吸痰法教案

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连云港中医药高等职业技术学校教案
在课前已经对小老师进行过培训。

教师讲、小老师做、大家跟着做。

在整个过程中，遇到重点、难点教师多讲解，小老师多示范，二者同时进行。

4.竞赛：以竞赛形式分组练习(40分钟)
将学生分成五组，以积分制进行练习。

每组一个小老师参与小组管理，教师要随堂观看、发现问题及时给予指正。

注意学生之间的个体差异，对动手能力差的学生要特别关心，可以反复示教。

另外，学生在练习时往往会把模型当成玩具，随意的拖拉、拍打、嬉闹。

当发现这些不严肃的现象时，要严肃批评，提醒学生注意，这是这里是病房，这些模型人就是病人，怎么能这样对待他们？我们要关心、爱护他们。

通过练习提高技术水平，培养学生的爱伤观念和责任心。

5.总结（5分钟）
教师总结重点和难点，并再次强调学生在练习过程中的一些不规范的操作。

教案附页
【板书设计】
11。

吸痰法操作相关知识吸痰法是一项重要的急救护理技术，是指利用负压吸引原理，连接导管，吸痰装置经口、鼻腔、人工气道将呼吸道的分泌物吸出，以保持呼吸道通畅，预防吸入性肺炎、肺不张、窒息等并发症的一种方法。

临床上主要用于年老体弱、危重、昏迷、麻醉未清醒前等各种原因引起的不能有效咳嗽者。

第一节呼吸系统的解剖呼吸系统的主要功能是进行气体交换，即吸入氧，排出二氧化碳。

呼吸系统根据其结构和功能分为呼吸道和肺两大部分以及呼吸的辅助装置-胸膜和胸膜腔。

呼吸道包括鼻、咽、喉、气管及左、右主支气管。

临床上通常把鼻、咽、喉称为上呼吸道，气管以下称为下呼吸道。

肺包括支气管及其各分支和大量的肺泡，是气体交的场所。

一、鼻的解剖鼻包括外鼻、鼻腔及鼻旁窦。

鼻不仅是气体出入的腔道，也是嗅觉感受器。

1. 外鼻为颜面部中央隆起的器官，分为鼻背、鼻梁、鼻根、鼻尖、鼻孔及鼻翼，在平静呼吸时，鼻翼无显著活动，当呼吸困难时可出现鼻翼扇动。

2、鼻腔由骨和软骨作支架，外面盖以皮肤和肌肉，内面被覆皮肤和黏膜，被鼻中隔分隔成左右两个鼻腔。

鼻腔可分为鼻前庭和固有鼻腔两部分。

固有鼻腔为鼻腔的主要部分，根据其结构和功能特点，分为呼吸区和嗅区。

呼吸区为上鼻甲以下的部分，是空气出入的通道，而中及下鼻甲、鼻旁窦口周围、鼻中隔后缘者黏膜与骨膜连接紧密，内含有丰富的血管及多数粘液腺，对空气有增加温度和湿度以及净化其中的灰尘和异物的作用。

嗅区为上鼻甲平面以上包括鼻中隔相应的部分。

二、咽的解剖咽是呼吸道和消化道的共同通道。

前通鼻腔、口腔和喉腔，后壁与椎前筋膜相邻，下端在环状软骨下缘处与食管相连接。

分为鼻咽、口咽、喉咽。

三、喉的解剖喉既是呼吸道的一部分，又是发音器官，位于颈前正中，舌骨下方。

喉腔是由喉壁围成的管形腔，喉壁由喉软骨、韧带和纤维膜、喉肌及喉黏膜等构成。

四、气管及主支气管的解剖1. 气管由软骨、平滑肌纤维和结缔组织构成。

气管内面覆以黏膜，向上与喉黏膜相续。

气管的长度为10-12cm，通常分为颈、胸两端。

1. 知识目标：- 掌握吸痰的原理和目的。

- 了解吸痰的适应症和禁忌症。

- 熟悉吸痰的设备、操作步骤和注意事项。

2. 技能目标：- 能够正确使用吸痰设备进行吸痰操作。

- 能够评估患者的吸痰需求，并根据患者情况选择合适的吸痰方法。

- 能够进行吸痰后的护理，预防并发症。

3. 态度与价值观目标：- 培养学生严谨细致的工作态度。

- 提高学生的同情心和责任心。

- 增强学生对患者护理的重视程度。

二、教学对象护理专业学生三、教学时间2课时四、教学地点护理技能实训室五、教学资源1. 吸痰设备：吸痰机、吸痰管、吸痰瓶、无菌手套、口罩、生理盐水等。

2. 教学视频：吸痰操作示范视频。

3. 案例分析：典型吸痰病例。

第一课时1. 导入- 通过案例引入，让学生了解吸痰在临床护理中的重要性。

2. 理论讲解- 吸痰的原理和目的。

- 吸痰的适应症和禁忌症。

- 吸痰的设备介绍。

- 吸痰的操作步骤和注意事项。

3. 示范演示- 教师现场演示吸痰操作，包括准备工作、操作步骤、注意事项等。

4. 分组练习- 学生分组进行吸痰操作练习，教师巡回指导。

第二课时1. 复习- 复习上节课的理论知识和操作步骤。

2. 案例分析- 分析典型吸痰病例，讨论吸痰过程中的问题及处理方法。

3. 操作考核- 学生进行吸痰操作考核，教师根据操作规范、操作步骤、注意事项等方面进行评分。

4. 总结- 教师总结本节课的重点内容，解答学生疑问。

七、教学评价1. 学生对吸痰理论知识的掌握程度。

2. 学生吸痰操作技能的熟练程度。

3. 学生对吸痰操作注意事项的掌握程度。

4. 学生对吸痰病例的分析能力。

八、教学反思1. 教师应注重理论联系实际，通过案例分析提高学生的临床思维能力。

2. 加强学生操作技能的训练，确保学生能够熟练掌握吸痰操作。

3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

九、课后作业1. 复习本节课的理论知识，巩固所学内容。

2. 观看吸痰操作示范视频，提高操作技能。

实验课教案首页痰法一、目的1.清除呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅。

2.促进呼吸功能，改善肺通气。

3.预防并发症的发上。

二、评估1.患者的病情、年龄、意识状态、生命体征、治疗情况等。

2.患者的心理状态及合作程度。

3.患者有无自行将呼吸道分泌物排出的能力，呼吸道分泌物的量、粘稠度、部位深浅、口腔粘膜及咽喉部的情况，若有义齿，取下义齿。

三、计划1.操作者准备：仪表端庄，衣帽整齐，洗手，戴口罩；向患者解释操作的目的、方法、注意事项及配合要点。

2.患者准备：理解操作目的，愿意配合。

3.物品准备：（1）无菌治疗盘内备：盛有无菌生理盐水的治疗碗两只（1只做试吸用，1只做冲管用）。

（2）无菌治疗盘外备：一次性吸痰管数根、无菌持物缸及无菌持物镊、无菌手套、纱布、弯盘。

（3）吸痰装置：电动吸引器或中心负压吸引装置，试管（盛有消毒液，系于床栏处，将与吸引器连接的玻璃接管浸于其内）。

（4）必要时备：压舌板、开口器、舌钳、电插板、手电筒、石蜡油、冰硼散等。

4.环境准备：室温适宜、光线充足、环境安静。

四、操作步骤：1.携用物至患者床旁，查对床号、姓名、解释操作目的。

2.接通电源，打开吸引器开关，检查其性能并连接调节负压。

3.检查患者口、鼻腔。

4.协助患者头部转向一侧，面向操作者。

5.打开无菌盘，带无菌手套，连接吸痰管，试吸少量生理盐水，检查吸痰管道是否通畅，同时润湿导管前端。

6.瞩患者张口，操作者一手反折吸痰导管末端，另一手持吸痰管前端，插入口咽部（10~15cm）然后放松导管末端，先吸口咽部分泌物，再吸气管内分泌物。

7.将吸痰管自深部向上提拉，左右旋转，吸浄痰液。

8.吸痰管退出后用生理盐水冲洗吸痰管。

9.注意观察吸痰效果及吸出物的色、质、量；吸痰过程中患者的反应，如面色、呼吸、心率、血压等。

10吸痰毕，关上吸引器开关，将吸痰管丢弃，并将吸痰的玻璃接管重新插入到浸有消毒液的试管内浸泡，定时消毒、清洗贮液瓶。

五、注意事项1.严格执行无菌操作，带无菌手套的左右手应严格区分开来，每吸吸痰一次应更换吸痰管。

教学目标：1. 让学生了解吸痰的基本原理和目的。

2. 掌握吸痰操作的步骤和注意事项。

3. 培养学生正确的无菌操作观念和急救技能。

4. 提高学生的临床实践能力和团队协作能力。

教学对象：护理专业学生教学时间：2课时教学地点：护理实训室教学器材：1. 吸痰器2. 吸痰管3. 无菌手套4. 无菌治疗盘5. 消毒液6. 生理盐水7. 湿化瓶8. 记录本9. 评分表教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍吸痰操作在临床护理中的重要性。

2. 引导学生思考吸痰操作的原理和目的。

二、理论讲解1. 吸痰的基本原理：利用负压吸引原理，将呼吸道分泌物吸出，保持呼吸道通畅。

2. 吸痰的目的：清除呼吸道分泌物，预防呼吸道感染，改善呼吸功能。

三、操作步骤1. 准备工作：戴好无菌手套，准备吸痰器、吸痰管、无菌治疗盘等。

2. 患者准备：协助患者取舒适体位，头偏向一侧，松开领口，必要时给予氧气吸入。

3. 吸痰操作：a. 打开吸痰器，调节负压至40-60mmHg。

b. 将吸痰管前端蘸取生理盐水，润滑后插入患者气管，插入深度约15-20cm。

c. 吸痰时，缓慢上下移动吸痰管，避免损伤气管黏膜。

d. 吸痰完毕，拔出吸痰管，关闭吸痰器。

4. 操作后处理：将吸痰管放入消毒液中浸泡，进行消毒处理。

四、注意事项1. 严格执行无菌操作原则，避免交叉感染。

2. 调节负压时，注意患者舒适度，避免损伤气管黏膜。

3. 吸痰过程中，密切观察患者呼吸状况，如有异常，立即停止操作。

4. 吸痰管插入深度不宜过深，以免损伤气管。

第二课时：一、复习上节课内容，提问学生掌握情况。

二、分组练习1. 学生分组，每组选出一名组长。

2. 每组轮流进行吸痰操作，其他组员进行观摩和评价。

3. 教师巡回指导，纠正操作中的错误。

三、总结1. 教师总结吸痰操作的重点和难点。

2. 学生分享操作过程中的心得体会。

四、课后作业1. 复习吸痰操作步骤和注意事项。

2. 针对操作过程中的问题，查阅资料，进行改进。