从主题角度梳理课文
• 四单元主题“生活、人生” • 课内:花和人都会遇到各种各样的不幸,
但是生命的长河是无止境的。16课 • 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停
留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢?是不是也应该用我的能力来把我所 能做的事情做得更精致、更仔细、更加 一丝不苟呢?《贝壳》
课外
• 内容充实的生命就是长久的生命。我们 要以行动而不是时间来衡量生命。
抓特征
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉 毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说 会道,这就构成了一个这样的我。
诊断:外貌描写模式 化,没有突出特征
建议:进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确,我成了近视 眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容 貌烦恼过。
描写角度:
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征(形似) 貌 描 写 2.显神韵(神似)
老舍说:“人物的外表 要处,关键在于一个情字 , 足以烘托出一个活的人格, 不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底;没有用的东西 往往是人物的累赘:若只 贪形容得周到,而一切并 无用处,便使读者失望。”
• 以上五条,都是写文章最低的要求,相 信大家可以掌握。
情)、写法 • 2、从内容的角度 • 抓住单元主题(课内、课外) •
句
• 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆, 船下带着尖底的仓,船舱鼓鼓的。(16课)比 喻修辞
• 我从悬崖边上向下望,感到头晕目眩;我绝对 没法爬下去,我会滑倒摔死的。(17课)心理 描写