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部编版语文二年级上册一封信公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生**举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.**轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.**读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生**回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）**朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
6 一封信公开课一等奖创新教学设计《一封信》第一课时教学设计学习目标：1.认识“封、削、锅"等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写封、信、珠、灯、影。
2.能正确、流利地朗读课文。
能找准第一、二封信的内容。
[教学重点]识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
[教学难点]梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
学习过程：创设情境：孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习《一封信》，里面又写了童年的哪件趣事呢？活动一：认一认，信中字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。
师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？3.交流识字方法。
出示要求会认的生字。
师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）生：多音字（朝重结）生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）生：后鼻音的字有（封冷）师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！师：有人还发现了——生：“削、刮"都有利刀。
都和刀等尖锐的物品有关。
生：有“月”字的：肩、期、朝师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！4.检测识字情况。
师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！（1）出示词语，开火车读。
（2）出示字卡，开火车读。
5.带字回文，整体感知。
活动二：找一找，文中信1. 举一学习，尝试找信师：孩子们，现在你们已经能读准课文，真不错！露西为什么要写信呢？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）师：请你来读读课文，找一找第一封信写了什么？用“"画出来。
师：你们找到的是第几自然段呢？生：第三自然段。
师：把你们找到的露西写给爸爸的一封信读给我听。
（生齐读）课件出示，校对，提醒：引号里的才是信的内容，“露西写道”不是。
一封信》公开课教学设计第一课时一、引入课题，多元识字老师给大家带来了一封信，大家能猜猜信封里面是什么吗？（出示信封图片）我们先认识一下“封”这个字，谁能带领大家读一读呢？（出示“封”的字形变化图）你们能根据这张图片讲一个关于“封”的故事吗？我们知道，“封”最开始表示给树培土，后来又有了很多其他的意思。
比如封起来的纸袋、纸包，量词用于封起来的东西，还有严密堵住或关住，使不能随便打开或通行。
大家知道“信封”的“封”是什么意思吗？（封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。
）“一封信”的“封”又是什么意思呢？（量词，用于封起来的东西。
）当“封”表示严密堵住或关住，使不能随便打开或通行的时候，还可以组成哪些词语呢？（封口、密封、封条）二、阅读课文，感受亲情请大家齐读一下课题“一封信”，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？（引导学生思考）接下来，我们一起来读一读XXX写给爸爸的第一封信。
在这封信中，XXX表达了对爸爸的思念和对家庭的关心，还画了一大束鲜花，让爸爸看到家里的一片美好。
大家能感受到这封信中蕴含的浓浓亲情吗？（引导学生感受）三、识字，学写字接下来，我们来认识一些新的生字和多音字。
请大家跟着老师一起读一读，然后再写一写。
（出示生字和多音字，引导学生认读写）四、小结同学们，今天我们认识了“封”这个字，研究了XXX写给爸爸的第一封信。
我们还研究了一些新的生字和多音字，希望大家能够在朗读的过程中，感受到浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
同学们，XXX给爸爸写了一封信，让他很开心。
现在，爸爸给XXX回了信，让我们一起来读一读。
请大家认真读准每个生字的音，如果不会读可以查找认字表。
同时，我们也可以通过读信来研究新的生字。
爸爸的信中有一些生字，比如“削”、“锅”、“肩”、“重”、“朝”和“团”。
我们可以通过不同的方法来识记这些生字。
比如，“肩”这个字上部像一扇开着的门，下面像一块肉，表示人的肩膀像一扇开着的门，很宽，肉和关节也像门一样能活动。
《一封信》教案（通用18篇）《一封信》篇1活动目标：1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论1、播放海洋污染的.录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？2)会说些什么？3)会怎么做？2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容1、提醒儿童注意信的格式2、教师帮助个别儿童完成画信3、儿童展示信的内容。
《一封信》教案篇2教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册第六单元《一封信》一文。
详细内容包括：文章主题思想的理解，信件结构的分析，语言表达及格式要求，以及通过信件传递情感的方法。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握信件的格式和写作技巧。
2. 培养学生通过文字表达情感的能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
教学重点：信件的格式、结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：信纸、信封、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一封来自陌生人的感谢信，引发学生对信件传递情感的思考。
2. 新课内容：讲解信件的格式、结构和语言表达，分析课文中的例信。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解如何表达情感，让学生学习并模仿。
4. 随堂练习：让学生写一封感谢信，现场指导并修改。
六、板书设计1. 信件格式：称呼、问候、、结尾、署名、日期。
2. 信件结构：引言、主体、结尾。
3. 语言表达：真挚、简洁、明确。
七、作业设计1. 作业题目：写一封给老师的感谢信。
2. 答案要求：格式正确，语言表达真挚、简洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困难，及时指导，提高写作水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生与家人、朋友互相写信，增进感情，提高写作能力。
本节课通过实践情景引入，激发学生对信件传递情感的兴趣。
结合例题讲解和随堂练习，让学生在掌握信件格式和写作技巧的基础上，学会如何表达自己的情感。
课后反思和拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
2. 作业设计：写一封给老师的感谢信，格式正确，语言表达真挚、简洁。
3. 教学过程：随堂练习环节，让学生写一封感谢信，并进行现场指导。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 引导学生关注情感表达：通过分析课文中的例信，让学生了解作者如何通过文字表达情感，如使用生动的描绘、具体的例子等。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
小学语文《一封信》教案设计一、教学目标1.认识“封、削”等14个生字，会写“信、今”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
3.理解课文内容，体会露西在给爸爸写信过程中的心情变化，感受亲情的美好。
二、教学重难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会露西的心情变化。
2.难点感受露西对爸爸的思念之情，以及亲情的温暖。
引导学生根据课文内容进行合理想象和表达。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，我们在生活中常常会通过写信来和远方的亲人、朋友交流。
今天，我们要学习的课文就是关于一封信的故事。
（板书课题：一封信）提问学生：你们有没有写过信或者收到过信呢？可以和大家分享一下自己的经历吗？2.初读课文，整体感知初读要求：让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
圈出生字：在朗读过程中，要求学生圈出不认识的生字。
（二）识字教学1.出示带拼音的生字词如“信封、削土豆、朝外、刮胡子、胡萝卜、台灯、修理、冷清、肩膀”等。
自读识字：让学生自己先读一读这些生字词，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。
2.小老师领读请识字能力较强的学生当小老师领读生字词，其他学生跟读。
3.去掉拼音认读课件出示去掉拼音的生字词，同桌之间互相认读，互相帮助。
开火车读：采用开火车读的方式检查学生的认读情况，读对的同学跟读，读错的同学及时纠正。
4.交流识字方法利用形声字识字：如“封”，左边是“寸”，右边是“圭”，“圭”表示土堆，本义是在土堆上种树，后来表示封闭、封合的意思。
“胡”，“古”表示声音，“月”（肉）表示意义，本义是牛脖子下的垂肉，现在有多种含义，像胡子等。
生活中识字：“台灯”，让学生联系生活中看到的台灯来认识这个词；“胡萝卜”，可以结合在菜市场看到的胡萝卜来记忆。
动作演示识字：“削”，教师可以做削铅笔的动作，让学生理解这个字的含义。
（三）精读课文，体会情感1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：露西为什么要给爸爸写信？学生回答后，教师引导学生理解露西想念爸爸了，所以才要写信。
一封信公开课优秀教案一封信公开课优秀教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一封信公开课优秀教案（精选14篇），欢迎大家分享。
一封信公开课优秀教案1活动目标：1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料创设：图片，纸、笔活动过程：一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。
你们想象看，他妈妈会去哪？2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈2、幼儿写信，并读一读信3、寄信活动反思：在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
一封信公开课优秀教案2教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标1. 认识“封、削、锅"等15个生字，会写“爸、妈、好”等6个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解露西给爸爸写信的内容。
3. 通过比较两封信的不同，体会写信时的语气要自然、真诚，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的积极态度。
二、教学重点1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 流利朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点体会露西写信时的情感变化，以及她如何表达对爸爸的思念之情。
四、教学过程（一）导入新课并激发学习兴趣1. 情境导入（1）播放一段爸爸出差的音频，模拟真实场景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生分享自己爸爸出差时的经历，感受孩子们对爸爸的思念之情。
2. 提出问题并引出课题（1）向学生提问：“同学们，你们的爸爸有没有出过差呢？他们出差时，你们想不想他们？"引发学生的共鸣。
（2）根据学生的回答，自然引出课文主题《一封信》，并简单介绍课文背景和内容。
3. 预期目标（1）通过导入环节，让学生感受并理解露西对爸爸的思念之情。
（2）激发学生对课文的兴趣，为后续教学做好铺垫。
4. 教学方法与手段（1）利用音频、提问和分享等方式，创造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生积极参与讨论，分享自己的经历和感受，增强学生的参与感和主动性。
5. 教学双边互动（1）鼓励学生大胆发表自己的想法和观点，与教师进行互动交流。
（2）教师及时给予反馈和指导，引导学生深入思考和理解课文内容。
6. 过渡与衔接（1）在导入环节结束后，简要总结学生的发言，为后续教学做好铺垫。
（2）明确本节课的教学目标和重点，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，感知大意1. 教师引导朗读，正音初步感知教师首先深情并茂地范读课文，让学生沉浸其中，感受文字的魅力。
随后，提醒学生注意听读中的字音、停顿和语气，为他们的自主朗读打下良好的基础。
2. 学生自主朗读，圈点生字词学生按照要求，自由朗读课文，用彩笔圈出生字词，尝试读准字音，确保句子通顺流畅。
大班美术公开课教案《一封信》活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于”信”的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对”信”有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的”信”，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程：一、组织教学。
玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：会认“封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电"等字，会写“信、写、笔、电、灯”等字。
（2）理解内容：能理解露西给爸爸写信的过程，感受家庭的亲情和温暖。
二、教学重点理解露西前后两封信的内容变化，体会情感的转变。
三、教学难点学会用积极的语言表达生活中的快乐和对亲人的思念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：播放一段动画，讲述一个小男孩给在远方工作的爸爸写信，分享家中的趣事，引起学生对写信的兴趣。
2. 互动提问：问学生是否给亲人写过信，或者收到过远方的信，分享他们的经历。
3. 板书课题：在黑板上工整地写下课题《一封信》，引导学生一起朗读，理解课题含义。
4. 预设问题：提出问题“露西为什么要给爸爸写信呢？"引发学生对课文内容的好奇心。
（1）导入新字①示生字：出示“信”、“写"、“笔”等生字卡片，让学生认读。
②读音练习：全班一起跟读，强调生字的正确发音。
③字义解析：解释“信"是写给远方亲人的信件，“写”是用笔在纸上表达想法，“笔"是写字的工具。
（2）导入情境①描述画面：描述课文中的场景，如“露西早早回到家，打开空调，准备给爸爸写信”。
②情感引导：引导学生想象如果自己是露西，会想对远方的亲人说些什么。
（3）导入任务①分享活动：分享一个“写信挑战”，鼓励学生思考他们会写些什么内容给远方的亲人。
②任务布置：布置小任务，让学生在阅读课文前，先尝试列出几个想告诉爸爸的事情。
（4）过渡到正文①设置悬念：告诉学生露西在信中都写了些什么，激发他们阅读课文的欲望。
②读提示：提醒学生在阅读时注意露西的情感变化和信件的内容。
（二）初读感知（1）分段朗读①分组朗读：将学生分成小组，每组朗读课文的一个段落，全班共同听读，初步感知故事的结构和情感。
②个别展示：请几位学生上台朗读自己认为重要的句子，全班评价，教师指导，注意语速和情感的表达。
一封信公开课优秀教案精选亲爱的同学们，大家好！今天，我们将学习一封信的写作技巧。
通过这节课，你们将学会如何表达自己的情感，如何用文字传递信息。
现在，让我们一起来探讨一下这封信的内容。
一、教学内容我们使用的教材是《语文》第八册，第三单元的第一课《一封信》。
本节课的内容包括学习字母"a"到"h"的发音及单词"aunt"、"cat"、"dog"、"frog"、"goat"、"hen"、"monkey"和"zebra"的拼写。
二、教学目标1. 学会字母"a"到"h"的发音；2. 能够正确拼写单词"aunt"、"cat"、"dog"、"frog"、"goat"、"hen"、"monkey"和"zebra"；3. 通过学习这封信，了解如何表达自己的情感和传递信息。
三、教学难点与重点重点：字母"a"到"h"的发音及单词的拼写；难点：正确运用所学的词汇表达自己的情感和传递信息。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：老师给大家带来一封神秘的信，请大家猜一猜这封信是谁写的，信中说了些什么。
2. 新课内容：学习字母"a"到"h"的发音，并通过单词游戏巩固所学知识。
3. 信件分析：分析信中的内容，讨论如何用文字表达自己的情感和传递信息。
4. 实践环节：同学们分组合作，写一封给朋友的信，表达自己的情感和关心。
一封信本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过圈、画的方式，提取并梳理两封信的内容，随文学习词语，体会信中表达的亲情。
（二）通过置换角色，揣摩人物心理，读好课文。
（三）通过比较两封信内容表述的不同，引导学生乐观看待生活，做一个传递快乐的人。
二、教学准备（一）教师的教学准备：多媒体课件。
（二）教具的设计和准备：露西写的两封信装在同一信封中。
三、教学过程（一）复习巩固，导入新课1.词语复习。
出示词语，齐读词语。
一封信一沓纸一团纸一支圆珠笔一束鲜花重点正音，一沓纸的“沓”。
这一些词语都是数量词，数量词也要使用得当。
下列这些图该用哪个数量词呢？课件展示：“一沓纸”“一张纸”“一团纸”的图片及相对应的词语。
指名说，齐读。
2.说说课文主要讲了一件什么事情。
回顾课文主要内容，指名说。
（二）圈画书信内容，梳理感悟过渡。
露西有满肚子的话，想对国外的爸爸说。
她拿出一沓纸、一支圆珠笔给爸爸写信，题目是《一封信》。
（课题出示）但我们读了课文，知道露西其实先后写了两次，第一次是露西一个人写的，第二次是露西和妈妈一起写的。
哪几个自然段写露西第一次写信，哪几个自然段描写露西第二次写信？1.读课文，找出露西两次写的信。
2.圈画并梳理第一封信的内容。
（1）自由读第三自然段，用横线画出露西第一封信的内容。
指名读。
（课件出示）（3）汇报交流，理解“冷清”一词。
爸爸不在家的日子里，露西的家里常常是怎样的？想象说话。
小结：这样的情景就是文中所说的“冷清”。
联系生活：你家里什么时候很冷清呢？（4）指导有感情地朗读课文。
露西的爸爸不在家，露西多么不开心哪！（板书：不开心、台灯坏了、冷清）（指导朗读时读出露西的不开心，读出露西的思念之情）3.圈画并梳理露西的第二封信。
引说。
露西写的好像都是不开心的事，她越写越难过，写不下去了。
所以，妈妈让露西重新写。
（理解“重新”一词）这次写信，不再是露西一个人写的，而是——和妈妈合作完成的。
6、一封信
【教学目标】
知识与技能
1、学习本课17个生字，会写10个生字。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？
学会语言的运用技巧。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
过程与方法
1、教师指导，学生体会感受。
自主学习与合作学习、探究学习相结合。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
【教学重难点】
1、识字、写字，朗读课文。
2、比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
【教学准备】多媒体课件PPT、生字卡片等
【教学方法】讲授法、讨论法
第二课时
一、导入课文、复习字词
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!
首先，我们先来复习上节课学的字词。
（多媒体出示摘桃子游戏、词语列表）
二、理解课文，品读感悟
1.多媒体出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（多媒体出示：
勤劳，在家做力所能及的事）
2.多媒体出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。
（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
（4）如果爸爸看到这封信会是什么样的心情？（难过、担心、自责）
3.多媒体出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.多媒体出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。
（课件出示）
①“我们过得挺好。
”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？多媒体出示对比表格。
（露西写了比较开心的事情）
（5）爸爸看到这封信又会是什么样的心情？（高兴、安心、认
真工作）
（6）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。
我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。
可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
板书设计6一封信
第一次写信“我们很不开心”
第二次写信“我们过得挺好”
多分享快乐
【教学反思】
这篇课文语音通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对学生能起到很好的熏陶作用。
在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
所以我不断启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验做对比，这样学生就很容易理解本文内容。
另外全程教学通过多媒体的运用，让学生更直观更清楚地熟悉课文，理解课文。
在最前面我通过多媒体让学生来玩“摘桃子游戏”，一开始就吸引了学生的注意，引起他们的兴趣，为上好整堂课打好了基础；后面的课堂内容也都是以多媒体的形式呈现，清楚明了，两封信的内容用表格对比方式呈现，让学生更易理解主人公的心情和感受。
总之，多媒体的运用很好地丰富了课堂，增加了课堂的趣味性。
