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北师大版二年数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》这一单元，主要让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解并掌握一些基本的数学知识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小蝌蚪的成长为主线，贯穿了本单元的教学内容。
教材中设计了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的一些简单数学问题，能够尝试自主解决。
但部分学生在解决较复杂问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握一些基本的数学知识，如加减法、比较大小等。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握基本的数学知识。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，以及学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、小蝌蚪成长故事卡片、实物操作等，直观展示小蝌蚪的成长过程，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小蝌蚪的成长故事，引发学生对小蝌蚪的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察小蝌蚪的成长过程，发现其中的数学问题，如小蝌蚪的数量变化、大小比较等，让学生在观察和思考中，自然地学习和掌握相关的数学知识。
3.实践操作：设计一些实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如模拟小蝌蚪的成长过程，让学生亲自操作，感受数学与生活的联系。
小蝌蚪找妈妈教材分析（一）《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。
整个故事充满趣味，通过图文生动地向学生揭示了大自然中某一种动物的形态变化。
发现变化，感受生命成长的乐趣，渗透生命意识，是本课教学的价值意义所在。
（二）本课教学应围绕识字、阅读的重点，把朗读、看图、随课文识字与观察生活结合起来，引导学生积极思考、努力探索。
要注意不同学生的水平差异，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。
（三）随文识字与字族群识字相结合。
如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。
借助“皮” ，关联“皮”字族的字让学生根据偏旁想意思，来读一读，记一记。
如，“披、坡、波、破”等。
学习“睛”可以和“青”字族的字联系起来学，复现“请、晴、情、清”，偏旁不同意思就不同，鼓励学生自己说一说“睛”字“目”字旁的意思。
学情分析1.你见过小蝌蚪吗？他长什么样？喜欢生活在什么地方？可以找找图片，也可以和爸爸妈妈聊一聊。
试着画一画小蝌蚪。
2. 请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
肚睛教学目标、重难点（一）教学目标语言目标：1. 通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等15 个生字，读准多音字“教” ，会写“两、就”等10 个生字，会写“快活、哪里”等8 个词语。
2. 能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
借助图片表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
思维目标：1. 通过对表示时间的词“过了几天”的比较体会，明白小蝌蚪的生长是一个渐进的过程，感受看似重复的语言表达所包含的智慧。
2. 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，培养思维的条理性。
3. 通过阅读课文与表演，培养学生质疑与想象的能力。
价值目标：1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他事物的变化。
新北师大版小学二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计教案新北师大版小学二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计教案第五课时小蝌蚪的成长教学内容： P53~54小蝌蚪的成长教学目的： 1．探讨并把握三位数减法的计算方式，并能正确地计算。
2．能结合具体情形提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：三位数减法的计算方式和验算方式。
教学难点三位数减法中的“退位”方式。
教学预备：教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学时刻：教学进程二次设计一、课件导入。
你明白在100只蝌蚪中，一样只有20只左右会变成青蛙。
出示讲义挂图西水池东水池原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89二、探讨新知1.解决“东水池有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立试探，列出算式。
指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的进程。
412-80=33二、332-9=3232. 探讨并把握三位数减法的计算方式。
解决“西水池有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
独立试探，列出算式。
指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的进程。
有同窗会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388因此514-126=388教师强调:不够减，向前一名借1.3.出示p53题目：526 482-41 -178116 314指名说说如此做对吗？若是有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。
三、扩展新知完成p54页“试一试”一起解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同窗上黑板板书。
300-76=224 提问：十位是0如何办》？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾持续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看做9减。
四、巩固提高完成p54~55页“练一练”1~8题。
五、总结课堂教学反思：新北师大版小学二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计教案第五课时小蝌蚪的成长教学内容： P53~54小蝌蚪的成长教学目的： 1．探讨并把握三位数减法的计算方式，并能正确地计算。
《小蝌蚪的成长》微课教学设计——三位数连续退位减法的计算教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元“加与减”第53页。
适用对象：二年级学生教学设计：同学们，你们知道吗？由于自然界中各种各样的原因，在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
在青山村的村边，有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪。
看，它们来了，它们在水里游的多么快活呀。
（出示课本情境图）青蛙妈妈很着急，它想知道在东池塘中，到底有多少只小蝌蚪没有变成青蛙呢？让我们一起来帮帮它好吗？首先，我们要解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该列减法算式是412-89。
412-89结果是多少呢？我们可以用不同的方法来解决。
方法一：我们可以把89分成80和9，先算412减去80得332，再用332减去9得323，也就是：412-80=332 ，332-9=323。
方法二：我们可以利用计数器来拨一拨。
在计数器上拨出412，先减十位上的8，这时我们发现十位上的1不够减8，怎么办呢？这时我们从百位拨掉1个百，使它变成10个十，和原来的1个十合起来是11个十,11个十减去8个十是3个十。
个位上2减9也不够减，就从十位拨掉一个十，使它变成10个一，和2个一合起来是12个一，减去9个一是3个一，所以是323。
方法三：用竖式计算。
竖式计算首先要注意相同数位对齐，从个位算起。
个位上的2减9不够减，就从十位退1当10，与个位上的2合起来是12，再减9得三；十位上的1退位后变成0，0减8不够减，要从百位上退1当成10个十，10个十减8个十得2个十；百位上4个百退1个百还剩3个百，所以412-89=323。
青蛙妈妈在大家的帮助下，终于知道了东池塘有323只小蝌蚪没有变成青蛙。
它非常感谢大家，连声说：小朋友真棒！。
1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇写教案时，结合学生的实际情况可以帮助教师更好地预见课堂可能出现的问题，教案中融入的合作活动，可以增强学生的合作意识和沟通能力，本店铺今天就为您带来了1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
1小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备cai课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
(指导读出快活的语气)过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
新北师大版小学二年级数学下《小蝌蚪的成长》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.引导学生运用数学方法记录小蝌蚪的成长数据，培养学生的数据意识和统计观念。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，激发学生对自然和数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：认识小蝌蚪的成长过程，学会用数学方法记录成长数据。
2.难点：引导学生运用统计方法分析小蝌蚪的成长过程，培养学生的数据分析能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察小蝌蚪的特点。
2.学生分享自己了解的小蝌蚪成长过程。
（二）自主学习1.教师发放小蝌蚪成长记录表，引导学生观察小蝌蚪的成长过程。
2.学生分组讨论，记录小蝌蚪的成长数据。
3.各小组分享记录的数据，教师点评并指导。
（三）探究活动1.教师引导学生思考：如何用数学方法表示小蝌蚪的成长过程？2.学生分组讨论，尝试用统计方法表示小蝌蚪的成长过程。
3.各小组分享自己的统计方法，教师点评并指导。
4.教师出示小蝌蚪成长统计图，引导学生观察并分析。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.观察家里的小动物成长过程，用数学方法记录并分析。
2.与家长分享本节课所学内容，交流自己的感受。
五、教学反思本节课通过引导学生观察小蝌蚪的成长过程，让学生运用数学方法记录和分析数据，培养了学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
在教学过程中，注重学生的合作交流，激发学生对自然和数学的兴趣。
但教学过程中仍存在不足，如部分学生对统计方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和训练。
重难点补充：教学重点：1.教师提问：“同学们，你们知道小蝌蚪是如何成长的吗？”引导学生回答，然后展示小蝌蚪成长的不同阶段图片，帮助学生直观理解。
2.教师边展示成长记录表边解释：“我们如何记录小蝌蚪的成长呢？我们可以记录它的身体长度、体重和生长天数。
北师大版二年数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》教学设计一. 教材分析《小蝌蚪的成长》是北师大版二年级数学下册第五单元的教学内容。
本节课通过小蝌蚪的成长过程，引导学生理解和掌握长度单位、比较大小、加减法等数学知识。
教材内容丰富，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位、比较大小、加减法等基本数学知识，但在实际应用中，对长度单位的理解和运用还不够熟练。
学生具备一定的观察和思考能力，但在团队合作中，还需要老师的引导和鼓励。
此外，学生对动物的成长过程充满好奇，利用这一特点，可以提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用长度单位，比较物体长度的大小，熟练掌握加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会关爱动物，懂得成长过程中的道理。
四. 教学重难点1.重点：长度单位的运用，加减法运算的熟练掌握。
2.难点：在实际情境中，灵活运用长度单位和加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小蝌蚪的成长故事，引导学生进入学习情境，提高学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握数学知识。
3.合作学习法：鼓励学生团队合作，培养沟通能力及合作精神。
六. 教学准备1.教具：小蝌蚪成长故事的课件，长度单位卡片，实物道具。
2.学具：学生作业本，彩笔，剪刀，胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，呈现小蝌蚪的成长故事，引导学生关注小蝌蚪的成长过程，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小蝌蚪成长过程中，涉及的长度单位，如“厘米”、“米”。
引导学生认识和区分这些长度单位。
3.操练（15分钟）设计游戏环节，让学生在游戏中，运用长度单位比较物体的大小。
如：用卡片表示小蝌蚪的生长长度，让学生分组进行比较、排序。
4.巩固（10分钟）让学生观察实物道具，如小蝌蚪的图片，用彩笔在作业本上表示小蝌蚪的成长长度。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解并复述《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主要内容；2.培养学生的听说能力，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学生能够理解并复述《小蝌蚪找妈妈》的故事内容；2.学生能够通过图片和文字的配合，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.教学素材：《小蝌蚪找妈妈》故事书、图片等；2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生们打招呼并询问他们过去的故事阅读经验，引导学生回忆并分享自己最喜欢的故事。
2. 学习新知（20分钟）a.教师出示《小蝌蚪找妈妈》的故事书，并向学生简要介绍故事的背景。
b.教师向学生展示故事的封面图片，让学生通过观察图片猜测故事的内容。
3. 分组活动（15分钟）a.教师将学生分为小组，每个小组3-4人。
b.每个小组分发一本《小蝌蚪找妈妈》故事书。
c.要求学生在小组内分工合作，每个人轮流阅读故事的一页，并进行讨论。
d.教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 整体讨论（15分钟）a.教师带领全班学生一起回顾故事的主要情节，学生发言讲述自己小组的讨论结果。
b.教师与学生一起总结整个故事的主要内容，并用简洁的语言复述。
5. 拓展活动（15分钟）a.教师出示幻灯片，展示故事中的关键词汇，并要求学生逐个读出。
b.教师通过提问，引导学生思考词汇的意思和用法。
c.学生以小组为单位，互相编写故事的续篇，练习运用所学的关键词汇。
d.学生代表小组分享他们的续篇。
6. 总结与评价（10分钟）a.教师与学生一起总结本节课的学习收获，总结故事的主要内容和关键词汇。
b.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与，并提出进一步改进的建议。
五、课后作业1.学生需要阅读故事书并复述故事的主要情节；2.学生需要在家中选择自己喜欢的故事，准备下节课的分享。
六、教学反思本节课通过鼓励学生分组活动，提高了学生的阅读理解能力和合作意识。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计《小蝌蚪找妈妈》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教学设计：一、谜语导入师：今天老师给同学们带来一则谜语，想不想猜一猜？生：想师：恩，我们看看谁最聪明，听好了：大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪师：有同学说是小蝌蚪，让我们来看一看，（课件出示蝌蚪图片，指向图片相应位置）大大的脑袋，长长的尾巴，黑灰色的身子，在水里游来游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是师：那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？生：青蛙师：（课件出示青蛙图片）看一看，小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗？生：不一样师：那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的，又是怎样变成大青蛙的呢？今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》（课件出示课文题目，学生跟老师读课题）二、初步感知课文1、复习生字师：先来检查一下上节课我们认读的几个生字，看一看这些字藏在新的词语里，我们还认不认识。
（课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。
）生：（认读字词）2、交流识字的方法师：打开课本151页，看34课，《小蝌蚪找妈妈》，昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文，遇到不认识的字，你是怎样解决的呢？谁能把自己的好方法给大家说一说？生：（交流自己的识字方法：根据图片和上下文的意思猜字音；请教其他人；查课后生字表）3、初读课文师：同学们的方法都很值得借鉴，下面我们自己再把课文读一读，还没解决的生字，可以做上记号，等老师读的时候再认识它。
生：（自读课文）师：下面听老师把课文读一读，不认识的字可要注意喽！（教师配乐范读）三、朗读感悟1、结合图片，学习第一自然段师：老师读得好不好？生：好师：谁有信心能比老师读得更好，来给同学们读一读第一段？（点名读第一自然段，2至3名同学试读，教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导）师：读了第一段，你知道了什么？谁能说一说？（如果同学们感悟不够充分，可以换另种方式提问，比如：“读了第一自然段，你知道了小蝌蚪长得什么样子呢？”）生：（个别回答）我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴。
二年级下册数学教案小蝌蚪成长北师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案——小蝌蚪成长，北师大版。
一、教学内容我们将会学习第六章的第一节内容，主要涉及100以内的加法和减法。
学生们将会通过小蝌蚪的成长过程，理解加法和减法的概念，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解100以内的加法和减法的含义，掌握它们的基本运算方法，并能够运用加法和减法解决生活中的简单问题。
三、教学难点与重点重点：学生们能够掌握100以内的加法和减法的运算方法，并能够运用它们解决实际问题。
难点：学生们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何通过加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、小蝌蚪的图片学具：学生们自己的计算器、练习本五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些小蝌蚪的图片，并引导他们观察小蝌蚪的成长过程。
2. 讲解加法和减法：我会通过小蝌蚪的成长过程，向学生们解释加法和减法的含义，以及它们的运算方法。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，演示如何运用加法和减法解决实际问题。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固他们对于加法和减法的理解。
六、板书设计板书设计将会包括小蝌蚪的成长过程，以及加法和减法的运算方法。
七、作业设计1. 小明有10个苹果，他又买了一些苹果，现在他有20个苹果，请问他买了多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她又买了一些橘子，现在她有12个橘子，请问她买了多少个橘子？答案：1. 小明买了10个苹果。
2. 小红买了7个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在本节课上的表现，以及他们对于加法和减法的理解程度。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，通过加法和减法解决实际问题。
这就是我为大家准备的第二年级下册数学教案——小蝌蚪成长，北师大版。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
《小蝌蚪的成长》微课教学设计
——三位数连续退位减法的计算
教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元“加与减”第53页。
适用对象：二年级学生
教学设计：
同学们，你们知道吗？由于自然界中各种各样的原因，在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
在青山村的村边，有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪。
看，它们来了，它们在水里游的多么快活呀。
（出示课本情境图）
青蛙妈妈很着急，它想知道在东池塘中，到底有多少只小蝌蚪没有变成青蛙呢？让我们一起来帮帮它好吗？
首先，我们要解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该列减法算式是412-89。
412-89结果是多少呢？我们可以用不同的方法来解决。
方法一：我们可以把89分成80和9，先算412减去80得332，再用332减去9得323，也就是：412-80=332 ，332-9=323。
方法二：我们可以利用计数器来拨一拨。
在计数器上拨出412，先减十位上的8，这时我们发现十位上的1不够减8，怎么办呢？这时我们从百位拨掉1个百，使它变成10个十，和原来的1个十合起来是11个十,11个十减去8个十是3个十。
个位上2减9也不够减，就从十位拨掉一个十，使它变成10个一，和2个一合起来是12个一，减去9个一是3个一，所以是323。
方法三：用竖式计算。
竖式计算首先要注意相同数位对齐，从个位算起。
个位上的2减9不够减，就从十位退1当10，与个位上的2合起来是12，再减9得三；十位上的1退位后变成0，0减8不够减，要从百位上退1当成10个十，10个十减8个十得2个十；百位上4个百退1个百还剩3个百，所以412-89=323。
青蛙妈妈在大家的帮助下，终于知道了东池塘有323只小蝌蚪没有变成青蛙。
它非常感谢大家，连声说：小朋友真棒！。
