福建医科大学预防医学专业本科人才培养方案修订报告

医学检验专业培养方案优化在当前社会中，医学检验专业的需求越来越大。

为了培养更多的优秀医学检验人才，优化医学检验专业的培养方案变得迫切而重要。

本文将探讨医学检验专业培养方案的优化方式，以提高学生的学术水平和实践能力。

一、专业课程设置优化医学检验专业的课程设置是培养学生核心能力的关键。

在优化培养方案时，应根据医学检验的最新发展和需求，对专业课程进行调整和更新。

建议加强以下几个方面的课程设置：1. 基础医学课程：加强对解剖学、生物化学、生理学等基础医学知识的教学，为学生打下扎实的基础。

2. 检验诊断学课程：注重培养学生的实际操作能力和实验技巧，加强对常见检验方法和检验仪器的教学。

3. 病理学课程：重视病理学知识的学习，培养学生对疾病病理学的理解和诊断能力。

4. 临床实习课程：加强学生的临床实践锻炼，提供机会让学生在真实医疗环境中应用所学知识。

二、实践教学环节优化为了提高学生的实践能力，实践教学环节的优化也是不可或缺的。

以下是一些建议：1. 实验室实验：加强实验室实验的设置，让学生通过实际操作来学习和掌握各种医学检验技术，提高他们的实验操作能力。

2. 临床实践：增加学生的临床实习时间，让他们有更多的机会接触和参与真实的医学检验工作，加强对临床诊断与检验的理解。

3. 学术研究项目：鼓励学生参与学术研究项目，培养他们的科研能力和创新思维。

学生可以选择与医学检验相关的研究课题，提高他们的专业素养。

三、专业实训基地建设为了提高学生的实际操作能力和实验技巧，建设专业实训基地是十分必要的。

这些实训基地可以与医学院附属医院、疾控中心等相关机构合作，提供学生进行实验和实践的场所和设备。

此外，建立与实训基地合作的实验室和学术机构也是非常有益的。

四、师资队伍建设优秀的师资队伍是提高医学检验专业培养质量的关键。

学校应加大对医学检验专业的师资引进和培养力度，提高教师的学术水平和教学经验。

同时，建立一套完善的教师培训机制，鼓励教师参与学术研究，并给予他们相应的支持和奖励。

附件1：福州大学关于制订２017版本科人才培养方案的指导性意见一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实党和国家的教育方针,遵循高等教育发展规律和人才成长规律,按照“立德树人、能力为重、注重个性、全面发展”的人才培养方针，坚持实施多样化人才培养战略，推进大类培养,促进学科交叉融合，以培养学生的创新创业精神和实践能力为重点,创新人才培养机制，优化课程体系，强化实践环节，改革教学模式，全力构建与创业型东南强校办学目标相适应的本科人才培养体系。

二、人才培养总目标夯实基础、强化实践、提高素质、突出创新创业能力,致力于培育具有崇高理想和社会责任感，具备宽厚的基础知识，扎实的专业技能,较强的创新创业和实践能力，综合素养较高,人才竞争力和社会适应能力较强的多样化高素质人才，为区域和国家经济社会发展提供优质的人才支撑。

三、基本原则（一）科学性与规范化相结合遵循现阶段本科人才培养规律，紧密结合社会经济科技发展对人才需求，学习借鉴高水平院校人才培养方案的先进经验，充分吸收社会用人单位反馈意见以及历次教学评估专家建议，做好专题调研论证工作,科学制定人才培养方案。

培养方案制订应符合本科专业类教学质量国家标准规范要求，正确处理好理论与实践、课内与课外，校内与校外各环节的安排，规范课程名称,明确课程之间的先修后续关系,统筹安排各学期课程,确保各学期课程学习量的均衡。

(二)统一性与多样化相结合统一规划通识教育课程，搭建通识教育+学科教育+专业教育+个性培养的基本平台,在此基础上,各专业应根据自身学科特点和实际条件，科学论证专业人才培养目标和培养要求，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色.深化多样化人才培养模式改革，构建多元、分类、立体的人才培养体系，大力推进各类创新创业实验班改革进程，加大辅修专业（学位）培养力度，为学有所长及不同潜质的学生提供不同的成长通道。

(三）主体性与个性化相结合树立学生主体观念,强调以生为本，教学设计和教学过程注重引导和培养学生的学习积极性、主动性和创造性。

医学生人才培养方案改进建议医学生人才培养方案的改进建议可以涉及到多个方面，包括教学内容、实践经验、技能培养、创新意识等。

以下是一些建议：1.实践教学强化：增加实际临床实习和实践机会，确保学生能够在真实的医疗环境中应用所学知识。

引入模拟病例和模拟手术，提高学生应对各种医学情境的能力。

2.跨学科合作：加强与其他医学专业、生物医学工程、信息技术等相关专业的跨学科合作，培养医学生更全面的视野和综合素养。

引入跨学科项目，鼓励学生参与科研和创新活动。

3.强化实用技能培训：除了理论知识，加强对实用技能的培训，例如基本的临床操作、医疗设备使用等。

引入数字化医疗技术培训，使学生了解和熟练运用现代医学技术。

4.强调团队合作和沟通技能：培养学生的团队合作和沟通技能，因为医学往往需要多专业之间的紧密协作。

引入团队项目和小组讨论，提高学生团队协作和领导力。

5.强调患者关怀和沟通：引入患者沟通技能培训，培养学生在与患者和家属的交往中更具同理心和耐心。

鼓励学生参与社区服务，提高对社会责任的认识。

6.强化法律伦理教育：在培养计划中加强法律伦理课程，使学生了解医学伦理、法规和患者权益保护。

引入案例分析和讨论，培养学生处理伦理和法律问题的能力。

7.追求国际化：提供国际化的教育资源和交流机会，让学生能够了解国际医学发展趋势和前沿技术。

鼓励学生参与国际性医学研究项目和交流活动。

8.定期更新课程内容：定期评估医学领域的新进展，及时更新课程内容，确保学生获得最新的医学知识和技能。

引入灵活的选修课程，满足学生个性化学术兴趣和发展方向。

这些建议旨在使医学生更全面地发展，在未来医学实践中具备更强大的能力和适应力。

2023年预防医学本科教育改革摘要：一、引言1.背景介绍：预防医学的重要性2.主题明确：2023年预防医学本科教育改革二、改革目标1.培养更符合社会需求的预防医学人才2.提高教育质量，提升学生实践能力3.优化课程设置，加强基础理论与实践相结合三、改革措施1.调整课程设置，注重基础理论与实践能力培养2.增加实践教学环节，提高学生实践操作能力3.改革教学方法，培养学生自主学习与团队协作能力4.完善师资队伍建设，提高教师教育教学水平四、预期效果1.提高预防医学人才培养质量2.增加毕业生就业竞争力3.促进预防医学专业教育与社会需求的紧密结合五、总结与展望1.总结改革成果2.对未来预防医学本科教育的展望正文：随着我国经济社会的发展和医学科技的进步，预防医学在维护国民健康、预防和控制疾病方面发挥着越来越重要的作用。

为了适应社会发展的需求，提高预防医学人才培养质量，我国决定于2023年对预防医学本科教育进行改革。

本次改革的主要目标是培养更符合社会需求的预防医学人才。

为实现这一目标，改革将着力于提高教育质量，提升学生实践能力，优化课程设置，加强基础理论与实践相结合。

首先，调整课程设置是本次改革的重要举措之一。

新课程设置将注重基础理论与实践能力培养，使学生在掌握扎实的理论知识的基础上，具备较强的实践操作能力。

其次，增加实践教学环节也是本次改革的关键。

通过增设实验课、实习、社会实践等环节，让学生在实际操作中提高实践操作能力，为将来的工作打下坚实基础。

此外，改革教学方法也是本次改革的重要内容。

新教学方法将注重培养学生自主学习与团队协作能力，使学生能够更好地适应未来工作环境。

最后，完善师资队伍建设也是本次改革的重要方面。

通过加强师资培训、引进优秀教育人才等方式，提高教师教育教学水平，为学生提供更好的教育。

我们期待这次改革能够取得预期效果，包括提高预防医学人才培养质量、增加毕业生就业竞争力，以及促进预防医学专业教育与社会需求的紧密结合。

福州2024本科专业人才培养方案指导意见
以下是一个可能的福州2024本科专业人才培养方案指导意见的例子，它包括了一些关键的指导原则和目标：
一、指导原则
1. 创新性：培养方案应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与科研项目，提高创新能力。

2. 实用性：培养方案应注重培养学生的实际应用能力，加强实践教学环节，提高学生的实际操作技能。

3. 综合性：培养方案应注重培养学生的综合素质，包括人文素养、科学素养、创新能力、团队协作能力等方面。

二、目标
1. 知识目标：学生应掌握本专业的基本知识和理论，了解本专业的最新发展动态和趋势。

2. 能力目标：学生应具备本专业的实践操作能力，能够独立完成本专业的相关任务和工作。

3. 素质目标：学生应具备良好的人文素养、科学素养和综合素质，具备创新意识和团队协作精神。

三、课程设置
1. 基础课程：注重培养学生的基本素质和能力，包括数学、英语、计算机基础等课程。

2. 专业课程：注重培养学生的专业素质和能力，包括专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。

3. 实践课程：注重培养学生的实践操作能力和创新精神，包括实验、课程设计、实习等环节。

四、教学方法
1. 理论教学：注重基础知识的传授和讲解，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等。

2. 实践教学：注重实践操作能力的培养和训练，采用多种实践方式，如实验、课程设计等。

3. 综合教学：注重综合素质的培养和提升，采用多种教学方式，如项目式教学、协作式教学等。

卫生检验与检疫专业本科人才培养方案一、培养目标培养品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面的复合型卫生检验与检疫专门人才，要求学生具备卫生检验与检疫专业基础知识、基本理论和基本技能，以及与之相关的基础医学、预防医学的相关知识，具备初步的卫生检验与检疫专业能力、应对突发公共卫生事件的能力。

学生毕业时能够胜任疾病预防控制中心、海关、出入境检验检疫局、口岸及同卫生检验与检疫相关机构的卫生检验工作以及其他医学技术实验室的工作，能够适应我国公共卫生事业、卫生检验检疫工作和社会现代化发展需要。

二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生检验与检疫事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

认真学习XX基本原理等重要思想、科学发展观以及XX思想，愿为现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

具有团结互助的集体主义精神，爱岗敬业、甘于奉献的优良品质，具有良好的社会公德和医德。

热爱公共卫生事业、卫生检验检疫工作，牢固树立预防为主的观念，全心全意为人民服务，始终将人民的健康利益作为自己的职业责任。

具有极强的法律意识，遵纪守法，公正执法，以保护人民健康、控制疾病、促进国民健康水平的提高为己任。

具有实事求是的科学态度与创新精神，虚心好学，树立终身学习观念，不断追求卓越。

具有健康的心理素质和应对突发公共卫生事件的能力。

具有强烈的生物安全意识，正确对标本进行处理和保存，避免病原体的传播和扩散。

（二）知识要求1．掌握预防医学和卫生检验与检疫的基本理论和知识。

2．掌握对环境和食品进行卫生监测和监督的基本知识。

3．掌握环境因素、社会因素和行为心理因素对人权健康影响的基本知识和理论。

4．掌握环境因素与健康关系研究的原理和方法，包括流行病学和卫生统计学方法以及毒理学研究方法。

5．掌握对健康相关因素的识别、检测和评价的知识和方法。

6．掌握物理学、化学和生物危险因子的检验检疫的理论和技术方法。

预防医学专业卫生监督方向（本科）人才培养方案一、培养目标本专业培养面向各级卫生行政管理机构、卫生监督所、疾病控制与预防中心、医疗卫生事业、社区卫生服务机构、健康教育机构、及工矿企业包括职业病防治院（所）职业安全监督及各厂矿企业从事职业安全与卫生管理工作（特别是卫生监督），具备预防医学基本理论和技能，能在各级卫生行政管理机构、卫生防疫、医院、社区卫生服务机构、健康教育机构等从事预防医学（特别是卫生监督）工作的具有创新精神和实践能力的预防医学高级复合应用型人才。

二、人才培养模式（一）培养措施本专业的学生通过基本素质教育、基础知识教育、专业知识教育、实践能力教育等各个阶段，掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论和基本技能；掌握公共卫生监督的程序、各种卫生法规，了解卫生工作和卫生防护措施。

通过一系列的培养措施，学生获得以下知识和能力：（1）基础医学的理论知识和技能；（2）临床医学的理论知识和技能；（3）预防医学理论知识和技能；（4）现代管理科学的基本理论知识和方法;（5）医药卫生法规；（6）公共卫生监督程序与卫生执法程序；（7）卫生监督、法律文书写作技能。

（8）计算机知识和应用技能。

（9）掌握一门外语（英语），较顺利阅读本专业英文书籍。

．（二）素质、能力、知识结构要求：毕业生应具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识；掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能；具有较强的自学和实践动手能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

能独立分析和解决公共卫生服务过程中所面临的基本问题的能力及准确运用卫生法规，正确处理卫生监督中碰到的问题。

知识结构要求如下：1．基本素质─普通知识教育课平台：中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策教育、大学生就业指导课、大学英语、体育、医药计算机应用基础2．基础知识─基础课平台：无机化学、有机化学、高等数学、医用生物学、生物化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、微生物与免疫学、病理生理学、医学机能实验学、寄生虫学。

医学人才培养方案修订指导意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：医学人才培养是现代医学教育的重要组成部分，关系到国家医疗卫生事业的发展和人民群众的身体健康。

为了适应新时代医学人才培养发展的需要，必须修订医学人才培养方案，使之更加贴合社会需求、医学发展趋势和教育教学改革。

一、强调综合能力培养。

学生在医学院培养过程中，不仅仅要掌握扎实的医学专业知识，还需要培养批判性思维、创新能力和沟通协作能力。

修订后的医学人才培养方案需要增加实践环节，包括临床实习、科研实践等，培养学生的实践能力和综合素质。

二、整合医学前沿知识。

随着医学科技不断进步，医学前沿知识的更新速度日益加快。

修订后的培养方案应强调整合最新的医学科研成果和临床实践经验，使学生能够紧跟医学发展的脚步，具备应对未来医学挑战的能力。

三、注重人文关怀。

医学人才培养方案需要更加注重对学生人文素养的培养，培养医务人员的医德医风。

在医学人才培养过程中，不仅要注重学生的专业知识学习，还要注重培养学生对患者的关怀和尊重，以及对医学伦理的遵守，使学生在成为一名合格医务人员的也具备了人文情怀。

四、加强实践环节。

修订后的医学人才培养方案应该更加注重实践环节的设置，提高临床实习的质量和数量。

注重提高学生参与科研实践的机会，培养学生的科研能力和创新精神。

五、优化师资队伍。

医学人才培养方案的修订也要结合优化师资队伍，培养一支高水平的医学教师队伍。

提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更高质量的教学资源，是医学人才培养方案修订的关键环节。

医学人才培养方案的修订需要全面顾及学生的综合素质和专业能力的培养，密切结合医学教育的现实需求和医学发展的趋势。

只有如此，才能培养出符合社会需求、具备国际竞争力的优秀医学人才，为国家医疗卫生事业的发展做出积极贡献。

第二篇示例：随着社会经济的不断发展和人口老龄化趋势的逐渐凸显，医学人才的培养愈发凸显出其重要性。

在当前新形势下，为了适应医学领域的发展需求，医学人才培养方案也亟需进行修订。

人才培养方案毕业学分197学分
（实用版）
目录
1.人才培养方案概述
2.毕业学分要求
3.197 学分的具体分配
正文
【人才培养方案概述】
人才培养方案是我国教育部为了规范高等教育的人才培养而制定的
一项教育政策。

它旨在明确高校的培养目标、培养要求以及培养模式，以确保高校能够培养出符合国家和社会需求的高素质人才。

【毕业学分要求】
根据《高等教育法》和《普通高等学校本科专业设置规定》，我国普通高等教育本科阶段的学制为四年，学生需要在四年内完成规定的学分才能毕业。

其中，毕业学分分为必修学分和选修学分两部分。

必修学分主要包括公共必修课和专业必修课的学分，而选修学分则包括公共选修课和专业选修课的学分。

【197 学分的具体分配】
根据人才培养方案，本科阶段的毕业学分一般为 197 学分，具体分配如下：
1.公共必修课：通常占总学分的 30% 左右，主要包括思想政治教育课、体育课、外语课等。

这些课程旨在培养学生的基本素质和综合能力。

2.专业必修课：通常占总学分的 40% 左右，主要包括专业基础课和专业核心课。

这些课程旨在培养学生的专业知识和技能。

3.公共选修课：通常占总学分的 10% 左右，学生可以根据自己的兴
趣和需求选择课程。

4.专业选修课：通常占总学分的 20% 左右，学生可以根据自己的专
业方向和兴趣选择课程。

总的来说，197 学分的分配旨在确保学生既能够掌握专业知识和技能，又能够具备良好的综合素质。

预防医学专业培养方案一、专业代码、名称专业代码：100401K专业名称：预防医学专业方向：二、培养目标本专业培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德、创新精神、实践能力和学习能力，掌握预防医学、基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和技能，能够胜任疾病预防控制、疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域的工作，从事公共卫生实践、预防与控制疾病的流行、保障公共卫生安全、促进人群健康的专业人才。

三、培养要求本专业学生主要学习预防医学、基础医学和临床医学的基本理论、基本知识，接受疾病控制和健康相关行为干预等方面的技术训练，具有开展疾病预防控制、实施卫生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等工作的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握预防医学的基本理论、基本知识，具备开展疾病控制的基本能力；2．掌握基础医学基本理论、基本知识和基本技能；3．掌握临床医学的基本理论、基本知识，熟悉常见病、多发病的防治技术，具有从事群体和个体预防保健及卫生防病工作的能力；4．掌握开展人群流行病学病因调查、疾病监测、疾病筛查的基本技能；5．了解卫生管理的基本原理及我国与卫生相关的法律法规；6．具备与公众、媒体及其他人员进行关于健康相关信息的有效沟通的基本技能；7．掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的从事科学研究和实际工作能力；8．掌握一门外语，能够较熟练地阅读本专业的外文文献；9．了解预防医学领域的现状和发展动向，具有一定的学术鉴别力；10．具备良好的心理素质，具有一定的自主学习和终身学习的能力。

四、主干学科主干学科：预防医学、基础医学、临床医学。

五、核心课程流行病学、卫生统计学、健康教育学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生事业管理学、毒理学基础、儿童少年卫生学、妇女保健学。

六、主要实践性教学环节临床实习、专业实习、毕业论文。

在短学期Ι安排军训（2周）、短学期Ⅲ安排临床实习（4周），短学期Ⅳ安排专业实习A（4周），第九学期安排专业实习B（4周），第十学期安排毕业实习（15周）。

临床医学专业(五年制)本科人才培养计划Undergraduate Program for Specialty in Clinical Medicine(5-year’s schooling)一、培养目标Ⅰ. Educational Objectives本专业培养具有良好素质的初级医师，这种素质确保其毕业后作为医生时在上级医师指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在医学某一学科领域内进一步深造。

This program aims at cultivating elementary doctors of high quality that guarantees that they can engage in medical practice with effectiveness and security after graduation under the guidance of senior doctors, and that they have proper foundation to go on study through their lives and make advanced study in a certain discipline field of the medical science.二、基本规格要求II．Basic standard required本专业学生应掌握从事医疗实践工作的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。

毕业生应获得以下的态度、知识和技能：Students of this specialty should master basic theory, basic knowledge and basic skills of medicine needed for medical practice and possess good thought and morals and job attitude so as to lay a firm foundation for the continued education after graduation.Graduates should acquire the following morals, knowledge and abilities:态度要求1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。

预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案旨在培养具有预防医学理论和实践知识的专业人才，能够从事公共卫生、健康管理、疾病预防控制等方面的工作。

本专业培养方案主要包括以下内容：
一、培养目标
通过本专业的学习，使学生具备以下能力和素质：
1.掌握预防医学的基本理论和知识，具备预防医学的思维方式和方法。

2.掌握健康教育、健康管理、疾病预防控制等技能和方法，在公共卫生和健康管理方面具有一定的实践能力。

3.具备独立思考、创新能力和团队合作精神，能够在实践中灵活应用预防医学知识和技能。

二、课程设置
本专业的课程设置主要包括以下几个方面：
1.基础课程：包括预防医学导论、流行病学、生物统计学、微生物学等基础课程。

2.专业课程：包括健康教育、健康管理、疾病预防控制、卫生法规、环境卫生学等专业课程。

3.实践课程：包括实验课、实习课、论文等实践性课程。

三、教学模式
本专业采用多种教学模式，包括课堂教学、实验教学、实习教学和论文指导等模式，通过多种教学模式的有机结合，使学生在知识和
技能方面得到全面提高。

四、培养方案评估
为了确保本专业培养方案的有效性和可持续性，需要对培养方案进行评估。

评估内容包括对学生学习成果的评估、对专业课程的教学质量进行评估以及对毕业生就业情况的跟踪评估等。

评估结果将用于指导本专业培养方案的改进和发展。

2023福建医科大学专业排名福建医科大学专业介绍：福建医科大学是一所医药类普通本科院校，拥有共4个最好专业(特色专业)。

福建医科大学护理学、临床医学、预防医学、药学等专业可以说是福建医科大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

福建医科大学特色专业：临床医学(5+3一体化)专业培养目标：培养热爱医疗事业，具有良好的职业道德，掌握医学人文、社会科学和自然科学知识，具备扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，较强临床分析和实践能力，掌握医学科学研究的基本方法并有一定的临床研究能力和临床教学能力，具有良好的沟通能力、评判性思维能力，达到住院医师规范化培训的要求，能独立、规范地承担本专业常见疾病的诊疗工作、具有团队合作精神的临床医师。

主干学科：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学主要课程：系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学、卫生法学、卫生学、医学心理学、医学伦理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、急诊医学、神经病学、流行病学与循证医学、医学统计学授予学位：医学学士、临床医学硕士就业方向：主要在各级医疗卫生机构、医学科研单位及医学院校从事医学科研、教学、管理、临床医疗等工作。

五年制临床医学专业培养目标:培养具备系统的基础医学、临床医学和预防医学知识，有科学的临床思维、诊疗策略等应用能力，富有创新精神，具有初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素养，具有全科医学知识和理念，能在医疗卫生单位从事预防、医疗、保健、健康教育等方面工作的应用型临床医学人才。

主干学科:基础医学、临床医学主要课程:人体解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、医学遗传学、生理学、生物化学、药理学、病理学、病理生理学、卫生学、流行病学与循证医学、医学微生物学、医学免疫学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、全科医学授予学位:医学学士就业方向:主要在各级医疗、科研机构及医学院校从事医学科研、教学、管理、临床医疗等工作。

福建省人民政府办公厅关于印发福建省进一步完善医疗卫生服务体系实施方案的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府办公厅•【公布日期】2023.11.03•【字号】闽政办〔2023〕33号•【施行日期】2023.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗管理正文福建省人民政府办公厅关于印发福建省进一步完善医疗卫生服务体系实施方案的通知闽政办〔2023〕33号各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：《福建省进一步完善医疗卫生服务体系实施方案》已经省政府研究同意，现印发给你们，请认真组织实施。

福建省人民政府办公厅2023年11月3日福建省进一步完善医疗卫生服务体系实施方案为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》，制定本实施方案。

一、总体要求坚持以人民健康为中心，以高质量发展为主线，强化医疗卫生事业公益性，推动医疗卫生发展方式转向更加注重内涵式发展、服务模式转向更加注重系统连续、管理手段转向更加注重科学化治理，促进优质医疗资源扩容和区域均衡布局，不断提高基层防病治病和健康管理能力。

到2025年，全省每千人口卫生技术人员数、床位数分别达到8.1人、6.1张，医疗卫生资源配置更加均衡，防病治病、康复护理和健康管理能力进一步增强，初步形成体系完整、分工明确、功能互补、连续协同的医疗卫生服务体系。

到2035年，全省医疗卫生服务的公平性、可及性和高质量供给水平显著提升，基本建成“能力现代化、体系整合化、服务优质化、管理精细化、治理科学化”的医疗卫生服务体系，为全方位全周期保障人民健康提供有力支撑。

二、重点任务（一）实施“人才强卫”工程1.加快医学教育创新发展。

深化医教协同，发展壮大医疗卫生队伍，提升卫生健康人才能力。

推进福建医科大学、福建中医药大学等医药类“双一流”主干学科建设，推动厦门大学等建设一流医学院，依托各级医疗卫生机构建强临床教学基地。