高中历史 4.4“土耳其之父”教案 人民版选修
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高中历史“土耳其之父”凯末尔人教版选修四
“土耳其之父”凯末尔一、政治组织时期1、凯末尔的出生和学生时代①出生：1881年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加(今希腊境内)，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；②父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
——认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想。
③在大马士革服役期间,组建”祖国与自由协会”,投入到反对封建专制统治的资产阶级革命中。
2、军界崭露头角（指挥达达尼尔海峡战役）（1）背景：一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。
（2）经过：凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
（3）评价：充分显示凯末尔的军事才能（崭露头角）；凯末尔被誉为“伊斯坦布尔的救星”二、领导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重。
1920年《色佛尔条约》使土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地。
2、经过：①成立组织：1919年5月，凯末尔主动请求调任驻守安纳托利亚第三军团的督察，担负起统一民族组织的任务。
他积极筹备“保护民族权利协会”代表大会，开始了领导土耳其民族独立战争的历程。
②通过公约：1919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜，不久，议会通过《国民公约》，宣布土耳其应该享有完全的独立、自由和领土完整，此公约被称为“新土耳其的独立宣言”。
③召开议会：素丹政府解散议会，逮捕凯末尔党人，部分议员改在安卡拉召开“大国民议会”，组织国民议会政府，选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令④指挥作战：凯末尔亲自指挥战斗，击败外国入侵，取得了萨卡里亚河战役的胜利,成为土耳其民族解放战争的转折点。
⑤签定和约：1923年7月，土耳其与英、法、意、希、日等国签订和平条约《洛桑和约》，废除《色佛尔条约》的不平等条约，收回土耳其海峡的领土主权。
⑥建立国家：（独立日），宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统。
历史人民版ⅳ专项四第四课“土耳其”之父凯末尔教案
历史人民版ⅳ专项四第四课“土耳其”之父凯末尔教案“土耳其之父”凯末尔第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
学习要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动：领导国民军击败希腊的入侵、签订《洛桑和约》、结束封建君主统治等史实；了解凯末尔改革的主要内容及影响；评价凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献；认识土耳其争取民族独立和国家富强道路的独特性。
重点：凯末尔改革措施及评价。
难点：凯末尔革命的过程和历史背景。
【教学目标】【一】知识与能力了解凯末尔的生平，认识凯末尔作为民族解放运动领导人的成长过程及客观历史环境。
了解凯末尔领导上耳其独立运动中的重大事件，探讨凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所作的贡献。
【二】过程与方法教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，了解凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的客观历史环境。
引导学生就课文中的问题或自行设计的问题进行讨论，对讨论过程中学生表达出的不同看法予以合理的引导和恰当的评价。
运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献。
【三】情感态度与价值观一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。
凯末尔出生于港口城市，受军校教育，他面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。
通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
【教学流程】投影：凯末尔像如果说土耳其像桥梁一样让东西方的文明在这里以战争的形式融和，那么要进入土耳其的内心，就不能不借助另一座“桥梁”──“土耳其之父”穆斯塔法·凯末尔。
高二历史人民版选修4学案：知识导航专题四四 “土耳其之父”凯末尔含解析
四“土耳其之父”凯末尔思维激活萨卡里亚河之战是土耳其民族独立战争的转折点。
你知道该战役对协约国集团产生了哪些重大影响吗？凯末尔检阅军队提示：萨卡里亚河之战后，协约国集团在干涉土耳其问题上产生严重分歧：法国率先承认土耳其大国民议会政府，法意等国相继撤军，英国被迫改变公开支持希腊的立场,转向“中立”.自主整理一、凯末尔的早期军事生涯1.14岁时，凯末尔考入陆军预备学校。
21岁后，先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造，毕业时获_______________军衔。
2.在大马士革服役期间，凯末尔投入反政府活动中，参与组建“_______________”，进行反政府的宣传。
3.在1908～1909年的土耳其资产阶级革命中,凯末尔任行动军的参谋长.革命后，他曾一度完全献身于军事活动和军事研究.4.第一次世界大战期间，凯末尔成功地击退英军，保卫了达达尼尔海峡，被誉为“_______________”。
在同俄国的作战中，凯末尔是唯一一位获得胜利的土耳其将军。
二、凯末尔领导的民族独立战争1。
前期的斗争（1)1919年，凯末尔主动担负起统一民族组织的任务,积极筹备_______________代表大会，开始了领导土耳其民族独立战争的历程。
(2）1919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜。
不久,议会通过《_______________》,宣布土耳其应该享有完全的独立、自由和领土完整，废除治外法权.(3)面对素丹政府的镇压，在凯末尔的号召下,部分议员在安卡拉召开“_______________”,选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令，并组建了以他为首的国民议会政府，安卡拉成为民族独立运动的中心.（4)《_______________》签订后，英国纠集多国势力，悍然入侵安纳托利亚腹地.凯末尔领导的大国民议会政府，在苏俄的军事援助下，将各地游击队整编为国民军,先后两次取得伊涅纽村战役的胜利。
2.转折点——萨卡里亚河之战（1）概况：_______________年8月，希腊国王亲自率领大军进抵萨卡里亚河左岸,凯末尔率军顽强抵抗,取得了萨卡里亚河之战的胜利。
2019-2020学年历史人民版选修4学案：专题四四“土耳其之父”凯末尔Word版含解析
四“土耳其之父”凯末尔课程标准学习目标认识一战后土耳其的处境以及凯末尔的重要贡献；掌握凯末尔组建政府、促进民族独立的历史贡献。
认识萨卡里亚河战斗的概略，认识萨卡里亚河战认识凯末尔在领导土耳其民族独役成功对土耳其民族独立战争的重要意义。
立运动中的主要活动，评论其在土耳掌握凯末尔改革的主要内容；剖析凯末尔改革是其民族独立和中兴中的贡献。
财产阶级性质的社会改革运动；感觉凯末尔改革对土耳其发展的巨大影响；明确亚洲国家对争取民族独立和兴盛的道路的选择与国情相关。
一、创立组织和萨卡里亚河之战1．从前经历(1)出生： 1881 年，凯末尔出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商人家庭。
(2)修业：先后在伊斯坦布尔的军事学院和顾问部学院进修，毕业时获上尉军衔。
2．主要活动(1)1908－ 1909 年土耳其财产阶级革命时期，任革命军顾问长。
(2)参加第一次世界大战，成功捍卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。
(3)领导土耳其民族革命① 1919 年 5 月，凯末尔担负起一致民族组织的任务。
② 1920 年“大公民议会”召开，凯末尔组建公民议会政府。
③ 1921 年 8 月，获得萨卡里亚河之战的成功，公民军获得战场上的主动权。
④ 1922 年 10 月，与希腊签订休战协议。
光复东色雷斯，并回收了伊斯坦布尔地区的行政管理权。
⑤ 1923 年 7 月，签订《洛桑和约》，获得外交上的主动。
3．结果：土耳其共和国宣成功立，革命获得成功。
[特别提示 ]凯末尔革命的成功，结束了奥斯曼帝国600 多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大进步。
凯末尔革命的成功，使土耳其挣脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步创立了条件。
二、土耳其的兴起1．前提： 1923 年 10 月，土耳其共和国成立，凯末尔入选为第一任总统，进行了一系列民主化改革。
2．举措(1)政治方面：取销苏丹·哈里发制度，确定公民议会的立法地位，拟订共和国宪法，推行政教分别和军政分别。
高中历史(人民版)选修4教学课件：专题四 四 “土耳其之父”凯末尔20张PPT)
一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同？
（提示：从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较）
领导阶级相同：都是由民族资产阶级领导的斗争。
印度是以甘地为代表的资产阶级政党——国大党的
领导，土耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的 领导下。 斗争方式不同：印度主要通过非暴力不合作运动； 土耳其主要采用暴力革命。
（4）采取了比较彻底的不妥协的态度；
（5）反封建斗争较为彻底；
（6）人民群众的拥护和支持；
（7）改革措施全面彻底。
6.意义： （1）性质：资产阶级性质的社会改革运动 （2）使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路 （3）是同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功
的一次改革。
四、对凯末尔的评价 1、领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳 其摆脱民族危机，赢得独立；
斗争内容不同：印度主要是抵制英货，官吏弃职等；
土耳其既要赶走侵略者取得民族独立，又要推翻素丹
的封建统治。
斗争结果不同：印度因国大党决定停止非暴力不合作 运动而使反帝斗争由高潮走向低潮；土耳其革命取得 了胜利，实现了民族独立，推翻了素丹的封建统治， 建立了资产阶级共和国，走上了民族复兴之路。
2、建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，
使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。
3、是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得 成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立 运动和反帝斗争。 4、凯末尔是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产 阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人
物，无愧于“国父”称号。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
四 “土耳其之父”凯末尔
课标要求： 1.了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动； 2.评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔学案2人民版选修4
四“土耳其之父”凯末尔问题导学一、凯末尔在民族独立和复兴中的贡献活动与探究材料一1921年，他（凯末尔）提出了生存斗争的指导原则：“就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。
我们将把西方的制度移植在亚洲的土壤上。
我们将按西方的模式改造我们的学校。
亚洲的新口号不再是泛伊斯兰教主义，而是民族主义。
”——[美]H．科恩《东方民族主义的历史》材料二“军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。
”——穆斯塔法·凯末尔（土耳其）（1）根据材料一、材料二，结合所学知识，归纳1921年前后凯末尔关于生存斗争指导原则的变化。
材料三“虽然土耳其在他（凯末尔）死后走过了漫长的道路，但这个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家；启迪土耳其人民的民族意识；摆脱伊斯兰教对国家法律和教育的控制；不但要物质生活西化，人们的思想和风俗习惯也要西化……”——戴维森《从瓦解到新生——土耳其的现代化历程》（2）根据材料三和所学知识，概述凯末尔被土耳其人尊为“国父”的原因。
二、对凯末尔改革的评价活动与探究材料一土耳其革命，虽由青年军官发动军队起义，却是诸种力量的联合行动，包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。
土耳其自革命以来，既是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国，也是中东地区最为安定的国家。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出土耳其革命的性质。
材料二为改变政教合一的封建专制制度，凯末尔采取了三项带有决定性的政治措施：消灭苏丹制、宣布共和国、废除哈里发制。
土耳其政府撤销了宗教基金事务部，废除了宗教法和宗教法院，确定了国民议会的立法权；规定学习必须提供非宗教的现代化教育，加强土耳其民族意识的教育；废除伊斯兰旧历，正式采用世界大多数国家通用的公元历。
【测控设计】高二历史人民版选修4课件4.4 “土耳其之父”凯末尔
知识点一
知识点二
知识点三
自主思考一些西方人评价说:“1918 年,土耳其是一个看
来已经一败涂地、不可救药的国家。” 西方人这样评价的依据是什么? 提示:第一次世界大战结束后,土耳其成为战败国,大片领土被占领,沦 为英、法等国的半殖民地。 (2)领导独立运动: ①1920 年,在安卡拉召开了新国会——“大国民议会”。 ②凯末尔当选为大国民议会主席兼国民军总司令,组建了国民议会政
四
“土耳其之父”凯末尔
情境导入 如果说土耳其像桥梁一样让 东西方的文明在这里融合,那么要 进入土耳其的内心,就不能不借助 另一座“桥梁”——“土耳其之父” 穆斯塔法· 凯末尔。在土耳其,无论 在繁华的都市,还是偏僻的村镇, 人们都可以看到他的塑像矗立街 头。他被人们尊称为“土耳其之 父”。凯末尔为什么会获此殊荣? 我们应如何评价他?
探究点一
探究点二
土耳其民族独立运动的特点及胜利的原因
●史料导入● 为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一 切,并树立新的东西。 ——凯末尔
互动探究(1)凯末尔为什么不顾个人得失,投身于领导土
耳其独立的革命中? (2)土耳其革命的性质是什么? (3)土耳革命的历史意义是什么?
知识点一
知识点二
知识点三
自主思考土耳其国民军取得萨卡里亚河之战胜利的原因
是什么? 提示:土耳其国民军进行的是谋求民族独立的正义事业,得到了广大人 民的支持和拥护;凯末尔具有丰富的军事指挥经验和极强的号召能力,不怕 危险,带伤指挥,官兵斗志昂扬;国民军有当地民众的支持,对地形地势相对 更加熟悉;苏俄的军事援助。
知识点一
知识点二
知识点三
萨卡里亚河之战
1.背景 (1)1920 年,协约国集团迫使苏丹政府签订《色佛尔条约》,吞并土耳其 五分之四的领土。 (2)英国纠集多国势力,悍然入侵安纳托利亚腹地。 2.概况 在苏俄的军事援助下,凯末尔将各地游击队整编为国民军,并指挥国民 军击退了协约国支持下的希腊国王率领的大军。
2019-2020年高中历史 4.4“土耳其之父”教案 人民版选修4
2019-2020年高中历史 4.4“土耳其之父”教案人民版选修4教学目标一、知识与能力1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献二、过程与方法运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献三、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
教学重点凯末尔改革措施及评价教学难点凯末尔革命的过程和历史背景教学过程一、创建组织1、进步青年凯末尔（1）穆斯塔法·凯末尔，1881年生于萨罗尼加（今希腊境内）的一个木材商人家庭，幼年丧父，14岁考入陆军预备学校，因数学成绩出众，和他同名的数学老师为他更名为“凯未尔”（意为“完美”）。
21岁后，凯末尔先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造。
在军校，凯末尔的成绩一直名列前矛，毕业时获上尉军衔。
（2）凯末尔的青少年时代，奥斯曼帝国正处于政治体制行将崩溃的前夜，并开始沦为英、法、德等国的半殖民地，各种新思想在社会上迅速传播。
他的家乡萨罗尼加是一个繁荣的港口城市，是革命思想最为活跃的地方。
凯末尔从小就萌发了强烈的民族意识和变革图强的思想，在校期间就曾因编辑宣传进步思想的小报而被当局查获。
（3）从军校毕业后不久，凯末尔被派往叙利亚的大马士革服役。
在那里，他重新投入反政府活动中，参与组建“祖国与自由协会”在1908—1909年的士耳其资产阶级革命中，凯末尔行动军的参谋长。
青年土耳党人通过这次革命控制了政权，确立了君主立宪政体。
由于凯末尔极力主张军政分离而与青年土耳其党领导层发生分歧，他曾一度完全献身于军事活动和军事研究，并结识了一些志同道合的年轻军官，这些人后来成为他缔造共和国的支持者。
2、战火中的成长和觉醒（1）1914年，土耳其追随德国为首的同盟国集团，参加了第一次世界大战。
2019-2020年高中历史 专题四 4.4土耳其国父凯末尔教案 人民版选修4
2019-2020年高中历史专题四 4.4土耳其国父凯末尔教案人民版选修4课标要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
教学目标：1、知识与能力了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动；评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献2、过程与方法引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。
课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。
对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。
3、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
重点：凯末尔改革措施及评价难点：凯末尔革命的过程和历史背景学情分析：本节内容学生不熟悉，要做好预习。
教学过程：导入：说起奥斯曼土耳其，相信很多人都知道吧？在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。
但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。
而凯末尔正是出生在这个帝国衰落的时刻，为了土耳其的民族独立，他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。
讲授：一、人生经历（一）帝国常胜将军，争取民族独立1。
木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业）2。
军旅生活，进步青年（萌发振兴民族，变革图强的思想）3。
崭露头角，常胜将军（保卫首都）4。
民族革命（1）背景：①客观：在一战后面临着被瓜分的危险，土耳其论为英法等国半殖民地，民族危机极其严重；②主观：凯末尔本人强烈的民族自尊心和革新图强的意识。
（2）经过①建立组织: A召开全国护权协会代表大会，通过民族独立纲领；B建立土耳其国民军；C领导人民同素丹政府决裂，建立了新议会和临时政府.②独立战争:凯末尔政府打败了入侵的希腊军和素丹政府军.③外交谈判:于1923年同协约国签定了《洛桑和约》,收回大片领土，赢得国家的独立和自由.5。
历史人民版选修4专题四第四课“土耳其”之父凯末尔教案
专题四“亚洲觉醒”的先驱“土耳其之父”凯末尔第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
学习要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动：领导国民军击败希腊的入侵、签订《洛桑和约》、结束封建君主统治等史实；了解凯末尔改革的主要内容及影响；评价凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献；认识土耳其争取民族独立和国家富强道路的独特性。
重点：凯末尔改革措施及评价。
难点：凯末尔革命的过程和历史背景。
【教学目标】一、知识与能力了解凯末尔的生平，认识凯末尔作为民族解放运动领导人的成长过程及客观历史环境。
了解凯末尔领导上耳其独立运动中的重大事件，探讨凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所作的贡献。
二、过程与方法教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，了解凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的客观历史环境。
引导学生就课文中的问题或自行设计的问题进行讨论，对讨论过程中学生表达出的不同看法予以合理的引导和恰当的评价。
运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献。
三、情感态度与价值观一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。
凯末尔出生于港口城市，受军校教育，他面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。
通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
【教学流程】投影：凯末尔像如果说土耳其像桥梁一样让东西方的文明在这里以战争的形式融和，那么要进入土耳其的内心，就不能不借助另一座“桥梁”──“土耳其之父”穆斯塔法·凯末尔。
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高中历史4.4“土耳其之父”教案人民版选修
“土耳其之父” 教学目标
一、知识与能力
1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动
2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献
二、过程与方法运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献
三、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
教学重点凯末尔改革措施及评价教学难点凯末尔革命的过程和历史背景教学过程
一、创建组织
1、进步青年凯末尔（1）穆斯塔法凯末尔，1881 年生于萨罗尼加（今希腊境内）的一个木材商人家庭，幼年丧父，14 岁考入陆军预备学校，因数学成绩出众，和他同名的数学老师为他更名为“凯未尔”（意为“完美”）。
21 岁后，凯末尔先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造。
在军校，凯末尔的成绩一直名列前矛，毕业时获上尉军衔。
（2）凯末尔的青少年时代，奥斯曼帝国正处于政治体制行将崩溃的前夜，并开始沦为英、法、德等国的半殖民地，各种新思想在社会上迅速传播。
他的家乡萨罗尼加是一个繁荣的港口城市，是革命思想最为活跃的地方。
凯末尔从小就萌发了强烈的民族意识和变革图强的思想，在校期间就曾因编辑宣传进步思想的小报而被当局查获。
（3）从军校毕业后不久，凯末尔被派往叙利亚的大马士革服役。
在那里，他重新投入反政府活动中，参与组建“祖国与自由协会”在19081909 年的士耳其资产阶级革命中，凯末尔行动军的参谋长。
青年土耳党人通过这次革命控制了政权，确立了君主立宪政体。
由于凯末尔极力主张军政分离而与青年土耳其党领导层发生分歧，他曾一度完全献身于军事活动和军事研究，并结识了一些志同道合的年轻军官，这些人后来成为他缔造共和国的支持者。
2、战火中的成长和觉醒（1）1914 年，土耳其追随德国为首的同盟国集团，参加了第一次世界大战。
凯末尔被派往前线，任第九师师长。
他困率部击退英军进攻，成功保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”，不久晋升为将军。
在战斗中，凯末尔的胸口被弹片击中，只是因为怀表的阻挡才免受重伤。
随后在对俄国作战的前线，凯末尔是唯一一位获得胜利的土耳将军。
（2）但是，战争使古老而又脆弱的土耳其损失惨重，战败
的土耳其面临协约国集团的瓜分。
多万协约国大军进驻伊斯坦布尔和海峡地区，成功保卫了素丹政府。
与土耳其有领土争议的希腊，在英、法等国的支持下，出兵占领了伊兹密尔，并向安纳托利亚进犯。
1919 年召开的巴黎和会上，素丹政府的外交努力遭到彻底失败。
协约国决定，必须尽量多地削减土耳其的领土。
（3）连绵的战争，也使凯末尔的母亲和姐妹加入了难民潮中。
凯末尔曾亲眼目睹协约国军队对伊斯坦布尔和海峡地区的占领。
由于当权者的排挤，凯末尔统率的军队在战后也被解散。
祖国、家庭和个人的不幸遭遇，使有着强烈民族自尊心的凯末尔
开始转变为坚定的爱国者，从此走上追求民族独立和自由的艰难道路。
3、领导土耳其民族独立战争（1）当时，在位于小亚细亚的安纳托利亚，社会下层中涌现出许多爱国的政治组织，南部农民也开展了自发的游击战争，但是，这些组织和活动缺乏统一的领导核心。
1919 年5 月，凯末尔主动请求调任驻守安纳托利亚第三军团的督察，担负起统一民族组织的任务。
他积极筹备“保护民族权利协会”代表大会，开始了领导土耳其民族独立战争的历程。
（2）受制于协约国集团的素丹政府，强令凯末尔立即返回伊斯坦布尔。
凯末尔毅然声明辞去军职，将个人命运与民族独立
运动紧密联系在一起。
他呼吁人民不惜一切代价捍卫民族尊严：“如果我们没有武器战斗，我们就要用牙齿和指甲来战
斗。
”1919 年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜。
不久，议会通过国民公约，宣布土耳其应该享有完全的独立、自由和领土完整，废除治外法权。
这一文献，被称为“新土耳其的独立宣言”。
（3）面对日趋高涨的独立运动，素丹政府决定解雇散议会，逮捕凯末尔党人。
在凯末尔的号召下，部分议员改在安卡拉召开“大国民议会”，选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令，并组建了以他为首的国民议会政府。
从此，安卡拉成为民族独立运动的中心。
二、萨卡里亚河之战
1、色佛尔条约的签订1920 年8 月，协约国集团迫使素丹政府签订了色佛尔条约。
根据这一条约，土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，井沦为协约国的半殖民地。
同时，英国纠集多国势力，悍然入侵安纳托利亚腹地。
2、土耳其战争的转折点（1）凯末尔领导的大国民议会政府，在苏俄的军事援助下，将各地游击队整编为国民军，坚决抵抗外国侵略，先后两次取得伊涅纽村战役的胜利。
（2）1921 年8 月，希腊国王亲自率领近万大军，进抵萨卡里亚河左岸。
土耳其国民军在装备落后和兵力悬殊的情况下，顽强抵抗，凯末尔带伤指挥，附近民众积极支援。
经过多天的激
战，国民军打退了希腊军队一百余次的进攻，取得萨卡里亚河之战的胜利。
（3）萨卡里亚河之战，成为土耳其民族独立战争的转折点，从此，国民军取得战场上的主动权。
此时，协约国集团在干涉土耳其问题上产生严重分歧：法国率先承认土耳其大国民议会政府，法、意等国相继撒军，英国也被迫改变公开支持希腊的立场，转向“中立”。
形势向有利于土耳其独立革命的方向发展，凯末尔也因此被授予“加齐”（意为“胜利者”）称号和元帅军衔。
（4）土耳其人决心乘胜追击，将外国势力赶出自己的领土。
1922 年8 月，国民军发动总反攻，一举歼灭希腊军队主力，并俘获其总司令；9 月，最后一批希腊军队撤离安纳托利亚。
国民军浩浩荡荡地开进了伊斯坦布尔，末代素丹穆罕默德六世逃亡英国。
3、洛桑和约（1）土耳其军民在战场上的胜利，迫使希腊和协约国集团坐下来谈判。
1922 年10 月，土耳其与希腊签订停战协定，收复了欧洲部分的东色雷斯，并收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。
（2）1923 年7 月，土耳其与英、法、意、希、日等国签署洛桑和约，废除了色佛尔条约中和一些不平等条款。
土耳其地做了一些让步和前提下，收回了土耳其海峡的领土主权，不新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
三、土耳其的崛起
1、土耳其共和国的成立及其外交策略1923 年10 月，土耳其共和国成立，定都安卡拉，凯末尔当选为第一任总统。
新生的土耳其，是一个基本上由单一民族组成的资产阶级共和国，它结束了奥斯曼帝国六百多年的封建统治。
本着凯末尔倡导的“国内和平，世界和平”的宗旨，土耳其与周边国家相继缔结友好或边界协定，实现了稳定的国际环境。
2、共和国的改革措施共和国建立之初，以凯末尔为首的政府在政治、经济、文化教育和社会生活等方面进行了一系列重大改革。
（1）政治方面，废除素丹制度和哈里发制度，撒销宗法和宗教法院，确立国民议会的立法地位，颁布共和国宪法和土耳其民法，规定了公民的基本权利，实行了国家制度的世俗化、政教分离和军政分离。
（2）经济方面，推行国有化政策，以赎买方式收回外国资本控制的企业，限制和利用外资；对私有资本则采取不限制的政策；废除农村的封建义务，为国家经济现代化奠定了初步基础。
（3）文化教育方面，关闭宗教学校，取消宗教课程，将学校教育交由政府管理，推行完全的世俗教育和义务教育：实行男女同校，从根本上为妇女地位的提高打下了基础；推行字母改革，
坚持字母拉丁化，使土耳其成为中东地区识字率最高的国家之一，并为土耳其日后融入西方社会准备了语言条件。
（4）社会生活方面，废除一夫多妻制，规定所有政府人员性质穿着“世界文明国家所通用”的服饰，即西服和礼帽，变革旧的称谓；采用公元纪年和24 小时制；实行姓氏法；规定妇女享有选举权和被选举权等。
3、改革的影响凯末尔政府的改革，实现了土耳其政治生活的世俗化，从政治体制到社会生活各个领域将国家引入了现代化轨道，使这个一度被人视为“西亚病夫”的国家走上了民族复兴和现代化的道路。
4、凯末尔的地位（1）凯末尔革命和改革，是同一时期亚非各国民族解放和复兴的成功典范，它不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，为争取民族的独立和富强而不懈奋斗。
（2）为了表彰凯末尔的功绩，土耳其大国民议会于1934 年推行“姓氏法”时授予他“阿塔图尔克”的姓，意为“土耳其之父”。
1938年11月10 日，凯末尔在伊斯坦布尔病逝。
为了让后人永远铭记这一刻，在伊斯坦布尔的凯末尔故居内，所有时钟至今仍然停留在凯末尔离开人世的那一刻：9 点 05 分。
在首都安卡拉的最高处，人们为他修建了陵园。
（3）今天的土耳其，凯末尔的影响仍然无处不在。
土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末尔时代所确立的；土耳其的政治家们，无论属于哪个党派，都自称是凯末尔的继承者；土耳其民间的许多店铺和标志性建筑上，以及邮票、钞票上，都印有凯末尔的肖像。