《学做一个人》习题2
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大学生心理健康教育习题库
大学生心理健康教育习题库一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1.哪种情绪让我们警醒，充分意识到问题的危害性，全力以赴应对危险( )A、焦虑B、恐惧C、悲哀D、愤怒正确答案：B2.积极悦纳自我的第一步是( )。
A、学会放纵自我，纵容自己想做什么就做什么B、时常进行自我反省C、学会区分这有条件和无条件的价值，并且了解人的内在价值是无条件的D、能够有效控制自我，提升自我效能感正确答案：C3.《三傻大闹宝莱坞》里的乔伊，在被退学的时候，放弃了自己的生命，在墙上写了“I quit”的遗书，他的成就动机类型属于哪一种？( )A、高驱低避B、低趋低避C、高驱高避D、低趋高避正确答案：B4.( )是从心理学和个人角度出发的职业认同和适应能力。
A、自控力B、就业力C、人力资本D、生涯规划能力正确答案：D5.以下哪一种恋爱观更为成熟可取？( )A、恋爱中要求对方千依百顺B、恋爱中只要出现矛盾和差异，就说明二人应该分手C、志同道合的恋爱更容易长久D、因为对方能满足自己的物质需求而恋爱正确答案：C6.我们在医院常听到这样一些言论，“为什么爸爸才45岁，就会得癌症”，“如果我早点提醒爸爸每年做体检，他就不会离开了！”，这是面临丧失的哪一阶段( )A、讨价还价B、抑郁和消沉C、愤怒D、否认正确答案：C7.大学学习的内容围绕专业方向和需要展开。
这体现了大学阶段学习的哪一特点？( )A、学习的专业性B、学习的自主性C、评价的多样性D、学习的实践性正确答案：A8.以下哪个流派研究人格背后的因素，强调个体童年的经历对于个体人格形成的影响( )。
A、特质理论B、行为主义C、精神分析D、人本主义正确答案：C9.自卑的表现不包括( )A、不愿意参加集体活动B、对批评敏感，渴望表扬C、语言和行为犹豫D、较难有防御行为正确答案：D10.愉快表示处境良好，痛苦表示处境困难，恐惧有逃避威胁、自我保护、物种延续的进化意义，愤怒有保护领地和资源不被侵犯的进化意义，这些体现了情绪的哪一功能？( )A、激励B、适应C、调控D、健康正确答案：B11.“生活中，如果有人帮了我们一次忙，我们也会想着要帮他。
《玩偶之家(节选)》+课件-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
因此，孔子说：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 为仁由己，而由人乎哉？”显然地，这种“由己”而不是“由人” 出发的“为仁”，仍然是为了成全“仁”这个“二人”关系的。
这种情形，与站在“自我”的基地上超越外砾的世俗关系 的情形是不同的。后一种情形的最典型例子，莫如易卜生在 《玩偶之家》一剧中让娜拉说的“首先我是一个人”。易卜生 是具有新教文化背景的，因此才会产生个人可以超越世俗和超 越为世俗所负累的旧“自我”的思想。
本文通过描写女主人公娜拉与丈夫海尔 茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了 资本主义社会中的婚姻问题,暴露了男权社 会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产 阶级社会的宗教、法律、道德观念等提出挑 战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的 束缚、争取自由平等而斗争。
(1)戏剧场景高度集中。 将戏剧场景高度集中于海尔茂和娜拉的家中，有利 于各种矛盾冲突的集中展现。 （2）运用“突转”的手法。 第一次“突转”是借据事件暴露，海尔茂的自私与 虚伪暴露无遗。第二次“突转”是收回借据，灾祸 解除后，海尔茂尽力掩饰自己希望能继续保持原有 的家庭地位，维护原有的男权主义。两次“突转” 深化了戏剧的悲剧主题。
有时声音和音响在戏剧中不仅是一种声音效果,更是一 种对人物、情节、场面等起强化作用的手段,具有很强的动作 性。
《玩偶之家》结尾,娜拉出走,她留给海尔茂的最后“一 句话”,是出门后一记有力的关门声。这“砰”的关门声表达 了人物的心声,成为有力的戏剧动作,包含丰富的内涵,不仅表 达了女主人公改变自己“玩偶”身份的决心,同时也是作者对 娜拉出走的肯定,更让人联想到作者打破资产阶级不平等家庭 关系、倡导妇女争取独立人格的思想。如果说这部戏是“妇 女独立的宣言书”,那么,这关门声便是宣言书结尾有力的感 叹号,给观众巨大的心灵震撼。娜拉出走标志着妇女解放运动 的开始,它的重大意义可与拿破仑用军事手段荡涤欧洲封建势 力相比。
这种情形，与站在“自我”的基地上超越外砾的世俗关系 的情形是不同的。后一种情形的最典型例子，莫如易卜生在 《玩偶之家》一剧中让娜拉说的“首先我是一个人”。易卜生 是具有新教文化背景的，因此才会产生个人可以超越世俗和超 越为世俗所负累的旧“自我”的思想。
本文通过描写女主人公娜拉与丈夫海尔 茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了 资本主义社会中的婚姻问题,暴露了男权社 会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产 阶级社会的宗教、法律、道德观念等提出挑 战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的 束缚、争取自由平等而斗争。
(1)戏剧场景高度集中。 将戏剧场景高度集中于海尔茂和娜拉的家中，有利 于各种矛盾冲突的集中展现。 （2）运用“突转”的手法。 第一次“突转”是借据事件暴露，海尔茂的自私与 虚伪暴露无遗。第二次“突转”是收回借据，灾祸 解除后，海尔茂尽力掩饰自己希望能继续保持原有 的家庭地位，维护原有的男权主义。两次“突转” 深化了戏剧的悲剧主题。
有时声音和音响在戏剧中不仅是一种声音效果,更是一 种对人物、情节、场面等起强化作用的手段,具有很强的动作 性。
《玩偶之家》结尾,娜拉出走,她留给海尔茂的最后“一 句话”,是出门后一记有力的关门声。这“砰”的关门声表达 了人物的心声,成为有力的戏剧动作,包含丰富的内涵,不仅表 达了女主人公改变自己“玩偶”身份的决心,同时也是作者对 娜拉出走的肯定,更让人联想到作者打破资产阶级不平等家庭 关系、倡导妇女争取独立人格的思想。如果说这部戏是“妇 女独立的宣言书”,那么,这关门声便是宣言书结尾有力的感 叹号,给观众巨大的心灵震撼。娜拉出走标志着妇女解放运动 的开始,它的重大意义可与拿破仑用军事手段荡涤欧洲封建势 力相比。
12.《玩偶之家(节选)》统编版高中语文选择性必修中册
2.“突转”是指剧情突然急剧变化，往往在顺、逆之间发生一百八十度大 转变。这种大起大落，能对观众产生强烈刺激，引起他们对剧中人物命运的 急切关怀，因而最富于戏剧性。节选部分的情节是如何运用这种手法的?
参考答案：柯洛克斯泰的信促使海尔茂前后的一次突转。正因为海尔茂 看到了他的信，才由原来的甜言蜜语突转为勃然大怒，对娜拉破口大骂；也 正因为柯洛克斯泰的第二封信，海尔茂的态度有了又一次突转，由勃然大怒 转变为“饶恕”娜拉。而娜拉愤然离家出走，则是更大的“突转”,剧本高潮迭 起，波澜起伏，能紧紧地抓住观众的心。
B.1924年前后，鲁迅先生写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等杂 文抨击束缚妇女的封建伦理道德。
C.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理 论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 D.博物馆里，有些参观者高声叫喊、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明 行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。
参考答 案：“砰”的关门声标志着故事情节发展到高潮和结局，宣告矛盾冲 突发展到最后，夫妻彻底决裂；从艺术表现手法看，关门巨响，向人们敲响了 沉重的警钟，告诫人们摆正夫妻关系是维护美满家庭的重要条件。
课堂活动
鲁迅曾经写过一篇文章《娜拉走后怎样》,谈到在当时的社会条件下，出 走的娜拉只有两条出路：堕落或是回来。如果放在现代社会，她出走后会怎 样?
第二部分：从“抓起海尔茂的舞衣披在自己身上”到“海尔茂走过去开门” 主要内容：海尔茂看过信后，怕因此影响自己的名誉地位，怒斥妻子下贱无 耻。
第三部分：从“披着衣服在门厅里”到结尾。 主要内容：当债主在娜拉的女友感化下主动退回借据时，海尔茂又对妻子装 出一副笑脸。娜拉看透了丈夫的自私和夫妻间的不平等，不甘心做丈夫的玩
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三年级上册道德与法治课件-做学习的 主人∣ 人教部 编版
做学习的主人
三年级上册道德与法治课件-做学习的 主人∣ 人教部 编版
人人都能学得好 怎样才能学得好
学会思考，提出问题 合理安排时间 分享经验
第一单元 · 快乐学习
做学习的主人
人人都有闪光点
写下你的闪光点吧
1、唱歌很好听
2、跑步很快
3、写字很好看 ……
那么，你愿意向大家展示自己的闪光点吗？ (#^.^#)
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学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
时间就像海绵里的水一样，只要挤，总会是有的。
——鲁迅
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的
一个必要的组成部分。
——杜威
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《外国文学作品选》-2022年10月真题
全国2015年10月高等教育自学考试外国文学作品选试题课程代码：00534一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．被亚里士多德称为“十全十美”的悲剧是索福克勒斯的作品（）A．《埃阿斯》B．《俄狄浦斯王》C．《厄勒克特拉》D．《安提戈涅》2．被柏拉图称为“第十位缪斯”的诗人是（）A．萨福B．埃斯库罗斯C．阿那克瑞翁D．赫西奥德3．在但丁的《神曲》中，贝亚特丽采象征（）A．科学信仰B．爱情C．道德D．理性4．薄伽丘的《十日谈》以一个故事总领其它许多故事的结构，叫（）A．线性结构B．框式结构C．筐型结构D．块状结构5．莫里哀在《悭吝人》中所要批判的是17世纪法国社会的（）A．权力崇拜B．宗教愚昧C．封建等级观D．拜金风气6．在《浮士德》中，引诱浮士德堕落，与浮士德签下灵魂契约的是（）A．靡非斯陀B．瓦格纳C．罗马皇帝D．海伦7．华兹华斯在《抒情歌谣集》再版序中系统地表述了自己的诗学理论——（）A．现实主义B．浪漫主义C．古典主义D．自然主义8．拜伦《哀希腊》中“希腊群岛呵，美丽的希腊群岛!”的下句是（）A．永恒的夏天还把海岛镀成金B．在这里，战争与和平的艺术并兴C．火热的萨福在这里唱过恋歌D．狄洛斯崛起，阿波罗跃出海波9．被称为“俄罗斯文学的始祖”的是19世纪俄国作家（）A．果戈里B．陀思妥耶夫斯基C．托尔斯泰D．普希金10．被恩格斯称赞为包含着“了不起的辩证法”的是19世纪法国文学作品（）A．《悲惨世界》B．《人间喜剧》C．《卢贡一马卡尔家族》D．《巴黎圣母院》11．狄更斯攻击英国司法制度和议会政治的长篇小说是《荒凉山庄》和（）A．《艰难时事》B．《匹克威客外传》C．《双城记》D．《小杜丽》12．《玩偶之家》中海尔茂的主要性格特点是（）A．虚伪自私B．真诚坦白C．残酷狠毒D．保守愚昧13．《卡拉马佐夫兄弟》反映了导致人格分裂和精神变态的时代悲剧，这部小说的作者是（）A．屠格涅夫B．高尔基C．陀思妥耶夫斯基D．普希金14．既显示了托尔斯泰“撕下一切假面具”的决心和彻底暴露旧世界的批判激情，又集中体现了其“道德自我完善”思想的长篇小说是（）A．《战争与和平》B．《复活》C．《卢塞恩》D．《安娜•卡列尼娜》15．在《伊则吉尔老婆子》中，用自己燃烧的心脏为族人照亮道路的英雄人物是（）A．伊则吉尔B．腊拉C．丹柯D．巴威尔16．在马克•吐温小说中，描写儿童追求自由、冒险探奇的长篇小说是（）A．《哈克贝利·费恩历险记》B．《败坏了赫德莱堡的人》C．《镀金时代》D．《汤姆·索亚历险记》17．在司汤达的小说创作中，被认为是一部“政治小说”的是（）A．《阿尔芒斯》B．《红与黑》C．《红与白》D．《巴马修道院》18．卡夫卡《变形记》揭示了现代西方社会中普遍存在的一种现象是（）A．流亡B．异化C．隔绝D．疏离19．法国存在主义运动的奠基之作是萨特的哲学专著（）A．《恶心》B．《间隔》C．《存在与虚无》D．《自由之路》20．在乔伊斯的《伊芙琳》中，都柏林人的生活精神状态是（）A．沉闷麻痹B．困惑不安C．愤怒焦躁D．冷漠无情21．《老人与海》中“硬汉精神”化身的主人公是（）A．罗伯特B．曼诺林C．亨利D．桑提亚哥22．肖洛霍夫《静静的顿河》描写了一个哥萨克青年在革命战争年代的动荡命运，这部作品的主人公是（）A．索科洛夫B．葛利高里C．司捷潘D．阿克西妮亚23．被誉为“最富有魅力的后现代派大师”的作家是（）A．萨特B．卡夫卡C．卡尔维诺D．乔伊斯24．尤内斯库的剧作表达的一个重要看法是（）A．人生是荒诞的B．生活是绝望的C．生活是枯燥的D．人生是充满希望的25．马尔克斯继《百年孤独》、《家长的没落》之后，又一次引起爆炸性反响的长篇小说是（）A．《一件枣先张扬的凶杀案》B．《霍乱时期的爱情》C．《枯枝败叶》D．《没有人给他写信的上校》26．迦梨陀娑描写国王与净修女之间动人爱情故事的剧作是（）A．《云使》B．《罗怙世系》C．《沙恭达罗》D．《鸠摩罗出世》27．被高尔基称赞为民间文学“一座最壮丽的纪念碑”的作品是（）A．《格林童话》B．《拉封丹寓言》C．《伊索寓言》D．《一千零一夜》28．“赤裸的女人，黝黑的女人”这句诗出自诗人（）A．桑戈尔B．哈菲兹C．泰戈尔D．普列姆•昌德29．萨迪是古代波斯著名诗人，他流传下来的作品只有《蔷薇园》和（）A．《戈拉》B．《沉船》C．《果园》D．《吉檀迦利》30．纪伯伦是阿拉伯文学史上一个重要文学流派的代表作家，这个流派是（）A．旅美派B．耶拿派C．侨民派D．流亡派二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
陶行知《学做一个人》在线阅读
陶行知《学做一个人》在线阅读学做一个人①陶行知我要讲的题目是：《学做一个人》。
要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。
中国虽然有四万万人，试问有几个是整个的人？诸君试想一想：“我自己是不是一个整个的人？”《抱朴子》②上有几句话：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。
”但是何种人算不是整个的人呢？依我看来，约有五种：（一）残废的——他的身体有了缺欠，他当然不能算是整个的人。
（二）依靠他人的——他的生活不是独立的；他的生活只能算是他人生活的一部分。
（三）为他人当做工具用的——这种人的性命，为他人所支配，没有自己独立的人格。
（四）被他人买卖的——被贩卖人口所贩卖的人，就是猪仔；或是受金钱的贿赂，卖身的议员就是代表者。
（五）一身兼管数事的——人的一分精神只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功，结果是只拿钱不做事。
我希望诸君至少要作一个人；至多也只作一个人，一个整个的人。
作一个整个的人，有三种要素：（一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。
（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
（三）要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
生利的人，自然可以得到社会的报酬。
我觉得中学生有一个大问题，即是“择业问题”。
我以为择业时要根据个人的才干和兴趣。
作事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。
但是我们若要作事成功，我们必要有那样的才干。
我曾作了一首白话诗，说人要有独立的职业：滴自己汗；吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
现在我们专讲“学”和“作”二个字，要一面学，一面作。
“学”和“作”要连起来。
英语Learnbydoing③，也就是这个意思。
我们要应用学理来指导生活，同时再以生活来印证学理。
将来诸君有的升学，有的就职业，但是为学的方法全要研究。
《玩偶之家(节选)》(共46张PPT)高中语文选择性必修中册
优雅美丽、单纯天真、不谙世事、拥有自我牺牲和浪漫主义爱情观、被当做玩偶的家庭妇女有觉醒意识、向往独立、追求自由和平等、具有个人精神反叛的妻子形象
人物形象——娜拉
小结
“一家之长”海尔茂无论在生活习惯、思想意识、经济方面完全控制娜拉，把她当做无条件顺从、取悦和宣泄的对象。而娜拉在这样没有独立人格和自主地位的家庭中，也心甘情愿生活了八年，这种角色和地位就是“玩偶”。在尖锐的矛盾冲突中，海尔茂对娜拉甜言蜜语至恶语相向再至软语欺哄，自私虚伪、男权至上的真面目显露无疑；而娜拉觉醒后毅然出走，成为打破“玩偶”身份、追求独立解放的新女性。
玩偶之家易卜生
学习目标：
1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性，概括人物形象特征。2.梳理主要情节，分析“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用。3.探讨矛盾冲突的本质，并思考其时代意义。
1918年《新青年》出版了一个“易卜生专号”，使中国人知道了西方有个女性名叫“娜拉”，她敢于反抗性别歧视并勇敢地离家出走，最终摆脱了受制于夫权束缚的“玩偶”命运。于是一时间，“女性解放”之声不绝于耳，“娜拉”不仅成为了中国女性的效法对象，同时更为处境尴尬的新文化运动，注入了一针令人兴奋的强心剂。今天我们走进易娜拉，听听她向社会发出了关于“人的价值”的呼喊：我不是玩偶。
（1828—1906）19世纪后半期挪威著名的戏剧家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1836年，父亲破产。迫于生计，16岁时，经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。《彼尔·京特》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》《海达·加布勒》《野鸭》《当我们死而复醒时》等。
戏剧冲突
人物形象——娜拉
小结
“一家之长”海尔茂无论在生活习惯、思想意识、经济方面完全控制娜拉，把她当做无条件顺从、取悦和宣泄的对象。而娜拉在这样没有独立人格和自主地位的家庭中，也心甘情愿生活了八年，这种角色和地位就是“玩偶”。在尖锐的矛盾冲突中，海尔茂对娜拉甜言蜜语至恶语相向再至软语欺哄，自私虚伪、男权至上的真面目显露无疑；而娜拉觉醒后毅然出走，成为打破“玩偶”身份、追求独立解放的新女性。
玩偶之家易卜生
学习目标：
1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性，概括人物形象特征。2.梳理主要情节，分析“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用。3.探讨矛盾冲突的本质，并思考其时代意义。
1918年《新青年》出版了一个“易卜生专号”，使中国人知道了西方有个女性名叫“娜拉”，她敢于反抗性别歧视并勇敢地离家出走，最终摆脱了受制于夫权束缚的“玩偶”命运。于是一时间，“女性解放”之声不绝于耳，“娜拉”不仅成为了中国女性的效法对象，同时更为处境尴尬的新文化运动，注入了一针令人兴奋的强心剂。今天我们走进易娜拉，听听她向社会发出了关于“人的价值”的呼喊：我不是玩偶。
（1828—1906）19世纪后半期挪威著名的戏剧家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1836年，父亲破产。迫于生计，16岁时，经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。《彼尔·京特》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》《海达·加布勒》《野鸭》《当我们死而复醒时》等。
戏剧冲突
学做一个人-陶行知
拥有独立的职业能获得收益，养活自己和家庭，为社会 做贡献，职业是事业的基础，是实现自己理想的途径， 当职业不只是谋生的手段而是价值的体现时，当职业不 仅为自己带来物质的回报而且带来精神的享受时，职业 就变成了我们倾心的事业，是做“整个人”的必备载体。
15
在今天这样复杂的社会中，我们固然要 身体健康、思想独立、独立，但正是因为社会过于 复杂，国内外局势风云变幻，个人成长与发展遍布 坎坷，所以我们还要继续追求富强、民主、文明、 和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚 信、友善；所以我们继续穷则独善其身，达则兼济 天下，所以我们执着于温良恭俭让，仁义礼智信； 所以我们要一直修身、齐家、治国、平天下，为天 地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平！ 凡此种种，不一而足，这就是我们，每一个独立而 又完整的我、你、他！
可借鉴的技巧：
1、条分缕析的对比手法的使用，使 文章论证有充分的说服力。
2、开头和结尾遥相呼应。开头提纲 挈领，结尾意味深长，为演讲词增 色。
3、平实而通俗的Байду номын сангаас言，合情合理， 易记易懂，而意蕴丰富，深入浅出。
演讲者指出，“整个的 人”需要具备三种要素。 试根据你的理解，说说 这三种要素之间的关系。
对残废人和被贩卖的人以平和、同情的语句表达，如“缺 欠”“猪仔”等，对不独立的人客观、冷静地分析，对没 有独立思想、受金钱控制或硬兼数职、分身乏术的人，则 语气肯定，而且使用了明显表示鄙夷与不屑的词语来表达。 如“卖身”“只拿钱不做事”等。
句式方面则有变化，如在反面论证时用“只能”“就 是……或是”“结果只是……”等句式表达出自己的不屑， 在正面论证时，作者一般用“要……要……”的句式，表 现出一个长者对晚辈的谆谆告诫和企望，满怀深情。
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在今天这样复杂的社会中，我们固然要 身体健康、思想独立、独立，但正是因为社会过于 复杂，国内外局势风云变幻，个人成长与发展遍布 坎坷，所以我们还要继续追求富强、民主、文明、 和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚 信、友善；所以我们继续穷则独善其身，达则兼济 天下，所以我们执着于温良恭俭让，仁义礼智信； 所以我们要一直修身、齐家、治国、平天下，为天 地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平！ 凡此种种，不一而足，这就是我们，每一个独立而 又完整的我、你、他！
可借鉴的技巧：
1、条分缕析的对比手法的使用，使 文章论证有充分的说服力。
2、开头和结尾遥相呼应。开头提纲 挈领，结尾意味深长，为演讲词增 色。
3、平实而通俗的Байду номын сангаас言，合情合理， 易记易懂，而意蕴丰富，深入浅出。
演讲者指出，“整个的 人”需要具备三种要素。 试根据你的理解，说说 这三种要素之间的关系。
对残废人和被贩卖的人以平和、同情的语句表达，如“缺 欠”“猪仔”等，对不独立的人客观、冷静地分析，对没 有独立思想、受金钱控制或硬兼数职、分身乏术的人，则 语气肯定，而且使用了明显表示鄙夷与不屑的词语来表达。 如“卖身”“只拿钱不做事”等。
句式方面则有变化，如在反面论证时用“只能”“就 是……或是”“结果只是……”等句式表达出自己的不屑， 在正面论证时，作者一般用“要……要……”的句式，表 现出一个长者对晚辈的谆谆告诫和企望，满怀深情。
《陶行知文集》读书心得
《陶行知文集》读书心得《陶行知文集》，全书70余万字，内容丰赡，浏览之际，深味教育之艰辛，深感陶公之伟大。
一百年前之所著，今读之仍不过时。
许多振聋发聩之言，对照当今教育之现状，依然正中肯綮，针针见血。
呜呼，陶公不朽！1、开篇《伪君子篇》：陶公于伪君子，深恶痛绝。
“综天下而论，伪君子惟吾国为最多；统古今而论，伪君子惟当世为最盛。
”陶公提出“伪君子”、“真小人”之观念，发展了中国文化中的重要命题。
君子人格，是中国知识分子的理想人格，君子之道，是中国人追求的人生之道。
后文多提及“伪君子”，始知陶公名言“千教万教，教人求真；千做万做。
学做真人”之来历。
后文《“伪知识”阶级》又有长篇论述。
2、《师范生应有之观念》：文集对师范生多有论述。
教育之根本，长善救失也；教育乃一快乐之事业。
孟子“三乐观”：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
教育乃师范生终身之事业。
人生为一大事来，做一大事去。
陶公以身示范，万世师表。
后文《师范生之第一变——变个孙悟空》、《师范生之第二变——变个小孩子》，值得一读。
3、《试验主义与新教育》：先生于百年前即提出新教育之概念，可见教育需要时时创新。
朱永新之“新教育”，应该受此启发而生。
教育贵在创新。
先生于《创造宣言》里之言：处处是创造之地，天天是创造之时。
教师培养自己崇拜的学生，学生亦崇拜教师，师生互相崇拜，乃教育之最高境界也！新教育之新，在于自新、常新和全新。
4、《教学和一》：此乃先生重要理论之一，教学做合一之发端。
如今教改之新理念，源于此乎？先生疾呼“读死书，死读书，读书死”“用活书，活用书，用书活”，铮铮之言！《教学做合一》、《教学做合一下之教科书》，系统论述，令人叹服。
5、《第一流的教育家》：陶公批判三种教育家：政客教育家、书生教育家、经验教育家，都不是一流教育家。
一流教育家必须要有创造精神和开辟精神，即敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆。
学做一个人
学做一个人学做一个人①我要讲的题目是：《学做一个人》。
要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。
中国虽然有四万万人，试问有几个是整个的人?诸君试想一想：“我自己是不是一个整个的人?”《抱朴子》②上有几句话：“全生为上;亏生次之;死又次之;不生为下。
”但是何种人算不是整个的人呢?依我看来，约有五种：(一)残废的——他的身体有了缺欠，他当然不能算是整个的人。
(二)依靠他人的——他的生活不是独立的;他的生活只能算是他人生活的一部分。
(三)为他人当做工具用的——这种人的性命，为他人所支配，没有自己独立的人格。
(四)被他人买卖的——被贩卖人口所贩卖的人，就是猪仔;或是受金钱的贿赂，卖身的议员就是代表者。
(五)一身兼管数事的——人的一分精神只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功，结果是只拿钱不做事。
我希望诸君至少要作一个人;至多也只作一个人，一个整个的人。
作一个整个的人，有三种要素：(一)要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。
(二)要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
(三)要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
生利的人，自然可以得到社会的报酬。
我觉得中学生有一个大问题，即是“择业问题”。
我以为择业时要根据个人的才干和兴趣。
作事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。
但是我们若要作事成功，我们必要有那样的才干。
我曾作了一首白话诗，说人要有独立的职业：滴自己汗;吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
现在我们专讲“学”和“作”二个字，要一面学，一面作。
“学”和“作”要连起来。
英语learnbydoing③，也就是这个意思。
我们要应用学理来指导生活，同时再以生活来印证学理。
将来诸君有的升学，有的就职业，但是为学的方法全要研究。
学农的人要有科学的脑筋和农夫的手;学工的人，也要有科学的脑筋和工人的手。
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学做一个人》习题、基础知识1. 下列词语中加点的字，每对读音都完全相同的一组是()A. 翅膀/ 膀胱暴烈/ 一暴十寒口角/ 勾心斗角B. 折本/折腾外壳/金蝉脱壳模型/模棱两可C. 创举/ 创办肥胖/心广体胖衣冠/ 冠冕堂皇D. 里弄/弄堂咽下/ 狼吞虎咽转载/千载难逢解析A项加点的字依次读"b a n g /p a n g, b a o/p u, ji a o/ji a B'项加点的字依次读“ sh e /zh 点k e /qi a , m o /m6” C 项加点的字依次读“ chu a ng/chu a ng p a ng/p a , gu a n/gu a n"°D项加点的字依次读“ I o ng/l o ng, y a n/y a nz a i/z a i "。
答案D2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是()A. 缺欠透彻莫谈国事共商国事B. 兼顾津贴兵慌马乱伤天害理C. 生利支配老气横秋别出新裁D. 抱怨含糊随机应变惊惶失措解析A项“共商国事”的“事”应为“是”。
B项“慌”应为“荒”。
C项“新”应为“心'。
答案D3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(1)持续的________ 会使人在思想上产生动摇，进而产生敷衍了事的心理，使自己的职业发展道路越走越窄，甚至被迫离开。
(2)徜徉于球场之间，仿佛置身于绿色海洋，呼吸饱含负离子的清新空气， ________ 苍翠欲滴的无边山色，鉴赏雾气缭绕、碧水连天的秀美水景，太湖高尔夫球场，江南高尔夫奇观，堪称中国至美。
(3)在大多数人看来，义务参加春晚演出是个苦差事，不仅很苦很累，还没有加班费，真是________ ！A.抱怨品味不可思议B.抱怨品位不堪设想C.报怨品味不堪设想D.报怨品位不可思议解析①“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨；“报怨”指报复怨恨。
此处并非报复，所以应用“抱怨”。
②“品位”指作品或产品的档次，名词；“品味”指品尝，动词。
此处是动词，应用“品味”。
③“不可思议”的适用对象是奇妙的事物或深奥的、不可理解的事情或道理；“不堪设想”的适用对象是严重的不良后果。
此处不是严重的后果。
应用“不可思议”。
答案A4.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是( )A.每年国庆节夜晚，空中各色礼花绽放，争奇斗艳；广场上欢歌笑语，歌舞升平，简直是一片欢乐的海洋。
B.汽车经销商不希望看到市场的大起大落，却欢迎大浪淘沙式的竞争，因为这将使汽车市场更规范有序。
C.我们没去过太空，对于宇航员的辛苦无法感同身受，顶多在日常生活中偶尔才体验到一点点失重感觉。
D.虽然有关部门反复强调要加大对违规车辆和厂家的查处力度，但每次总是雷声大，雨点小，收效甚微。
解析A项歌舞升平：粉饰太平，含贬义；不合语境。
B项大浪淘沙：淘，用水冲洗，去掉杂质。
在大浪中洗净沙石，比喻在激烈的竞争中经受考验、筛选。
C项感同身受：感激的心情如同亲身受到恩惠，现也指如同自己亲身感受一样。
D项雷声大，雨点小：比喻做事声势造得很大，实际行动却很少。
答案A5.下列各句中，语意明确、没有语病的一句是( )A.我国目前还是农业大国，要想解决靠天吃饭的问题，关键是水利设施配套完善的问题不能忽视。
B.在参展的各省环保产品中，山东德隆环保产品有限公司出品的手提袋、购物袋和礼品袋的换代产品得到了博览会上专家的一致好评。
C.国务院批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，是东营发展史上的重大事件，具有划时代的历史意义，标志着东营站在新的起点上，进入新的发展阶段。
D.学校自从开展“我是主人翁”活动以来，学生们积极参与，用实际行动表达了自己对班级与学校的热爱之情。
解析A项句式杂糅，“关键是……不能忽视”。
B项表意不明，“手提袋、购物袋和礼品袋的换代产品”产生了歧义。
D项语序不当，属于偷换主语，应改为“自从学校”。
答案C二、文本阅读阅读下面的文字，回答6〜9题。
我要讲的题目是：《学做一个人》。
要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。
中国虽然有四万万人，试问有几个是整个的人？诸君，试想一想：“我自己是不是一个整个的人？”《抱朴子》上有几句话：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。
” 但是何种人算不是整个的人呢？依我看来，约有五种：（一）残废的——他的身体有了缺欠，他当然不能算是整个的人。
（二）依靠他人的——他的生活不是独立的；他的生活只能算是他人生活的一部分。
（三）为他人当做工具用的——这种人的性命，为他人所支配，没有自己独立的人格。
（四）被他人买卖的——被贩卖人口者所贩卖的人，就是猪仔，或是受金钱的贿赂，卖身的议员，就是代表者。
（五）一身兼管数事的——人的一分精神，只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功。
结果是只拿钱不做事。
我希望诸君至少要做一个人；至多也只做一个人，一个整个的人。
做一个整个的人，有三种要素：（一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
诸君，要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个十八岁的老翁。
（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
（三）要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
生利的人，自然可以得到社会的报酬。
我觉得中学生有一个大问题，即是“择业问题”。
我以为择业时要根据个人的才干和兴趣。
做事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。
但是我们若要做事成功，我们必要有那样的才干。
我曾作了一首白话诗，说人要有独立的职业：滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
现在我们专讲“学”和“做”二个字，要一面学，一面做。
“学”和“做”要连起来。
英语Learn by doing ，也就是这个意思。
我们要应用学理来指导生活，同时再以生活来印证学理。
将来诸君有的升学，有的就职业，但是为学的方法全要研究。
学农的人要有科学的脑筋和农夫的手；学工的人，也要有科学的脑筋和工人的手。
这样他才可以学得好。
我希望到会的个人，是四万万人中的一个人。
诸君还要时常想：中国有几个整个的人？我是不是一个整个的人？6．下面对原文内容的理解和赏析，不恰当的两项是( )A.演讲者开门见山地提出了中心论点，观点既形象生动、平实易懂，又具有深刻的思想内容。
B.演讲者从《抱朴子》上的话谈起，用对比的手法论述了五种不完整的人应具备的三种要素。
C.五种人都不是整个的人，是因为他们都存在着肉体上的各种残缺。
D.演讲者循循善诱，对青年学生进行人生指导，他的教育观与人生观在这里得到了充分地体现。
E.演讲者用两个问句呼应开头，把演讲推到高潮，虽戛然而止，却余音绕梁。
解析B项"论述了五种不完整的人应具备的三种要素”错。
C项"都存在着肉体上的各种残缺”错。
答案BC7．试分析文章开头与结尾问句的作用。
答：______________________________________________________________答案开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，演说时应字字清晰，落地有声，引起听众思考；结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，演说时语气应深沉有力，意味深长，使听众受到震动。
8．“整个的人”应具备的三种要素，彼此间是什么关系？答：______________________________________________________________答案“整个的人”应具备的三种要素：有健康的身体，有独立的思想，有独立的职业。
在这三种要素中，健康的身体是基础，是在现实社会中完成一定工作、担负一定责任的必要前提。
独立的思想是“整个的人”的核心要素。
它标志着一个人精神的独立、在纷繁多变的生活中不随波逐流，不人云亦云，能坚持自己的理想并为之奋斗。
独立的职业是做“整个的人”的必备载体。
有了独立的职业，才能获得收益，养活自己和家庭，也才能为社会作出贡献。
而且职业是事业的基础，当职业不只是谋生的手段而且是价值的体现时，当职业不仅为自己带来物质的回报而且带来精神上的满足时，职业就变成了我们倾心追求的事业。
这三个要素对于“整个的人”来说，是相辅相成、缺一不可的，一个人只有三者兼具，才是“整个的人”。
9．文章的主要论证方法是什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________答案对比论证。
演讲者在阐述“不是整个的人”时列举了五种人，又列出“整个的人”应具备的三种要素。
二者对比着讲，让听众对关于“整个的人”的问题有了更清晰的认识，从而较容易接受演讲者的观点。
三、能力拓展阅读下面的演讲稿，回答10〜13题。
为学与做人梁启超问诸君为什么进学校，众人会答为求学问。
再问为什么求学问，各人答案就会不同，或者竟自答不出了。
诸君啊！我请替你们答一句吧：“为学做人。
”人类心理有知、情、意三部分。
这三部分圆满发达的状态，我们先哲称之为三达德——智、仁、勇。
为什么叫“达德”？因为这三件事是人类普通道德标准，总要三件具备，才能成一个人。
三件的完成状态如何？孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”所以教育应分为知育、情育、意育三方面，都应以这三件为究竟。
怎么样才能不惑？最要紧是养成我们的判断力。
第一，须有相当常识，进一步，对于自己要做事须有专门知识，再进一步，还要有遇事能断的智慧。
假如一个人连常识都没有，听见打雷，说是雷公发威，看见月蚀，说是蛤蟆贪嘴，那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点疑难问题，就靠求神问卜看相去解决，真所谓“大惑不解”成了最可怜的人了。
学校里小学中学所教，就是要人有了许多基本的常识，免得凡事都暗中摸索。
但仅有点常识还不够，我们做人，总要各有一件专门职业。
这就是专门学识。
但专靠这常识和学识还不够，还须养成总体智慧，才能有根本判断力。
以上所说常识和总体智慧，都是智育要件，目的是教人做到“知者不惑”。
怎么才能不忧？为什么仁者会不忧？想明白这个道理，先要知中国先哲的人生观怎样。
“仁”之一字，儒家人生观的全体大都包含在里头。
大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得失。
我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。
为什么呢？因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正为在这永远不圆满的宇宙中，才永远容得我们创造进化。
我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸、两寸，那里配说成功呢？然则不做怎么样呢？不做则一寸两寸都不挪，那可真真失败了。
仁者看透这一理，信得过只有不做事才算失败，肯做事便不会失败。
故《易经》说君子以自强不息。
再者，我们得着“仁” 的人生观，便不会忧得失。
为什么？因为认定这东西是我的，才有得失之可言。