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课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课我们将学习教材《美丽的武夷山》。
该课文的章节为第二单元第三节，详细内容主要描述了武夷山的自然风光、人文景观以及生态环境，让学生领略我国大好河山的美丽与神奇。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握武夷山的地理、生态、人文特点；2. 培养学生的审美情趣，提高他们对自然景观的鉴赏能力；3. 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：武夷山生态环境的保护及人文景观的历史背景。
重点：武夷山的自然风光、人文景观及生态环境的介绍。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、挂图、模型等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，引发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解武夷山的地理、生态、人文特点，做好笔记。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，通过实例讲解武夷山的自然景观、人文景观及生态环境；（2）针对难点问题进行解析，如生态环境保护、人文景观历史背景等；（3）结合课件、挂图等教具，让学生更直观地了解武夷山的美丽。
4. 例题讲解：讲解一道关于武夷山的地理知识题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成一份关于武夷山的地理知识练习，巩固所学。
6. 小组讨论：学生分小组讨论武夷山的美景，分享学习心得，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 武夷山地理、生态、人文特点；2. 武夷山生态环境保护及人文景观历史背景；3. 课堂重点、难点知识梳理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述武夷山的地理、生态、人文特点；（2）谈谈你对武夷山生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）武夷山的地理特点：位于福建省，拥有丰富的山水资源，具有典型的丹霞地貌特征。
（2）武夷山的生态特点：植被丰富，动物种类繁多，生态环境良好。
（3）武夷山的人文特点：历史悠久，拥有众多的文化遗产，如朱熹、岳飞等历史名人足迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，针对学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了武夷山的自然风光、人文历史以及生物多样性等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武夷山的基本情况，掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对武夷山自然风光、人文历史的理解。
2. 教学重点：引导学生体会武夷山的美丽，培养学生的语文素养和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生谈论对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，指导学生理解课文。
（3）分析课文，讲解生词、短语和句型。
（4）讨论课文内容，引导学生体会武夷山的美丽。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，每组选择一个角度，描述武夷山的美丽。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
4. 例题讲解针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，编写一篇关于武夷山的短文。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然风光（3）武夷山的人文历史（4）武夷山的生物多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）围绕“美丽的武夷山”主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文生词、短语和句型答案见课后练习。
（2）作文答案根据学生实际情况进行批改。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）能够理解课文中的主要内容，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解武夷山的地理位置。
（2）通过小组讨论、分享等方式，让学生了解武夷山的自然景观和人文景观。
（3）通过朗读、表演等方式，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会运用课文中的词语和句型进行交流。
三、教学难点：1. 理解课文中的长句子和难理解的词语。
2. 运用课文中的词语和句型进行交流。
四、教学准备：1. 课文《美丽的武夷山》的课件或黑板。
2. 武夷山的图片或视频。
3. 课文中的重点词语和句型的练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示武夷山的图片或视频，引导学生关注武夷山的美景。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解和印象。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读课文《美丽的武夷山》。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中关于武夷山地理位置、自然景观和人文景观的内容。
（2）通过图片展示、地图查找等方式，让学生更直观地了解武夷山的地理位置。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生思考如何保护武夷山的自然景观和人文景观。
（3）鼓励学生在课后去了解更多的祖国大好河山，激发他们的热爱之情。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对武夷山自然景观和人文景观的了解程度。
3. 通过学生的朗读和表演，评价他们的语言表达能力和对课文情感的理解。
小学二年级语文《美丽武夷山》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级语文《美丽武夷山》这篇课文。
该课文选自人教版二年级语文上册第五单元，详细介绍我国福建省武夷山自然风光、人文景观以及生物多样性。
具体内容包括武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化以及动植物资源。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，解武夷山自然风光和人文景观。
2. 能力目标：培养学生对优美语句品鉴能力，提高学生阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生保护自然、珍惜文化遗产意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受武夷山美丽。
2. 教学难点：如何引导学生体会课文中优美语句，培养学生审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山图片，让学生初步感知武夷山美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段分析课文，理解武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化及动植物资源。
（2）引导学生品味课文中优美语句，体会作者对武夷山喜爱之情。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论武夷山美景，培养学生合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 武夷山地理位置名胜古迹茶文化动植物资源七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 武夷山位于我国哪个省份？b. 课文提到哪些名胜古迹？c. 武夷山有哪些著名茶？d. 课文中动植物资源有哪些？2. 答案：（1）略（2）a. 福建省 b. 天游峰、九曲溪、大红袍等 c. 大红袍、白鸡冠、水金龟等 d. 银杏、猕猴、白鹇等八、课后反思及拓展延伸本节课，学生在轻松愉快氛围中解武夷山美丽，对课文内容有深入理解。
美丽的武夷山美丽的武夷山（一）要说山清水秀，在我游玩过的地方里，武夷山可最是名副其实。
武夷山位于福建省的西北部，和江西省接壤。
以盘流山中的九曲溪为中心，山中有碧水丹山、奇险秀丽的名胜古迹。
天游峰有“武夷第一胜地”的美称。
上天游峰有880个台阶，我们用了近一个小时才爬上天游峰。
在峰顶的一览亭里，可以望见武夷山的全景。
坐竹筏漂流，观武夷风景，是最轻松、愉快的事了。
我们穿上了救生衣，上了竹筏，艄公就开始撑竹筏了。
我们的竹筏在九曲溪里行驶。
九曲溪最深处可达72米，溪水清澈见底，鱼儿欢游其中，十分美丽。
在竹筏上，雄伟的大王峰、接笋峰、修长的玉女峰便不断出现在面前，令我们流连忘返。
经过艄公的指点，一块块普通的石头仿佛都变成了活的人、动物，令我们遐想不断。
最后，我们在武夷宫里，参观了朱熹纪念馆。
朱熹是南宋有名的思想家和教育家，在朱熹纪念馆里，有许多关于他的图片和说明，在纪念馆的正门处，还有题诗“东周出孔丘，南宋有朱熹；中国古文化，泰山和武夷”。
由此可见，武夷山在我国文化长河中也有着十分重要的地位。
武夷山的风景真是太美了，要不是时间的限制，我真想在这儿多逗留几天呀。
2、位于武夷山风景名胜区至保护区主干线上，源于“华东屋脊”黄岗山。
峡谷长14公里，相对落差150米，漂流全程6公里，时间约80分钟，是体验大自然惊、奇、险、趣的首选项目。
去漂流了！我走进武夷山，穿上救生衣，坐在皮艇上，手拿船桨。
开始漂流了，我们奋力向前划去。
啊！前面是…是个陡峭的滑坡！我们小心翼翼的划着，不时发出尖叫声、呼喊声和脚下河水哗啦啦的声音。
哇，漂流真辛苦！好不容易漂流完了，我们又去看青龙大瀑布了。
它全长落差180余米丰水期宽达40余米，空气负离子每立方厘米高达11。
83万个，被誉为天然氧吧，十分壮观。
靠近它，瀑布上的水都溅在我脸上，还能听见水噼里啪啦地打在石头上，真让人不由自主地赞美一声“真美啊！”瀑布边上还有原生植物群落、银蛇恋石、生命之歌、白银滩、青蜥望水、神仙池、蝴蝶泉、问天石等多种美丽的景点。
美丽的武夷山作文400字四年级示例文章篇一：《美丽的武夷山》武夷山可真美啊！一到武夷山，我就像一只兴奋的小兔子，蹦蹦跳跳的。
那里的山特别奇特，一座座山峰就像巨人站在那里，有的像弯弯的香蕉，有的像大大的蘑菇，还有的像锋利的宝剑。
这些山峰可高啦，仰头看的时候，帽子都差点掉下来，感觉它们都要插到天上去了。
武夷山的水那叫一个清澈呀。
水凉凉的，像冰棒一样冰我的手。
我把手伸进水里，小鱼就游过来，它们肯定在想：这是谁的小手呀？水绿得像翡翠，在阳光的照耀下，波光粼粼的，就像星星掉进水里了。
我坐上竹筏，撑竹筏的叔叔可厉害了，他就像一个魔法师，让竹筏在水里稳稳地前进。
竹筏划过水面，留下一道道水纹，就像在水面画了一幅画。
山上的树也很多，密密麻麻的。
它们像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，就像在开音乐会。
树下还有五颜六色的小花，红的像火，白的像雪，粉的像霞。
它们在风中轻轻摇曳，好像在跳舞呢。
我在武夷山还看到了许多有趣的东西。
比如说那些古老的岩石，上面有奇奇怪怪的图案，像神秘的符号，是不是外星人留下的呀？还有那些在山上行走的挑夫，他们背着重重的东西，走得很慢很慢，汗水湿透了他们的衣服。
我想，他们可真辛苦啊，我应该珍惜现在的幸福生活。
武夷山真是一个美丽又神奇的地方，我太喜欢它了。
这里就像一个天然的大宝藏，有看不完的美景，听不完的声音，闻不完的花香。
要是能一直待在这里就好了。
我下次还要来，把没看够的景色再看个够。
示例文章篇二：《美丽的武夷山》武夷山，那可是个超级美的地方呢。
一到武夷山，首先映入眼帘的就是那高耸入云的山峰啦。
那些山峰呀，就像一个个巨人站在那儿，守护着这片美丽的土地。
我感觉它们就像是大自然用最厉害的雕刻刀精心雕琢出来的艺术品。
山上的树木郁郁葱葱的，远远看去，就像是给山峰穿上了一件绿色的大披风，这披风还随风飘动呢。
沿着山间的小路走，就能听到潺潺的流水声。
哇，那溪水可清澈啦，就像一面透明的大镜子。
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《美丽的武夷山》。
文章以生动的笔触描绘了我国福建省武夷山的壮丽景色，介绍了当地丰富的文化底蕴。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、名胜古迹、茶文化以及相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国山河的热爱，培养学生的环保意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和表达方式的运用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示我国美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引出本课主题《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：武夷山在哪里？它有哪些美丽的景色？有哪些民间传说？3. 合作探究（1）学生分小组讨论，分享自主学习成果。
4. 例题讲解针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省自然景观：九曲溪、天游峰、一线天名胜古迹：大红袍、汉祀坛、朱子阁茶文化：武夷岩茶民间传说：大红袍传说3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美景。
（3）了解武夷山的民间传说，选择一个传说进行讲述。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：武夷山位于福建省，那里有清澈的九曲溪、险峻的天游峰、神奇的一线天，还有著名的武夷岩茶。
课文解读《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。
全文共4个自然段。
第1自然段介绍武夷山的位置和地貌，山水环抱是它的基本特点。
第2自然段写武夷山的山，特点是“造型奇特，山势险峻”。
第3自然段写武夷山的水，特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。
第4自然段介绍游览武夷山的方式，可以爬山，也可以坐竹筏。
字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。
课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。
游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。
文章第2、3、4自然段是本文的重点。
第2自然段写武夷山的险、奇。
首句写武夷山“造型奇特，山势险峻”。
第二句用一连串的比喻来说明奇、险。
最后一句突出写三十六峰中的“大王峰”“最险”。
第一、二句和第三句由面写点。
第3自然段写武夷山的水清、静。
第一句写九曲溪名字的由来，是因为“溪水绕着山峰转了九个弯”；第二、三两句用相同的句式写水很清、很静。
“溪水很……，……得……”每个句子都是先概述，再用顶真的手法做具体说明。
比喻句“两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅风景画”，不仅形象地写出了武夷山的水“清”，还进一步说明水“静”。
第4自然段写游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。
第一句用“可以……也可以……”的句式写游人到武夷山游览的方式，重点写漂行，因为这是游武夷山最有特色的方式。
三个叠词“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地”描写了漂行的情境。
注意“漂”的读音是piāo；第二句写人们游览时有“入诗入画”的感觉，为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”？因为，“入诗入画”是人的感觉，而“如诗如画”只是客观描写。
“溪水轻轻拍着竹筏”和“青山徐徐从两边退去”，都是竹筏上的游人观察到的景象。
“入诗入画”的感觉来自哪里？来自“溪水”和“青山”，又照应了上两段。
本课有一幅插图，画面上有山峰、有溪水，比较准确地、形象地表现了课文的内容。
美丽的武夷山写景作文（精彩8篇）《美丽的武夷山写景作文（精彩8篇）》由精心整编，希望在【武夷山代表山峰】的写作上带给您相应的帮助与启发。
游玩武夷山写景作文篇一游玩武夷山写景作文盼星星，盼月亮，终于来到了武夷山，我心里有说不出的高兴。
一下车，我们就登上了武夷山。
山的两旁种满了挺拔的`竹子，我们呼吸着新鲜的空气，顿时心旷神怡。
不知不觉，我们登上了天游峰，在天游峰上远眺，眼前的景色尽收眼底。
清澈见底的九曲溪好像一条绿绸带围绕着山的四周。
一只只竹排划在九曲溪中，好像镶在九曲溪中的一颗颗宝石，真是美不胜收。
我情不自禁地大声喊道：“我终于登上了天游峰啦！”快要下山了，下山路又长又陡，让我不由自主地打了个寒颤，下山路就像巨龙一样穿行在山中，真让我望而生畏。
为了以防万一，我双手紧紧地抓着栏杆，生怕要掉下去似的。
可是，不管我有多警惕，我还是摔了一跤。
我不敢再往下走了。
爸爸看穿了我的心思，摸着我的头说：“别害怕，你要不怕艰难地往下走，风雨过后就是彩虹！”听了爸爸的话，我想：做任何事不能半途而废，我应该坚持，有志者事竟成。
我双手扶着栏杆，小心翼翼地继续往下走。
走着走着，我们终于下了山。
展现在我们眼前的九曲溪里面有成千上万的小鱼三五成群，欢天喜地地摆着尾巴在四面八方游着。
我们还游玩了神奇的水帘洞，乘了九曲溪的竹排漂流，还品了回味无穷的大红袍……夕阳西下，我们才依依不舍地回了家。
这次游玩武夷山，真让我流连忘返。
秋游武夷山写景作文篇二秋游武夷山写景作文上个周末，我们频道全体同学一起去福建省的武夷山秋游。
以前我没听说过武夷山，也不知道武夷山在哪里，甚至还以为武夷山和武当山是同一座山呢。
我一位同学知道了这件事后狠狠批评了我，骂我的理知识没学好。
不过后来他还是很热心地告诉了我，我这才知道，原来武夷山在福建，武当山在湖北。
周六上午，我们首先去游览了天游峰。
在去往景区的车上，听导游介绍说：武夷山有奇秀甲东南之美誉。
导游还介绍说我们要去的天游峰海拔只有400多米，有888个台阶。
