻求破解社会问题之道提供了可资借鉴的经验。

【具体措施】一、明确社会企业的法律地位并提供组织保障。

促进社会企业发展，应进一步制定和完善法律法规，使社会企业作为独立的实体得到法律的认可。

二、为社会企业发展营造良好环境。

为了促进社会企业发展，我国应完善相关制度和政策，扩大社会企业融资渠道，并给予税收等方面的优惠。

锡林郭勒人事考试信息网：/。

三一文库（）〔高考作文真题：授之以渔摆脱依赖〕
人活世上，总有自己的追求。

小编收集了授之以渔摆脱依赖作文，欢迎阅读。

【作文题目】
不少人因为喜欢动物而给他们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。

不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：授之以渔摆脱依赖
人活世上，总有自己的追求。

总有自己的理想，想做大事业，想登上顶峰。

然而，人性的深处，总有那么一丝慵懒。

明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。

于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一头猛虎，要你付出更大的代价。

捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。

许多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。

他们花费了更多的时间和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。

他们走过了崎岖艰险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。

一路的美好，皆尽收眼底。

古语云，授人以鱼，不如授人以渔。

意在告诫为师者。

引导学生前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。

最后得到属于自己的成果。

为师者如此，为人父母者又何尝不是此道?母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。

引到适宜处即放。

授人以鱼，莫若授人以“渔”之----解答材料解析题，必须把握好三个基本解题步骤----从2006年高考文综第37题谈材料题解题思路与技巧◆九江市庐山区中学李彬举国瞩目的2006年高考已经尘埃落定，几家欢喜几家愁。

在历史的考题中，材料解析题历来就是一个让学生胆怯的题型，今年考到的文化类更是如此。

仔细研究今年高考文综第37题的历史学科材料解析题，结合近年指导高三文科毕业班学生的应考经验，笔者就材料题如何破题、解题谈谈一些基本技巧与思路，以与同行共勉，供后继学子参考，不足之处，敬请专家、同仁批评指正。

首先我们来看一则例题：例【2006年高考文综第37题（32分）】光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融汇各民族文化，不断丰富发展，生生不息。

阅读材料，回答下列问题。

材料一：据《礼记〃王制》记述，春秋时期：“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改变）……言语不通，嗜欲不同”。

而至东汉初年,据《续汉书〃祭祀志》记载，光武帝称其时已然“车同轨，书同文，人同伦”。

材料二：会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴亡之地，自……迁都永安（今北京），女直（即女真）浸忘旧风。

……宴饮音乐，皆习汉风。

——《金史〃世宗纪》材料三：北方（指北方少数民族）奄有（统治）中夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、辽、金历年（统治时间）最多。

——（元）许衡《鲁斋遗书》⑴根据材料一，概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。

结合所学知识，分析促成这一变化的原因。

（9分）⑵根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化。

（9分）⑶根据材料二、三并结合所学知识，分析辽、金“行汉法”的原因，并概述其内容。

（10分）⑷简述从中华文明发展的历史中得到的启示。

（4分）在解答本题时，如果认真钻研并把握了材料题破题解题的三个关键步骤，解题疑难也就迎刃而解了。

第一步、仔细审题，找出材料中的关键词，寻找解题突破口。

例如在本题中：材料一中的关键词：从最初“言语不通，嗜欲不同”，而至东汉初“车同轨，书同文，人同伦”的重大转变。

高中授人以渔议论文800字作为宗法观念极强的中国人，每个家庭都对于自己的子弟承载着厚望，譬如芝兰玉树欲使其生于庭阶。

每位祖先都希望将自己毕生最宝贵的东西留给子孙，传承千秋万代。

然而，授之以鱼不如授之于渔，金银财宝虽好，终会吃干败尽;一句至理名言，却能铸成家魂，受用无穷。

授之以鱼，留下的是懒惰和懈怠的机会;授之以渔，播撒的却是勤劳与智慧的种子。

富不过三代，像是一个永远难以打破的魔咒。

第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。

富豪留给子女百万家财，却不教给他们致富之道。

只能让他们前半生纸醉金迷，后半生潦倒街头，尝尽世态炎凉;同样，开国皇帝戎马一生，九死一生打下的江山，如果能注重对太子的培养，教以治世之道，那历史上就会少多少二世而亡的短命王朝!幼兽长大后，母兽便会带它们外出捕食，亲身示范给他们野外生存的技巧，而不是替他们储存下一辈子吃不完的粮食。

飞禽走兽，人所不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤授之以鱼，鱼总有吃完的一天;授之以渔，却可以源源不断吃到鲜鱼。

金银财宝终是身外之物，一个小小的偷窃或抢劫就可能使其丧失殆尽。

而知识、品德才是人真正拥有无法夺去的。

一封封家书、一条条祖训，承载着祖辈殷勤的叮咛，随着祖辈的智慧与美德一同融入子孙的血液，刻入骨髓。

一个拥有祖训、家谱的家族向来是被视为家学渊源，世代书香;他们的子女也是格外的出类拔萃。

苏洵培养出了苏轼、苏辙，三苏成了北宋文坛上一道亮丽的风景;曾国藩家书已刊印成书，影响着一代又一代青年;梁启超不仅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九个子女九栋梁……授之以鱼是小聪明，授之以渔是大智慧。

得鱼者可能暂时过上了富足无忧的生活，但得渔者才是长远来看人生最大的赢家。

哪怕只是短短的一句话，但是祖祖辈辈共同践行，却是一股强大的精神力量，是一个家族最值得骄傲的文化勋章，是最有价值的“传家宝”!以前我们老师给我们讲：“授之以鱼不如授之以渔”我，们都不明白这是什么意思，老师就给我们讲到：给你一条大鱼，你吃完就没有鱼了，但教会了你捕鱼的方法，吃完了鱼你自己还可以捕鱼，这样都有吃不完的鱼。