打造人类命运共同体_图文

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。

2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。

3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。

4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。

教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。

教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。

课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。

教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。

今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。

二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。

但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

1.活动一：阅读下列材料。

材料一：教材P17上面“探究与分享”。

材料二：课件展示图文材料。

教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。

答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。

阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。

教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。

教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。

局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

构建人类命运共同体的中国方案作者：刘露露来源：《人民周刊》2019年第01期在当今经济全球化迅猛发展的大背景下，世界正处于大发展、大变革的调整期。

各国各族人民经济贸易、文化交流等日益频繁，形成你中有我、我中有你的多元化发展格局。

同时，西方发达国家出现了保护主义、单边主义抬头，多边主义和自由贸易体制面临着许多挑战。

党的十八大以来，习近平总书记提出构建人类命运共同体理念，为经济全球化健康、和平发展及解决全球性问题贡献了具有中国智慧的解决方案。

一、人类命运共同体的思想基础2017年1月18日，国家主席习近平在瑞士日内瓦万国宫出席“共商共筑人类命运共同体”高级别会议，并发表了题为“共同建构人类命运共同体”的主旨演讲。

“让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，是各国人民的期待，也是我们这一代政治家应有的担当。

中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。

”人类命运共同体理念蕴含着丰富的中国智慧，是对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是对马克思主义的不断传承和实践，是对新中国成立以来的丰富外交实践的提炼升华，为解决当今世界的全球性问题贡献了中国方案。

人类命运共同体源于中华优秀传统文化。

习近平总书记曾指出：“古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠穷兵黩武，不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力。

我们的先人早就认识到‘远人不服，则修文德以来之’的道理。

阐释中华民族禀赋、中华民族特点、中华民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一个方面。

”准确概括了中华文明的核心思想——尚和合、求大同。

作为东方文明古国，中华民族始终追求“天下大同”的思想境界，提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想理念，从而孕育出更加包容的“和合”文化。

“和合”蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的天下观、和而不同的国家观、琴瑟和谐的家庭观、人心和善的道德观，潜移默化地影响着每个中国人的生活方式和行为准则，建构着中国的社会制度及社会治理。