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初中动物的运动教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解动物运动的方式和特点，掌握动物运动的意义。
2. 掌握运动系统的组成，理解骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学思维能力。
教学重点：1. 动物运动的方式和特点。
2. 运动系统的组成及骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
教学难点：1. 运动系统的组成及骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片、模型等教学资源。
2. 实验器材：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，发现他们的运动方式。
2. 提问：你们知道动物的运动方式和特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物运动的方式和特点，如奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 讲解动物运动的意义，如逃避敌害、寻找食物、繁殖后代等。
三、课堂探究（10分钟）1. 学生分组讨论：动物运动是如何实现的？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解运动系统的组成。
四、课堂实践（15分钟）1. 学生分组实验，观察骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的方式和特点。
2. 强调运动系统在动物运动中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，提问：动物的运动方式和特点是什么？2. 引导学生思考：运动系统是如何实现动物运动的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2. 介绍骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
三、课堂探究（10分钟）1. 学生分组讨论：如何理解骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解运动原理。
四、课堂实践（15分钟）1. 学生分组实验，观察骨骼、肌肉、关节在运动中的协调作用。
幼儿园科学活动《动物运动会》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同的动物，并能够说出它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察和描述动物的能力，以及动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的兴趣和热爱，培养他们的团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具准备：各种动物的图片、视频、道具等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，音响设备。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：通过图片、视频等方式，向幼儿介绍各种动物的特点，引发他们对动物的兴趣。
3. 活动主体（10分钟）：组织幼儿进行动物运动会，如动物跑步、跳远、投掷等，让幼儿亲身体验不同动物的特点。
4. 总结环节（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的感受，引导他们理解团队合作的重要性。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察和描述能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，以及他们的情感态度。
五、教学建议：1. 在活动前，教师应提前了解幼儿的兴趣和需求，选择适合他们的动物素材。
2. 在活动中，教师应注重引导幼儿观察和描述动物的特点，培养他们的观察力和表达能力。
3. 在团队合作环节，教师应关注每个幼儿的表现，引导他们学会尊重和合作。
4. 在活动后，教师应及时总结和反思，根据幼儿的表现调整教学策略。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以鼓励家长带领幼儿去动物园或者自然保护区，观察更多的动物，了解它们的生活习性，并将观察结果带回学校与同学们分享。
2. 环境创设：教师可以利用活动剩下的时间，与幼儿一起制作动物的手工制品或者绘画，用于布置教室环境，让幼儿在日常生活中持续关注和了解动物。
七、安全注意：1. 确保活动场地的安全，避免存在尖锐物品或者易滑物品。
2. 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，防止发生意外伤害。
3. 对于有特殊需求的幼儿，教师应提前了解并准备相应的辅助工具或者调整活动内容，确保每个幼儿都能安全参与活动。
动物的活动方式小班科学优秀教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第三单元“动物世界”，具体内容为第二章“动物的活动方式”。
详细内容包括：了解动物的不同活动方式，如奔跑、跳跃、爬行、游泳等；学习动物运动的基本原理；观察周围环境中动物的活动特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握动物的不同活动方式，提高观察力和认知能力。
2. 培养幼儿对动物运动原理的兴趣，激发探究欲望。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解动物运动的基本原理。
教学重点：认识和掌握动物的不同活动方式。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物玩具、挂图、教学视频、实验材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、动物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物玩具，引导幼儿观察并模仿动物的动作。
讨论问题：为什么动物要这样运动？它们的活动方式有哪些？2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解动物的不同活动方式，如奔跑、跳跃、爬行、游泳等。
分析动物运动的基本原理，引导幼儿观察和理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种动物，模仿其活动方式。
教师巡回指导，纠正动作，引导幼儿互相评价。
4. 课堂互动（10分钟）教师出示挂图，让幼儿找出图中动物的活动方式。
5. 实验探索（10分钟）教师分组指导幼儿进行实验，观察不同动物的活动特点。
讨论实验结果，引导幼儿发现动物活动方式与生活环境的联系。
幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 动物的活动方式2. 内容：奔跑、跳跃、爬行、游泳等动物活动方式动物运动的基本原理七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并描述其活动方式。
2. 答案示例：我喜欢兔子，它会跳跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物的活动方式，加深对动物运动的理解。
一、教案概述动物的活动教案范文课时安排：每课时45分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解动物的不同活动形式，如奔跑、跳跃、飞行等。
2. 培养学生对动物的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
教学准备：1. 图片或视频素材：各种动物的活动画面。
2. 教学卡片：动物的活动形式。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
二、教学内容与过程第一课时：动物的奔跑1. 导入：展示各种动物奔跑的图片或视频，引导学生关注动物的奔跑动作。
2. 观察与讨论：引导学生观察动物的奔跑姿势，讨论动物为什么需要奔跑。
3. 绘画活动：让学生画出自己喜欢的动物奔跑的画面，培养学生的观察力和想象力。
4. 总结：引导学生认识到动物奔跑的重要性，培养学生热爱动物的情感。
第二课时：动物的跳跃1. 导入：展示各种动物跳跃的图片或视频，引导学生关注动物的跳跃动作。
2. 观察与讨论：引导学生观察动物的跳跃姿势，讨论动物为什么需要跳跃。
3. 绘画活动：让学生画出自己喜欢的动物跳跃的画面，培养学生的观察力和想象力。
4. 总结：引导学生认识到动物跳跃的重要性，培养学生热爱动物的情感。
第三课时：动物的飞行1. 导入：展示各种动物飞行的图片或视频，引导学生关注动物的飞行动作。
2. 观察与讨论：引导学生观察动物的飞行姿势，讨论动物为什么需要飞行。
3. 绘画活动：让学生画出自己喜欢的动物飞行的画面，培养学生的观察力和想象力。
4. 总结：引导学生认识到动物飞行的重要性，培养学生热爱动物的情感。
第四课时：动物的游泳1. 导入：展示各种动物游泳的图片或视频，引导学生关注动物的游泳动作。
2. 观察与讨论：引导学生观察动物的游泳姿势，讨论动物为什么需要游泳。
3. 绘画活动：让学生画出自己喜欢的动物游泳的画面，培养学生的观察力和想象力。
4. 总结：引导学生认识到动物游泳的重要性，培养学生热爱动物的情感。
第五课时：动物的爬行1. 导入：展示各种动物爬行的图片或视频，引导学生关注动物的爬行动作。
动物主题半日活动计划幼儿园托班教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动准备：1. 教具：动物图片、图书、玩具动物模型等。
2. 环境：布置一个充满动物元素的环境，如动物挂图、海报等。
三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天活动的主题——动物，引导幼儿说出自己知道的动物名称和特点。
2. 观看动物图片（5分钟）：教师展示各种动物的图片，让幼儿观察并说出动物的名称、特征。
3. 动物故事分享（5分钟）：教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和情节。
4. 制作动物手工作品（10分钟）：教师指导幼儿利用废旧材料制作自己喜欢的动物手工作品。
5. 动物角色扮演（5分钟）：教师组织幼儿进行动物角色扮演，让幼儿体验扮演不同动物的乐趣。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动中的亮点和收获。
2. 引导幼儿表达自己对动物的喜爱和关注。
3. 提醒幼儿关心和保护动物，与动物和谐相处。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于动物的绘画作品。
2. 环境创设：将活动中的手工作品和绘画作品展示在班级环境中。
3. 后续活动：开展动物主题的亲子活动，邀请家长参与。
六、活动目标：1. 加深幼儿对动物特征的认识和理解。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
七、活动准备：1. 教具：动物图片、图书、玩具动物模型等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作手工作品的材料。
3. 环境：布置一个充满动物元素的环境，如动物挂图、海报等。
八、活动过程：1. 主题回顾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾上一活动的内容，引导幼儿分享自己的收获。
2. 观察和描述动物（5分钟）：教师展示不同动物的图片，让幼儿观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 制作动物手工作品（10分钟）：4. 动物角色扮演（5分钟）：教师组织幼儿进行动物角色扮演，让幼儿体验扮演不同动物的乐趣。
动物的运动教案教案：目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式，并能够辨认和描述动物的运动特点。
材料：图片卡片、课件、活动手册。
时间：40分钟。
步骤：1. 导入（5分钟）- 老师展示一些动物的图片卡片，并与学生进行互动，让学生说出这些动物的名称。
- 老师以问题形式提出：不同动物是如何移动的？引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 学习（15分钟）- 老师通过课件或活动手册，给学生展示不同动物的图片，并让学生猜测这些动物是如何移动的。
- 学生猜测后，老师给予正确答案，并让学生进行简单报道，描述这些动物的运动特点。
3. 操练（10分钟）- 老师将学生分成小组，每组给予一些图片卡片。
- 学生根据自己所获得的动物图片卡片，与小组成员讨论并描述这些动物的运动方式。
- 学生可以互相交流意见，并尝试用一句话或一两个关键词概括出来。
4. 确认（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组的动物图片卡片，并描述这些动物的运动方式。
- 全班学生听取其他小组的描述后，表达自己的观点，简单评价其他小组的表现。
5. 结束（5分钟）- 老师对本课的重点进行总结，并再次概括不同动物的运动方式。
- 鼓励学生对动物的运动进行更多观察和思考，并以小组为单位进行调查研究，制作一份关于动物运动的调查报告。
扩展活动：- 带领学生进行户外观察，让他们观察不同动物的运动方式，并记录下来。
- 让学生自己设计并制作动物体验活动，让其他同学通过模仿动物的运动方式来体验。
- 让学生通过绘图或制作模型来展示不同动物的运动方式，进行集体展示。
动物的活动方式小班科学优秀教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《动物世界》的第二单元“动物的生活”，主要涉及第三章“动物的活动方式”。
详细内容包括：了解不同动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等；探究动物运动方式与其生存环境的关系；举例说明不同动物如何适应其生活环境的运动需求。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和描述常见动物的运动方式，了解动物运动方式与生存环境之间的关系。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然界的敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：动物运动方式与生存环境的关系。
教学重点：常见动物的运动方式及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、动物模型等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动物运动的视频，引发学生对动物运动方式的兴趣，引出本课主题。
a. 爬行动物：如蛇、蜥蜴等。
b. 行走动物：如马、狮子等。
c. 跳跃动物：如兔子、袋鼠等。
d. 游泳动物：如鱼、海豚等。
3. 学生实践：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，举例说明不同动物如何适应其生活环境的运动需求。
4. 例题讲解：讲解如何观察和分析动物的运动方式，让学生学会从生物学的角度去思考问题。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，描述所见动物的运动方式，分析其生存环境。
六、板书设计1. 板书动物的活动方式2. 内容：a. 爬行动物：蛇、蜥蜴等b. 行走动物：马、狮子等c. 跳跃动物：兔子、袋鼠等d. 游泳动物：鱼、海豚等e. 动物运动方式与生存环境的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的活动方式，并分析其生存环境。
2. 答案示例：a. 蚂蚁：爬行。
适应在地面或植物上觅食、建巢。
b. 鸽子：行走、飞行。
适应在地面觅食，在空中飞行迁徙。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对动物的运动方式有了更深入的了解。
【最新文档】《动物运动会》教案一、教学内容1. 运动会的计时方法2. 理解时、分、秒的概念及换算3. 运动会比赛项目的时长设置二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握时、分、秒的概念，学会换算，并能应用于实际情境。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒的换算方法。
2. 教学重点：理解时、分、秒的概念，并能应用于实际情境。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以学校即将举办的动物运动会为背景，提出问题：“同学们，你们知道运动会的比赛项目是如何计时的吗？”2. 新课导入：（1）时、分、秒的概念：引导学生观察时钟模型，介绍时、分、秒的概念及其关系。
（2）时、分、秒的换算：通过例题讲解，引导学生掌握换算方法。
（3）应用：分析运动会比赛项目的时长设置，让学生运用所学知识解决问题。
3. 例题讲解：讲解如何计算比赛项目的时长，以及如何将时长换算为时、分、秒。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及关系2. 时、分、秒的换算方法3. 运动会比赛项目的时长设置七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）90分钟=1小时30分钟，120秒=2分钟，3小时=180分钟。
（2）100米赛跑：每组8人，共需时8×15秒=120秒=2分钟。
跳远：每人3次机会，共需时3×1分钟=3分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时、分、秒的概念掌握较好，但在换算方法上还存在一定问题，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探讨生活中的时间管理问题，提高学生的时间管理意识。
（2）结合实际情境，设计更多有关时间换算的问题，让学生在解决实际问题中巩固所学知识。
动物主题半日活动计划幼儿园托班教案一、活动目标1. 认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 教具：动物图片、视频、故事书、手工材料等。
2. 环境：布置一个充满动物元素的活动室，如动物图片、玩具等。
3. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 开场：教师以动物主题的歌曲或故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己知道的动物。
2. 观察动物图片：教师展示不同动物的图片，让幼儿观察并说出动物的名称和特点。
3. 观看动物视频：教师播放关于动物的视频，让幼儿更直观地了解动物的生活习性和特点。
4. 动物故事分享：教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿思考故事中的动物行为和情感。
5. 手工制作：教师引导幼儿利用手工材料制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力和创造力。
1. 回顾活动内容，让幼儿分享自己学到的动物知识。
2. 引导幼儿表达自己对动物的喜爱之情。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长参与动物主题的学习，如观察家庭周围的动物等。
2. 环境创设：让幼儿参与动物主题的环境布置，如画动物、摆放动物玩具等。
3. 动物主题活动：组织幼儿参观动物园、开展动物角色扮演等活动，让幼儿更深入地了解动物。
六、活动实施步骤1. 开场介绍：教师以一首动物歌谣或一个简短的故事引入活动主题，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 观察图片：教师展示一系列不同种类的动物图片，让幼儿观察并尝试说出动物的名称。
3. 视频学习：播放一段关于不同动物生活的视频，帮助幼儿更直观地了解动物的生活习性。
4. 故事分享：教师讲述一个动物的故事，引导幼儿思考故事中的动物行为和情感。
5. 手工制作：教师指导幼儿使用简单的手工材料制作小动物玩偶，锻炼幼儿的动手操作能力。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免使用有潜在危险的材料。
活力四射的小动物托班健康教案《动物运动会》一、教学内容本节课选自幼儿健康教育教材第四章《动物，我们的好朋友》，详细内容围绕“动物运动会”展开。
通过学习，让幼儿了解不同动物的运动特点，认识到运动对身体健康的重要性，培养幼儿热爱动物、热爱运动的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并了解不同动物的运动方式和特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的身体协调性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达出不同动物的运动特点。
重点：培养幼儿热爱动物、热爱运动的情感。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物运动图片、运动器材（如跳绳、球等）。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演成运动会主持人，邀请幼儿参加“动物运动会”。
（2）引导幼儿观察动物卡片，说出动物的名称和运动方式。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示动物运动图片，讲解不同动物的运动特点。
（2）请幼儿模仿动物的运动，体验运动的乐趣。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行动物运动模仿比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）邀请幼儿分享自己模仿动物运动的感受。
4. 互动讨论（5分钟）（1）教师引导幼儿讨论：为什么动物要进行运动？运动对身体健康有什么好处？5. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿画出自己喜欢的动物运动场景。
（2）鼓励幼儿大胆创作，表达自己对动物运动的喜爱。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，并说出作品中的动物运动场景。
六、板书设计1. 《动物运动会》2. 内容：（1）动物运动特点（2）运动对身体健康的好处（3）动物运动模仿比赛七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起模仿一种动物的运动，并描述这种运动的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解不同动物的运动特点，培养幼儿热爱动物、热爱运动的情感。
动物活动的时间分配动物活动的时间分配研究动物的活动时间分配是动物行为学研究的重要组成部分。
分析动物活动时间分配规律，能够揭示动物为了生存和繁殖时如何进行日常能量和时间的投资，了解动物个体的营养状况、社会地位以及生存压力的季节性及空间异质性的变化规律；同时，对于人们制定和评价针对野生濒危物种的就地保护与迁地保护措施具有极为重要的指导意义。
13.1 动物行为生态学调查的基本方法13.1.1 野外行为数据采集设备野外行为学数据采集的设备包括：研究地环境背景状况的采集设备和行为数据记录工具两个部分。
具体设备包含望远镜、笔、记录本、秒表、行为记录仪、录音棒、计算机、样绳、卷尺、GPS接收仪、无线电遥测设备、数码照相机、标签纸、温湿度计、通讯工具等，以及个人野外工作用品、药品。
注意事项：1）应依据研究的动物种类的生物学特性及研究地状况，来选择所要携带的野外工作设备；2）熟悉和正确掌握野外工作设备，对数据采集的正确性和可用性至关重要；3）目前许多新的行为记录仪器设备和方法出现，如：行为记录仪、语音录入系统等，但记录本和笔是野外行为记录最直接而不可替代的有效的工具。
应选择具备防水功能外壳的记录本，记录笔也应选择永久记号笔的油性硬笔（如铅笔）。
4）各种需要电池的设备，出发前要检查和备足电池电量。
13.1.2 动物行为谱的建立动物行为谱是描述动物以种为特征的不同的行为模式，这种行为模式包括动物的基本行为的所有组成成分。
一般地，在开展动物行为学研究之前，需要先建立该动物的行为谱。
动物行为谱的建立是基于参考文献报道该动物已有的行为谱资料基础上，并结合通过野外实际观察记录而形成的。
建立行为谱的方法包括：①预观察和记录动物的全部行为，有助于提出问题和假说以及选择正确的行为取样方法和记录方法；②行为的准确定义，即对要研究的行为用简洁的词句概括一个特定的行为，定义的标准应规范统一；③行为的测量，包括行为的潜伏期、频率、持续时间和强度。
同时要注意区分事件行为和状态行为两个基本概念。
事件行为是指相对较短的时间内发生的某种行为模式，而状态行为是在相对较长的时间内发生的一种行为模式。
例如：一只狒狒发出一声警报叫声，或是在一分钟内发出若干次叫声，即是一种事件行为，事件行为一般用行为频次（frequency）或频率（rate，即单位时间内行为发生的频次）来测度。
而狒狒给其它个体理毛，则属于状态行为，状态行为可以用平均持续时间、总持续时间或某行为的时间比例来测度。
13.2 动物行为的取样和记录方法动物行为学取样方法分为取样和记录两个部分。
取样方法包括随意取样、扫描取样、目标动物取样和行为取样；记录方法分为连续记录和时间记录。
13.2.1 取样方法13.2.1.1 随意取样（ad libitum sampling）随机取样是指无系统地、无限制地记录动物的所有行为，且对记录起始时间也无限制的取样方法。
这种方法实际上是在研究初期，对动物的行为不太熟悉的情况下，所采用的一种取样方法。
使用这种方法会使得观察偏向于多发的、明显的行为，对科学的行为学研究来说不是一种好的方法。
但对于行为的预观察和某些偶发的行为观察，是一种较好的取样方法。
13.2.1.2 扫描取样（scan sampling）扫描取样法是指在固定的时间间隔内把全群动物的行为快速地扫描一遍。
在看到动物的瞬间，记录下动物的行为。
时间间隔可以设定为2、5、10、15或30分钟等，在预先设定时间间隔内，每次扫描的时间可以是几秒钟，或几分钟等，依据观察动物的数量和行为参数设定的信息量来决定。
扫描取样法的优点在于所记录的信息量大，缺点是不可设计太多的行为参数，否则数据会发生偏移。
只有当全群动物个体均在观察者视野内，才可进行扫描取样，否则，也会产生取样偏差。
对全群扫描开始时，宜从观察群的一边开始至群体另一边结束，切勿盲目乱扫描。
对于数量较多的群体（如一大群水鸟），应分为小群来观察。
值得注意的是，为保证样本间的独立性，每一个时间间隔取样后，应选择一个新的小群为取样对象。
野外实际工作中，合理有效地与目标动物取样法结合起来使用，将能获得更多可靠的数据。
13.2.1.3 目标动物取样（focal animal sampling）目标动物取样法是在一个特定的时间内，跟踪观察记录某一个动物个体，或全群中的某一小群动物个体（如家庭、或一对配偶、或一窝幼仔等）发生的所有行为。
使用该方法之前，必须要预先随机设定所有被观察动物的取样次序。
野外实际观察时，可以采用随机数字表、抓阄等方法来确定被取样个体的次序。
使用目标定位取样法时，应注意以下几点：1）被取样个体的次序，每天观察开始之前，应重新使用随机方法安排次序，编号。
以保证全群中所有被观察的动物在整个取样期间内，每天的不同时间段内都有行为的记录。
当最后一个编号个体取样结束后，即可从第一个编号个体开始，进行下一轮的取样，即“取样循环”。
每日的：“取样循环”次数越多，数据越可靠。
2）取样时间间隔应根据动物的数量和单位时间内行为发生频次来决定。
既不可随意改变取样时间间隔，也不能一成不变。
可以用“最小取样时间”法来确定。
3）在实际观察中，当目标动物在视野中消失，应中止记录，直到目标动物重新出现。
此间断应记录下来，但时间不计在内。
后期数据统计时，仅根据观察到的目标动物的实际时间来计算。
在整个取样期间内，如果这种情况出现的次数较多，那么后期数据分析时会产生偏差。
4）野外实际观察时，有时会遇到这样的情况：当开始取样时，第一编号个体不在观察视野内。
观察者就需要决定是否跟踪寻找？花费多长时间寻找？是否选择下一个编号个体来取代？因此，在整个取样期间，所有观察人员必须约定和遵循统一的规则，才能得到正确的、可比较的数据。
13.2.1.4 行为取样（behaviour sampling）行为取样是指对整群动物的某一特定行为的所有事件，以及与此行为有关的动物个体进行观察和记录。
这种方法通常用于定量地研究重要的、稀有的行为。
具有较强的针对性。
使用行为取样方法，能够获得有关特定行为的发生频次和持续时间，持续时间是依据行为的开始和结束时间计算得出。
通常总的观察时间是已知的。
13.2.2 记录方法13.2.2.1 连续记录（continuous recording）连续记录法也称作“所有事件记录法”（all-occurrences’ recording）。
连续地记录某段时间内动物的所有行为，包括行为的频次和行为的持续长度。
可以获得一个正确的行为频次、潜伏期和持续时间，能够得到比时间记录法更多的行为信息。
13.2.2.2 时间记录（time recording）时间记录是一个定期的记录方法，在规定的时间点上，记录所观察到的动物行为。
与连续记录相比，时间记录法不能给出确切的行为频次和持续时间。
一般地，当较多的行为发生且发生频率较高时，不适宜使用连续记录法，时间记录法是一个较好的选择。
时间记录法分为两种基本类型：即瞬时取样（instantaneous sampling）和零-壹取样（one-zero sampling）。
瞬时取样：也称点取样法或固定时间取样法。
是指在固定间隔时间内观察记录某一行为是否发生。
记录所获得的数据表示了一段时间内某种行为发生所占的时间比例。
零-壹取样：是指观察记录一个固定间隔时间内某一行为是否发生。
瞬时取样和零-壹取样相同之处都是把观察期分成很短的固定的样本间隔；两者区别在于，瞬时取样记录法是记录在样本点上是否有需要记录的行为，而零-壹取样记录法是记录时间间隔期内是否有目标行为发生。
13.3 动物活动的时间分配研究通过学习和掌握动物行为生态学基本调查方法以后，就可以开展动物活动时间分配的研究工作。
动物的活动时间分配（time-activity budget）是指动物对其各种行为活动，如觅食、休息、移动、睡觉等所分配的时间比例。
是动物对环境条件的高度适应，受遗传因素、食物、能量、性别、繁殖状况、社群因素、种间竞争以及季节、天气状况的影响。
在提出了研究问题和建立假说的基础之上（具体参见本书第？章的相关内容），接下来是确定研究方案和行为取样记录方法。
13.3.1 研究方法13.3.1.1 取样行为和行为代码首先，应明确哪些行为需要被观察记录。
依据研究对象的生物学属性以及所要解决的研究问题来合理地设计所要观察记录的行为参数。
例如，Muzaffar S.B.（2004）对红头潜鸭（Aythya nyroca）冬季日活动时间分配的研究中，把每日活动划分为：理羽（preening）、取食（feeding）、休息（resting）、警觉（alert）和游泳（swimming）五种行为类型。
在实际取样记录工作之前，为便于快速记录行为和后期计算机统计，我们需要用行为代码（code）来表示每一个将被观察记录的动物行为。
行为代码通常是用行为的英文单词的缩写来表示。
确定行为代码的原则，以简单、易于表述原行为定义及不重复为标准，在观察期间内，每一个观察者使用统一的规则，以Muzaffer的研究为例（表13-1）。
表13-1 动物行为代码（English）（Code）（Notes）理羽preening prn取食peeding fd休息rest res报警alert alt游泳swimmig swi13.3.1.2行为取样记录方法确定取样记录方法。
已有的大研究工作表明，动物活动的时间分配数据的采集，一般使用扫描取样连续记录方法。
如Muzaffar选择的是瞬时扫描取样记录方法。
取样间隔时间为30分钟，扫描时间为5分钟；并把每天划分为6个时间段：07：00、09：00、11：00、13：00、15：00及17：00。
也可以采用目标动物取样方法。
例如，Nanya goro（2004）对日本猴（Macaca fuscata）活动时间分配季节性变动的研究中，选择的是目标动物取样连续记录方法。
取样时间为15分钟，记录行为发生的频次和持续时间。
无论是选择扫描取样法还是目标动物取样法，如果取样条件允许，都应该随时记录性别和年龄、以及行为的发起者和接收者等与研究问题相关的重要信息。
13.3.1.3 行为记录表格野外实际工作，行为记录表格的制作能够使观察者快速而准确地记录行为，同时，也使得观察期间，每一个观察者具有统一的标准，以便数据处理和比较分析。
下面以瞬时扫描取样记录方法为例，一个小时的时间段，取样时间间隔为10分钟（表13-2）。
表格可以依据观察者的喜好，设计成不同的式样，均须包含环境状况描述、取样时间间隔及行为代码三个基本要素。
表13-2 扫描取样记录表格观察者：观察时间：观察地点：植被类型：气候：观察对象：*：行为代码见表13-1。
13.3.1.4 数据处理由于不同的观察期间（如每天或每月的不同的时间段），观察群中每一个动物个体在取样时的可见与否等，使得采用瞬时扫描取样记录方法所获得的原始数据差别很大，需要进行适当的处理，才能进行统计分析。
