第一章 第一节 生物的特征

第一节 生物的特征
周村三中 赵蕊
教学目标：
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征
二 、能力目标:
培养学生的观察能力,分析能力和交流能力
三、情景态度和价值观目标:
培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
教学重点：
生物的共同特征
教学难点：
学会观察
看、听、闻、摸不同的观察方法。
豹
ห้องสมุดไป่ตู้捕食
雏鸡
草
花
飞鸟
大象
机器人
豹
鲸
落叶
蘑菇
珊瑚虫与鱼
鲨鱼
珊瑚
树木
钟乳石
钟乳石柱
种子发芽
长臂猿
解析 梧桐是一种植物，它的生活也需要营养物质，如水、 无机盐、有机物等。 答案 是；需要。 例3 一人酷爱花草，认为花草能使空气清新。可当他把一大 堆花草放在卧室里入睡后却险些窒息，你知道这为什么？
解析 花草只有在有光的条件下才会进行光合作用，吸入二氧化碳， 放出氧气。夜晚花草不能进行光合作用，却还要进行呼吸作用， 吸入氧气，放出二氧化碳。夜晚把花草和人放在同一密封环境下， 就等于花草和人在竞争吸入仅有一定数量的氧气，这时就容易出 现人的窒息。
体现对观察的科学 精神和毕其一生的 热爱，培养学生科 学的态度。
例1 教室里有哪些物体？哪些是生物，哪些不是生物？非生物 不具有生命，生命体现在哪些环节上呢？
解析 生物和非生物最主要的区别在于生物具有生命而非生 物不具有生命。 答案 人、苍蝇、花草、蚂蚁、细菌、桌椅、黑板等等。人、 苍蝇、花草、蚂蚁、细菌是生物，桌椅、黑板是非生物。 例2 生物的基本特征？ 答案 ①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物 能排出身体内产生的废物。④生物能对外界刺激做出反应； ⑤生物能生长和繁殖等等。 问：梧桐（是、不是）生物，因为它的生活（需要、不需 要）营养。

描述的是生物的（C ）
A.生殖 B.发育 C.遗传 D.变异
8.下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是（ B）
A.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
B.春江水暖鸭先知
C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
D.几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥
谢谢
5.生物体可以生长和繁殖
观察下图中的六幅图片，你会发现什么问题？
6.生物体都有遗传 和变异的特性
7.除 病毒 外，生物都是由细胞 构成的，细胞是构成生物体的基 本单位。
蚯蚓体表有黏液和刚 毛，有助于在土壤中钻 穴和呼吸。而蚯蚓的活 动又能使土壤变得疏松， 并提高土壤肥力。
8.生物能适应环境，也能影响环境
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
学习目标
知识目标：
理解生物具有的基本特征，并能举例说明。
能力目标：
提高认真观察、积极思维、综合分析问题的能力。
情感目标：
增强珍爱生命，热爱自然的情感。
请指出下图所示是生物还是非生物
水母
各抒己见
1.怎样判断一个物体是否具有生命？ 2.生物有哪些共同特征？
观察以下几幅图片，你看到了什么？想到了什么？
生物的特征
1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物有遗传和变异的特性； 7.除病毒以外，生物是由细胞构成的； 8.生物能适应环境，也能影响环境。
跟踪练习
• 1.对于植物和动物营养物质的获得，下列说法错误的是
无氧呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
呼吸作用表达式
有机物（储存着能量）+氧．
呼出气体
二氧化碳+水+能量

七年级上册生物知识点第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征：1、生物的生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、遗传变异。

7、由细胞构成（病毒除外）。

第二节调查周边环境中的生物生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈的范围：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面。

2、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响：捕食，竞争，合作，共生等关系3、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯枝落叶可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

2、生态系统的组成：生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

4、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

第三节生物圈是最大的生态系统1、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、淡水生态系统和湿地生态系统等。

2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

第二单元第二章第一节练习使用显微镜1、显微镜的结构与调节光线强弱有关的结构：遮光器：上有大小不等的光圈。

用来调节光线的强弱。

反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

2、显微镜的使用与调焦有关的结构：粗准焦螺旋：粗调；细准焦螺旋：使模糊的物象更加清晰视野中物象的方向和玻片的移动方向相同。

人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能，生物都有的特性。

除病毒以外，生物都是由构成的。

第二节调查我们身边的生物研究生物的方法：、、实验法(对照实验)。

第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。

第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。

如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。

(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。

其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。

(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。

14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。

食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。

(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。

第一节 生物 的特 (shēngwù)
征
第一页，共二十四页。
观察下面(xià mian)的图片（区分生物和非生物）
第二页，共二十四页。
第三页，共二十四页。
合作 学习： (hézuò)
4-6人小组，组内任选一种平常(píngcháng) 比较常见的你认为是生物或非生物的 物体来进行探讨，说出它是生物或非 生物的理由、特征。（也可根据刚才 所举例子）并将成果展示在小卡上。
或非生物的物体来进行探讨，说出它是生物或非生物的理由、特征。生物除了以上说到的特征以外，还有哪些
No 特征呢。我是
，因为我有
的。特征，所以我 （是/不是）一种生物。1、下列物体中属于生物
的是（ ）。２、下列属于生物特征的是（ ）
Image
12/9/2021
第二十四页，共二十四页。
课后延伸(yánshēn)
❖ 利用课余时间，到校园(xiàoyuán)走一走，仔 细观察校园(xiàoyuán)中有哪些生物？有哪些 非生物？你判断的依据是什么？
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
第一节 生物的特征。第一节 生物的特征。4-6人小组(xiǎozǔ)，组内任选一种平常比较常见的你认为是生物
D、生物都能进行光合作
第二十一页，共二十四页。
B ３、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋
B、雨后彩虹
C、大汗淋漓
D、稻浪滚滚
A ４、下列诗句(shī jù)反应的不是生物具有繁殖作用的是：
A、鹰击长空，鱼翔浅底
B、春种一粒粟，秋收万颗籽
C、梁上有双燕，翩翩雄与雌
D、离离原上草，一岁一枯荣
第二十二页，共二十四页。
想一想：

七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的特征生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

四、生物的生命活动1. 反应与调节•生物对外界刺激做出反应，保持内部稳定。

•调节包括神经调节和激素调节。

2. 运动与劳动•生物通过运动和劳动适应环境。

•运动有生物运动和生物组织运动。

3. 生长与发育•生物通过细胞分裂、形态变化等实现生长和发育。

•生物会经历不同的生命周期阶段。

4. 适应与进化•生物通过适应环境变化而进化。

•进化决定了生物的种类和多样性。

结论生物的特征及其各种生命现象和活动共同构成了生命的奥秘和多样性。

通过深入研究，我们可以更好地理解和保护生物，推动生物科学的发展。

生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长

（2）以小组为单位写一份调查报告（要求 以条查表的形式体现，最好附照。调查的生物种类 不少于8种，要求写出生物的具体名称，如榕树、 鸡蛋花、蚂蚁等。）——评选最佳作品进行展览
√ 1. 所有的生物都能进行呼吸。 X 2. 所有生物的呼吸都是吸入
氧气呼出二氧化碳。
√ 3. 绿色植物呼吸是吸入氧气
呼出二氧化法。
科学观察的要求和步骤： 1、有明确的目的 2、观察时要全面、细致和实事求是 3、及时记录 4、长时间的观察要有计划、有耐心 5、观察时要积极思考 6、同别人交流看法，进行讨论
精确的观察还需要借助工具。
P8 课后练习
1. X √ X X
3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳 堆积在一起形成的，不具有生物的特征；珊 瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物， 具有生物的特征。（书本划线）
（2）浅水区可以获得较多的阳光，有适宜 的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫 提供更多的氧气。（划线）
中秋作业：
1、完成本节《优化》P1-2。
2、预习：第二节 调查周边环境中的生物
。
3-5人为一小组完成调查报告，下周二统一上交。 要求：（1）调查居住的小区或公园的某一区域， 范围不小于50平方米；
一、生物的特征
生物的生活需要营养 生物能排出体内产生的废物 生物能进行呼吸 生物能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的

第一章认识生物
第一节生物的特征
什么是生物？
生物：是指自然界中有生命的物体
科学方法：观察
观察是科学探究的一种基本方法
直接观察：直接用肉眼 观 察 间接观察：借助工具
原则：简单→复杂
以下这些是生物吗？
机器人，生石花，钟乳石，珊瑚，珊瑚虫……
生物的பைடு நூலகம்本特征
1、生物的生活需要营养 绿色植物：通过光合作用制造有机物（自养生物）。 动物：不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食， 从中获得营养物质，维持生存（异养生物）。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧 化碳。 补充：厌氧菌无氧呼吸
3、生物能排出身体内产生的废物 （1）人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物 排出体外。 （排便：食物残渣，即未消化的食物） （2）植物通过落叶、呼气带走废物 （3）新陈代谢：最基本的特征
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性） 补充：植物的向性运动 （1）向日性：向日葵向光生长、植物向光弯曲 （2）向地性：根部向地延伸 （3）向水性：根部向有水的地方延伸
练习题
1、观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中 属于观察的是（ D ） A. 上网搜集资料 B.用直尺测量肾蕨的高度 C.进行人口普查 D.用放大镜看蚂蚁的结构 2、下列属于生命现象的是（ B ） A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.馒头上长出“白毛” D.钟乳石在慢慢长大
5、生物能生长和繁殖 补充：动物的繁殖行为： （1）孔雀开屏 （2）雄蛙鸣叫 （3）小鸟筑巢
6、生物都有遗传和变异的特性 （1）相同的特征：遗传 （2）不相同的特征：变异
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
总结
生物的基本特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的

人体每天需要排出汗液、尿液， 呼出气体。
普查
抽样调查
调查校园中的生物种类
设计表格
参考：
生物类 别
植 物
动物
生物名称
法国梧桐(悬铃木) 女贞 水杉 泡桐 杨树 冬青(大叶黄杨) 樱花 樱桃 云杉 雪松 蚂蚁 蚯蚓
生物数量 生 活 环 境
8棵 1棵 8棵 1棵 14棵 6棵 14棵 1棵 4棵 7棵 多 2只
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一
只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它们不喜欢追 腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代 培育在粪坑臭水和腐肉烂菜上，而是以寄生的方 式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取 这些幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。 寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林害虫。据调查， 很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、 稻苞虫、地老虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目 标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
水杉（乔木）
雪松（针形叶）
夹竹桃（披针形叶）
海桐（阔叶）
Hale Waihona Puke 龙柏（鳞片叶）讨论
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它 们不喜欢追腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代培育在粪坑臭水和腐 肉烂菜上，而是以寄生的方式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取这些 幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林 害虫。据调查，很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、稻苞虫、地老 虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
为了争夺“配偶”它们要进行厮杀，就象雄鸡相遇一样，互相扑击，甚 至咬掉对方的鳍，直到有一方逃窜了为止。这种鱼的受精卵不是在水中 发育长大的，而是在雌鱼的口中发育。雌鲈鱼的嘴很大，在孵化期间， 它的头部由鳃盖鼓起，喉咙肿胀，好象增大了许多倍。两周左右后，孵 出了极小的幼鱼。最初几天，他们仍留在妈妈口中，并且贪婪地抢吃着 那些同水一起流进来的食物残渣。再过一段时间，小鱼在宽阔的江河里 可以任意游玩了。不过，一旦遇到危险，它们又会马上回到“避难所” 里，甚至还要在里面过夜。直到长大了才过着独立的生活。

获取营养属 生活需要营养。
生物的基本特征有哪些？
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性
补充：7.除病毒外，生物都是细胞构成的；
巩固练习
达标自查
1.下列各项属于生物的是（C）
A.电动狗
非生物：山、水、小河等。 判断依据：它们是否具备生物的共同特征。
春芽，青翠欲滴的小不点儿，却孕育 着一个偌大的绿色世界。
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。
观察是科学探究的基本方法 观察的基本要求
1.要有明确的目的。 2.要全面细致，实事求是，及时记录。 3.有计划、有耐心。 4.积极思考，多问几个“为什么”。
思考与讨论
1.生石花的肉质茎看起来像 石头，为什么说它是生物？
2.岩洞里的钟乳石能慢慢长 大，为什么说它不是生物？
C.小鸡破壳而出 D.蘑菇由小长大
3.下列词句中，描写生物遗传的是（ C ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B.星星之火，可以燎原 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.不入虎穴，焉得虎子
4.在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动？
（ ）D
A.美化环境
B.生长
C.获取营养物质 D.生殖
五、布置课后作业 做8页练习
B.恐龙蛋化石
C.海葵
D.珊瑚的骨骼
2.下列各项中属于非生物的是（B ）
A.引起人Байду номын сангаас冒的病毒 机器人
B.会弹钢琴的
C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
3.某学习小组在讨论生物基本特征时，出
现四种说法，其中正确的是（ D ）

高中生物第一单元生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征1.生物的特征{ 一需:生物的生活需要 营养 (如海豚捕食大马哈鱼)四能{ 生物能进行 呼吸 (如鲸浮出水面进行换气)生物能排出身体内产生的 废物 (如人出汗,植 物落叶)生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受到 碰触叶片合拢)生物能 生长 和 繁殖 (如蘑菇由小长大,种 子萌发并长成幼苗)一具有:生物都有 遗传 和 变异 的特性(如同一株 碧桃上开出不同颜色的花)2.除 病毒 以外,生物都是由细胞构成的。

3.科学探究的一种基本方法——观察1.病毒虽然没有细胞结构,但病毒具有遗传、变异、繁殖等生命特征,因此,病毒属于生物。

2.判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。

3.生长≠繁殖。

生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程属于繁殖。

4.并不是所有的生物都能吸入氧气,呼出二氧化碳,有些微生物必须生活在无氧的环境里,如乳酸菌等。

5.生物体的一部分或生物死亡后的遗体不再是生物,如一片树叶、一条死亡的鱼等。

第二节调查周边环境中的生物1.科学探究的方法之一——调查(1)类型:普查和抽样调查。

(2)步骤:明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→调查记录→对调查结果进行整理和分析→写调查报告。

(3)要求:调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。

2.生物分类1.抽样调查时要保证随机取样,样本大小要合适。

2.生物的分类标准除了形态结构、生活环境和用途之外,还有其他的分类依据,如微生物,有单细胞的,也有多细胞的,可以按照构成身体的细胞数目分类;动物的有性生殖方式有胎生、卵生;植物的营养方式是自养,而动物和某些微生物因为体内没有叶绿体,营养方式为异养。

3.同一种生物按照不同的分类标准,可归为不同的类群,如猫依据形态结构分类,属于动物;依据生活环境分类,属于陆生生物;依据用途分类,属于宠物等。

什么是生物？
生物，具有动能的生命体，也是一个物体 的集合，而个体生物指的是生物体。其元 素包括：在自然条件下，通过化学反应生 成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的 物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的 有生命的后代。 简单的说：生物就是有生命的物体。 那非生物又是什么意思？


什么是生物？也许你会说，能生长的东西 就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大， 它也是生物吗？或许你还想到，能自主运 动的东西就是生物。树木花草不能移动位 置，为什么说它们也是生物？ 请 同 学 们 往 下 看 岩洞里的钟乳石是生物吗？
生物的一生需要 不断从外界获得营养 物质，维持生存。 动物（anima1） 不能自己制造有机物。 它们以植物或别的动 物为食，从中获得营 养物质。猎豹常常把 自己获的食物“藏放” 在树上，以免被别的 食肉动物所食。
猎豹和它捕获的食物
植物（plant）从外界 吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作 用制造出自身所需要 的物质，如葡萄糖、 淀粉等，这些物质是 生物体所特有的，因 而叫做有机物(organic compound)。
三、生物能排出身体内产生的废物
思考：1.人是怎样排出废物的？ 2.植物是怎样排出废物的？
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排出体外
人通过出汗排出废物
动物和人通过多 种方式排出体内废物。 例如，人可以通过出 汗、呼出气体和排尿 将废物排出体外。
小狗排尿
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
绿豆通过光合作用制造有机物
1、下列说法正确的是（ D ） A植物的生长不需要从外界摄取营养，它们 可以自己制造养分 B细菌的生活不需要营养 C动物生活所需要的营养都来自于植物 D所有生物的生活都需要营养 2、动物生活所需要的有机物直接或间接来自 于（ ） C A其他动物 B真菌 C植物 D以上三项都不是