孔子拜师优秀教案设计

《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。

.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。

懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。

四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。

我的第一个教学环节是揭示课题。

以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。

我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。

一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。

在这堂课中我就抓住课文的最后一节。

再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。

我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。

字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。

这也是对学生一种学习能力的培养。

本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。

我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。

这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。

《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，了解孔子拜师学艺的过程。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的故事中体现出的儒家思想。

1.3 情感态度与价值观学生能够领会尊师重道的价值观念，培养对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重点2.1 故事情节的理解学生能够把握《孔子拜师》的故事情节，理解孔子拜师学艺的意义。

2.2 儒家思想的感悟学生能够从故事中感受到儒家思想的影响，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

三、教学难点3.1 故事背景的把握学生需要了解孔子生活的时代背景，理解古代尊师重道的文化传统。

3.2 儒家思想的内涵学生需要深入理解儒家思想的核心内涵，包括仁、义、礼、智、信等。

四、教学方法4.1 情景教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情境。

4.2 讨论教学法组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生自主思考。

五、教学准备5.1 教材准备准备《孔子拜师》的故事文本，可以是教材、图书等。

5.2 教具准备准备与故事相关的图片、音频、视频等教具，以丰富教学手段。

5.3 课前预习要求学生预习故事内容，了解孔子和儒家思想的基本知识。

六、教学过程6.1 导入新课通过播放《孔子拜师》的动画片段或讲述相关传说，激发学生对孔子的兴趣，引出本课主题。

6.2 自主学习学生自读故事文本，了解故事情节，对不理解的部分进行标注。

6.3 合作探讨学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，探讨孔子拜师学艺的过程所体现的儒家思想。

6.4 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解孔子拜师的故事和儒家思想。

6.5 课堂实践学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验孔子拜师的过程，感受尊师重道的文化传统。

六、教学评价7.1 过程性评价在课堂讨论、实践活动中，观察学生的参与程度、表达能力，了解学生对故事情节和儒家思想的理解。

最新孔子拜师教案《孔子拜师》教案设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学过程：重点难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

教具：课件、图片教学过程：一、复习导入：1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。

二、研读课文，感悟品行（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。

出示学法指导：默读课文，边读边思考：人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。

（二）、同桌交流自学结果。

（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：第一自然段：抓住以下几方面：1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。

2、理解“渊博”一词。

3、幻灯片简介老子。

第二自然段：抓住以下几方面重点理解。

“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。

）（1）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。

1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。

2、听说你要来，我就在这迎候。

多谢老师等候。

从这两个词可以看出孔子有什么品行？（2）老子又是怎样说的？（3）理解“风尘仆仆”。

（4）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。

（5）当学生交流到“学习是没有止境的。

《孔子拜师》教案最新3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《孔子拜师》教案，希望能够给您提供一些帮助。

孔子拜师教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

一、复习引入1.师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：有朋自远方来，不亦乐乎，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。

好吗？2.这节课，我们继续学习第17课（生齐）《孔子拜师》。

3.通过第一课时的初读课文，孔子给你留下了什么印象？（交流）4.师：那课文是用怎样的语句写出孔子的这些特点的呢？请同学们自由轻声读课文，边读边勾画出能表现孔子谦虚好学、尊敬老师、求知若渴的句子二、品味研读，感受孔子品行1.相机出示：第一句：曲阜到洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

从这句话你体会到什么？（用心读读这句话，看哪些词给你印象很深。

用小圆点画下来。

）顺学而导：（1）孩子们，上千里是个什么概念呢，从团结到壶镇有3公里，也就是说，曲阜到洛阳相当于从团结到壶镇距离的330倍多。

而那个时候，没有轮船、没有汽车，更不可能有高速公路，孔子全凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师。

读到这，你有什么话想说吗？（2）风餐露宿什么意思？谁来说说（在风雨中吃饭睡觉，形容孔子一路上的艰辛）日夜兼程呢？（不分白天黑夜赶路，表明孔子求知若渴的心情）读读这两个词，结合自己的生活经历想一想，孔子日夜兼程、风餐露宿几个月的旅途中会遇到些什么困难？请仿照这个句式来说一说：小黑板出示：从曲阜到洛阳，上千里路，孔子可能___________指名说说。

孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。

会写闻、尘等12个生字。

能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重点：1 了解孔子拜师的过程。

2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。

教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。

教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2自制生字词卡片。

课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。

2. 简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。

（2）教师归纳总结。

3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。

3.理解词语意思。

（1）互相解词意。

(2)查工具书解词意。

闻名：有名、著名。

渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。

止境：边际，尽头。

4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。

（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。

3.直到有感情地朗读第一自然段。

四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。

五、作业：抄词，读课文。

第二课时一、复习导入1听写部分生字词。

2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。

2讨论作答。

（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。

（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。

孔子拜师教学设计优秀8篇《孔子拜师》教学设计篇一【学习目标】１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【学习重、难点】了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

【教学设计】一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。

”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。

老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。

（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。

如孔子、老子等。

２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。

来看看他们是谁。

（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。

（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。

（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴ 课文第一自然段:① 找到这自然段② 你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③ 现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑴ 曲阜和洛阳……走到了洛阳。

语文教案8篇小学语文教案篇一《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。

在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。

在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。

在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。

一．教学目的：1、观赏文章中的简练句子。

2、能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。

3、归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。

二．教学重难点：1、如何精要简练地把事情进展表达。

2、如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。

三．教学过程：1、引入：多媒体引用老子的名言警句。

2、快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。

（2）争论为什么要拜师。

最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。

为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。

反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。

语文教学教案篇二【教学目标】１、熟悉８个生字，会写１２个生字。

正确读写“傲岸、严肃、局促担心、如果、沉着不迫、侍候、脾气、供给不周、架子十足”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。

【教学重、难点】从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。

培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

【教学预备】多媒体课件、字词卡片。

【教学过程】一、从“鹅”字入手，激发兴趣１、谈话沟通，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。

２、指导写“鹅”字。

３、齐读课题。

二、检查生字词预习状况１、自读生字、读准字音；读给同位听。

２、检查难读的词语，如：“净角”一词，借助图片理解词语，提示“角”一字的不同读音。

孔子拜师教学设计及反思4篇以下由小编为大家精心整理的“孔子拜师教学设计及反思”，希望能帮助到你，请收藏。

优秀的人民教师总是从准备工作就做好，作为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。

教案可以帮助教师顺利而有效地开展教学活动。

孔子拜师教学设计及反思(篇1)教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，在教学中我们可以主次两条线索分开讨论和研究。

学情分析让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学目标知识与能力:①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过，感受体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学重点和难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学过程一、通过标题，导入新课。

今天，我们来学习一个关于孔子的故事。

《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。

2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。

3．学会借助课外资料学习语文。

教学重点：认识本课生字，会写12个生字。

教学难点：孔子拜师的原因。

教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。

教学过程一、导入新课，课题解读。

1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位着名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。

（板书）3、借助资料带了解孔子。

二、初读课文，学习字词。

1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、检查学习生字与词语的情况。

3、检查读课文情况，教师适当作指导。

三、学习第一自然段。

1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。

2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。

（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。

4、学习并讲解孔子的语录。

（课文后面选做题。

）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。

2、积累文中的优美词句。

能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。

教学重点：1、了解孔子拜师的经过。

2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。

教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的《孔子拜师》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《孔子拜师》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

２、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

３、学会借助课外资料学习语文。

【教学重点】了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

【教学难点】懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第二课时一、情景导入１、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）２、学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？（学生谈感想进一步了解孔子）３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

（放动画朗读）（以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。

）二、初读感知１、初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？２、寻求答案，找找孔子拜师的原因。

三、研读感悟１、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

２、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

３、班级交流读书感受：⑴ 谈孔子：① 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

② 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③ 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④ 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。

2、播放有关孔子的图片，学生观看。

3、了解孔子。

师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。

投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。

我们把这句话读一读。

二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。

板书：孔子拜师。

生齐读课题。

2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。

跟老师读孔子。

3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。

师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。

三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。

师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。

3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。

四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。

接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。

孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。

2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。

师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。

小学三年级语文教案孔子拜师9篇孔子拜师 1第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。

.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。

懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

教学过程：一.导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。

屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

师：请同学们读这句话。

学生读。

师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。

生2：孔子和老子的学问很渊博。

师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。

（板书：孔子老子）二.读中感悟，学习品行。

（一）学习孔子谦虚好学的品行。

师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。

生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。

师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。

师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。

师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。

师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。

师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。

生2：我从中能体会到孔子很好学。

（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。

师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。

（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。

（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。

《孔子拜师》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《孔子拜师》优秀教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过学习《孔子拜师》的故事，让学生了解孔子的谦逊和尊敬师长的品质，培养学生的品德修养和敬师重道的观念。

1.2 教学年级小学四年级1.3 教学课时2课时1.4 教学重点与难点重点：引导学生理解孔子拜师的故事，培养学生尊重师长的态度。

难点：引导学生从故事中汲取孔子谦逊的品质，并将这种品质应用到日常生活中。

第二章：教学内容2.1 故事梗概本教案以《孔子拜师》的故事为主线，通过讲述孔子年轻时的求学经历，特别是他与老子之间的师徒关系，展示孔子谦逊、尊敬师长的品质。

2.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够复述《孔子拜师》的故事，理解故事中的人物关系和事件发展。

（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力和表演技巧。

（3）情感态度与价值观：引导学生从孔子身上学习到谦逊、尊敬师长的品质，培养学生的品德修养。

2.3 教学方法本教案采用讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

第三章：教学准备3.1 教具准备教学课件、黑板、粉笔、故事文本、角色头饰等。

3.2 课前准备教师需提前熟悉故事内容，准备好相关的问题和讨论话题，并安排学生进行角色扮演的准备工作。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过向学生介绍孔子的背景和成就，激发学生对孔子的兴趣，进而引出本节课的故事《孔子拜师》。

4.2 讲述故事教师以生动的语言和表情，讲述《孔子拜师》的故事，引导学生关注孔子谦逊、尊敬师长的品质。

4.3 讨论交流教师提出问题，引导学生思考孔子为什么要拜师，他从老子那里学到了什么，以及我们应该向孔子学习什么。

学生进行小组讨论，分享自己的观点。

4.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，演绎《孔子拜师》的故事。

通过表演，让学生更加深入地理解故事内容和人物关系。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调孔子谦逊、尊敬师长的品质，并鼓励学生将这些品质应用到日常生活中。

《孔子拜师》教学设计15篇《孔子拜师》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《孔子拜师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《孔子拜师》教学设计1孔子拜师学习目标：1. 会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句意思。

教学重点：有感情地朗读课文。

激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学时间：二课时教学过程：一、引入新课“三人行，必有我师。

”这句话是谁说的？你们了解他吗？介绍孔子。

二、整体感悟，理清顺序1. 自由读课文。

2. 想想课文按什么顺序写的？三、检查预习1. 指名读课文。

2. 讨论；课文按什么顺序写的？四、合作学习1. 读课文。

2. 思考、交流：人们崇敬孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？3. 评价。

五、小组汇报1. 指名小组汇报。

2. 相机指点，随课文理解词语。

3. 指名读书。

4. 归纳解词方法：查字典、联系上下文……六、谈谈读书后的感受七、读课后选做题1. 读。

2. 交流意思。

3. 说说你在课外收集的孔子名言。

4. 阅读资料袋，交流收集的知识。

八、综合性学习1. 本课引起兴趣，布置活动内容。

2. 准备怎样开展活动，讨论计划。

九、生字教学1. 抽读词卡。

2. 扩词训练。

3. 指点书写。

4. 学生练习。

课后反思：这篇课文引导学生从读中感悟，从中了解孔子作为一代名师为什么受人尊崇，让学生运用多种读法朗读课文，体会课文表达的含义，让学生谈自己的感受。

课堂上对语文综合实践活动做了很好的引领，学生自由组成综合实践活动小组，开展探究学习。

《孔子拜师》教学设计2一、交流资料，导入新课1、谈话：今天我们教室里来了很多老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。

《孔子拜师》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。

（2）理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。

（3）了解孔子及其弟子，知道孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展对孔子及其弟子的了解。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的传统美德。

（2）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。

（2）理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。

2.2 教学难点：（1）孔子及其弟子的思想观念。

（2）课文中所体现的尊师重道的价值观念。

三、教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.2 互动式教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.3 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

四、教学准备4.1 课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解。

4.2 相关资料：准备与孔子及其弟子相关的资料，为学生提供更多的学习资源。

五、教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习孔子的生平事迹。

（2）提问：“你们知道孔子为什么要拜师吗？”引发学生思考。

5.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文《孔子拜师》，感受课文韵味。

（2）学生自读后，进行讨论交流，分享对课文的理解。

5.3 课堂讲解（1）讲解课文《孔子拜师》，详细解读孔子拜师的故事情节。

（2）讲解孔子及其弟子的思想观念，阐述尊师重道的价值观念。

5.4 互动环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟孔子拜师的情景。

（2）各组进行展示，其他学生担任评委，对表演进行评价。

5.5 总结拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调尊师重道的传统美德。

（2）布置作业：让学生课后查阅资料，了解孔子及其弟子的更多事迹。