教学要求1.会认会写本课的生字,生字要结合易混字多读多写。
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。
重点难点1.学习本课的生字,能够背诵古诗。
2.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。
教学课时两课时石灰吟赏析:首句写开采石灰的艰难,表明石灰从出世时就经受考验。
第二句写石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。
面对严峻的考验,石灰却能够从容自若,处之泰然。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对比,更加衬托出石灰的顽强。
赏析:这两句表面上是说石灰,实际上是比喻一个人要正直、纯洁,要想为国家干一番事业,为人民谋一些利益,就必须无所畏惧,即使粉身碎骨也不怕。
竹石赏析:诗人用了一个“咬”字,极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格。
“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它顽强的生命力。
赏析:前一句说竹子在成长中受到千万次折磨、打击,仍呈现一种顽强拼搏的状态。
后一句补充说明对竹子千磨万击的狂风、暴雨、雷电、冰雪等事物中,风只是代表而已。
“千磨万击”“东西南北风”既指自然界,也指人类社会。
写竹子坚韧,就是写人的骨气。
诗人用“坚劲”“任尔”等词语,充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神,抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。
夏日绝句赏析:一、二句言理,借古代英雄议论人生的哲理。
从生作“人杰”、死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义,即不论生死,都应该坦坦荡荡,铁骨铮铮。
赏析:诗人用项羽宁死不屈的英雄气概来鞭挞南宋当权者的无耻,借古讽今。
1.学习古诗《石灰吟》和《竹石》。
2.指导学生学习本课要求认识的“焚”字,会写“锤、凿、焚”3个生字。
能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身”等词语。
3.引导学生了解诗的内容,在了解整首诗的基础上理解诗的重点句,体会诗句表达的情感。
作者的相关资料;生字、新词卡片;重点句的幻灯片。
