计算机组成原理教案(第五章)
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计算机组成原理教案(数字媒体专业)第一章计算机系统概论内容简介:计算机系统的层次结构,冯·诺伊曼计算机的硬件结构和主要功能,计算机的工作步骤以及计算机的主要技术指标。
教学目标:了解计算机系统的层次结构;了解冯·诺伊曼计算机的特点及硬件构成;理解计算机的工作步骤,了解计算机的主要技术指标的含义及其对计算机的影响。
教学重点和难点:虚拟机的概念;计算机的硬件构成;计算机的工作步骤。
教学媒体和教学方法:使用幻灯片在多媒体教室进行教学;教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程:一、计算机系统简介1.计算机的软硬件概念(1)硬件(2)软件(3)软硬件的关系2.计算机系统的层次结构(1)虚拟机的概念(2)各层虚拟机及与真实机器的层次关系3.计算机的基本组成(1)冯·诺伊曼计算机的特点(2)计算机硬件结构,总线的构成。
讨论、分析直连结构的问题,提出总线思想,并简单介绍总线结构。
(3)计算机的工作步骤提出计算机解决问题的基本步骤计算机基本构成部件的介绍(运算器、存储器、控制器)以计算ax2+bx+c为例分析计算机工作的过程4.计算机的主要技术指标(1)机器字长计算机同时处理的二进制位机器字长与数据总线宽度、存储字长的关系(2)存储容量存储容量的单位主存容量辅存容量(3)运算速度几种计算运算速度的方法并对它们进行比较运算速度的表示单位第二章计算机的发展及应用内容简介:计算机的发展史;计算机的应用领域;计算机的发展展望。
教学目标:了解计算机的产生和发展以及发展思路;了解计算机的应用领域;了解计算机的发展趋势。
教学重点和难点:计算机的应用领域。
教学媒体和教学方法:使用幻灯片在多媒体教室进行教学;教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程:一、计算机的发展史1.计算机的产生和发展现代计算机的研究工作第一台电子计算机的产生计算机的发展阶段计算机的发展规律计算机的发展趋势2.微型计算机的出现和发展微型计算机的发展阶段微型计算机的发展带来的工作、学习、生活方式的变化3.软件技术的兴起和发展软硬件的融合,简介嵌入式发展方向二、计算机的应用1.科学计算和数据处理通过ENIAC进行计算的一个案例,直观体会计算机的计算能力2.工业控制和实时控制3.网络技术应用4.虚拟现实介绍虚拟现实技术的一些应用5.办公自动化和管理信息系统6.多媒体技术7.人工智能三、计算机发展的展望第三章系统总线内容简介:总线的概念;总线的分类;总线的特性和性能指标;总线结构;总线控制。
《计算机组成原理》教案一、教学目标1. 了解计算机硬件系统的组成及功能2. 掌握数据的表示和运算方法3. 理解存储器的层次结构和工作原理4. 掌握中央处理器(CPU)的工作原理和性能指标5. 了解计算机的输入输出系统及其接口技术二、教学内容1. 计算机硬件系统计算机的组成输入输出设备存储器中央处理器(CPU)2. 数据的表示和运算数制转换计算机中的数据类型算术运算逻辑运算3. 存储器层次结构随机存储器(RAM)只读存储器(ROM)硬盘存储器虚拟存储器4. 中央处理器(CPU)CPU的组成和结构指令集和指令系统指令执行过程CPU性能指标5. 输入输出系统输入输出设备I/O接口技术中断和直接内存访问(DMA)总线和接口三、教学方法1. 采用讲授法,讲解基本概念、原理和方法。
2. 结合实例分析,让学生更好地理解计算机组成原理。
3. 使用实验和实训,培养学生的实际操作能力。
4. 开展课堂讨论和小组合作,提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教材:《计算机组成原理》2. 课件:PowerPoint或其他教学软件3. 实验设备:计算机、内存条、硬盘等4. 网络资源:相关在线教程、视频、论文等五、教学评价1. 平时成绩:课堂表现、作业、实验报告等(30%)2. 期中考试:测试计算机组成原理的基本概念、原理和方法(30%)3. 期末考试:综合测试计算机组成原理的知识点和实际应用(40%)六、教学安排1. 课时:共计48课时,每课时45分钟。
第一章:8课时第二章:6课时第三章:10课时第四章:10课时第五章:4课时第六章:6课时第七章:6课时第八章:4课时第九章:4课时第十章:4课时2. 教学方式:讲授、实验、课堂讨论、小组合作等。
七、教学重点与难点1. 教学重点:计算机硬件系统的组成及功能数据的表示和运算方法存储器的层次结构和工作原理中央处理器(CPU)的工作原理和性能指标输入输出系统及其接口技术2. 教学难点:存储器的工作原理中央处理器(CPU)的指令执行过程输入输出系统的接口技术八、教学进度计划1. 第一周:计算机硬件系统概述2. 第二周:数据的表示和运算3. 第三周:存储器层次结构4. 第四周:中央处理器(CPU)5. 第五周:输入输出系统6. 第六周:综合练习与实验九、教学实践活动1. 实验:实验一:计算机硬件组成认识实验二:数据表示与运算实验三:存储器测试实验四:CPU性能测试实验五:输入输出系统实验2. 课堂讨论:讨论话题:计算机硬件技术的未来发展讨论形式:小组合作、课堂分享1. 课程结束后,对教学效果进行自我评估和反思。
《计算机组成原理》本科课程教案计算机科学学院本课程是计算机专业本科生的核心课程,是主干必修课。
课程以阐述原理为主,讲述计算机系统及其各功能部件的工作原理以及逻辑实现,计算机系统及其各功能部件的设计原理以及并行处理技术。
设置这一课程的目的是使学生掌握计算机的基本工作原理,掌握计算机各主要部件的硬件结构、相互联系和作用,掌握计算机系统的设计原理以及软硬件的界面,从而对整个计算机系统有完整的了解,为计算机专业的后继课程的学习打下基础。
一、本课程得主要内容1、计算机系统概论2、逻辑电路设计基础(复习及提高)3、信息编码和数据表示4、计算机算法和算法逻辑实现5、存储器6、计算机指令构成和寻址方式7、处理机设计8、流水线处理机9、存储系统10、输入输出设备11、输入输出系统二、本课程教学重点与难点重点:信息编码和数据表示控制器存储系统输入输出系统三、教材选用王爱英.《计算机组成与结构》第五版.清华大学出版社.四、参考教材:主要参考书:1、李亚明.《计算机组成与系统结构》.清华大学出版社.20012、William Stallings《计算机组织与结构--性能设计(第五版)》.高等教育大学出版社,3、江义鹏.《计算机组成原理》.人民邮电出版社.19984、胡越明.《计算机组成和系统结构》.上海科学技术文献出版社.19995、俸远祯.《计算机组成原理》.电子工业出版社6、李亚民.《计算机组成与系统结构》.清华大学出版社 2000年7、袁开榜.《计算机组成原理》高等教育出版社8、白中英、韩兆轩编.《计算机组成原理》.科学出版社9、唐朔飞.《电子数字计算机原理》.哈尔滨工业大学出版社参考书:10、邹海明.《计算机组织与结构》.电子工业出版社..1993年.版.11、 John L. Hennessy and David A. Patterson, "Computer organization and design, the hardware/software interface", Morgan Kaufmann, Second Edition, 199812、John L. Hennessy and David A. Patterson, “Computer architecture:a quantitativ e approach”, Morgan Kaufmann, Second Edition, 199613、Patterson and Hennessy, "Computer Organization & Design: the Hardware/Software Interface (2nd edition)",Morgan Kaufmann Publishers.五、教学手段:ppt+版书六、课程内容和学时分配(整体安排按信息表示、信息处理、信息输出思路。
第 5 章指令系统5.1机器指令的格式5.1.1 指令的含义指令(Instruction)是指挥计算机执行某种操作的命令。
从计算机组成的层次结构来看,计算机的指令有微指令、机器指令和宏指令之分。
微指令是微程序级的命令,它设计在微程序控制器中,属于硬件;宏指令是由若干条机器指令组成的软件指令,若干条机器指令的功能可由执行这条宏指令实现,它属于软件;而机器指令则介于微指令和宏指令之间,通常简称为指令。
机器指令可完成一个独立的操作功能,它是程序员进行程序设计的最小单位,是组成程序的语句;又因为机器指令是由一串二进制数码组成的,它是机器能够直接接收、理解和执行的语言,它是硬件设计人员设计计算机硬件的依据。
从计算机系统结构的角度看,指令可理解为计算机软件和硬件的接口,是系统程序设计人员看得到的属性,也是使用汇编语言的用户能看到的属性。
5.1.2 指令格式所谓指令格式是指一条指令由什么样的代码组成,一条指令的结构可用如下形式来表示。
⒈一条指令应该包含如下信息:⑴操作码:操作码具体规定了操作的性质及功能。
一个包含n位操作码的指令格式最多能够表示2n条指令。
⑵地址码:指出操作数的存储地址,CPU通过这个地址取得操作数。
根据地址码的不同,就有不同的指令格式。
⑶操作结果的存放地址.⑷下一条要执行的指令的地址.⒉指令格式根据地址码所给出的地址的个数(操作数的个数),可以把指令格式分成零地址指令、一地址指令、二地址指令、三地址指令和多地址指令(或称几操作数指令)。
⑴零地址指令格式:这类指令只有操作码而无操作数,通常也叫无操作数指令。
⑵一地址指令格式:OP Code表示操作码,A表示操作数的存储器地址或寄存器名。
⑶二地址指令格式:OP Code表示操作码,A1表示源操作数的存储器地址或寄存器名(或目的操作数的存储器地址或寄存器名),A2表示目的操作数的存储器地址或寄存器名(或源操作数的存储器地址或寄存器名)。
这类指令有两个操作数地址,是最常用的指令格式。
《计算机组成原理》教案授课学时:72学时《计算机组成原理》教学容:研究讨论单台计算机的完整硬件系统的根本组成原理与部运行机制。
课程性质:计算机科学与技术与相关专业的根底课程。
课程的目的和任务:用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构与工作原理;使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法与互连构成整机的技术;培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力,建立结实的整机思想。
课程特点:容覆盖面广,根本概念多、抽象,难以建立计算机的整机概念。
教学目标:尽可能清晰而完整地介绍当代计算机系统的性质和特征。
具有挑战性:计算机系统的多样性:价格、体积、性能和应用等。
计算机技术的飞速开展:低层的集成电路计算机和并行组织技术。
课程容的工程性、技术性、实用性都比拟强,因此,在学习计算机组成的原理性知识之外,还应有较多的设计与实验技能训练。
课程的教学根本要求:使学生学懂简单、完整的单台计算机的根本部件和整机系统组成,以与计算机部件连接关系和运行机理,了解计算机系统结构的入门性知识,掌握使用和简单维护计算机系统的根本技能。
教学方法和教学形式建议:本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。
远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体〔IP〕课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式;面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求,在业余时间进展有针对性的学习指导。
平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式,也是很重要的形成性考核手段,各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并与时批改和反应,必要时应要求学生重做。
小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。
这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣,各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。
同时,小组讨论课也是一种形成性考核形式,教师应注意把握“引领〞、“提问〞和“点评〞等多个教学指导环节,并依据标准给予每个学生合理的学习评价。