人教版(部编版)八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教案

【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。

教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。

⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。

1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。

它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。

演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。

2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。

（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。

三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。

2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

举出本单元的四篇⽂章分析说明。

3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。

因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

写作撰写演讲稿教案教学目标知识与技能：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

过程与方法：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。

情感、态度与价值观：培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

重点、难点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

课时安排：2课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。

那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。

二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。

常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。

不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。

主体必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。

也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。

写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

任务二撰写演讲稿第一课时教学目标1．掌握演讲稿的特点；2．学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

教学重点掌握演讲稿的特点。

教学难点学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

教学过程一、新课导入现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。

竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。

美国中学生流行的口号：未来的美国，让不会演讲的人走开！二、写法指导1．什么是演讲。

演讲，生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。

能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

2．演讲的要素。

（1）独特的题目；（2）新颖的开场；（3）饱满的内容；（4）有力的结尾；（5）适当的激情；（6）演示的技巧。

3．什么是演讲稿。

演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。

4．撰写演讲稿的技巧。

（1）开头引起听众兴趣：开门见山法、迂回带入法、要点提问法、出人意料法。

（2）主题明确层次分明：注意采用明显的语言标志、可以采用序数词加以区分、还可以适当重复。

（3）卒章显志画龙点睛：发出号召表决心、欲说还休耐寻味、名言作结添文采、借景抒情显水平。

最后还应该注意：（1）多用短句，少用长句；（2）多用拟人、比喻、排比等修辞；（3）多作引用，增强说服力。

三、当堂写作现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。

下面的话题可供参考。

不少于600字。

1．我的梦想。

2．让爱永驻心中。

3．书香，伴我成长。

4．竞选演说。

第二课时教学目标1．展示习作，吸收借鉴优点；2．欣赏佳作，提高语言水平。

教学重点展示习作，吸收借鉴优点。

教学难点欣赏佳作，提高语言水平。

教学过程一、新课导入导语：同学们，上一课时，我们已经学习了撰写演讲稿的方法，今天这节课我们来通过评习作赏佳作的方法，进一步学习撰写演讲稿！二、学生习作，评一评书香伴我成长敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。

部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。

通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。

1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。

培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。

帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。

启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。

讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。

分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。

指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。

分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。

个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。

八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。

（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。

（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。

2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。

（2）培养学生组织、领导和表达能力。

3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。

（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。

二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。

2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。

三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。

例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。

2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。

3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。

并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。

4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。

（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。

（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。

（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。

5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。

（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。

（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。

《撰写演讲稿》精品教案写作背景对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。

演讲稿在小学时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会，在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。

但对演讲稿的知识，学生了解不多；对于演讲稿写作，更是知之甚少。

基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。

学生对演讲稿只了解表面，教师应该让学生首先明确定义。

所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育作用，演讲稿以议论为主。

其次要引导学生，设置情境，激发学生的写作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。

学情分析对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。

结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。

学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。

在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。

写作目标1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。

2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。

3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。

重难点突破重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。

难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。

教法与学法教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。

部编人教版八年级下册语文撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。

演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。

本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。

学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。

因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。

教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。

教学分析教学目标1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。

2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。

教学重难点1.了解演讲词的一般结构。

2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。

课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。

那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。

一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。

怎样写好演讲词呢?二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:1.针对性。

演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。

听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。

2.鲜明性。

演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。

3.通俗性。

演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。

《撰写演讲稿》教学设计一、教学内容解读从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。

在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。

从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。

而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。

二、学情分析从学生最近发展区来看——八年级学生以前对演讲有所接触，但大都是将演讲作为一种学习方式，对演讲的主要特点不甚了解，对演讲词的写法更为陌生。

从学生学习写作的规律来看——从任务一“学习演讲词”到任务二“撰写演讲稿”，是由读到写，由输入到输出，符合“阅读是写作的基础”的规律。

但“读书破万卷，下笔入有神”又告诉我们，“阅读”只有积累到一定数量，才能发生“质”的变化做到“下笔如有神”。

学生仅仅通过四篇演讲稿的学习，就要撰写出一篇演讲稿来，是有一定困难的。

叶圣陶先生在《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》一书中写道：“写作是‘行’的事情，不是‘知’的事情。

要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是‘知’是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的‘行’是显然的”。

可见，写作，必须要在“写作”中去学习。

三、教学目标1.探究演讲稿的写作技巧。

2.初步尝试演讲稿的写作。

四、教学流程（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。

第四单元写作撰写演讲稿【阶段目标】1．通过总结本单元的课文，了解演讲稿的一般结构及特点。

2．把握演讲稿的写作技巧。

3．能够恰当地在演讲稿中运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。

【训练要求】明确演讲稿在内容、结构、语言上的特点。

学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

【写作指导】怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有煽动性。

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。

写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

二、结构清楚，层次简明。

一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。

三、语言流畅，深刻幽默。

要把演讲者在头脑里设想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。

写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：1．要口语化。

“上口〞“入耳〞，这是对演讲语言的根本要求，也就是说演讲的语言要口语化。

演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。

如果演讲稿不“上口〞，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳〞，完全听懂。

写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。

演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口〞“入耳〞。

2．要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

3．要生动感人。

运用比喻、比较、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。

运用幽默、幽默的语言，增强演讲稿的表现力。

发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

【文题展示】请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿。

下面的话题可供参考。

不少于600字。

《怎样写演讲稿》教学设计
把握演讲稿的结构、写作特点及技巧，能够熟练撰写演讲稿。

、
演讲视频
什么特点？（很亲切、、把握演讲稿的结构、写作特点及技巧，能够熟练撰写演讲稿。

染听众，因此观点一定妥鲜明，赞成什么，反对什么，必须明确，不能含糊，这、开门见山，
“今天的中国，是一个改革开放与和平崛起的大国”
美
②准确典型。

演讲要实事求是，靠真理吃饭。

要让听众信服，材料就要准确、
③有新意。

角度、立意力求新，选材力避陈旧，这样才能讲得引人
节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。

八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案一、教学目标1.了解演讲的基本概念和演讲技巧。

2.了解如何确定演讲主题和整理演讲内容。

3.掌握如何设计演讲结构和撰写演讲稿。

4.培养学生良好的演讲表达能力和沟通能力。

二、教学重难点1.如何确定演讲主题和整理演讲内容。

2.如何设计演讲结构和撰写演讲稿。

3.如何发挥自己的表达能力和沟通能力，成功演讲。

三、教学内容和方法教学内容：如何撰写演讲稿。

教学方法：授课，讲解、示范、练习。

四、学情分析学生已经学习了一些演讲技巧，并且进行了一些实践，具备一定的演讲基础。

但在内容整理和演讲表达方面，还需要更多的练习和指导。

五、教学过程Step1：导入1.学生演讲的基本要素。

2.如何选定一个好的演讲主题。

3.什么样的演讲内容能够吸引听众的注意。

Step2：讲解和示范1.演讲的结构：开头、中间和结尾。

2.如何编写开头部分：吸引听众的注意力。

3.如何编写中间部分：让听众对主题有更深入的理解。

4.如何编写结尾部分：重申主题，留下深刻的印象。

5.示范撰写演讲稿，并指导学生修改。

Step3：课堂练习1.分组，每组选出一名代表，演讲一个主题。

2.老师评价和点评学生演讲的内容和表现。

3.学生相互评价，发言谈及自己的体会和感受。

Step4：课后作业1.每位学生自行选定一个主题，撰写演讲稿。

2.下节课上，班上三名学生进行现场演讲，其他学生评价。

Step5：总结通过本节课的学习和实践，几乎每位学生都表现出了自己的语言和沟通能力，掌握了撰写演讲稿的基本技巧。

六、板书设计主题：撰写演讲稿内容：演讲的结构开头、中间和结尾如何编写开头部分：吸引听众的注意力。

如何编写中间部分：让听众对主题有更深入的理解。

如何编写结尾部分：重申主题，留下深刻的印象。

七、教学反思通过本节课的学习，学生们积极参与了演讲活动，并掌握了一定的演讲技巧和撰写演讲稿的能力。

在上课和课后练习中，学生们充分发挥了自己的创造性和表达能力，多数学生完成了比较好的演讲稿。

部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演
讲稿》教案
教学目标：
1. 理解什么是演讲稿，了解其基本结构和特点。

2. 掌握撰写演讲稿的基本步骤和技巧。

3. 能够运用所学知识，撰写一篇简单的演讲稿。

教学准备：
1. 教材《部编版初中语文》八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教材及相关课文。

2. 演讲主题和相关素材。

3. 台头、板书等教学辅助工具。

教学步骤：
Step 1 导入新知
教师通过提问或展示相关图片，引导学生了解演讲稿的基本概念和作用。

Step 2 给出概念解释
教师向学生解释演讲稿的概念，并举例说明，让学生理解演讲稿的基本结构和特点。

Step 3 探究学习
教师与学生共同讨论演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾，并通过具体例子让学生了解每个部分的作用和写作技巧。

Step 4 实践演练
教师指导学生选择一个自己感兴趣的主题，根据所学知识和技巧，撰写一篇简短的演讲稿，并与同学分享。

Step 5 互评和改进
学生进行互评，提出对他人演讲稿的建议和改进意见，帮助彼此提高演讲稿的质量。

Step 6 总结反思
教师引导学生回顾整个学习过程，总结撰写演讲稿的基本步骤和技巧，并展示学生的优秀演讲稿。

Step 7 课堂小结
教师对本节课所学内容进行小结，并给予学生肯定和鼓励。

拓展延伸：
1. 鼓励学生参加校内外的演讲比赛，提升演讲能力。

2. 指导学生阅读优秀的演讲稿，学习他人的写作技巧和表达方式。

3. 组织学生进行合作撰写演讲稿的活动，培养团队合作和沟通能力。

八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案一、教学目标1. 理解什么是演讲，明确演讲的意义、特点和形式；2. 学会撰写演讲稿，包括：构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面；4. 掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

二、教学重点1. 学生理解演讲的意义、特点和形式；2. 学生掌握演讲的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面；3. 学生学会口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面。

三、教学难点1.学生掌握演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面；2.学生提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

四、教学步骤1. 演讲的意义、特点和形式对于演讲的定义和特点，让学生通过阅读相关资料或视频，自己完成后，学习老师呈现的资料，再做答案比较和结论归纳，最后统一明确演讲的意义、特点和形式。

2. 撰写演讲稿的构思、立意、选材、结构、语言风格等方面针对撰写演讲稿这一难点进行教学，让学生明确构思、立意、选材、结构、语言风格等方面的重要性，分别进行细致讲解，引导学生掌握撰写演讲稿的技巧。

3. 口头表达技巧通过讲解、示范以及练习，让学生逐渐掌握口头表达技巧，包括：语音语调、社交礼仪、态度情感等方面，从而提高演讲的效果。

4. 演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧介绍演讲的讲解技巧和演讲中的表现技巧，包括：肢体语言、视觉传达和示范演讲等方面，让学生掌握演讲的相关技巧，同时培养演讲的表现能力。

5. 提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力在教学过程中，引导学生以积极、自信的态度参与教学活动，同时鼓励学生通过演讲活动，提高自我表现能力，增强自信心和沟通能力。

写作撰写演讲稿教学目标【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。

试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

教学过程【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。

【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字。

【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。

遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。

1.要主题明确，不要含糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。

演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。

而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。

因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

2.要层次分明，不要结构紊乱一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。