物理课堂教学渗透安全教育

例谈物理教学过程中的安全教育作者：王中文来源：《教育教学论坛》2013年第42期摘要：关爱生命人人有责，作为教师，在肩负着向学生传授知识和培养能力的同时，更要关注学生的健康成长，让学生远离伤害，时刻提醒学生关爱自己和他人的生命。

在物理教学中及时融入安全知识教育，既能增强学生的社会责任感，又能达到培养学生学习兴趣的目的，展现物理教学的魅力。

关键词：安全教育；物理教学；实践活动中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0079-02一、以教学内容为切入点，适时进行安全教育课程标准下的新物理教材，更生活化、人性化，在注重传授知识和培养能力的同时，加强了物理知识与社会、生活的联系，更关爱学生的健康成长。

我们教师在教学过程中，要挖掘教材中与安全教育有关的教学内容，理解其内涵，找准安全教育的切入点，结合学生和教学实际情况，将安全教育寓于教育教学、实践活动之中，帮助学生形成安全生活的能力，预防不安全事故的发生，让学生学会自救、自护方法，下面是本人在教学中的几个实例。

如在讲《光的折射》时，结合光的折射规律和光路图，向学生讲明清澈的水底要比你看到的水底深得多，对自己感觉不太深的水，如果不会游泳千万不可冒然下水，以防眼睛受骗，发生溺水事故，结合此例让学生回家用水桶装满水进行实验和感觉；在进行《声音的产生及传播》教学时，结合汶川大地震，告诉学生当人们被深埋在塌方下面时，要不间断地敲击身边能发出声音的物品，如金属管道等向外发出求救信号，和用喊声相比：一是能保存体力，二是固体传声快且损失小；在讲浮力产生的原因时，若下表面与容器底密合且上下均匀，则物体不受浮力，让学生用所学知识讨论为什么严禁学生到沟河里去游泳？如果冒然跳下去，很可能陷入泥里，难以浮起；在讲《热传递方式》时，告诉学生在火灾逃生时，要用水浇身，匍匐前进。

因为烟气比空气密度小，因对流而浮于上部，贴近地面逃离可以避免吸入烟气而中毒窒息；再如讲《动能和重力势能的相互转化》时，告诉学生即使自己认为质量较小的物体也不能从高楼上下抛，以免砸伤他人等。

如何在物理教学中渗透安全教育摘要：现代社会，生命安全倍受社会关注。

而进行安全教育不仅仅是某些社会部门的工作，更是我们广大教育工作者长期而艰巨的任务。

作为一名物理教师，我们有责任在物理教学中渗透安全知识，培养安全意识，珍爱人类生命。

本文将从物理课堂教学中应渗透安全教育、物理实验中应渗透安全教育、物理教学反馈中渗透安全教育三个方面来探讨如何在物理教学中渗透安全教育。

关键词：物理教学；渗透安全教育一、物理课堂教学中应渗透安全教育物理与生活联系密切，教材的编排遵循了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理论。

结合教材课本内容，可以进行多方面的安全教育。

（一）防溺水事故安全教育暑假期间是溺水的高发时期，附近乡镇的学生近年来发生了数起溺水死亡事件。

这些事件，多数是因为当事者自我防范意识淡溥，认为水浅、自己会游泳等造成的。

针对这种情况，可以结合相关的物理知识，对学生进行安全教育，提前给学生打预防针。

在学完浮力知识后，可以出这样一道讨论题：人游泳时，若脚陷到泥里，是否还能浮上来？学生明白后，我意味深长地点评：“淹死的往往多数是会浮水的。

”这样，学生在学习物理知识的同时，也能受到安全教育。

复习光学知识时，我设计了一幅漫画“一人来到水塘边，喊到水真浅，下水后，水没过头顶，大喊救命，让学生用物理知识解释这种现象”后，我强调总结：“由于光的折射，水的视深比实际浅，容易造成错觉，所以不要贸然到不明水域游泳，千万不要做‘不知死的鬼’。

”这样，学生在笑声中接受了安全教育。

（二）防雷知识安全教育夏季是雷电的高发季节，结合物理教材内容，可对学生进行防雷安全知识教育，学完电学知识后，我让学生讨论，怎样才能防雷呢？并说出这样做的道理。

学生讨论后，我及时强调总结：（1）不要在大树下或山顶的亭子里避雨，因高的物体容易摩擦带电易遭受雷击；（2）雷雨天气尽量不要外出，尤其不要扛着锄头等金属物品行走，因锄头是导体，空中云层易通过其放电；（3）关闭门窗，可防止雷电进入室内；（4）不要接打电话、看电视等，因雷电可沿导线进入室内，易遭雷击。

在物理教学中渗透安全教育生命是人世间最宝贵的东西,金钱买不到,珠宝换不回。

生命只有一次,不能再生,也不会重来。

没有了生命,一切都免谈。

我们都要牢固树立“珍爱生命,安全第一”的意识,建设我们的平安校园,使同学们都能健康成长。

让学生珍爱生命、了解生命的意义是教育的根本。

新课程改革中强调,物理课程应引导学生“从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会”。

结合物理教学,对学生进行安全教育,是中学教育的目的之一,也是每个物理教师的神圣职责。

以下笔者谈谈在实际物理教学中是如何渗透安全教育,希望能起到抛砖引玉的作用。

1 运动和静止的相对性在讲解运动相对性时,通过讲述我们可以随手拿起相对我们静止的物体,如:地球赤道上的物体以一千六百多千米每小时的速度跟地球一起运动,我们能够随手拿起。

在快速行使的汽车中的乘客可以随便拿起车中的物体。

第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空抓到一颗和他飞行速度一样的子弹。

若子弹的速度和飞行员的速度不同,还能抓吗?绝对不能。

因此,同学们一定要记住:不能去接相对我们运动的物体。

例如:站在地面上,不能去接正在行驶的汽车中的人递过来的物品。

若你去接,就相当于接以车的速度扔来的物品,这是非常危险的。

2 噪声在讲解噪声的危害时,要求学生不要长时间处在声级高于90分贝环境中,否则听力会受到伤害。

在这样的环境中时,可以在耳朵中塞一小团棉花,从而起到减弱噪声的作用。

3 光的折射由于光的折射造成假象——池底变浅。

所以不会游泳的人不要贸然下水,以免造成溺水事故。

4 透镜在讲解凸透镜对光线的会聚作用和凸透镜的焦点时,讲述在人迹罕至的热带丛林,常常发生神秘的大火,使大片森林付之一炬,许多鸟兽葬身火海。

起初人们并不知道森林起火的原因,经过长期的调查与研究,后来终于发现了起火的原因。

原来,每天清晨,林木的树叶上常挂着露珠,由于地处赤道附近,太阳虽然刚刚升起却已骄阳似火,烈日炎炎,阳光照在露珠上,而每颗露珠又恰似凸透镜使阳光会聚于焦点。

安全教育与物理教学【摘要】安全是头等大事，物理的学科特点和教学内容涉及许多安全知识，将安全教育与物理教学紧紧的结合起来，是每位物理教师都应思考的问题。

【关键词】安全教育；物理教学【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01安全责任重于山，学生性命大于天。

学生的安全事关一个家庭的幸福和社会的稳定。

安全工作要时时抓，事事抓。

物理是一门实用性很强的学科，许多物理知识都与人们的生活息息相关，在物理教学过程中兼顾安全教育，效果明显，通过安全教育让学生从小树立安全意识，养成良好的安全习惯，保护自己，终身受用。

一、力学教学与安全教育力学是物理学中的重要板块，在初中物理中，力学所占的篇幅也比较多，力学知识在人们日常生活中的应用特别的广泛，在力学知识的学习中渗透安全教育的机会特别多。

例如：在讲述重力知识时，告诉学生地球对其附近物体存在作用力，当人站在高楼边不下心踩空时，这种力会将人“拽”下来，在下落过程中重力持续作用，下落速度越来越快，最后撞在地面上，又由于力的作用是相互的，坚硬的地面就会给人反作用力，使人受伤，教育学生不要到高大建筑物的边沿；在讲惯性知识时，让学生明白一切物体都有惯性，高速行驶的车辆具有的惯性使其不能立即停下来，要求学生在横穿马路时要留下行驶的车辆；教育学生在乘坐车辆时要系好安全带。

当然，力学中涉及学生安全的知识点还很多，教师一定要善于挖掘课本内容，找到知识点与安全教育的切合点，对学生进行安全教育。

二、热学教学与安全教育热学与人们的生产和生活关系密切，初中物理的热学涉及物态及其变化、温度知识、热量、热机、比热容、热值等知识点，学生在学习过程中一定要做到理论联系实际，教师要将安全教育渗透其中。

在讲液化放热的知识点时，教师可以告诉学生水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重，人正常体温远远低于沸水的温度，沸水将人烫伤就够厉害了，而沸水要变为水蒸气，还要吸收大量的热量，当水蒸气接触人体后，人体体温低于水蒸气的温度，水蒸气开始液化，即由气态变为液态，在此过程中要放出大量的热，这个热量理论等于水由液态变为气态所吸收的热量，这就导致水蒸气比沸水、热油、热汤等烫伤都厉害的多，在教学中教育学生特别注意这一方面的安全，万一被烫伤，应该小心的用清洁的冷水喷洒伤处或用湿毛巾敷伤处，不可擦破水泡或表层，如果烫伤面积大、程度厉害就要到医院就诊。