《明诗》读后感

《文心雕龙》读后感（通用10篇《文心雕龙》读后感篇1假期，我有幸读了《文心雕龙》，感受颇深。

刘勰解释到文心在于说明写文章时对于心思的利用；其次是文章的写作，从来都是以精雕细刻和文采丰缛为法的，这正如雕镂龙文一般，我因而又称这本书为雕龙。

里面有些章节给我留下了深刻的印象，开阔了我的视野，提升了我的认识。

下面结合我个人的理解，谈谈我的收获。

一.感受情境之美《神思》篇中写道夫神思方运，万涂竞萌，规矩虚位，刻镂无形。

登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将与风云而并驱矣。

方其搦翰，气倍辞前；暨乎篇成，半折心始。

何则？意翻空而易奇，言征实而难巧也。

意思是说，当精神活动正在进行的时候，思路千头万绪，竞相呈现。

要怎样落笔，仍然没有规矩可以遵循；要怎样刻划，也没有形象可以捕捉。

如果是登山，那山中到处都充满着情感；如果是望海，那海上到处都洋溢着意趣。

我有多少想象力和思考力，都气势磅礴，可以和风云一样并驾齐驱。

在开始执笔为文之前，真是气力倍增；但到了脱稿真正写下来的，不过是开始时心里所想的一半。

说的多切实际呀！有时候我们写东西之前想的很好，可是写出来时也就是心里想的一半甚至还不到一半。

为什么会发生这种现象呢？那是由于思想感情可以凌空翻飞，容易出奇；而语言文字则是着迹之物，难以生巧。

从以上文字我们可以体会到言与意的关系，有尽之言难达无尽之意古人所谓言有尽而意无穷，含蓄不尽，意味才显得闳深婉约，读者才能自由驰骋想象，举一反三，把所有的话都说尽了，读者的想像就没有发挥的机会了。

我举两个课例：一个是《冬阳童年骆驼队》一文中（我学骆驼咀嚼一段），让学生抓住磨来磨去一词想象画面，去品味这词语表达的无尽之意。

先体会体会它嚼的滋味怎样？学生会说：有滋有味、津津有味。

再想像一下它咀嚼时的神态怎样？生说：悠闲自得。

咀嚼时的心情怎样？生说：心平气和、平心静气。

从而调动学生的思维，发挥学生的想象,他们的头脑中就会浮现出骆驼咀嚼时磨来磨去的那种认真、沉得住气的画面来，感悟到骆驼咀嚼时的乐趣，牙齿也会跟着动起来。

古诗读后感400字古诗读后感400字（精选17篇）在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。

还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家收集的古诗读后感400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

古诗读后感400字篇1“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首诗的意思大家差不多都知道，就是夏日中午时，猛烈的阳关炙烤大地，农民却头顶烈日，挥汗给禾苗松土、除草。

在这我劝告人们，千万要珍惜来之不易的劳动成果，因为这都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，是农民伯伯用汗水换来的，我们不要去浪费，也不要去糟蹋。

虽然有的人他是这样说，但却不曾这样做，却一天天的在浪费。

有一次，我看过这样的一个广告，每天每家浪费的食物已够灾区吃一年了!可知我们浪费的食物是多还是少!有些人只会浪费，觉得浪费那么一粒两粒的米饭不足为事，就只那么一粒两粒的米饭再灾区那可都是宝，为什么到了一些人的手里却是草了呢?我觉得应该让那些浪费食物的人去耕地，让他种出成果来，然后再让他去看看人们浪费他辛辛苦苦用汗水所换来的劳动成果，被人浪费自己的劳动成果你会伤心吗?将心比心，如果被农民伯伯看见这一幕，他们该多伤心呀!自己辛辛苦苦种菜却换回了浪费和糟蹋。

这样浪费农民伯伯的劳动成果是一种极大的可耻。

节省，才是美德。

“节约是建造美好明天的唯一工具。

”这句话大家都知道是什么意思。

让我们一起节约吧!不要让浪费的行为出现在我们之间。

古诗读后感400字篇2在灿如星海的唐宋词中，有一颗星星时时照亮着我。

那是文天祥在临死前吟成的一首千古绝唱——过零丁洋：辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥，一个响亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。

他的一生，处于元军大举南侵，南宋濒临灭亡的时期。

为了救亡图存，他积极组织和领导宋军抗元。

艾青诗选黎明读后感艾青诗选《黎明》读后感黎明，是一个深邃而富有诗意的词汇，它承载着太多的含义和情感。

当我读完艾青的诗选《黎明》后，心头涌起了一股温暖的感觉，仿佛在黎明的曙光中得到了一场心灵的洗礼。

在这篇读后感中，我将分享一些自己对于诗集的体悟和思考。

《黎明》这本诗选集呈现给我一种宁静而又苍凉的美感。

艾青的诗语中充满了对大自然的痴迷与敬畏，他用朴实、深沉的词句，勾勒出了大自然的壮丽景色。

诗中的山峦、河流、月亮、星空等元素，为我勾勒出一幅壮美而富有灵性的画卷。

在阅读的过程中，我仿佛置身于山林之中，感受着清晨的煦阳、夜晚的寂静，这种身临其境的感觉让我不由得沉醉其中。

同时，艾青在诗集中也表达了对生命与人性的思考。

他以深邃的眼光审视人类的喜怒哀乐，洞察人性的善恶喜怒。

诗集中的一些篇章，如《黎明》，通过简洁而精准的文字，将人类的内心世界展现得淋漓尽致。

我被艾青深情的笔触所打动，读完这些诗作，我发现自己对于生活的感知和思考也得到了一次升华。

艾青以他敏锐的触觉和细腻的心灵，引领读者走进了一个超越现实的境界。

在阅读《黎明》后，我不仅仅感受到了作者的情感，也被震撼到了自己内心深处。

艾青的笔下情感真挚而有力，他以简练的文字，表达出对人生的思考与追问。

诗中的一些句子令我深思："黎明是新的开始，也是永恒的终结"，这些短短的字句似乎带给我一种对于时间与生命的启发。

我开始反思人生的取舍，思考自己的所追求的目标和幸福感究竟是什么。

这种思考无疑是对自我的一种觉醒与成长。

总的来说，艾青的诗选《黎明》是一本温暖而富有启迪的读物。

作者通过细腻而深情的笔触，勾勒出大自然的壮美和人类情感的悸动。

读完这本诗集，我感受到了一种内心的平静与坚定，也对生命的存在有了新的认识和思考。

艾青的文字让我重新审视自己的生活，走进时间与空间的交汇之处，领略到人生的真谛。

唯有在黎明的曙光中，我们才能寻找到真正属于自己内心的答案。

艾青的诗选《黎明》就像是一盏明灯，照亮了我前行的路途，唤醒了我内心的思考和追求。

2024年古诗文书读后感《古诗文书》是一本非常特殊的读物，它收录了许多古代诗人和文人的作品，这些作品以其深邃的意境、优美的语言和丰富的情感而闻名于世。

作为一名读者，我在阅读《古诗文书》后，深受启发，产生了许多感悟和思考。

首先，通过读《古诗文书》，我对古代文学有了更深刻的了解。

通过阅读这些古代作品，我能够感受到作者们对生活、自然和爱情的独特见解。

他们运用优美的语言和丰富的意象，刻画出了一个个生动的画面，让读者感受到了古人的审美情趣和情感体验。

通过了解古代文学，我能够更好地理解当时的社会背景和文化氛围，进一步增长自己的知识储备。

其次，通过读《古诗文书》，我对人生的思考也更加深入。

在古代诗人和文人的作品中，他们探讨了人生的意义和价值，表达了对逝去时光的怀念和对未来的期许。

这些作品让我反思自己的人生轨迹和目标，让我思考如何过得更有意义。

我也从中学到了一些处事原则，比如坚持信仰和价值观，保持对外界事物的审慎和自律。

这些思考对我个人的成长和发展有着重要的影响。

再次，通过读《古诗文书》，我对语言的运用和修辞手法有了更深入的了解。

古代文人和诗人善于运用修辞手法和意象描写，使作品更加生动有趣。

他们使用的比喻、拟人、夸张等手法，让作品充满了变化和想象力。

通过学习和模仿这些古代作品，我对写作的技巧和艺术更加熟悉，提高了自己的写作水平。

我也明白了语言的力量和魅力，以及如何用语言表达自己的思想和情感。

最后，通过读《古诗文书》，我感受到了艺术的力量和美的享受。

古代文学作为一种艺术形式，具有独特的美学特点和情感共鸣。

在阅读这些作品的过程中，我仿佛置身于古代的壮丽景色中，感受到了作者们的内心世界和情感体验。

这种美的享受让我更加热爱艺术，也更加懂得欣赏和感受美。

综上所述，通过阅读《古诗文书》，我受益匪浅。

我从中学到了文学知识和修辞技巧，也思考了人生的意义和目标。

这本书不仅让我看到了古代文学的辉煌和杰作，也激发了我对艺术的热爱和追求。

唐诗三百首读后感优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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唐诗三百首读后感15篇唐诗三百首读后感1我喜欢读古诗，读了《唐诗三百首》，我更加喜欢唐诗了。

每首古诗虽然只有短短的几行字，却蕴涵着许多的道理，它那简洁又生动的语言，就像是在诉说我们中国曾经的历史文化。

古诗就好象是我们的老师，教导着我们，引领着我们走向光明。

有的古诗教育我们要爱护花草树木；有的的古诗教育我们要珍惜时间；还有的的古诗要我们做一个坚强的人……虽然这一首首唐诗，年代已久远，但这些古诗已随着这些诗人闻名于世了，我们要好好地读它，读出唐诗的精彩；读出唐诗的诗韵；读出唐诗的理趣。

细细读着《唐诗三百首》，我发现很多唐诗就是一个伊索寓言，能告诉我们一个深刻的道理。

就如《感遇》：“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木本有心，何求美人折？”这首诗的意思是说兰花繁盛芬芳在春天，桂花皎洁飘香在秋季，在不同的季节吐露生机，点缀春意，充实春景。

林中居者，闻到芳香攀花折枝，散发飘香是它们的天性，不是为了希望别人将其攀折。

这首诗告诉我们要爱护花草树木，在崇尚自然、爱护环境的今天，对我们有很大的启发作用：要我们爱护我们的地球家园，保护树木保护环境。

还有许许多多的诗，它们都各有不同的情趣。

如《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。

”这首诗只有二十个字，但它却把作者和童子的三问三答写的很详细，很具体……还写出了作者的心理变化：从充满希望到失望再到有一丝希望，最后到彻底失望。

简单的文字却描写的非常详实，所以我们在写作的时候文字要简洁，但表达要完整。

《唐诗三百首》，寄托了中国人对文明的梦想，作为一个小学生，就要从现在做起，好好读书，青出于蓝而胜于蓝。

我们要努力，要奋斗，这不仅是为祖国也是为我们自己创下的伟大的事业。

唐诗三百首读后感2《唐诗三百首》中收录的作者，不仅有我们耳熟能详的“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，王维、孟浩然、高适、岑参、白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡等人，还有一些不知名的，他们虽然名声不显，但他们的作品亦有其可借鉴之处，值得一阅!因为这写诗作都是经过了时间考验而未被淘汰的，我一向认为，时间是最好的评判家!《唐诗三百首》中有像杜甫的'《望岳》，王维的《渭川田家》綦毋潜的《春泛若耶溪》，李白的《蜀道难》这一类歌颂祖国大好河山的诗句，让人仿若置身其中，仰躺于山水之间;也有像王维的《送别》，李白的《金陵酒肆留别》，岑参的《白雪歌送武判官归京》这样的送别诗，让人感佩于其中蕴含的深刻情感!从李白的一句“花间一壶酒，独酌无相亲。

四年级诗歌读后感作文400字下册第三单元四年级下册第三单元为诗歌单元，共四课，分别是：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，以下是关于这四课诗歌的读后感作文，仅供参考。

作文一：读《短诗三首》有感还记得第一次见到《短诗三首》的时候是在开学时发语文书的那一刻，她的模样一下子就吸引了我：她没有古诗的短，也没有记叙文的冗长，一切都是刚刚好。

轻轻翻开书页，读者一段段轻巧的文字，我仿佛走进了文学的最好境界--诗歌的天堂。

诗中叙述到的那些事，都是永不磨灭的记忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，特别是第一节零碎的思想在我的面前勾勒出一幅宁静的画面：冷冷的花园被作者描绘得那样温馨，添了许多清幽和明丽，也增加了魅力，同时也含蓄地抒发了作者对“母亲之爱”的追求。

在诗作《繁星（一五九）》中，作者借着风雨时鸟儿飞回巢来表达自己对母亲的依恋，读来不禁潸然泪下。

“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”短短几行，充分地赞颂了母爱的无私以及对母亲养育之恩的感激之情。

寥寥数笔，把这份情谊抒发得淋漓尽致。

读《短诗三首》是一中享受，读它不必太刻意去追求什么。

诗中富含许多哲理，充满着灵性、晶莹清丽的句子。

有些作者对母爱、童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞美，对人生的思考和感悟。

也给我许多做人的大道理。

作文二：读《绿》有感诗人艾青写的一首诗歌——《绿》，整首诗描写了一幅绿色的画面，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情，绿是生命的颜色，是生命的象征，诗人笔下的大自然是绿的，是那么富有层次感，那么富有生机，那么朝气蓬勃。

我最喜欢的是第三小节：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，”读着这优美的诗句，我仿佛穿过茂密的丛林，看到一个充满了绿色的世界；闻到墨绿色的松柏那淡淡的清香，让我想起妈妈包的粽子散发的香味；听到翠绿色的鸟儿那声声啼叫，让我也忍不住哼上几声；触到那碧绿色的小溪那丝丝清凉，让我干燥的喉咙立刻变得湿润起来；无数种绿交织在一起，那种美的感受，让我内心激动不已。

《国学经典诵读》读后感6篇《国学经典诵读》读后感1国学，一个并不陌生的词。

《千字文》它是由南朝梁周兴嗣取王羲之字迹中不同的一千个字，以四言韵语写成。

从南北朝到清末，《千字文》流传了1400多年，是世界上现存的出书最早、影响最大的识字课本。

《千字文》所含的内容非常广泛，虽然只有一千字，却包括天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、以及祭祀等社会文化活动。

在我读过《千字文》之后，其中有一句话让我印象最深刻，那就是：“德建名立，形端表正。

”意思就是道德树立起来了，名声就会和圣人一样传播到远方，就如同形体端正了，仪表就正直了一样。

《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，我们正在尝试着按照它的行文准则去做。

光阴似箭日月如梭，和时间赛跑才能抓住童年时期的手，时间总是不善待每一个人，悄然流逝，无声无息，你不吝啬时间，它就会对你吝啬。

经得起时间的考验，坚持到最后，必然能成就一番事业。

要做时间的主人。

不要为那过去的失败而懊悔，不要为那错误而谴责自己，不要为过去的事情而忧郁，过去的将不会再有，拍拍身上的尘埃，去继续追赶时间吧！不要向它臣服，争分夺秒，用我们的行动证明一切！这仅仅是它的一部分，却显露出这么多得道理，更何况是一千字的__呢？无论它的内容是多么的丰富，但是真正的意义在于启迪我们，去付出汗水，改变自我，最终以收获的甜蜜告别苦泪！相信一分耕耘一分收获。

通过对《千字文》的学习，我不仅从中学到了很多的知识，拓展了我的知识面，最重要的是我还学到了很多做人的道理，增强了我对真善美和假恶丑的分辨力。

就从那时起，我下定决心，要把时间看的和生命一样重要，不能让一分一秒的时间从我的掌心中溜走，我要和“时间赛跑”，去追赶它，去超越它……去珍惜它。

有些人，每天游手好闲，浪费生命，即使有人告诉他们时间的意义，生命的意义，也是吊儿郎当的，凑凑合合过日子。

我也发生过这样的事，写作业时，慢慢吞吞的，自从我读了《千字文》一个让我明白时间意义的“朋友”，让我的人生又拥有一条正确轨道的“好朋友”在珍惜时间的同时，我们要勇于追求梦想，为自己的目标前进。

《诗经》读后感(精选15篇)《诗经》读后感1曾经总觉得，《诗经》之于我太晦涩、太难懂，于是总想逃避，更不要说对它有什么感觉。

然而今日读《氓》，却陡然让我的心灵为之一颤。

我也不知是从何而来的莫名的感动，但可以肯定的是，我被震撼了。

一遍又一遍地轻声诵读，四字一句地，朗朗上口，越发竟觉得余音绕梁。

这是来自一个幽怨而悲惨的妇女的灵魂深处的哀叹。

几千年前的她和她的刻骨铭心的愁恨，就浓缩在这几段稀稀落落的文字里，经不得挖掘，因为一挖就是痛彻肺腑的悲哀。

一切婚姻都是从美好的爱情开始的。

而诗歌开头所描绘的那令人心驰神往的两情相悦，竟是为悲戚的结局埋下的伏笔。

在年轻的姑娘眼里傻得有点楞的小伙子，眼里带笑地抱着布来换丝，她就在窗前等着。

一不小心四目对视，小伙子的眼里满是最纯真的热情，而她的眼里是遮掩着的爱意，突然又觉不好意思了，含羞地笑着低下了头。

情窦初开的少男少女，一转睛一回眸之间，都四溢着无暇的纯情。

我的眼前似乎浮现出了正处花季年华的两个主人公的形象：他如何腼腆地说，她如何婉婉地辞以秋期;他如何依依不舍地走，她如何望眼欲穿地盼。

“桑之未落，其叶沃若”，韶华与美好，是如此令人流连，又是如此稍纵即逝。

“于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!”这样的句子似乎就出于一个含着淡淡忧伤的封建少妇。

再怎样强烈的感情，都要被刻意地压制。

在这含蓄婉转的话语中，在这饱含激烈的感叹号之后，隐藏着的究竟是警示?是悲呼?还是无尽的哀怨?“桑之落矣，其黄而陨”，爱情悲剧的真面目终于原形毕露。

自从她嫁给他，清苦贫寒她任劳任怨。

悠悠的淇水啊，你能为我作证么?你有眼么?我对他的控诉，你都听到了么?淇水不言，只是依旧默默地将船帷沾湿。

后面的句子实在太残忍了，默读之时，心中总有隐隐的绞痛。

三年的凄苦生活，她任劳任怨，“承受”就是她生命意义的全部。

“言既遂矣，至于暴矣”，最残忍的是郎心。

日日夜夜的亲密无间，最终将美好的感情慢慢消磨，留下的只有空洞、乏味和枯燥。

古诗读后感古诗读后感1拿到这套儿童古诗赏析书，我有种相见恨晚的感觉。

在此之前我买过很多版本的儿童古诗词赏析书了，但是总感觉缺了点什么。

直到见到这套书，我明白了，所谓古诗之美，对于孩子甚至不常接触古诗词的成人来说，很可能就在于对于意境的描摹，然而这本书的描摹方式就是最直观的绘画，简单而又生动的彩墨画。

无论是“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，还是“江南可采莲，莲叶何田田”，又或是“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，只要看一眼配图，古诗的含义就全呈现在眼前了。

我尤其喜爱《江南可采莲》这首诗的配图：洁白的荷花，挺拔的莲叶，栩栩如生的鱼儿，让人爱上了诗，也爱上了画。

这套书的编者是杭州的两位中学语文名师，主编是著名历史学者傅国涌老师。

他们将二百多首古诗按照年龄分为三册，分别适用于6-12岁的孩子，从简单到复杂，阶梯式的学习更符合孩子的发展。

此外每一册都按照古诗内容分为几个部分，比如第一册当中的第一部分名为“自在娇莺恰恰啼”，其中收录了《咏鹅》、《蜂》、《鸟鸣涧》等有关动物的古诗；而第二部分“小荷才露尖尖角”则收录了《木瓜》、《相思》、《咏柳》等有关植物的古诗；此外还有“露似珍珠月似弓”这一收录带有“月亮”这一关键词的故事的部分等等。

这样的分门别类让孩子有比较地学习，更加有趣味。

另外这套书的字号大，行距大，整体文字十分疏朗，孩子看起来眼睛不累，而且减轻压力。

诗句带拼音，幼儿园大班的孩子阅读无障碍。

每首诗以古诗原文、配图及诗人简介和诗意介绍三部分构成，结构简单清晰。

其实对于6-12岁的儿童来说，读古诗的目的并不在于背诵，而是体会古诗优美的意境以及中国文字和语言的精巧。

前几天看到一位对古诗词颇有研究的作者说，学习古诗，首先看技巧，再去了解这首诗的创作背景，最后就是对古诗的活用。

如果孩子能够在欣赏秋天郊外美景的时候吟诵出一句“霜叶红于二月花”，我想这比他背过二十首诗更让人感动吧。

“诗中有画，画中有诗”，这原是苏轼对王维诗句的夸赞。