福建省中小学特级教师评选条件补充说明

福建省中小学教师水平评价标准条件2021
福建省中小学教师水平评价标准条件2021提出在局部教育改革、中小学教师
水平提标及中小学教育质量提升的背景下，结合福建省中小学教师的实际情况，就中小学教师水平评价标准进行统一明确。

一方面，该标准把握了教师教学水平提升的广泛重点，即细致把握基础教育。

扩大内容覆盖范围，覆盖语文、数学、外语、科学等多种学科；强化实践性教育，以及学生发展水平的成果性评价；同时，建立完善了教师行为表现，如业务知识、教学法技巧、教学素养、廉洁教学、课外活动等方面的学习素养。

另一方面，该标准对教师能力的分层评价给出了严格的定义，从考核教师职业
能力层次的不同出发，划分出优秀教师、一般教师、以及临时任用教师等不同等级，从而有效地普及了更严格的教师评价标准，并提升优秀教师的水平。

同时，为了提高学校与中小学教师的“双赢”关系，该标准还对教师不同职业
水平的激励方式给出了具体的要求与细则。

针对各个不同水平的教师考核情况，根据考核情况，给予不同水平的奖励、激励，以促进中小学教师发挥作用的发挥。

自福建省中小学教师水平评价标准条件2021提出以来，不仅对中小学教育质
量的提升起到了积极的作用，更为优秀教师的激励提供了强有力的保障，从而推动中小学教师发挥更大的作用及带动中小学教育的发展。

1、福建省中小学教学名师培养人选遴选条件一、遴选条件1.热爱教育事业，教书育人，师德高尚，为人师表，有奉献精神和较强的开拓创新精神。

2.坚持教学、教研第一线工作，具有10年以上的教育教学工作经历，年龄原则上不超过50周岁，具有本科及以上学历和高级教师职称。

3.原则上应为省中小学学科教学带头人，或特级教师、省中小学教师教学技能大赛一等奖获得者、正高级教师。

4.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在区域内具有较高知名度，具有较大的发展潜力，近5年在设区市级及以上开设过较高水平的公开课（示范课）或专题讲座2次以上。

5.教育教学研究能力强，教育科研成果突出。

近5年主持过1项省级及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表2篇及以上有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。

6.在培养青年教师方面成绩显著，近5年来指导和培养过2名设区市级及以上学科教学带头人、骨干教师，或所培养的青年教师在设区市级教学竞赛中获得一等奖及以上。

二、申报材料1.《福建省中小学教学名师培养工程人选推荐表》（一式3份）。

2.《福建省中小学教学名师培养工程推荐人选情况表》（一式25份，含电子文档）。

3.《福建省中小学教学名师培养工程推荐人选简明情况汇总表》（一式1份，并提交电子文档）。

4.省中小学学科教学带头人、或特级教师、省中小学教师教学技能大赛、正高级教师证书，学历证书、专业技术职务任职资格证书和聘任书、近五年度考核登记表，以及有关获奖证书等材料的复印件各1份。

5.本人有代表性的研究课题（为主持人）、论文（论著）等相关材料的原件和复印件（课题研究限报1项、论文不超过2篇）各1份。

6.代表本人教学水平的课堂教学实况录像光盘（1课时）。

7.开设的公开课、示范课或专题讲座的证明材料复印件各1份。

8.指导和培养青年教师的证明材料及被指导对象的获奖证明材料。

2021年特级教师评选条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2021年特级教师评选条件在中国教育系统中，特级教师是一种最高级别的教师称号，代表着教育领域的顶尖水平和最高荣誉。

特级教师的评选条件一直备受关注，2021年特级教师评选条件也是广大教师所关心的问题之一。

特级教师评选条件通常包括教学质量、教学成果、师德师风、业绩等方面的评价标准，下面我们来详细了解一下2021年特级教师评选的条件。

一、教学质量特级教师的评选条件首先要求具有高水平的教学质量。

教师需要具备深厚的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用各种教学方法和手段，灵活地组织教学活动，激发学生学习的兴趣和潜力。

教学质量包括教学设计的科学性、教学过程的生动性、学生学习效果的显著性等方面。

二、教学成果特级教师评选条件还要求具有丰富的教学成果。

教师需要在教育教学工作中取得较为突出的成绩，如指导学生参加各类学科竞赛获奖、发表教育教学研究成果、获得教学改革成果奖等。

教学成果是评定特级教师水平的重要指标，可以全面展现教师的才华和能力。

三、师德师风特级教师评选条件还包括师德师风方面的考察。

教师需要具备高尚的师德和良好的师风，能够以身作则，言传身教，做学生的榜样和引导者。

师德师风是教师评价的重要内容，也是评选特级教师的必备条件之一。

在2021年特级教师评选中，以上所述的教学质量、教学成果、师德师风、业绩等方面将成为评审委员会评定教师水平的重要依据。

特级教师评选条件的严格性和公正性能够确保特级教师的选拔过程公开、公平、公正，为教育教学事业的发展提供了稳定和有力的支持。

希望广大教师在教育教学工作中不断提升自己的教学水平，争取获得特级教师的荣誉，为教育事业的发展做出更大的贡献。

第二篇示例：2021年特级教师评选条件随着教育工作的不断发展和重视，特级教师评选的标准和条件也在不断完善和提高。

作为教育系统中的优秀代表，特级教师不仅要拥有过硬的专业技能和教学水平，更要具备一定的思想品德和师德师风。

福建省中小学名师培养工程实施方案为了进一步加强中小学骨干教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的整体素质，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，特制定福建省中小学名师培养工程实施方案。

一、培养目标以科学发展观为指导，以创新骨干教师培养机制为动力，以提高师德修养和教育教学能力为重点，用3-5年时间，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学能力强的学科教学带头人和教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，力争产生若干有较高知名度的教育家，带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高，促进我省基础教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供有力的人才保障和智力支撑。

二、培养任务在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。

三、选拔范围我省普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校的在职在岗教师。

四、选拔条件（一）教学名师培养人选1.拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，言行堪称师生楷模。

2.坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。

3.获得省政府授予的特级教师荣誉称号或现为省中小学中青年学科教学带头人。

4.具有中小学教师资格，中学教师应具备本科及以上学历并任中学高级教师职务，小学、幼儿园教师应具备专科及以上学历并任“小中高”教师职务。

5.原则上女47周岁以下，男52周岁以下。

6.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在课程改革中能发挥专业引领作用，在全省教育教学领域具有较高知名度。

7.教育教学研究能力强，教育科研成果突出，创新能力强。

近5年至少主持过1项省级及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表过至少3篇有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。

中小学职称申报评审的相关说明（公办学校、公办幼儿园）总体要求，实行岗位与申报相衔接，先竞岗，再申报评审。

一、岗位竞聘要求（一）6月26日前，核定并填报《中小学教师职称（职务）评聘岗位使用情况表》和《江门市中小学教师职称制度改革符合条件可不占用岗位数人员名册》，书面和电子文档报送人事股。

上交时人事股当场审核岗位情况，并当场反馈意见给学校。

（二）根据区教育局审核确定的空缺岗位，组织学校申报人员进行竞岗（今年使用学校剩余空缺空岗的一半）。

提示：2017年度符合条件可不占用岗位条件具体如下：（1）男年满55周岁、女年满50周岁且聘用在现岗位满3年的人数（现岗位是指高级、中级、初级岗位，时间计算到2017年12月31日）；（2）2015年12月31日前获得以下称号人员：1、享受国务院政府特殊津贴，全国优秀教师、优秀教育工作者、模范教师等四项荣誉称号。

2、"特支计划“教学名师、南粤优秀教师、优秀教育工作者，省特级教师、名校长、名教师等6项称号。

”2016年后获得荣誉称号不计算。

3、由于职称过渡期为3年，去年已经使用了40%的空缺岗位，今年各学校竞聘的岗位数应为可用空余岗位数据的50%【采用四舍五入，因编制数太少不足1的，可核定岗位数为1】），根据省市要求，目前仍然有高职低聘人员的学校，按照相关比例考虑解决高职低聘人员【具体的学校要及时与教育局沟通】。

（三）学校可以使用2016年岗位竞聘方案实施，也可重新制订2017年教师职称竞聘推荐方案，按照相关程序，报送和组织实施。

（四）符合大中专院校毕生生初次认定中小学一级（中级）教师的人员须与今年申报同级别职称的人员一起参与岗位竞聘，竞岗成功后，则按初次认定的流程办理职称认定，竞聘不上的，不能申请认定。

符合条件办理二、三级教师的人员不需要竞岗，经单位同意后可按规定办理认定手续。

二、职称材料上报：（一）学校上报职称申报材料（高级和中级职称按照今年核定的计划使用岗位1:1比例上送职称评审材料）【请在指定时间内提交，逾期不再受理，相关材料必须按要求认真填写好，以学校为单位上交资料，不接受个人提交，凡是材料不合要求的一律不退回修改，不再接受材料补充，不合条件的不予通过，请各校认真审核校对好再上交】（二）申报材料报送时间1、申报中小学高级职称资料上交区局时间：8月1日-10日2、申报中小学初级、中级职称资料上交区局时间：9月4日-8日（含初次认定）3、中职学校申报职称评审系统提交时间8月20日前完成。

福建选特级教师向农村倾斜福建选特级教师向农村倾斜农村教师占推荐名额25%以上本报讯（记者龙超凡）福建省教育厅在今年特级教师评选工作中规定，参评的城镇普通中小学教师应有在农村学校（指在城区以外的学校）任（支）教1年或在薄弱学校任（支）教3年以上的经历，农村教师推荐数要占推荐名额的25%以上，校级正职领导、教研人员推荐数不超过推荐名额的20%。

该省评选特级教师注重向农村教师倾斜，在论文发表、奖励表彰等方面降低了对农村教师的要求。

参评教师须在学术刊物上公开发表2篇论文，而长期在农村中小学、幼儿园任教的教师，其中1篇可为收入设区市级以上教育教学汇编的论文；参评教师须获设区市级以上综合性表彰或教育教学工作专项表彰，长期在农村中小学、幼儿园任教的教师，只须获县级以上相应表彰。

据悉，福建省教育厅将继续严肃参评行为，在申报和评选过程中弄虚作假，经查实后取消推荐人选参评资格，今后不得再行申报；已评上的，取消荣誉称号及有关待遇。

《中国教育报》XX年8月8日第1版福建选特级教师向农村倾斜农村教师占推荐名额25%以上本报讯（记者龙超凡）福建省教育厅在今年特级教师评选工作中规定，参评的城镇普通中小学教师应有在农村学校（指在城区以外的学校）任（支）教1年或在薄弱学校任（支）教3年以上的经历，农村教师推荐数要占推荐名额的25%以上，校级正职领导、教研人员推荐数不超过推荐名额的20%。

该省评选特级教师注重向农村教师倾斜，在论文发表、奖励表彰等方面降低了对农村教师的要求。

参评教师须在学术刊物上公开发表2篇论文，而长期在农村中小学、幼儿园任教的教师，其中1篇可为收入设区市级以上教育教学汇编的论文；参评教师须获设区市级以上综合性表彰或教育教学工作专项表彰，长期在农村中小学、幼儿园任教的教师，只须获县级以上相应表彰。

据悉，福建省教育厅将继续严肃参评行为，在申报和评选过程中弄虚作假，经查实后取消推荐人选参评资格，今后不得再行申报；已评上的，取消荣誉称号及有关待遇。

特级教师评选标准及条件特级教师评选以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共黑龙江省委黑龙江省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神为遵循，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。

（一）思想政治素质和职业道德特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，应是本地（本校）“四有”好老师的典型。

做到全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，有理想信念、有道德情操、有仁爱之心，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。

（二）资格和学历1.具备符合国家规定的相应层次教师资格。

小学（幼儿园）教师具有大学专科学历；中学教师具有大学本科学历;教师进修学校、中等师范学校、中小学教研机构和校外教育机构的教师具有大学本科学历。

后取得的合格学历，所学专业应与本人现任教学科相同或相近。

2.聘任高级教师职务（副高职及以上，下同）5年以上。

对特别优秀的、年龄在40周岁及以下的一线中青年教师，任高级教师职务年限可放宽至3年。

（三）业绩和能力1.始终坚持在职在岗，完成岗位目标任务，每年年度考核结果均为合格以上，其中近5年至少有两次以上为优秀。

2.教育理念和教学思想先进。

对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能够及时把握现代知识更新趋势和教育教学改革发展前沿，根据素质教育要求和新课程标准自觉更新教育教学观念，充实教学内容，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，精通业务，严谨治学，教学方法有独到之处，在本学科教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。

3.教育教学成绩显著。

积极探索素质教育的规律，教学水平高，在地（市、行业）同级学校教师中名列前茅，得到广大师生公认，是市级以上骨干教师或新秀。

教学一线教师应具有担任班主任工作5年及以上经历。

4.在实施素质教育、创新教育和指导教学研究课程改革方面有示范作用。

2023年一中特级教师推评细则根据2023年一中特级教师推评细则，特级教师的选拔一直以来都是学校内部教师评价的重要环节。

为了更好地促进教师的专业发展和提高教育教学质量，特级教师评选细则进行了相应的调整和完善。

下面是2023年一中特级教师推评细则的具体内容。

一、评选条件1. 教育教学能力: 特级教师候选人应具备扎实的学科知识和教学能力，能熟练运用各种教学方法和手段，培养学生的批判性思维和创新能力，具备较高的教育教学影响力。

2. 课题研究能力: 特级教师候选人应具备较高水平的教育研究能力，有独立承担科研项目的经验，能在学术期刊上发表高质量的学术论文，积极参与学科研究并取得显著成果。

3. 教育教学管理能力: 特级教师候选人应具备较高水平的教育教学管理能力，能有效组织和管理课堂教学和学科团队建设，能够指导和辅导普通教师，推动学校教育教学改革。

4. 师德师风: 特级教师候选人应秉持正确的教育教学理念，具备较高的教育教学道德和师德修养，对学生负责，乐于奉献，能做到言传身教，影响学生的价值观和人生观。

二、评选程序1. 自荐或推荐: 特级教师的评选既可以是教师自愿申请，也可以由学校推荐。

教师需要填写特级教师评选申请表，并提交相应的材料，包括个人教育教学履历、教学设计与教案、教学活动的记录与反思、教育教学研究成果、专业培训和参与学术交流的证明等。

2. 初审: 学校专门组成初审委员会，对候选人的申请材料进行初审。

初审主要是对申请材料的真实性和完整性进行审核，确认是否符合推荐条件。

3. 层层选拔: 经过初审的候选人将进入面试环节，进行面试和教学展示。

面试主要考察候选人的教学能力、教育研究能力、教育教学管理能力和师德师风。

教学展示环节则是候选人现场上课，展示自己的教学才华。

4. 终审: 经过面试和教学展示后，终审委员会将对候选人进行评议，综合考虑各个方面的表现，提出推选意见。

学校根据终审委员会的意见确定最终的特级教师人选。

福建省教育厅福建省人事厅文件福建省财政厅闽教人[2002]45号福建省特级教师评选与管理工作意见各市、县（区）教育局（教委）、人事局、财政局：特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。

特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

评选特级教师，表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，对于提高中小学教师的社会地位，增强教师的光荣感、责任感，激发广大中小学教师教书育人的积极性，促进基础教育事业的发展，起到了非常重要的作用。

为了进一步加强特级教师的评选与管理工作，不断提高特级教师队伍的整体素质，更好地发挥他们在推动教育改革与发展中的积极作用，根据国家教委、人事部、财政部《关于颁布<特级教师评选规定>的通知》（教人[1993]38号）和福建省教育委员会、福建省人事厅、福建省财政厅《福建省特级教师评选与管理工作意见》（闽教人[1998]042号）精神，在前几年实施的基础上，根据新形势要求，提出如下意见：一、特级教师的评选（一）评选对象普通中学、小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的现职教师。

（二）评选条件1、认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私奉献精神；曾获得设区市以上优秀教师、优秀班主任、德育先进工作者称号，近5年年度考核至少有2次以上被评为优秀，在当地教育界具有较高威望。

2、已取得教师资格和具有中小学高级教师职务；精通业务，治学严谨，对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验，及时把握现代知识更新动向和当前基础教育课程改革动态，在所教的学科教学领域里处于领先地位。

3、教育教学效果特别显著：教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，并形成一定的风格、特色，曾在县（市、区）以上开设过较高水平的公开、示范课，课堂教学效果得到广泛好评；在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，其经验在设区市专业会议上交流，得到肯定，并有推广价值。

小中高、中高职称预审部分注意事项（供预审用）除了常规上报材料，要注意审查申报对象（标注红字体和划线）的申报材料福建省中小学教师水平评价标准条件（试行）第一章总则（略）第二章基本条件（略）第三章正高级教师（略）第四章高级教师（中学高级、“小中高”）条件第十五条教育工作要求1．积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健康成长。

2．较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作累计2年以上，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。

3．教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80%以上。

第十六条教学工作要求1．具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色，进行过学科循环教学。

2．积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。

3．在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛中获奖。

长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评。

专职从事教科研工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。

在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。

专职从事督导工作的人员，有效完成综合督导、专项督导任务，工作富有实效。

在市级以上开设专题讲座累计达5次以上，对本地区督导改革创新做出一定成绩。

专职从事电化教育工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上，能联系中小学教育教学实际，推进信息技术与教育教学融合。

在市级以上开设学科讲座3次以上；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。

第十七条教科研工作要求1．具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。