沪科版九年级物理第二十章 第一节 能量的转化与守恒教学设计5篇

第二十章能源、材料与社会第一节能量的转化与守恒◇教学目标◇【知识与技能】1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。

2.认识能量可以转化与转移。

3.知道能量守恒定律。

4.知道能量转化与转移的方向性。

5.能利用能量守恒定律分析有关问题。

【过程与方法】1.通过观察、实验、体验、理解,培养学生研究问题的能力。

进一步形成科学的研究方法,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

2.通过观察、实验,理解能量的转化与转移,从而理解能量守恒定律的内容以及由能量守恒定律分析出具体事例的能量的转化与转移。

【情感·态度·价值观】1.通过对能量的转化和守恒的感性认识,为学生树立科学的世界观和科学的思维方法打下基础。

2.通过学习培养学生理论联系实际的能力,培养学生的节能、环保意识,进一步使他们热爱自然、亲近自然。

◇教学重难点◇【教学重点】能量的转化与转移、能量守恒定律。

【教学难点】理解能量守恒定律,运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能量是怎样转化的。

◇教学过程◇一、新课导入如图是麦克斯韦滚摆,当捻动滚摆的轴,使滚摆上升到顶点时,滚摆具有一定的重力势能,当滚摆被松开后便会上下往复运动,这一过程中重力势能和动能是如何变化的呢?这一变化过程可以说明什么?滚摆能永远运动下去吗?二、教学步骤探究点1多种形式的能量P193“多种形式的能量”。

自然界中的能量以各种形式存在,你能说出能量的几种存在形式吗?动能、电能、内能、机械能、核能等。

你能通过实例说明什么是化学能吗?汽车内燃机里的汽油燃烧,发生了化学反应,产生的内能源于汽油里储藏的化学能。

化学能:由化学反应而产生的能量。

你对核能了解多少呢?原子弹爆炸、核电站等,释放的能量来源于原子核反应。

核能:由于核反应,物质的原子核结构发生变化而产生的能量。

【拓展】原子弹的爆炸是不加控制的核裂变反应,核电站发电是可控制的核裂变反应;氢弹爆炸是核聚变反应,太阳能是来自太阳内部的核聚变反应。

第一节能量的转化与守恒
一、学习目标：
1. 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。

能说出一些常见的能量名称，知道自然界有
多种形式的能量。

2.知道能量守恒定律。

知道永动机不可能制成。

并能自觉利用能量守恒定律分析有
关问题。

3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。

4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。

二、重点和难点
重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。

难点：理解能量守恒定律。

【课时】2课时
：电灯泡、能量的转化实验装置、单摆
四、教学过程：（第一课时）
督预示标
图片和视频引入，提示本节课的学习目标，（见上）
自学梳理
学生按照学习提纲自学并梳理本节课的内容，把学习条理化，找到准备交流的议题。

小组答疑
各学习小组在本组内解决自己的问题，解决不了的在全班展示。

展示评价
各组展示自己的学习成果，并同老师一起解决学习中的问题。

联系拓展
老师提供联系和拓展的内容和问题，学生学习比赛。

第二十章能源、材料与社会第1节能量的转化与守恒教学目标【知识与技能】1．知道各种形式的能是可以相互转化的．2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的．3．列举出日常生活中能量守恒的实例．4．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．【过程与方法】1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．2．通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体．【情感、态度与价值观】1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣．2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础．3．通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力．重点难点【重点】能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律．【难点】运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的．教学过程知识点一多种形式的能量【自主学习】阅读课本P193－194，完成以下问题：1．自然界中能量的形式多种多样，如机械能、电能、内能、化学能和核能.2．化学能是由于化学反应而产生的能量．木材的燃烧是一种化学反应，燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的化学能.3．核能则是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而释放的能量．例如原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于核能.4．地球的能量主要来源于太阳，煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的化学能.【合作探究】1．自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？答：化学能、核能、机械能、电能、磁能、内能等．2．日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量．我们所需要的能量都是谁提供的呢？答：煤、石油、天然气、电等．知识点二能量的转移与转化【自主学习】阅读课本P194－195，完成以下问题：自然界中，能量不但可以从一个物体转移到其他物体，而且可以从一种形式转化为其他形式．【合作探究】在下列现象中，能量是怎样转化的？(1)用锯条锯木头，过一会儿锯条变热了：机械能转化为内能.(2)植物进行光合作用：光能转化为化学能.(3)蓄电池放电：化学能转化为电能.(4)对蓄电池充电：电能转化为化学能.(5)摩擦手，手发热：机械能转化为内能.(6)黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能.(7)连着太阳能电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能.(8)钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能.【教师点拨】自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的：各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化．【跟进训练】1．下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是(B)A．点燃爆竹，爆竹腾空而起B．汽车紧急刹车，轮胎发热C．给生石灰加水，温度升高D．给电炉通电，电炉发热2．火箭在大气层里加速上升的过程中(C)A．机械能减少，内能增加B．机械能增加，内能减少C．机械能与内能都增加D．机械能不变，内能增加知识点三能量守恒定律【自主学习】阅读课本P196，完成以下问题：能量既不会凭空消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而能量的总量保持不变.【合作探究】演示跳动的小丑如图所示的玩具小丑在跳动过程中，能量是如何转化的？能量守恒吗？答：能量转化过程是：弹簧的弹性势能转化为小丑的动能，小丑的动能转化为小丑的势能．任何情况下能量都是守恒的．【教师点拨】在能量守恒定律中，能量的“转化”是指一种形式的能量转化成为另一种形式的能量，即前后两种状态，能量的形式发生了变化，如“钻木取火”是机械能转化为内能，“电车运动”是电能转化为机械能；而能量的“转移”是指一个物体所具有的一种形式的能量转移到另一个物体上后，还是同一种形式的能量，即前后两种状态，能量的形式并没有发生变化，只是能量发生了转移，如“热传递”就是一个物体具有的内能转移到另一个物体上，前后都是内能．【跟进训练】1．在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的(C)A．机械能一定守恒B．各种形式的能量都守恒C．各种形式的能的总量一定守恒D．只有机械能转化为内能才守恒2．冰块沿地面滑动，往往会逐渐融化，在这一过程中是机械能转化为内能，但能量的总量保持不变.知识点四能量转移与转化的方向性【自主学习】阅读课本P197，完成以下问题：物理学的研究表明，能量的转化与转移具有方向性.【合作探究】探究一种永动机的设想如图所示是有人设想的一种能永远运动的装置——永动机．它能一直不停地运动下去吗？为什么？答：不能一直运动下去，因为能量的转化和转移具有方向性．【跟进训练】能量的转化和转移是有方向性的．例如，冬天烤火的时候，人们燃烧煤等燃料获得化学能，火炉把这些能量传给周围空气，但这些能量不能(选填“能”或“不能”)自动聚集起来再次利用．课堂小结1．多种形式的能量化学能、内能、核能等．2．能量的转移与转化3．能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而能的总量保持不变．4．能量转移与转化的方向性练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

沪科版九年级物理全册教案：20.1 能量的转化与守恒教案设计意图：本节课旨在让学生理解能量的转化与守恒定律，通过生活中的实例，引导学生发现能量在不同形式间的转化，并认识到能量不会创生也不会消灭，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

活动的设计方式采用了生活实例引入，让学生亲身参与实验，观察和记录能量转化的过程，从而加深对能量守恒定律的理解。

教学目标：1. 让学生理解能量守恒定律，即能量既不会创生也不会消灭，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点：重点：能量守恒定律的内容及应用。

难点：理解能量在不同形式间的转化过程。

教具与学具准备：1. 教具：热水、冷水、塑料瓶、气球、蜡烛、烧杯等。

2. 学具：实验记录表、笔。

活动过程：一、引入新课（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，如动能、势能、热能等，并询问同学们是否能够想到这些能量是如何转化的。

二、实验探究（15分钟）1. 实验1：能量的转化（5分钟）向学生介绍实验步骤，将热水倒入塑料瓶中，然后迅速将瓶子倒置，热水会流出，但塑料瓶不会变形。

让学生观察并记录实验现象。

2. 实验2：能量的转移（5分钟）点燃蜡烛，将其放在烧杯中，烧杯上覆盖一层塑料薄膜。

让学生观察蜡烛燃烧过程中，塑料薄膜的跳动，并记录实验现象。

3. 实验3：能量的守恒（5分钟）向学生介绍实验步骤，将气球内的空气放出，然后点燃气球，气球会爆炸。

让学生观察并记录实验现象。

四、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调能量守恒定律的重要性，并提醒学生在日常生活中关注能量的转化与守恒现象。

活动重难点：重点：能量守恒定律的内容及应用。

难点：理解能量在不同形式间的转化过程。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实验让学生直观地观察到能量的转化与守恒现象，加深了对能量守恒定律的理解。

沪科版物理九全20.1 能量的转化与守恒课堂教学设计作为一名幼儿园教师，我始终坚信，好奇心是孩子们学习的最大动力。

因此，在设计这次“能量的转化与守恒”的教学活动时，我以孩子们日常生活中能接触到的实例为切入点，让他们在实践中感受能量的转化与守恒，从而达到理解物理概念的目的。

一、设计意图本次教学活动采用实践为主，理论为辅的设计方式。

通过孩子们熟悉的游戏和生活实例，引导他们观察、思考和探索能量的转化与守恒，激发他们对物理学的兴趣。

活动的目的是让孩子们理解能量守恒定律，并能够运用这一定律解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让孩子们了解能量的转化与守恒概念。

2. 培养孩子们的观察、思考和动手能力。

3. 让孩子们学会用能量守恒定律解释生活现象。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解能量守恒定律。

难点：如何将抽象的能量转化与守恒概念具体化，让孩子们易于理解。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、小车、滑轮、绳子、沙包等。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：组织孩子们进行简单的体育游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活动身体，调动积极性。

2. 引入主题（10分钟）：向孩子们介绍能量的转化与守恒概念，并以气球爆炸、小车滑行等实例让他们感受能量的转化。

3. 实践活动（15分钟）：分为小组，让孩子们利用教具进行实践活动，如用绳子拉动小车，观察小车滑行距离与拉力大小之间的关系；用彩泥制作沙包，观察沙包从高处落下时能量的转化。

5. 课后拓展（5分钟）：让孩子们发挥想象力，用能量守恒定律设计一个节能环保的小发明，下节课分享。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们通过实践活动理解能量守恒定律。

2. 难点：如何让孩子们将抽象的能量转化与守恒概念具体化，易于理解。

七、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践实例，让孩子们较好地理解了能量的转化与守恒。

但在活动过程中，部分孩子对能量守恒定律的理解仍有一定难度。

20.1能量的转化与守恒教学设计5篇教学目标1．知识与技能·知道各种形式的能是可以相互转化的。

·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

·列举出日常生活中能量守恒的实例。

·有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2．过程与方法·通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

·通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

3．情感态度与价值观·通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。

·通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

重点、难点分析重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

教具准备打气筒单摆教学过程一、引入新课问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。

问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。

老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？二、新课教授1．自然界存在多种形式的能量提出问题：当今世界的三大产业之一的是能源，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。

日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。

我们所需要的能量都是谁提供的呢？学生回答：煤、石油、天然气、电等等。

进一步分析利用能源时需要发生的变化而引入能的相互转化。

2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。

2018届（沪科版）九年级物理下册教案：第20章第一节能量的转化与守恒教案：能量的转化与守恒一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和探究能量的转化与守恒问题，使学生理解和掌握能量守恒定律。

活动的目的是培养学生对物理现象的观察和分析能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学目标1. 了解能量的转化与守恒的概念。

2. 掌握能量守恒定律的内容。

3. 学会运用能量守恒定律分析实际问题。

三、教学难点与重点重点：能量守恒定律的内容及其应用。

难点：能量守恒定律在复杂情况下的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 导入：通过一个简单的例子，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化与守恒问题。

2. 讲解能量的转化与守恒概念：解释能量的转化与守恒的含义，并以日常生活实例为例，让学生理解和掌握。

3. 能量守恒定律的讲解：详细讲解能量守恒定律的内容，并以图示和实例进行说明。

4. 应用能量守恒定律分析实际问题：通过一些具体的实例，如机械能守恒、热能守恒等，让学生学会运用能量守恒定律解决问题。

5. 课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答。

六、活动重难点活动重点：能量守恒定律的内容及其应用。

活动难点：能量守恒定律在复杂情况下的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握能量的转化与守恒概念，以及能量守恒定律的应用。

对学生的学习情况进行评估，并对教学方法进行调整和改进。

拓展延伸：引导学生进行能量守恒定律在实际生活中的应用研究，如节能减排、能源利用等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、导入环节的生活化实例我选择了烧水这个生活实例来导入课程。

原因是烧水是每个人都经历过的现象，它涉及到了热能的转化，直观且易于理解。

在课堂上，我通过提问的方式引导学生思考：水从常温加热到沸腾，它的能量是如何转化的？这个问题的答案自然引出了能量转化的概念。

沪科版物理九年级20.1 能量的转化与守恒教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知激发孩子们学习兴趣的重要性。

在设计本节课“能量的转化与守恒”时，我旨在通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解能量转化和守恒的概念。

一、设计意图：本节课的设计采用情境引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在实际操作中感受能量的转化与守恒。

活动的目的是培养孩子们对物理现象的好奇心，提升他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解能量的概念；2. 让孩子们掌握能量的转化和守恒原理；3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点：重点：能量的转化与守恒原理；难点：能量转化和守恒的数学表达。

四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示器、守恒球、实验器材等；2. 学具：实验记录表、作业本等。

五、活动过程：1. 情境引入：通过讲解能量的概念，让孩子们理解能量的定义和作用；2. 实践操作：让孩子们使用能量转化演示器，进行能量转化的实验，观察和记录实验结果；3. 互动讨论：让孩子们分享实验心得，讨论能量转化和守恒的原理；4. 数学表达：讲解能量转化和守恒的数学表达式，让孩子们能够运用数学知识描述物理现象；5. 巩固练习：布置随堂练习，让孩子们运用所学知识解决问题。

六、活动重难点：1. 重点：能量的转化与守恒原理；2. 难点：能量转化和守恒的数学表达。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：布置课后作业，让孩子们运用所学知识进行实践，如观察生活中的能量转化现象等。

重点和难点解析：一、情境引入：我通过讲解能量的概念，让孩子们理解能量的定义和作用。

在这个环节中，我注重让孩子们感受能量的实际应用，例如，通过举例说明能量在生活中的重要作用，如太阳能、风能等。

这样可以帮助孩子们建立能量概念的实际背景，更好地理解能量的意义。

二、实践操作：在实践操作环节，我让孩子们使用能量转化演示器进行能量转化的实验。

在这个环节中，我特别强调观察和记录实验结果的重要性。

20.1 能量的转化与守恒教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全一册第20章第1节，主要涉及能量的转化与守恒的概念和原理。

具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量在不同形式之间的转换。

2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式，总能量保持不变。

3. 能量守恒在日常生活和工业中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解能量转化的概念，能够识别不同形式之间的能量转化。

2. 让学生掌握能量守恒定律，能够运用能量守恒解释生活中的现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的理解和应用。

2. 教学重点：能量转化和能量守恒的概念，能量守恒定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

2. 学具：教材，笔记本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考能量的转化。

2. 概念讲解：讲解能量转化的概念，举例说明不同形式之间的能量转化。

3. 原理讲解：讲解能量守恒定律的内容和意义。

4. 实例分析：分析生活中和工业中的实例，让学生运用能量守恒定律进行解释。

5. 随堂练习：给出几个实例，让学生运用能量守恒定律进行解答。

6. 板书设计：板书能量转化和能量守恒的公式和关键点。

7. 作业设计：题目1：一个物体从高处下落，求落地时的动能和重力势能的变化。

题目2：一个烧水的过程，求水烧开时吸收的热量和转化为的动能。

答案：题目1：落地时的动能增加，重力势能减少。

题目2：水烧开时吸收的热量转化为水的动能。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解能量转化的概念和能量守恒定律，是否能够运用到实际问题中。

2. 拓展延伸：研究能量转化的效率问题，探讨如何提高能量转化的效率。

重点和难点解析在本节课的教学设计中，我们需要重点关注的是能量守恒定律的应用这个环节。

沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第一节能源的转化与守恒教案第二十章能源、材料与社会第一节能量的转化与守恒【教学目标】1.知识与技能知道能量守恒定律。

能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2.过程与方法通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。

通过学生讨论体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或从一个物体转移到另一个物体。

3.情感、态度与价值观通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。

对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重点】多种形式的能量、能量的转移与转化、能量守恒定律。

【教学难点】能量转化的判断、能量守恒定律。

【教学准备】多媒体课件、单摆、滚摆、金属球、各种形式的能量相互转化教学挂图。

【教学设计】一、创设情境导入新课1.出示图片提出问题:蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……说一说：能不能做到又让马儿跑，又要马儿不吃草呢？同学们想不想看看不吃草的马儿是什么样子？(出示图片)这个马儿不吃草，只喝汽油老师引导:一个小笑话，不过也反应出了物理学中一个非常重要的问题——能量的转化与守恒。

那么能量究竟是怎样转化的？遵循什么定律呢？为什么既要马儿跑又要马儿不吃草不可能实现呢？让我们带着这些问题开始今天的学习吧！相信同学们会自己找到这些问题的答案。

二、探究新知(一)、多种形式的能量【自主学习】阅读课本P193－194，完成以下问题：1．自然界中能量的形式多种多样，如机械能、电能、内能、化学能和核能.2．化学能是由于而产生的能量．木材的燃烧是一种，燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的 .3．核能则是由于，物质的原子核结构发生变化而释放的能量．例如原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于 .4．地球的能量主要来源于，煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的 .【合作探究】1.自然界存在多种形式的能量提出问题:当今世界三大产业之一的是能源,自然界中的能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?可以让学生回答:化学能、核能、机械能、电能、磁能、内能等。

教案：能量的转化与守恒第20章第1节20232024学年九年级下册物理沪科版（安徽）一、教学内容1.能量的概念和特性：介绍能量的定义、单位和基本特性，使学生理解能量是描述物体运动状态和物理过程的重要物理量。

2.能量转化与守恒定律：讲解能量转化与守恒定律的内容和意义，引导学生通过实例分析能量的转化过程。

3.能量守恒在实际生活中的应用：通过实例分析，使学生了解能量守恒定律在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

二、教学目标1.了解能量的概念和特性，掌握能量的单位。

2.掌握能量转化与守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化过程。

3.通过能量守恒定律的学习，提高学生的科学素养和实际问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：能量的概念和特性，能量转化与守恒定律的内容和意义。

难点：能量转化过程的分析，能量守恒在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1.实践情景引入：通过一个简单的例子，如悬挂的重物，引导学生思考能量的概念和特性。

2.能量的概念和特性：讲解能量的定义、单位和基本特性，让学生理解能量是描述物体运动状态和物理过程的重要物理量。

3.能量转化与守恒定律：讲解能量转化与守恒定律的内容和意义，引导学生通过实例分析能量的转化过程。

4.能量守恒在实际生活中的应用：通过实例分析，使学生了解能量守恒定律在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

5.例题讲解：选取一道与能量转化和守恒相关的例题，进行详细的讲解和分析。

6.随堂练习：让学生运用所学的能量转化和守恒知识，解决一些实际问题。

7.板书设计：在黑板上列出能量的概念、能量转化与守恒定律的内容，以及实际应用的例子。

8.作业设计：布置一些有关能量转化和守恒的应用题，让学生课后思考和练习。

六、作业设计1.请简述能量的概念和特性。

2.请解释能量转化与守恒定律的含义。

3.举例说明能量守恒定律在实际生活中的应用。

2017年秋九年级物理教案（沪科版）第二十章第一节能量的转化与守恒教案设计意图：本节课的设计思路是通过生动的实验和实例，让学生了解和掌握能量的转化与守恒定律。

活动的目的是让学生能够理解能量守恒的概念，能够分析实际问题中的能量转化过程，培养学生的观察能力和思维能力。

教学目标：1. 了解能量守恒定律的内容。

2. 能够分析实际问题中的能量转化过程。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学难点与重点：重点：能量守恒定律的内容及其应用。

难点：能量转化过程的分析。

教具与学具准备：教具：实验器材，如滑轮组、小车、弹簧等。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察和体验能量的转化。

例如，用滑轮组提升重物，让学生观察重物上升过程中动能和势能的转化。

二、讲解（15分钟）1. 讲解能量守恒定律的内容，引导学生理解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

2. 讲解能量转化的过程，如动能和势能的转化，热能和机械能的转化等。

三、实践（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验和观察能量的转化过程。

例如，用小车和滑轮组进行实验，让学生观察小车下滑过程中动能和势能的转化。

四、讨论（5分钟）让学生分组讨论实验结果，分析能量转化过程中的各种因素。

引导学生思考如何应用能量守恒定律解决实际问题。

活动重难点：重点：能量守恒定律的内容及其应用。

难点：能量转化过程的分析。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实验和实例，让学生了解了能量守恒定律的内容，并能够分析实际问题中的能量转化过程。

但在实践中，部分学生对能量转化过程的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：引导学生思考能量守恒定律在生活中的应用，如节能减排、可再生能源的开发等，培养学生的环保意识和创新思维。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

实验的设计和选择是教学过程中的关键环节。

学生对能量转化过程的理解和分析能力是本节课的重点。

沪科版初中物理九年级全一册第二十章第一节能源的转化与守恒教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。

今天，我要和大家分享的是我设计的一次幼儿园科学活动——《能源的转化与守恒》。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了互动式教学和实践活动相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，感受能源的转化与守恒。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和创新能力，让他们在实践中体验到科学的乐趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念，知道能源是可以转化的。

2. 让孩子们通过实践活动，理解能源守恒的原理。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解能源是可以转化的，能源守恒的原理。

难点：如何让孩子们通过实践活动，理解能源守恒的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（如电池、灯泡、电线等）。

2. 学具：每个孩子准备一份实验套件，包括电池、灯泡、电线等。

五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到能源的转化，引发孩子们的兴趣。

2. 讲解：通过课件，简要介绍能源的概念，解释能源是可以转化的，以及能源守恒的原理。

3. 实践活动：孩子们分组进行实验，亲身体验能源的转化与守恒。

4. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，讨论实验过程中的发现和感受。

六、活动重难点重点：让孩子们理解能源是可以转化的，能源守恒的原理。

难点：如何让孩子们通过实践活动，理解能源守恒的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这次活动，认为孩子们在实践活动中的表现非常积极，通过亲身体验，他们对能源的转化与守恒有了更深入的理解。

但同时，我也意识到，在实验过程中，有些孩子们的操作不够规范，需要在今后的活动中加强引导。

拓展延伸：我计划让孩子们在课后继续探索能源的转化与守恒，比如在家里尝试其他的能源实验，或者观察日常生活中的能源使用情况，以此来加深他们对能源转化的理解。

九年级物理全册第二十章第一节能量的转化与守恒教案新版沪科版能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中，本章在前面学过的机械能、电能和内能的基础上，对化学能、核能、能源知识作了常识性的介绍，介绍了能的转化和守恒，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题，介绍了材料的开发和利用，即导体、绝缘体、半导体、纳米材料以及超导材料的性能和用途.本章共分3节第一节能量的转化与守恒本节的主要内容有多种形式的能量，能量的转移与转化，能量守恒定律，能量转移与转化的方向性.重点是让学生掌握能量的转移与转化及能量守恒定律第二节能源的开发和利用本节主要让学生了解可再生能源与不可再生能源的一些知识，重点介绍了太阳能和核能的开发和利用，这些知识虽然与学生生活实际相差较远，但教师在教学中可组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.第三节材料的开发和利用本节主要是让学生了解一些与材料有关的科普知识，重点放在材料的导电性（导体、半导体及绝缘体)及开发新材料(超导材料、纳米材料等）.教学中要采用自学与交流讨论相结合的方式，让学生充分理解导体、半导体、超导材料、纳米材料的性能和用途.【教学目标】1.在知识与技能方面:常识性了解化学能、核能的概念，知道能量的转移与转化，知道能量守恒定律，了解能量的转移与转化是有方向性的；了解什么是可再生能源和不可再生能源，认识能源消耗对环境的影响，了解太阳能、核能的利用方式，常识性了解地热能、风能、潮汐能的开发利用前景;初步认识人类社会的发展与材料的认识、开发和利用情况，知道导体半导体及绝缘体的性能和利用，知道超导材料和纳米材料的性能和用途.2.在过程与方法方面:增强学生观察、归纳的能力;培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面:使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能量的转移与转化、能量守恒定律，能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，材料的导电性及开发和利用新材料【教学难点】能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发展，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用导体、半导体及绝缘体的性能和用途，超导材料和纳米材料的性能和用途.【课时建议】本章共3节，建议6课时第一节能量的转化与守恒【教学目标】一、知识与技能1.了解多种形式的能量，如化学能、核能等.2.知道能量的转移与转化.3.理解能量守恒定律.4.了解能量的转移与转化具有方向性.二、过程与方法1.通过探究能量转移与转化，能量守恒定律，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识，初步具有信息处理能力.2.能通过对能量的转化与守恒的学习，能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力.三、情感、态度与价值观1.通过了解多种形式的能量及能量的转化与守恒，养成实事求实，尊重自然规律的科学态度.2.通过探究能量守恒定律，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活、乐于将所学的物理知识应用到日常生活中去，乐于探索自然的奥妙.【教学重点】能量的转移与转化，能量守恒定律【教学难点】能量守恒定律，能量的转移与转化的方向性【教具准备】电灯、小球、细线、乒乓球、多媒体课件等。