人教版九年级下册历史17 第三次科技革命教案 (3)

人教版初中历史九年级下册17课《第三次科技革命》教学设计教学目标一、知识与能力了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

二、过程与方法引导学生结合第一、二次工业革命的情况，分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象的能力。

指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生感受到“科学技术是第一生产力”的论断。

让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。

教学重点和难点重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。

难点：第三次科技革命的影响。

教学设计思路本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。

第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。

从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。

着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。

第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。

第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界的影响教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。

教学过程（一）情境导入有人曾戏言“马克思没看过电视，列宁没用过电脑，毛泽东没打过手机”的确，与生活在50年前的人们相比，今天我们的学习、工作和生活都发生了翻天覆地的变化，这一切都是由第三次科技革命所带来的，第三次科技革命兴起于何时，体现在哪些领域呢？（由此导入新课）设计意图：激起学生的欲望，提高学习动机，为新课的教学做好铺垫（二）合作探究师：检查《同步》的探究过程，以小组为单位核对答案，不明白的问题提出有其他组合作完成。

人教版九年级历史下册教案第17课第三次科技革命教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。

由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。

知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。

学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。

过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。

培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

重点与难点重点：第三次科技革命的特点。

第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。

它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。

第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。

第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。

第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。

《第三次科技革命》说课稿各位老师，你们好，我叫缪思宇。

今天我说课的内容是人教版九年级下册第17课《第三次科技革命》。

我将从说教材、学情、说教法、学法以及说教学过程等五个方面来阐述我对本节课的理解和把握。

一、说教材：我主要从以下三个方面进行梳理：1、教材地位和作用：本节课是人教版九年级下册第十七课，主要包括第三次科技革命的兴起以及第三次科技革命特点和影响两个子目的内容。

这是人类文明史上继蒸汽和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

本课是学生在学习第一次第二次科技革命的基础上进行教学的，这是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

2、教学目标：根据课程标准以及结合教材的分析，我主要设计本课的教学目标为：（1）知识与能力：让学生了解第三次科技革命的兴起的背景和核心，掌握第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

（2）过程与方法：通过师生谈话、动脑筋问题探究等环节，运用谈话法、讲述法、图示法等方法，培养学生的历史思维，使学生学会分析历史事件和历史现象（3）情感态度与价值观：使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。

激励学生刻苦学习，奋发图强，勇于创新。

3、重点、难点：在三维目标设计的基础上，结合教材内容和学生的实际情况，我主要设计本课的重难点为：教学重点：第三次科技革命的标志及特点；教学难点：第三次科技革命的影响。

因为影响较为抽象，学生不易理解二、学情分析本课是授课对象是九年级的学生，通过两年的历史学习具有一定的历史知识学习能力和方法但他们思维活跃，求知欲望强，在教学过程中要注意启发性调动他们学习积极性。

三、说教法学法根据学生的实际情况，以及为了更好的突破重难点，我主要采用以下教法学法：教法：谈话法、讲述法、讨论法；发挥教师的引导作用；学法：阅读教材法、自主归纳法；发挥学生的主体性；四、说教学过程1、导入新课首先我会通过多媒体展示克隆羊、第一颗原子弹、第一台电子计算机等图片，激发学生的兴趣向他们提问“知道这些是什么样的科技发明？又发生在什么时候？”由此而导入课题。

第17课第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。

教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。

教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。

学：《强化学习》67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成《助学》中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：①你知道第三次科技革命的兴起时间吗？②前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？③三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想”第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。

教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。

在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。

你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。

除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。

引申到克隆技术。

提问：①你对克隆技术有哪些了解？出示“小知识”补充克隆技术相关图片和文字资料。

出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。

教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。

出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。

材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。

《第三次科技革命》教案教学目标知识目标：需要掌握的知识：第三次科技革命。

这次科技革命的影响。

电子计算机技术的广泛应用及其影响。

知识经济。

通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。

能力目标：通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。

情感态度价值观：通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。

引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。

教学重点：现代科技革命的内容和作用。

教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力。

教学过程一、导入新课活动一：走进科技小调查：（1）我们的生产、生活离得开科技吗？你能列举出知道或用过的科技新产品吗？人类到目前为止经历了几次科技革命？（2）动脑筋：你知道第一、二次科技革命开始的时间和标志吗？二、展示学习目标三、新课教学活动二：自学导航请你阅读P102——P105内容（包括导入框和小字材料），思考下列问题（5分钟）1、第三次科技革命兴起的背景、时间、地点、主要标志、?2、第三次科技革命在哪些领域有重大突破？核心是什么？3、第三次科技革命具有哪些特点?4、第三次科技革命产生了哪些影响？（一）第三次科技革命的概况活动三：知识问答与小讨论A、试一试说一说结合p102小字材料试说说第三次科技革命兴起的背景。

B、第一轮知识抢答题：1、第三次科技革命兴起的时间？2、第三次科技革命在哪些领域取得的重大突破？3、第三次科技革命的核心是什么？4、第三次科技革命起源于哪一个国家？5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？6、生物工程的核心是什么?7、2000年，世界上第一只体细胞克隆的山羊在哪里诞生？C、第二轮知识抢答题：1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？2、谁被誉为“发明大王”，而且还发明了电灯？3、是谁发明了火车？4、是谁发明了轮船？5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据他的姓氏的译音，译为“奔驰”？6、美国的一对兄弟通过研制、并试制飞机成功，他们是谁？（二）第三次科技革命的特点活动四：自学检查与材料分析材料一：在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代。

1第17课 第三次科技革命一、本课教材地位分析：一、本课教材地位分析：原子能的利用、计算机和网络技术的兴起、计算机和网络技术的兴起、生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，生物工程和航天技术的发展，是第三次科技是第三次科技革命中最为突出的科技成就。

科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，科学和技术紧密结合，相互促进，相互促进，科学技术各个领域之间相互渗透。

之间相互渗透。

二、课程标准二、课程标准 以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

三、教学目标：三、教学目标：了解第三次科技革命。

了解第三次科技革命。

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

第三次科技革命促进了人类进步与发展。

第三次科技革命促进了人类进步与发展。

四、学习重点、难点四、学习重点、难点重点：第三次科技革命的主要特点。

重点：第三次科技革命的主要特点。

难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。

难点：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命的异同。

五、教学流程五、教学流程 设计说明设计说明 （一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船展示：神舟五号——神舟十号宇宙飞船学生：看图片，说出宇航员的名称学生：看图片，说出宇航员的名称学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：中国飞天第一人杨利伟就是乘“神舟”五号载人飞船成功飞行的学生：神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，神七宇航员翟志刚迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。

教学设计《第三次科技革命》教学设计（人教2002年版初中历史九年级下册）任教年级：初三级作者：作者单位：特点：案例分析、云课室合作学习公民素质教育《第三次科技革命》教学设计一、教材说明：《第三次科技革命》是初中历史九年级下册最后一单元《现代科学技术和文化》的第一课。

本课主要介绍了第三次科技革命的时间、领域、特点和影响。

第三次科技革命以信息技术为核心，加快了知识转化为财富的速度，并引发多个领域的革命，同时也改变了现代人的生活方式。

第三次科技革命推动了生产力空前发展,引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，但同时科技发展也给人类社会带来挑战。

二、设计理念：当今时代是呼唤科技创新的时代，2017年的政府工作报告中提出“强化创新引领，新动能快速成长”。

通过本课的学习，学生理解科技创新的重要性和给现代人的生活及社会带来巨大影响，并树立“爱国、诚信、法治”的价值观念。

珠海市中学生对信息社会的方方面面并不陌生，但缺乏对科技发展的理性认识。

信息化社会给人们生活带来巨大的便利和进步，同时也在催生很多社会问题，对学生的素质提出要求，需要对学生加强“爱国、诚信、法治”核心价值观的引导。

本课通过云课室资源共享、观看微课、感动中国人物潘建伟事迹的视频，小组合作探究等方式实现互动探究。

三、教学目标：（一）课程标准：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会发展及面临的挑战。

（二)教学目标:（1）能说出第三次科技革命的兴起的时间、领域和核心；通过阅读史料、观看视频、合作探究的方式理解第三次科技革命的时代特点。

（2）通过小组合作讨论、观看视频等方式探讨在当今信息化时代对人们生活的影响以及学会逐步养成诚信、守法的价值观念来应对科技发展带来的种种诱惑和挑战，以感动中国2016年度人物潘建伟献身科技、报效国家的事例培养学生的家国情怀。

四、教学重难点：（一）教学重点第三次科技革命的时代特点。

（二）教学难点第三次科技革命的影响。