浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势

浅谈当前高等教育改革与发展趋势伴随着高等教育的迅猛发展与知识经济时代的到来，高等教育质量成为大家关注的焦点.如何围绕提高质量来推进高等教育的改革和发展，首先要解决的是高等教育质量及价值取向问题。

高等教育质量的提升，必须通过优化师资、增加经费、更新仪器设备、改善校园校舍等途径来解决教育资源不足的问题.当前，高等教育改革与发展的趋势主要体现以下几方面。

一、高等教育的体制改革教育体制改革应遵循的原则是：必须有利于坚持教育的社会主义方向，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人；必须有利于调动各级政府、全社会和广大师生员工的办学积极性，提高教育质量、科研水平和办学效益；必须有利于促进教育更好地为建立社会主义市场体制和社会主义现代化建设服务。

在实施教育体制改革的过程中,一定要遵循教育本身发展的科学规律。

教育必须为社会的政治、经济服务，并受到社会政治、经济的制约。

高等学校不同于企业,它有自身的特点和规律。

在社会主义市场经济体制下,高校无疑也会受到市场强有力的冲击，某些方面也要遵循市场经济的规律，这对更新教育观念、增强教育活力、拓展教育功能、提高教育效益,无疑是有益的。

但教育的本质是培养人的活动，高校不能完全采用或照搬市场经济中企业的做法，不能以赢利为目的。

我们既要重视教育的经济效益，更要重视教育的社会效益。

进行教育改革必须随时遵循教育的内在科学规律.我国高等教育的改革和发展，还要敢于和善于借鉴国际上高等教育成功的经验，遵循普遍的教育规律,为我所用。

但是,在学习借鉴时,一定要结合我国的国情。

这里需要特别指出的是，我国高等教育是社会主义高等教育，与资本主义高等教育既有共性，但也有本质的不同，要从我国的国情出发，不能生搬硬套外国的经验。

正确的做法是要以建设有中国特色的社会主义理论为指导，从我国的国情出发，借鉴、学习国外高等教育成功的经验，创造出适合我国国情和时代特点的具有中国特色的社会主义现代化高等教育体制，使高等学校通过培养人才和发展科技，更好地推动社会主义市场经济的发展和社会的全面进步。

浅谈小学教育现状及发展趋势The pony was revised in January 2021浅谈小学教育现状及发展趋势【摘要】：教育乃国家发展之命脉，而小学教育更是教育之基，国家人才培养的摇篮。

近些年来，随着国家对教育的重视，以及时代的进步和经济的发展，我国的小学教育在这时代发展的大潮中，日益暴露出其各方面所存在的隐患和矛盾，对其现状的探讨与研究引起了越来越多的教育工作者和各界学者的关注。

[关键词]：法制改革小学教育现状思考发展趋势随着我国经济的蓬勃发展，改革开放已经深入人心，在国家对新世纪的发展战略定位于可持续发展之时，在对各种绿色、健康、环保的可持续发展道路的讨论中，都谈到了教育工作的核心作用。

教育事业承担着国家人才培养的重任，关系到国家未来的兴衰成败，而小学教育又是这教育事业之根基，其重要性可见一般，我国现行的小学教育在目前这个经济高速发展，知识膨胀的社会中，已经跟不上时代的步伐，暴露出了种种矛盾。

一．目前我国小学教育的现状（一）教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。

我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切，当然，我们不否认这种教育方法在特定的历史时期，即计划经济时代的存在的合理性和对当时社会发展的贡献，但在当前的市场经济条件下，一切强调竞争，而这种填鸭式的教学模式的弊端也显露出来：一是强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性，合法性置若渺茫，不利于对学生发散性思维和逆向思维的培养；二是该模式过分强调共性和纪律性，不利于对学生个性爱好的培养；三是由于偏重知识型教学，而轻视了对学生其它各方面，比如心理、美学、价值观念的培养，这不利于培养一个合格的学生，因为它即使成绩优异，用客观的眼光来看，也是一个畸形的次品。

（二）家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。

现代社会，家长们正面临着空前的、严峻的独生子女教育问题。

老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。

浅谈我国英语教育的发展趋势摘要：19世纪初中国英语教育已经出现，直至新中国成立后，英语教育逐渐蓬勃发展，并且日益显现出一些新的发展趋势。

世界教育思潮的大背景下，自上个世纪70年代改革开放以来，中国英语教育持续稳步高速发展，显现出一些新的发展趋势。

这一发展趋势可以概括为市场化、社会化、应试化、口语化、双语化、信息化、虚拟化和多元化等八大时代特征。

关键词：英语教育发展趋势前言：中国的英语教育是始于19 世纪初的清朝，当时英美的传教士进入中国，带来了英语这门外语，并且通过传教活动进行零星的小规模的英语教学，而真正意义上的中国英语教育标志性开端是1862 年京师同文馆的建立，1903 年时大中学校才开始开设外语课程，至新中国成立后，国家于1964 年制定的《外语教育七年规划纲要》中指出将英语作为我国学校教育的第一外语。

随着经济全球化的深入发展，各个国家之间合作与交流活动日益密切，英语成为国际沟通的一门重要语言，英语的学习越来越受重视。

本文的研究目的就在于把握中国英语教育的发展脉络，总结中国英语教育的发展趋势和时代特征，以期发掘出利于加强我国英语教育的方式方法。

1.学校英语教育的应试化和双语化发展虽然近年来我国学校教育都在强调素质教育，批评应试教育，可是应试教育还是广泛存在着，这也是我国教育的历史原因和现实需求所造成的。

但是表面来看，尽管是应试教育，我国英语教育还是稳步发展。

从小学到中学、到大学，甚至到硕士、博士研究生阶段，都要学习英语，并且参加各种各样的英语考试，如中高考英语、大学英语四六级、研究生英语、托福、GRE、雅思等国际英语考试，各种目的的考级英语成为中国英语教育的客观现实问题之一。

应试在产生负面作用的同时，还是会对英语教育产生一定的推动力，关键问题是要在英语教育不断发展的同时，尽量消除应试教育的消极作用。

英语教育的双语化发展其实也有一定的历史原因，因为19 世纪时西方的传教士进入中国，继而兴办了各种教会学校，以通过几何图形来表现事物的趣味性和艺术性，在训练的过程中，学生也将会意识到几何图形本身的艺术魅力。

浅谈中国中小学电化教育的发展趋势中国电化教育走过了半个世纪的路程。

全国范围的中小学开展电化教育已有30多年的历史。

目前,基本上覆盖全国各地的卫星教育电视网络初步建成,从中央到地方已形成电教专业工作系统。

一大批中小学电教设备初具规模,部分学科电教教材成龙配套,电视节目与计算机教学软件不断增加,一批教师初步掌握一般电教技术,电教研究与实验硕果累累,电教管理向着科学化的方向迈进,电化教学在部分地方和学校普遍展开,成效显著。

中小学电化教育面临着新的形势。

如何适应新形势,进一步发展中小学电化教育?这是摆在我们面前的一个重大课题。

认真探索这个课题,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

未来的电化教育将沿着当代科学技术发展的总趋向、伴随经济发展与教育改革的进程而逐步前进。

中小学电化教育寓在其中,将会发生一系列的变革,总的趋势如下：1、电教观念将从单纯的工具手段论,向着现代教育技术体系转变。

电化教育是建立在现代科学技术与教改实践基础上的一类现代教育媒体,它代表着时代精神,应当扩展涵概当代所有的各类先进的教育媒体技术;教育本是综合运用各类媒体、手段、方法达到预期目的的社会行为,具有整体性。

当今,中小学开展电化教育的成功,不仅在于自身诸要素的优化,而且在于同各类教育技术的密切结合。

现代教育思想、教育教学设计、教育教学方法与学习方法、古代、近代与现代各类教育媒体综合化、融为一体,形成现代教育技术体系将是未来发展的总趋势。

电化教育必将从原来的狭隘的观念中跳出来,同国际接轨,成为现代教育技术的同义语。

2、电教环境将从校园式向着国际化的方向转变。

目前的中小学电化教育多是一校一班一课地进行,虽然通过软件交流,其信息渠道同传统教育方式相比宽阔一些,但仍有较大的局限性。

在未来的世界里,以光纤电缆为“公路”以计算机、电视、电话融为一体的多媒体机为“汽车”,以图、文、声、象并茂的信息为“货物”,遍布世界各地的信息高速传输网,即信息高速公路将逐渐形成。

浅谈当前高等教育改革与发展趋势随着社会的不断发展和教育的普及，高等教育在我国的地位日益重要。

但是现如今，由于社会的急速发展，高等教育也面临着不少挑战。

因此，为了更好地应对这些挑战，高等教育改革和发展已经成为当前的一个重要问题。

首先，当前高等教育改革的一个重要趋势是面向全球化的竞争。

随着全球化进程的加速，高等教育的国际化程度也越来越高。

国际化的竞争必然吸引了世界各地的优秀人才，同时也让我们的学生和教师更加开放和包容，从而使教育资源更加丰富多样。

因此，高校需要不断提升教学质量和科研水平，以适应全球竞争的趋势。

其次，高校也需要更加注重创新与转化。

创新是推动教育发展的重要力量，也是许多地方长期以来都非常关注的领域。

高等教育应该不断地与时俱进，积极发展新兴领域，培养高素质的人才，以适应社会和市场的需求。

同时，应该积极推动科技创新与产业化，加强学校与企业的交流和合作，促进将科技成果转化为有用的产值，为经济发展和产业升级提供支持。

另外，高等教育的社会责任也是当前改革与发展的一个重要方向。

随着社会文明的发展和生态环境的变化，高等教育不仅仅是培养人才，更需要担负起社会的更多责任。

高校应该积极参与公共事务，推动公共文化建设，为社会和谐发展做出应有的贡献。

最后，高等教育应该更加注重思想的先进性。

鱼与熊掌不可兼得，高等教育应当同时注重理论结构和实践经验，强调道德素质和人文价值，增强学生的道德观念和社会责任感。

在教育教学的各个环节中，尝试匹配不同学科的特点，注重知识的组织应用，以培养人才的综合素质为目标，为社会提供高素质、高素养、高修养的人才。

总的来说，高等教育改革与发展的现状和趋势，不仅是学界、教改者、政策制定者和社会关注的重要的问题，更是高等教育本身所面临的重大机遇和挑战。

高等教育应在发展中保持稳定，与时俱进，有效应对各种压力和挑战，不断激活教育的活力与创意，培养出更多的优秀人才，为国家和社会的繁荣昌盛做出贡献。

《浅谈高职院校继续教育发展瓶颈及未来发展趋势》2023-10-26contents •引言•高职院校继续教育现状及瓶颈•未来发展趋势•对策建议•结论目录01引言高职院校继续教育的概念与定位高职院校继续教育的发展历程当前高职院校继续教育面临的挑战与瓶颈背景介绍通过对高职院校继续教育发展瓶颈的研究，寻找制约其发展的关键因素分析未来高职院校继续教育的趋势和方向，为推动其持续发展提供参考建议研究目的与意义02高职院校继续教育现状及瓶颈高职院校继续教育现状高职院校继续教育的定位与人才培养目标不明确，缺乏特色和吸引力。

高职院校继续教育的教学方法和手段单一，缺乏创新和多样性。

高职院校继续教育的课程设置和教学内容与市场需求脱节，缺乏实用性和前瞻性。

高职院校继续教育的师资力量不足，缺乏专业性和实践经验。

高职院校继续教育发展瓶颈政府对高职院校继续教育的投入不足，缺乏政策和资金的支持，影响了其发展和提升。

政策支持不足随着教育市场的不断扩大，高职院校继续教育面临着来自各类培训机构和高校的激烈竞争，生存压力大。

市场竞争激烈传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要创新和改进。

教学模式落后由于缺乏优秀的师资力量，教学质量和效果难以保证，影响了继续教育的可持续发展。

师资力量不足03未来发展趋势借助互联网推进在线教育01互联网技术的普及为高职院校继续教育提供了新的发展途径。

在线教育能够突破时间和空间的限制，提供更为灵活的学习方式，同时能够利用网络资源丰富教学内容。

02高职院校应加强信息化技术建设，开发线上教学平台，整合优质教学资源，提供多元化的学习支持服务，以满足不同学习者的需求。

03在线教育的推广将进一步促进教育公平，提高教育资源的利用效率，使更多的人接受到高质量的教育。

多元化、个性化的教育模式随着社会的发展和技术的进步，人们对教育的需求也日益多样化。

高职院校继续教育应积极探索多元化、个性化的教育模式，以满足不同学习者的需求。

浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势摘要教育是人类社会的一种基本活动;我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展;当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势;本文旨在对教育发展历程的总结中,对于我国教育现状提出了一些解决的方式并提出对未来教育发展趋势,指出创新并且有针对性的教学,同时也能更好的继承教育的发展,不断前进;关键词科技创新教育现状发展历程未来教育绪论当经济全球化的趋势逐渐风靡于而今世界的各个角落时,随其而来的是各个国家或者说整个社会对于科学技术以及信息化产业的一种深切关注,因为无论从哪一个角度出发,知识经济已经成为当今世界经济竞争的一种代表性的表现形式,而教育事业作为知识经济发展的一种前提条件,这样的社会境况对于它既是一种挑战,又是一种机会;传统意义上认为教育是培养新生一代准备从事的整个过程,也是生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、、青年进行培养的过程;而从广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的的活动,都是教育;狭义的教育,主要指,其涵义是根据一定社会或的要求,有、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、等;①在我国,对于教育的关注,似乎已经成为一个潮流性的话题,我们国家有着五千年的文化底蕴,这就意味着,教育这一话题也随之有着深远的历史,随着文化的前进,不断地更新变革;近些年,尤其是改革开放的三十年里,我国的教育事业突飞猛进的发展,与此同时,教育制度、体制、方式等多方面也在与时俱进;今天,我们能看到一些详细的,优质的教育方案,正是我们的教育成熟的结晶,当然这之中还有许多需要我们不断完善的东西和要素,需要我们用很长的时间来完成这一在变化发展中前行的伟大事业;社会发展背景不同,各个区域的教育状况和形式也不尽然相同,以我国为实例,在我国古代,原本没有文字的产生,人们从远古时期的打猎,到刀耕火种时期,随着生产力的发展,人们开始进步,不仅表现在劳动分工上,更重要的是,人们学会了,用文字去记录信息,也正是由于文字的出现,为日益繁复的社会知识和自然知识的积累创造了有利的条件,同时也造成了产生学校的现实需要,因为要掌握文字和由文字保存下来的社会经验,就更加需要专门的指导和学习,而教育的发展与改革也就随之而起;一、我国现阶段的教育状况我国素来有“教育大国”的称号,孔夫子的名号已经响彻国内外,然而对于我国现今教育问题发展的局面,我们却要为此引起社会各界关注,无论是素质教育阶段还是大学教育都似乎进入到一种比较尴尬的局面;在传统的教学过程中,我们通常愿意用习惯性的眼光来审视教育,认为教育之重在于“教”,所以“填鸭式教学”才得以成为普遍现象生存于传统的意识形态中;而当教育成为一种义务在大众的生活中扮演着越来越重要的角色时,各种关于教育的言论便出现于社会舆论中;1、传统教育方式的发展状况当下,我国的课堂教学,从小学到大学,甚至是研究生,虽然一直在强调启发式、研究式,但实际上主要的还是灌输式占据主流,学生在课堂上是被动的,课下是闲散的,造成了无所大收获的局面;纵观我国的教学历程,我们可以看到,虽然自主式的学习方式已经推广多年,但是传统教育模式,即填鸭式得教学模式或多或少的束缚了青年学生的创新型发展思维,大多数学生局限于传统思维的教条式发展,不懂得举一反三,不能够灵活运用,这种滞后性使我们的教育呈现一种完全的制度化,模式化,少了活力和动力,这个问题,可以说是存在于我国的教育事业之路上的一个顽固的绊脚石;我国基础教育过程中,总是在追求教育教学质量,通过集中式教学,采用考试来评价学生的学习和教育办学质量,这极大的限制了学生自身的特质,忽略了素质教育的问题, 在我们传统的教学过程中,课堂四十五分钟只有老师发挥光热的身影,却没有学生的发展空间,长此以往,在学生的世界中,会错误的认为老师会安排好一切,他们只是原封不动的将老师所教的东西复制到自己的笔记中,形成一种对老师的依赖,所以会出现很多这样的结果,比如,老师进行了一节课堂测验,只是将自己所讲的东西进行了一个形式的转变,即“换汤不换药”,可是学生却会茫然的不知所措,觉得老师没讲过,自己不会答;2、教育发展区域间不平衡以及“教育不公平”的问题由于地区间经济状况的不同,导致办学条件存在较大的差异,由此造成了不同地区学生享受到的教育资源不同；而教师队伍的素质参差不齐,也使得学生接受到的教育有所不同;虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面,但基于不公平入学条件毕业出来的学生,社会很难区分其真实水准,从而导致就业竞争的不公平;相对于名牌、重点院校的大学生而言,不少一般本科、专科院校的毕业生,在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时,甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语,严重破坏了就业竞争的公平性;还有在高等教育的发展过程中,发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区,这势必造成了教育机会的不公;二、针对于我国的教育现状所需要做出的改变教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,是有目的地培养社会人的活动;在经济改革的大背景下,教育改革也成了一个必然的趋势,教育改革开始在关注个人的自身价值以及全面发展的问题,并且在现代教育的影响下,传统教学的方式从教师指导和教学的方式上都有一定的弊端,由此革新教学的重要性也就越来越被重视;1、针对于教学方式的改革新课程和新教材的出现是教育改革中一个很好的举措,我们可以在新教材中找到很多具有现实意义和富有挑战性的学习素材,并且会留给学生自主创新的空间,以此类练习来展示学生的思考创新的能力,为学生提供了探究、交流的实际操作平台,使学生将传统的理论知识以实践过程展现出来；这就尊重了学生,还给了学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;现在社会讲求的是全面的人才,这需要学生除了学习以外,还要能够达到德、智、体全面发展,同时彰显自己的个性优点,这样既可以为服务于社会,同时可以使个人价值得到体现;新课标的改革也正好体现了这一点;学生才是学习的主体,如果主体失去了前进的兴趣,那么向导说再多做再多都是徒劳,让学生对学习感兴趣,就应该给学生自由,尊重他们,学生之间由于自身的实际情况不同所以会有参差不齐的水平,这一点在教学过程中必须注意,老师不应该只根据教学内容设计教学过程,必须要考虑到不同学生的潜在能力和能否有效将老师所讲的内容消化;给他们自由发挥的空间,才会将不同水平的学生在某方面上的突出能力显现出来,使学生受到鼓励,才会对学习产生兴趣,有了兴趣,学生的主观能动性也才可得到加强;总而言之,兴趣是最好的老师,注重学生兴趣的培养,是教育改革中很关键的一步;在课堂上,老师和学生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一个关键环节,课本上的东西往往只是一种范例,作为老师,应该运用一些技巧性的教学新方法来激发学生创新思维的能力,而学生,也应积极拓展自己的知识面,无论是在课内外,都应扩大自己的视野,不让自己完全被课本所束缚,并且是否能将所学的东西运用的实际生活中也是学生是否能够对所学内容进行实践创新的一个能力的体现;学生应在平时的学习生活中,多思多问,老师多启发多方式的解决学生思想中的疑难杂症,学生老师共同合作,整理经验,才会达到老师的教学和学生的学习得到“共赢”的结果;2、如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变“教育不公平”的问题在区域教育发展不平衡的问题中,我认为政府应该加大对边远山区教育的投入力度,拉近地区教育的距离,使东、西部地区以及城乡之间教育经费的投入处于一个相对协调的状态,而在教育不公平的问题中,这也是需要国家政策的扶持与帮助,我国财政教育支出在三级教育上生均投入相差过大,导致了教育投资内部结构的不合理,这就需要一定的调整,而且对于技术教育的投入也应有一定的力度,而不应该只是一味的增强高等教育的投入;三、我国未来教育的发展趋势二十一世纪的今天,综合国力的较量已经发展成为经济实力的较量;我们可以认知到,面对今天的信息化社会,创新型人才已经是未来教育事业发展所要培养的重要对象,创新对于任何一种事物或者机制来说,都是促使其历史车轮源源不断向前迈进的动力;1、发展创新型人才在世界上,经济实力的较量就完全取决于一个国家的科技文化水平的高低;纵观世界上的各个发达国家以及综合能力强劲的大国,教育已经成为了各个国家十分重视的一项长期任务;不能否认的是,我国正处于发展的时期,大力培育创新型人才,能够为我国建设创新型国家、以及全面建设小康社会,提供坚强的人才保证和智力保障,只有当文化素质提高,科学技术实力增强,才能够在国际上的综合能力竞争中脱颖而出;从一定意义上说,创新型人才正以前所未有的时代需求推进着国家的自主创新,在激烈的国际竞争中占据主动,实现中华民族伟大复兴的历史使命;因此说,创新型人才必须是有理想、有抱负的人,具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质;具备了这样一种品质,才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气,才能构成创新型人才的强大精神动力;建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础;所以,发展和壮大教育事业就成为了我国的一项必须做好的长期工作; 2、网络教育的发展以及多媒体的运用如今,站在时代前沿的我们这一代人正处于一个信息化突飞猛进的时代,网络教育走进社会大众的视野,逐渐的也似乎成为了未来全球化形势下一个很重要的课题,我们已经明确的认识到当人类进入网络教育时期,教育的对象,教育的组织形式以及教育的目的都发生了很大的变化,与此相适应的,我们所采用的教学方式也必须得到转型;只有教学方式和受教育的对象的接收方式相吻合,孩子们才能够得到更大的收获,获得更好的教育;①21世纪是科技飞速发展,网络信息化的时代,而以网络技术和多媒体技术为核心的信息教育已成为拓展人类能力的创造性工具;近年来,用多媒体在课堂教学中的使用也越来越多地受到教师的重视;由于多媒体能够形象、直观、大容量反映教学内容的特点,从而使课堂教学能够变得更加生动活泼、丰富多彩,充分调动了学生的学习兴趣,这样一方面加强了学习的积极性,而且也真正切实提高了教育教学质量;在当前的生活中,我们已经或多或少的接触到一些有关网络教育的知识,但我们所能认知到的只是局域性的,面对未来的世界,我们还需要用很长的时间去了解网络教育的深层体系,从而知道我们的教育走向一种具有时代性的方向中;3、发展现代教育,构建新型教学机构所谓教育现代化,最重要的就是其中的时代性;这就要求我们在应对改革的过程中,要严格的按照时代的特点进行改革,使之顺应潮流;这就要求我们在改革的过程中做到培养出来的人具有现代社会所需要的素质,同时师资力量包括校长都要具有应对具有时代特征的同学的能力,课程和教材内容的设定更要符合时代的要求和特征;②对于现代教育来说,需要的是以个人的吸收能力为基础的,人不单单再是传统观念所认为的生产主体,更重要的是要发展个人的潜力,并使其得到最大限度的发挥,这是当前教育改革的一个急需解决的任务;目前世界各国在基础教育改革中普遍提出：要大力提高基础教育质量；要以培养孩子的生存能力作为教育发展的基本方向；要以国际化、信息化为背景重新制定改革方略；要以培养学生的自我教育能力为教学改革的指导思想；要充分认识教师素质是决定改革成败的关键因素;当前我国正积极推进教育现代化,信息化发展,积极倡导和探索教育转型与具体教学课程整合的教学方式,对于教育改革的成功进行,发展学生的“信息素养”,以及培养学生的创新精神和实践能力,提高教师树立现代教育观念,改变传统的教学机构,培育和创造未来教育的新型模式,都有着十分重要的现实意义;能够在教育教学过程中运用现代教学技术构建新型教学机构,实现信息技术与课程整合的探索,对于教育将会是一项长期而艰难的任务;结论对于我们的教育,一定要坚持育人为本、德育为先,这是社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的一个重要体现;要努力造就高素质人才,就要在提高综合素质上做大文章,既要努力学习①马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002（330）②曹青阳.教育现代化与教育情报研究[M].北京：教育科学出版社， 2008（18）科学知识,又要积极陶冶文化素养；既要努力增加知识积累与储备,又要积极加强品德修养；既要努力锻炼强健体魄,又要积极培养良好心理素质,真正实现全面发展;在教育这条无尽无止的大路上,我们必须坚守好绝对的心理素质,披荆斩棘的前进着,前方的道路永远是光明且充满阻碍的,这就要求我们必须要毫不松懈的在这条改革之路上不断努力前行,才能看到最终的阳光灿烂;21世纪是我们全面进入信息化时代的世纪,是寄托我们美好梦想的知识经济时代;当跨进这一崭新的历史时刻的时候,我们会发现：它既充满了机遇,又面临着各种严峻挑战,既有高科技的挑战,同时又会面临着生态破坏、道德危机等一系列全球性重大问题的挑战①为了适应信息社会的文化建设和经济发展的需要,来应对知识经济时代提出的各种挑战,教育必须肩负起培养新型人才的重任;而未来教育的发展趋势更加告诉我们,未来的教育发展,将会以更加迅猛的速度前进,未来需要新型人才,需要全方面发展的人才来贡献于社会,造福于世界,以一个迅速适应新的发展模式的身份参加的教育过程以及社会发展的进程中,将个人价值以及能力发展到最大化;以一个发展的眼光来关注教育事业,使其朝着一个融合理想与现实意义的方向.。

浅谈小学教育现状及发展趋势Last revision on 21 December 2020浅谈小学教育现状及发展趋势【摘要】：教育乃国家发展之命脉，而小学教育更是教育之基，国家人才培养的摇篮。

近些年来，随着国家对教育的重视，以及时代的进步和经济的发展，我国的小学教育在这时代发展的大潮中，日益暴露出其各方面所存在的隐患和矛盾，对其现状的探讨与研究引起了越来越多的教育工作者和各界学者的关注。

[关键词]：法制改革小学教育现状思考发展趋势随着我国经济的蓬勃发展，改革开放已经深入人心，在国家对新世纪的发展战略定位于可持续发展之时，在对各种绿色、健康、环保的可持续发展道路的讨论中，都谈到了教育工作的核心作用。

教育事业承担着国家人才培养的重任，关系到国家未来的兴衰成败，而小学教育又是这教育事业之根基，其重要性可见一般，我国现行的小学教育在目前这个经济高速发展，知识膨胀的社会中，已经跟不上时代的步伐，暴露出了种种矛盾。

一．目前我国小学教育的现状（一）教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。

我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切，当然，我们不否认这种教育方法在特定的历史时期，即计划经济时代的存在的合理性和对当时社会发展的贡献，但在当前的市场经济条件下，一切强调竞争，而这种填鸭式的教学模式的弊端也显露出来：一是强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性，合法性置若渺茫，不利于对学生发散性思维和逆向思维的培养；二是该模式过分强调共性和纪律性，不利于对学生个性爱好的培养；三是由于偏重知识型教学，而轻视了对学生其它各方面，比如心理、美学、价值观念的培养，这不利于培养一个合格的学生，因为它即使成绩优异，用客观的眼光来看，也是一个畸形的次品。

（二）家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。

现代社会，家长们正面临着空前的、严峻的独生子女教育问题。

老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。

浅谈教育信息化发展趋势随着信息技术的不断发展，教育领域也开始向信息化、数字化、网络化方向发展。

教育信息化指的是将现代信息技术应用于教育教学过程中，以提高教学效果、促进教育改革和创新为目的的一种教育发展模式。

教育信息化的发展趋势主要包括以下几个方面：1. 个性化学习随着人工智能、大数据等技术的发展，教育的个性化定制将成为趋势。

个性化学习不仅能够更好地满足学生的不同需求和能力，同时也能提高教育教学效率和质量。

移动设备的普及和网络的发展使得移动化学习成为可能。

学生不再需要受限于教室、教学设备等固定的学习环境，随时随地可以进行学习。

3. 联合办学教育的全球化发展趋势引导着各国之间的教育资源互动和资源共享。

联合办学使不同国家的教育机构和教育资源实现互通有无，有效地促进了教育国际化进程。

4. 在线开放课程（MOOC）MOOC是一种新型的网络教育模式，它利用网络、视频、音频等技术，实现全球性的在线课程免费开放，允许用户随时随地进行学习。

MOOC将会成为未来教育的重要发展方向。

5. 虚拟现实技术虚拟现实技术不仅仅适用于游戏，还可以被用于教育，特别是在实验室中进行复杂操作方面。

通过虚拟现实来模拟实验场景，能够提高教学效果，同时也是教学生动和趣味性的一种创新。

6. 云计算云计算技术可以有效地保障学习资源共享和处理效率，同时也可以大幅减少教育机构的运行成本，使教育资源更加公平公正。

总之，教育信息化的发展与现代科技的不断发展密切相关，教育信息化有望成为未来教育发展的方向和趋势。

在未来的教育教学工作中各种信息技术将会在教育教学中得到广泛应用，从而实现高质量的教育教学。

浅谈未来我国师范教育的发展方向作者：周洪宇来源：《教育与职业·综合版》2007年第06期温家宝总理在今年的《政府工作报告》中提到“将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育”,这个具有示范性的举措,表明了中央对师范教育的重视。

基于此,笔者以为,未来我国师范教育将会朝以下几个方向发展。

1、师范教育结构日渐高层次化。

由于我国幅员辽阔,人口众多,各地区之间经济、科技和文化发展严重不平衡,这种不平衡必然导致我国师范教育在发展规模、层次和质量上的差异。

但从未来我国社会经济、教育发展的需要以及世界师范教育的发展趋势来看,我国师范教育结构将逐渐向高层次发展,逐步取消中师层次,加大专科层次特别是本科层次比例,这是未来我国师范教育层次结构变革的总体走势。

目前,国家教育行政部门正在积极进行师范院校布局结构调整,积极发展高师教育,稳步压缩中师教育。

由此可见,我国师范教育的三级结构将逐步过渡到二级,最终迈向一级。

2、师范教育模式日益开放化。

世界师范教育的发展表明,随着社会经济的发展,师范教育模式必然从一元封闭走向多元开放。

随着改革开放进一步深入,特别是计划经济体制的转轨,一元封闭的师范教育模式所显露出的弊端日益突出,走多元开放的道路势在必行。

这必将对现有封闭的师范教育体系带来很大的冲击,同时也预示我国的师范教育模式今后将向多元开放的方向演化。

3、教师职业日趋专业化。

目前,我国教师职业的专业化还处于初级阶段。

《教师法》已对教师就业明确规定,但与西方发达国家相比,现在标准还不高,而且尚有一定数量的教师未达标。

教师资格证书制度、教师继续教育制度、教师培养、培训机构认定制度等的建立、实施与完善尚待时日。

特别是还有相当一部分的行政官员并没有真正从思想上将教师作为专业人员来对待。

当然,上述状况的改变并非遥遥无期。

“科教兴国”战略的实施,素质教育的全面推进,尤其是教育部推出的“跨世纪园丁工程”,都将有助于教师队伍素质的提高,使教师职业日趋专业化。

浅谈我国基础教育课程改革的发展趋势浅谈我国基础教育课程改革的发展趋势在二十几年的学习生涯中，我们充分感到了基础教育改革的力度和它政策的变化调整。

我国的基础教育改革必须要顺应历史发展的潮流比较国内外的政策，科学的预见基础教育改革的发展趋势。

那什么是基础教育课程改革呢？基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。

新一轮基础教育课程改革应该是在集世界各国基础教育课程改革成功的经验与失败的教训于一体, 并深入研究我国基础教育的传统现状, 在充分的酝酿基础上实施的, 因此我们的目标应是最大限度避失误, 保持我国基础教育的可持续发展。

在这一点上无疑是我们的识。

但是我们基础教育课程改革的现实却不那么令人满意, 有许多问题还是缺乏预见性或是超过了已有的预见的, 比如没有很好地考虑落后地区的基础教育课程改革的实施条件问题; 也没有很好地考虑到基础教育教学实践的教师的一些现实条件比如生存状况问题等等。

我国基础教育的传统是什么? 在新一轮基础教育课程改的理论研究中, 许多教育理论术语本身的含义与以往传统中的基础育术语的含义不同,比如课程!这一教育理论术语的含义, 本来在新一轮基础教育课程改革以前的意义非常明确, 可是在新一轮基础教育课程改革后的各项教育科研理论成果中, 其含义逐渐变得模糊起来,这反而不利于先进教育理论的传播与发展。

同时这本身也是对我国基础教育传统的一种间接否定。

那么如何认识基础教育传统中的继承与批判问题呢? 传统的东西往往是在短期内很难得到改变的, 教学论在困惑中做出的抉择, 无论以怎样的时代特色展示出怎样的冲突, 无论那些改革家们怎样充满自信地宣称他们的超越,继承都是不可改变的, 具体的改变超越不了抽象继承。

如果论特色,具体是它的形式, 抽象继承却是它的实质。

正是在这个意义上, 我们可以说,形式上的新课程仍然不能长期掩盖实质上的教育传统。

浅谈教育活动的末来发展趋势教育活动是常见的教学方式之一，其目的是为学生提供更加丰富的学习体验，激发他们的学习兴趣和动力，从而促进教育质量的提升。

随着科技和社会的不断发展，教育活动也在不断变革和更新。

本文将从多个角度探讨教育活动发展的趋势。

一、数字化、智能化随着信息、通信技术的突飞猛进，教育活动也呈现数字化、智能化的趋势。

比如支持在线交互、自主学习、智能评估和数据分析的教育软件，可以有效提高教育活动的效率和效果，促进学生自我发现和探究。

另外，虚拟现实、增强现实等技术的引入，也能为教育活动提供更加真实、直观的体验和学习场景。

二、个性化、差异化每个学生都有自己的学习方式、兴趣爱好和特点，因此未来的教育活动将越来越个性化、差异化。

基于机器学习和数据分析，教育活动能够更好地适应不同学生的需求，提供更加个性化的学习资源和挑战。

此外，现代社会也越来越注重多元化和包容性，因此教育活动也需要考虑多样性和包容性，使得每个学生都能够感受到尊重和支持。

三、跨文化、国际化跨越文化和国境，开展文化交流和教学合作，已经成为现代教育活动的重要方向。

未来的教育活动将进一步加强国际化和多元化，鼓励教师和学生参与跨国合作性项目，提升学生的全球意识和跨文化交际能力。

另外，跨文化教学还可以带来更加生动、多样的教育资源和学习体验，让学生接触到不同的文化、思维方式和学术领域。

四、生活化、实践化教育活动不再是孤立的知识输入和学术讨论，也需要更加生活化、实践化的体验。

生活化的教育活动可以更好地满足学生的兴趣和需求，让学生通过课程学习、社区服务、文化体验和个人成长等实践活动，体验到学习的核心价值和社会作用。

同时，实践化的教育活动也能够帮助学生获得更丰富的经验和技能，提高其就业竞争力和创新能力。

总之，未来的教育活动将更加数字化、智能化、个性化、差异化、跨文化、国际化、生活化和实践化。

这些趋势不仅会促进教育活动的创新和发展，也会为学生的个人成长和社会发展带来更多的机遇和收益。

浅谈教育的改革与发展趋势教育的改革与发展趋势是时代进步的必然结果，随着社会的不断发展，人们对教育需求的要求也在不断提高，教育改革已经成为人们关注的热点话题。

教育改革的目的是让教育更好地为社会服务，为培养未来的人才奠定基础。

本文将从教育大环境和教育改革的趋势两个方面探讨教育的改革与发展趋势。

一、教育大环境1.前景思维与实用性思维的教育转移随着社会科技进步和经济快速发展，许多垂直学科分支开始出现，并且正在飞速发展。

这种现象在教育领域也非常显著。

许多传统课程已经不能满足人们的需求，需要从苛求理论和细节转移到前景思维和实用性思维。

即使这些课程不是每个学生都必修的，但它们应该提供给尝试学习的学生。

任何新课程都应以“清晰、简洁、重要”为目标，以希望学习它的学生为重点，而不是以教授课程为重点。

2.人工智能教育与数字化模型教育。

人工智能技术和数字化模型正在显著地促进教育的改革与发展。

已经有很多教育平台包括在线学习网站、在线教育课程、电子教材等等开始使用人工智能技术与数字化模型教育。

这些技术在教育中的使用，可以更好地利用全球教育资源，并且实现更高效的教育方式和成本控制。

通过这种数字化模式，我们可以让教育更便利、更普及、更高效率，这不仅能够为学生带来许多方便，而且可以改变传统的教育模式。

二、教育改革的趋势1.强化专业技能教育在技术日新月异的世界中，考核专业技能教育的重要性已经日益突出。

毕业生需要具备可操作性强的技能，从而更好地适应职场的变化。

这种专业技能的发展是需要各教育机构和企业共同来发展的，如此一来，学生才能够快速地适应工作环境。

未来的教育模式将逐渐向着“高等教育+技能培训”的模式转变。

2.重视综合素质教育综合素质教育在未来教育中将扮演着非常重要的角色。

综合素质教育不同于传统的教育，它主要注重学生的综合素质的养成和个人综合能力的提高。

这种教育模式突破了单一课程和单一性质的桎梏，通过多元的教育模式，将能够更加全面地培养学生的竞争能力和创造力。

浅谈对中国教育的看法国贸1044班张蕴蕾1020602410人类自文明社会以来，教育事业对于维护历代统治者的利益和促进社会的发展，莫不起着不可忽视的作用。

随着人类文明的不断进步，社会体制的相应改善，教育工作也在发生明显变化。

我们国家的教育事业发展很快，可是，在当前的教育领域中，却存在着不少的现实问题。

一、首先说说中国教育的特色和优势重视对学生双基的培养。

课程内容结构严谨，课程内容的选择科学性较强。

课程内容的呈现和排列具有很强的系统性和逻辑性。

学校坚持以课堂教学为中心。

学校工作坚持以教学为中心。

基础教育课程改革以课堂教学改革为主战场。

重视对学生有目的、有计划的知识技能传授，经济、快速、高效。

中国特色的师生关系，尊师爱生，教学相长，“青出于蓝而胜于蓝”。

强调正面的道德教育，突出共产主义道德品质教育。

强调集体主义教育，强调正面的榜样教育，培养学生谦虚、礼让、宽容的美德。

国家统一的招生与考试制度，社会的选才标准统一。

统一完整的教育管理体制，相对集中和完整的教育管理体制，统一的教育质量标准，统一的国家课程标准，学校具有完整的治校方略和规章制度，严明的课堂纪律。

家长的期望和支持，中国家长对子女的教育期望较高，重视子女的家庭教育，关注孩子在校学习状况，较高的教育投资。

二、再让我们看看在教育中出现的一些现象1、高考“弃考”近年来出现了高考弃考的现象，“千军万马过独木桥”的状况已经开始改变。

今年有上百万名应届高三毕业生放弃高考。

而就在一年前，这个数字还只是84万，“弃考一族”的壮大速度惊人。

与此同时，今年我国高考人数却跌破了千万，只有950多万。

在杭州的调查数据显示，2009到2010年的弃考的增加率为20%。

弃考一族”和高考考生的比例在快速度地提升。

2、高分并不是高成就针对高考还有这样的现象，有一份调查报告显示，1977年至2009年33年间的1000余位高考“状元”中，绝大部分的人并不是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。

浅谈当前我国基础教育改革的趋势和问题当前我国基础教育改革的趋势和问题随着社会和经济的发展，我国基础教育改革不断深化。

然而，如何进一步推进改革并解决相应问题，成为摆在我们面前的难题。

本文将会从以下几个方面，对当前我国基础教育改革的趋势和问题进行探讨。

一、基础教育改革的趋势1. 多元化发展我国经济发展的不平衡性导致不同地区、不同群体的教育资源和教育发展水平存在巨大差异。

因此，让教育更多元化、更具有适应性，是目前教育改革的一个趋势。

根据国务院发布的《新时代推进一流本科教育实施方案》，将加快培养复合型、创新型和国际化人才，加快高水平科技教育资源的聚集，使教育更加国际化。

2. 提倡素质教育素质教育是一种注重学生综合素质发展的教育方式，是当前教育改革的重要内容。

国家提倡素质教育、全面发展人才，减轻学生过重的课业负担，鼓励学生自主发展特长，培养创新精神，增强学生的综合素质和创造能力。

同时，学校也应通过各种方式培养学生的创新能力。

3. 推进信息化教育随着信息化技术的发展，通过信息化手段来帮助教育更好地发展并适应现在发展已经成为趋势。

与此同时，利用现代技术促进教育资源共享、教育均衡和教育创新也成为当前重要的发展方向。

我国教育部发布了《教育信息化“十三五”发展规划》，将加快教育信息化体系建设，推进数字化、网络化和智能化教育模式，优化数字教育资源体系。

二、基础教育改革的问题1. 教育公平的问题在我国教育领域，教育公平一直是制约发展的瓶颈。

现阶段，城乡发展不平衡、地区贫富差距、家庭条件差异等因素导致学校教育资源和教育水平的差异性仍然存在，加大了贫困地区和弱势学生进入高等教育的难度，甚至导致一些孩子失去了接受基础教育的机会。

2. 考试过重的问题在当前的基础教育中，考试一直是教育中的“重头戏”。

中小学的考试在评价学生能力的同时，越来越多地影响到了教育质量。

对学生过度依赖这种评价方式，轻视实践能力和实际动手能力的培养，从而使教育质量越来越低下。

Forum学术论坛1762017年6月 浅谈在线教育的现状和发展趋势湖南农业大学东方科技学院 肖阅文 湖南农业大学信息科学技术学院 王明宇摘 要：在线教育能够促进中国教育的发展和改变已有的教育模式，但传统教育是无法被取代的。

在大数据时代，在线教育能够以更为便捷、更为低价的形式，最大程度地实现个性化的学习方案。

本文主要从我国在线教育的现状出发，分析我国在线教育的现状和未来的发展趋势，并提出发展建议。

关键词：在线教育 发展 传统教育中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2017)06(c)-176-02在线教育就是E-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种以网络为基础的学习行为，类似于网络培训。

由于信息技术高速发展，互联网从移动互联网发展到互联网+时代，各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使获取知识的方式发生巨大变化。

教跟学可以随时随地结合在一起开始任一章节的课程学习，使获取知识的途径有灵活性、多样性。

美国是在线教育的发源地，在美国有一所可汗学院是一位名为萨尔曼·可汗的外国老师成立的，可汗老师一个人制作了关于数学、物理、化学、生物、天文等学科的2300多部教学视频，开创了新的教育模式，改革了传统教学方法，向全世界提供优质的免费教育，成为了一个用一台电脑便有千万名学生的“教育神话”。

相关调查证明，学生的学习效率能够因为这种个性化的学习方法而大大提高。

在线教育随后快速地从北美，欧洲发展到亚洲地区，在全球兴起。

国内许多企业也对在线教育产生了浓厚兴趣，并开始发展在线教育。

1 当前在线教育的现状1.1 我国在线教育的发展背景在线教育指的是通过互联网技术和应用信息技术进行快速学习和内容传播的方法。

与传统教育机构的教育模式比较，在线教育具有效率高、方便、低门槛、教学资源充足的特点。

根据上述特点，再加上“互联网+”的推动，在线教育平台兴起，规模逐渐打开，并获得了资本市场青睐。