心理咨询效果评估表

公司员工心理健康分析表基本信息
心理健康状况
心理问题来源
心理需求分析
干预措施及效果评估
心理健康分析总结
根据以上分析，员工心理状况存在一定问题，建议公司关注员工心理健康，采取有效措施进行干预。

具体干预措施可根据员工个人需求和公司实际情况制定。

备注
请各部门负责人定期关注员工心理健康，如有需要，可联系公司心理咨询师进行辅导。

同时，公司可定期举办心理健康讲座和团队建设活动，提高员工心理素质和团队凝聚力。

心理咨询工作效果评估心理咨询作为一项旨在帮助人们解决心理问题、提升心理健康水平的专业服务，其工作效果的评估至关重要。

评估不仅能够帮助心理咨询师了解自身工作的成效，还能为服务对象提供反馈，促进咨询过程的优化和改进。

一、评估的重要性心理咨询工作效果评估具有多方面的重要意义。

首先，对于接受咨询的个体而言，评估可以让他们清晰地看到自己在咨询过程中的变化和成长，增强他们解决问题的信心和动力。

其次，对于心理咨询师来说，评估是检验其专业能力和咨询方法有效性的重要手段，有助于他们不断反思和提升自己的咨询技能。

此外，从机构或行业的角度来看，评估结果能够为心理咨询服务的质量监管和规范发展提供依据，推动整个行业向更加专业化和科学化的方向迈进。

二、评估的内容心理咨询工作效果的评估内容涵盖多个方面。

（一）症状改善这是最直观的评估指标之一。

例如，对于患有焦虑症、抑郁症等心理障碍的来访者，通过评估其焦虑、抑郁症状的减轻程度，如情绪的稳定性、睡眠质量的改善、注意力的集中程度等，可以了解咨询对其心理症状的缓解效果。

（二）心理功能提升包括认知功能、情绪调节能力、人际关系处理能力等方面的提升。

比如，来访者是否能够更加理性地看待问题，是否能够更好地控制自己的情绪，在与人交往中是否更加自信和融洽。

（三）生活质量的改善观察来访者在工作、学习、家庭生活等方面的表现是否有所改善。

例如，工作效率是否提高，学习成绩是否进步，家庭关系是否更加和谐。

（四）自我认知的深化了解来访者对自己的了解是否更加全面和深入，是否能够更好地接纳自己，包括自己的优点和不足。

三、评估的方法（一）心理测验运用标准化的心理测验工具，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）等，在咨询前后对来访者进行测试，对比得分的变化来评估咨询效果。

但需要注意的是，心理测验只是一种辅助手段，不能完全依赖其结果来判断咨询效果。

（二）面谈评估通过与来访者进行面对面的交流，了解他们对咨询过程和自身变化的主观感受。

心理咨询服务效果评估指标在当今社会，心理咨询服务越来越受到重视，无论是帮助个人应对心理困扰、提升心理健康水平，还是促进个人成长与发展，都发挥着重要作用。

然而，要确定心理咨询服务是否达到了预期的效果，就需要一套科学合理的评估指标。

一、症状改善症状改善是评估心理咨询效果的一个直接指标。

这包括但不限于焦虑、抑郁、恐惧等情绪症状的减轻，以及睡眠问题、饮食障碍等生理症状的改善。

例如，如果一个来访者最初因为严重的焦虑而无法正常工作和社交，经过一段时间的咨询后，能够较为平静地应对日常事务，焦虑发作的频率和强度明显降低，这就表明咨询取得了一定的效果。

对于症状的评估，可以采用标准化的心理测评量表，如焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等。

这些量表能够量化来访者症状的严重程度，通过咨询前后的分数对比，直观地反映出症状的变化情况。

二、认知和思维模式的转变心理咨询不仅仅是缓解症状，更重要的是帮助来访者改变不良的认知和思维模式。

例如，一个总是过度自我批评、对自己要求过高的人，经过咨询后能够学会更加客观、友善地看待自己，接受自己的不完美。

评估认知和思维模式的转变可以通过与来访者的交谈来了解。

咨询师可以询问来访者在面对类似问题时的想法和态度是否有所不同，或者让来访者分享一些具体的事例来说明自己的思维方式的变化。

三、情绪调节能力的提升良好的情绪调节能力是心理健康的重要标志之一。

通过心理咨询，来访者应该学会更好地识别、理解和管理自己的情绪。

比如，以前遇到挫折可能会陷入长时间的愤怒或沮丧中，而现在能够较快地调整情绪，积极寻找解决问题的方法。

观察来访者在咨询过程中的情绪表达以及在日常生活中的情绪反应，可以评估其情绪调节能力的提升情况。

此外，也可以让来访者记录自己的情绪变化，包括触发情绪的事件、情绪的强度和持续时间等，以便更清晰地看到进步。

四、人际关系的改善很多心理问题都与不良的人际关系有关，因此人际关系的改善也是心理咨询效果的一个重要体现。

心理量表介绍（一）一、心理健康 (3)症状自评量表（SCL90） (3)儿童行为量表（CBCL） (3)中学生心理健康量表 (4)康奈尔医学指数量表（CMI） (4)贝克抑郁量表（BDI） (4)自评抑郁量表（SDS） (5)老年抑郁量表（GDS） (5)贝克焦虑量表（BAI） (5)状态－特质焦虑问卷（STAI） (6)焦虑自评量表（SAS） (6)老年幸福度量表（MUNSH） (6)二、人格特点 (7)艾森克人格问卷少年式（EPQ） (7)艾森克人格问卷成人式（EPQA） (7)艾森克人格问卷简版（EPQRSC） (8)卡特尔16种人格因素问卷（16PF） (8)爱德华个人偏好量表（EPPS） (8)青年人格问卷（CPI） (9)中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI） (10)中学生个性测验（SPT） (10)气质量表 (11)3－7岁儿童气质量表（PTQ） (11)A型行为类型问卷（TABP） (12)三、能力兴趣 (12)瑞文推理测验标准型（SPM） (12)联合型瑞文测验（CRT） (13)中小学生团体智力筛选测验（SGIT） (13)职业兴趣测查表（VIS） (14)威廉斯创造力量表 (14)四、临床诊断 (14)阴性症状量表（SANS） (15)阳性症状量表（SAPS） (15)社会功能缺陷筛选量表（SDSS） (15)贝克躁狂量表（BRMS） (16)汉密顿焦虑量表（HAMA） (16)汉密顿抑郁量表（HRSD） (16)Conners多动指数（CIH） (17)五学习能力 (17)学习价值怀疑量表（SVL） (17)学业成就责任问卷（IAR） (17)成就目标取向量表（ADG） (18)成就动机量表（AMS） (18)考试焦虑量表（TAS） (18)自我效能感综合量表（SEIS） (19)学业求助量表（HSS） (19)自我妨碍量表（SHS） (19)六、社交能力 (20)UCLA孤独量表 (20)儿童孤独量表（CLS） (20)亲和动机量表（AMS） (21)负面评价恐惧量表（FNE） (21)七、自我 (21)自尊调查表（SEI） (21)自卑感量表（FIS） (22)儿童自我意识量表（CSCS） (22)八、生活应激 (22)生活事件量表（LES） (22)社会支持评定量表（SSRS） (23)婚姻质量问卷（ENRICH） (23)家庭环境量表（FES） (23)父母养育方式问卷（EMBU） (24)九、其他 (24)期待性回答平衡量表（BIDR） (24)内在－外在心理控制源量表（IELCS） (25)自杀态度问卷（QSA） (25)明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。

儿童青少年心理测评量表
儿童青少年心理测评量表是用于评估儿童和青少年心理状态、行为特点以及心理问题的工具。

以下是一些常见的儿童青少年心理测评量表：
1. 艾森克儿童行为问卷（Achenbach Child Behavior Checklist）：用于评估儿童和青少年的行为问题、情绪问题和社交问题。

2. 应对方式问卷（Coping Strategies Inventory）：用于评估儿童和青少年应对压力和困难的策略，包括积极应对和消极应对方法。

3. 干预程序评估量表（Intervention Rating Profile）：用于评估儿童和青少年在心理干预过程中的进展，并提供干预效果的反馈。

4. 儿童抑郁量表（Children's Depression Inventory）：用于评估儿童和青少年的抑郁症状和情绪状态。

5. 自尊量表（Self-Esteem Scale）：用于评估儿童和青少年的自尊水平和自我价值感。

这些心理测评量表通常由专业心理学家或临床心理咨询师使用，并结合其他评估方法和临床判断来全面评估儿童和青少年的心理健康状况。

请注意，使用这些量表需要专业的解读和分析，以确保结果的准确性和有效性。

1、特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估。

2、Sarason考试焦虑量表：该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试焦虑。

3、划消测验：该测验是让被试者在10分钟内尽可能多的划出所要求的数字。

4、学习障碍儿童筛查量表：该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价，以便尽早加以干预。

5、婴儿—初中生学生社会生活能力量表：该量表主要适用于婴儿至初中生年龄段6、中学生心理健康检测：该量表主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大学生认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的意义。

7、霍兰德职业倾向：该量表主要通过兴趣倾向，个体经历，人格倾向等三方面的测试。

8、多动症诊断标准：主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定。

智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。

目前社会上流行的衡量智力方法很多。

下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点，以便大家选用。

1、瑞文标准推理测验：本测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和人才选拔与培养。

测验具有信度，效度高的特点。

测验对象不受文化、种族和语言的限制，使用年龄范围广（5.5岁到65岁）。

可进行个别测试，也可在团体中实施，使用方便，省时省力。

目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。

2、瑞文高级推理测验：本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。

测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。

目前主要用来选拔人才。

3、团体智力测验：包括了考察左脑能力和右脑能力的项目，它不仅能测出个体总的智力水平，还能测出其左脑（抽象思维）占优势还是右脑（形象思维）占优势。

适用于11岁以上的青少年或成年人，尤其适合于高中以上，理工科专业的学生或年轻人，而对于文科及艺术类专业的人以及年龄过大（45岁以上）会有一定影响。

结果解释E,N,P的结果解释如下：中间型（±0.67SD）：T分在43.3~56.7之间倾向型（±1.15SD）：T分在38.5~43.3或56.7~61.5之间典型型：T分在38.5以下或61.5分以上L量表无标准界定。

年龄大，偏高。

用高低分来进行评价：16种人格因素中：1~3分为低分，8~10分为高分例:某因素分为8分,则高出平均分2个标准差,即表示仅有2%的人与之相同.效度量表Q量表： 399题时，〉22分无意义，566题时，〉33分无意义。

L量表：15题，〉10分无意义F量表:高分3情况:1.Q及L量表无效时,则表示被试不认真或没理解;2.分数大于T60、小于T70,同时伴有1,2,3量表高分,则诈病;3.高分接近T70,同时伴有6,7,8,9量表高分,则重症精神病.K量表(修正和防御)：〉60分无效临床量表及F量表：中国常模： T分〉60 有异常表现美国常模： T分〉70 有异常表现（异常表现：人格偏离，情绪不稳定，有精神症状）偏执型精神分裂症：6↑ 70， 8↑ 80 ,F↑70未定型精神分裂症：2↑ 70， 8↑ 80 ,F↑70MMPI可用于临床诊断，诊断率85%。

效度量表Q量表：370题时，〉22分无意义，567题时，〉33分无意义。

F量表:高分3情况:1.Q及L量表无效时,则表示被试不认真或没理解;2.分数大于T60、小于T70,同时伴有1,2,3量表高分,则诈病;3.高分接近T70,同时伴有6,7,8,9量表高分,则重症精神病.L量表：15题，〉10分无意义K量表：〉60分无效Fb量表：>T60,370题后无效。

TRIN正向答题矛盾量表：T40~T60正常，〉T60倾向肯定答题，T分越小，倾向否定答题VRIN反向答题矛盾量表：T40~T60正常。

〉T60被试不加思胡乱答题。

临床量表等：中国常模： T分〉60 有异常表现美国常模： T分〉65 有异常表现相关知识点1.什么是人格？人格特征(外倾\内倾\中性),人格品质(积极\消极).动力组织(A-刺激,B-想法,C-做法;B是认知和态度,起中介作用)2.人格心理学？3.测量的目的？解释外在行为的产生，预测可能发生的行为。