精品北师大版小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案

二年级上语文教案我有一盒彩笔_北师大版二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。

【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。

只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。

【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。

【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。

认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。

2、正确、流利地朗读诗歌。

3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。

4、在读书过程中感受生活之美。

【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。

2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。

3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。

3、练习扩词。

出示四组形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）圆（）园（）；永（）泳（）4、理解“宝藏”指名读。

出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计1 教学内容：北师大教材二年级上册第十四主题单元我有一盒彩笔教学目的：1、初步感知课文生字。

2、通过学习诗歌，感受生活的美妙，并体会孩子的美妙愿望。

3、有感情地朗读课文。

4、仿照课文段式续写。

教学重点、难点：重：1、通过学习诗歌，感受生活的美妙。

2、有感情地朗读课文。

难：仿照课文段式续写。

教学过程：一、谈话引入：1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？2、有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫做“我有一盒彩笔”。

你们想知道什么呢？二、听读课文，想象画面。

1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。

闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。

〔放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。

〕2、交流你看到了什么？〔生交流〕3、多美的图画呀！你们也想读一读吗？〔用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的时机〕三、自读课文，交流感受。

1、诗人用彩笔画了二幅图，也就是诗中的一、二小节。

选择你喜欢的小节读一读。

想想你能给他们取好听的名字吗？2、交流“你给画取了什么名字？”3、抽生读，评价4、学习第一小节。

〔1〕默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。

提出你不懂的问题。

〔2〕选择自己喜欢的方式自由读这四句话。

边读边想诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。

〔3〕说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？〔4〕你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？〔5〕向同学介绍自己的画。

〔6〕全班交流，指导评价〔你认为他哪些地方画得好，哪些地方缺乏，为什么？〕〔7〕这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……〔师边板画边引读〕〔8〕读着诗句，你仿佛看到了什么？句式：我仿佛看到了？〔指导学生答复连接、完好〕〔9〕指导朗读。

2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，掌握课文中的重点词语。

学会课文中的句型，并能进行简单运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。

通过角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

培养学生与人分享、关爱他人的品质。

二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

难点：课文中的比喻句型。

角色扮演活动中的情感表达。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。

学生自由发言，描述彩笔的特点。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，并组内交流记忆方法。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

学生回答问题，巩固知识点。

2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。

学生分析句型特点，并进行仿写。

3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。

学生扮演课文中的角色，进行情景对话。

4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。

学生交流心得，体会课文中的美好情感。

第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。

学生书写生字词，巩固记忆。

2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。

学生完成练习，巩固知识点。

3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享讨论成果，提高口语表达能力。

4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。

第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。

学生讲述故事，提高想象力。

2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。

学生参与活动，发挥创造力。

3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案篇一一、教学目的：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗诵课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美妙心愿。

二、教学重难点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗诵课文。

三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜爱猜谜吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来：身上衣着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2．那你们用过彩笔划画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔划过什么？（我用彩笔划过。

）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔划了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。

教师要请个乖娃娃来读一读我们的课习题，请读。

4．学习“盒”：请读。

你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。

齐读。

（设计用意：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔划过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课习题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课习题是注意了读音和回顾了识字方法“盒”构造，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔划了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）方才我们已经和生字宝宝交上了朋友，教师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。

其他同学手指着书仔细听，仔细看。

一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计用意：教学中提高学生独立浏览，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜爱的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照课文，写一首小诗。

【教学难点】认识文章字词、并能够组词。

【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。

2.小组合作交流学习生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。

4.指名读生字。

5.指名朗读课文，学生互评。

三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。

2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。

a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。

（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。

）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？线稻紫绵伏理透蔵结饥荒【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。

学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。

（学生书空，教师板书）四、学习课文：1、第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2、读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

以下是无忧考网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的 18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的 40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案一、教学目标：1．理解本课11个生字，会写9个生字。

2．准确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

二、教学重难点：1．理解本课11个生字，会写9个生字。

2．准确，流利，有感情地朗读课文。

三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。

）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。

老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习“盒”：请读。

你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。

齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。

其他同学手指着书认真听，认真看。

一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计
（3）你还想为这幅画画上什么？
（4）朗读，评价
有感情地朗读全文。

3.引导拓展，情趣升华
a）两幅画给你留下了怎样的印象。

b)你喜欢这盒彩笔吗？你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱？
老师提供四种方法：
（1）给两幅图画涂色，让这两幅画更美！
（2）配上音乐朗读课文，让听的人感受图画的美！
（3）你还想用这盒彩笔画些什么？那就画下来吧！
（4）仿照课文写一写。

学生选择，自由分组进行活动。

学生展示。

4.巩固识字：
a)“开火车”认读本课要求会认的词语。

b)游戏：给字宝宝照相。

认读要求会写的生字。

方法：教师出示生字卡片，然后迅速收回。

学生看清楚后，从自己的字卡中找到该字举起。

指名认读。

5.指导书写：
a)按字的结构把要书写的生字归归类。

（左右、上下、独体）
b)说说你发现了什么？（“线”“挂”“绵”“伏”“结”“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构；“荒”是上中下结构；“永”是独体字。

）根据学生发言，老师可适时点拨。

c)教师范写，学生观察后描一个、写一个。

d)学生独立书写，教师巡回指导。

线稻紫绵伏
理透蔵结饥
荒
【评价方案】
1·达标测评
项目内容达标人数达标率识字与写字会认
会写
阅读与积累朗读
积累
表达与习作口语
写作
综合性学习搜集
合作
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。

二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案1教学目标：知识：认字8个，写字9个。

能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。

情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。

教学重难点：重点：运用多种方法识字。

通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。

难点：发挥想象力，仿写一段话。

教学准备：生字卡片、课件、语文书教学过程：一、导入今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。

导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。

二、复习巩固（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。

点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。

（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？1、（板书：美丽的今天、明天的理想）2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？三、新课（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻美丽的景色。

2、分析句子：A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。

师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”点评：老师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。

谁还看到了不同的景色？B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。

《我有一盒彩笔》教学设计教材分析本课是北师大版小学语文二年级上册第七单元“画”的一篇主体课文。

这首儿童诗讲述了一位小朋友用手中的彩笔画出了“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学情分析二年级的学生已具备一定的独立识字能力，能借助生字表、查字典的方法自主学习生字。

这首诗读起来朗朗上口，且诗中饱含充满童趣的想象力也是孩子们所喜欢的。

学生可以联系生活实际、运用已有知识经验来理解诗歌内容及其表达的感情。

教学目标1.认识15个生字，会写8个生字。

认识多音字“藏”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义。

3.能大胆发挥想象，尽情抒发心中情感，仿照课文写一句或一节诗歌，激发对艺术的热爱和对美好生活的向往。

教学重难点重点：读写课文所要求的生字，读通课文，能有感情地朗读、背诵课文。

难点：在理解课文内容的基础上，结合自己的生活经验理想情感创编诗歌。

教学过程一、谜语导课，揭示课题1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（彩笔）2.多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿意说说你用彩笔画过什么？3．我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题）4. (1)谁有办法记住“盒”字？（生发言，用拆分字形的方法记住它，认读皿字。

）(2)在我们认识的汉字中，有哪些字和它长得很像？（引出带“皿”的生字：盆、盘、盛等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）（3）也就是说，皿字底表示的意思是？（师引导生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（4）请大家和老师一起把课题写到黑板上。

（学生书空，教师板书，齐读课题）二、初读课文，学习字词（一）初读课文1.请同学们轻轻打开书本，自由朗读课文。

【篇一】學習目標：1、知識與技能目標：認識本課的18個生字，認讀和積累課文中出現的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

瞭解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想像，提升觀察想像能力和語言表達能力。

2、過程與方法目標：通過學生學生認字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學生朗讀的能力和水準。

激發學生結合詩歌內容進行想像，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現美好的景物和願望。

3、情感態度價值觀目標：通過本課的學習，豐富學生的生活認識，激發學生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認真觀察可以發現生活的美，敢於暢想表達對生活的美好期望。

學習重點：1、能夠在認字學詞的基礎上正確流利有感情地朗讀詩歌，瞭解詩歌中所描述的畫面內容和表達的情感。

2、能結合課文內容激發自我想像，貼近生活表達美好理想，豐富語言表達。

學習難點：在學習課文內容的基礎上，結合自己的生活經驗和理想情感編創詩歌。

學習用具準備：多媒體課件學習過程：一、復習回文導入：課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》二、認識作者，讀文導課：大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——（幻燈出示金波的照片）我們應該叫他（金波爺爺）。

他特別喜歡給小朋友們寫文章。

他要和我們一起走進一個新主題的學習，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺的一首小詩，就藏在我們語文書的40頁，快打看看吧！三、讀題學字：齊讀課題。

誰幫我想辦法記住“盒”字？（學生自主發言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認讀皿字。

）其實，在我們認識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎？（引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等）想一想這些生字，都和什麼有關？（引導學生瞭解大部分為裝東西的器具）也就是說，皿字底表示的意思是？（教師引到學生瞭解新偏旁的含義，並自主積累生字）（點評學生識字的表現和方法運用）請大家和老師一起書寫課題。

（學生書空，教師板書）四、學習課文：1、第一次讀這篇課文，怎樣才能達到正確流利？（學生自主確定方法讀文，達到正確流利）2、讀文回饋、識字學詞活動：（1）誰來展示一下呢？（指名讀課文，聽辯字音。